中學(xué)課程設(shè)計(jì)

授課人學(xué)校年班高?課題3.1報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)（第3課時(shí)）課型上機(jī)教學(xué)目標(biāo).了解報(bào)刊一般制作過(guò)程。會(huì)使用文字處理工具軟件加工信息，表達(dá)意圖。.實(shí)踐簡(jiǎn)單的電子報(bào)刊制作過(guò)程。.能選擇恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意，能夠?qū)﹄娮訄?bào)刊作品作出評(píng)價(jià)。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵設(shè)計(jì)和制作電子報(bào)刊的方法。背景的添加，藝術(shù)字應(yīng)用，文本框使用字處理工具軟件的熟練使用程序與內(nèi)容師生活動(dòng)計(jì)劃時(shí)間組織教學(xué)：組織學(xué)生穿鞋套有序的進(jìn)入微機(jī)室坐好，準(zhǔn)備上課。復(fù)習(xí)引入：教師下發(fā)光盤資料,下發(fā)制作電子作品文字、圖片資料。以案例觀摩引出“電子報(bào)刊制作的i股流程”師生對(duì)作品案例進(jìn)行交流分析新課教學(xué)：講授新課：任務(wù)一：確定主題背景的設(shè)置、師生互動(dòng)確定版面形式和風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。顏色、布局的設(shè)置。裝飾圖案等。教師巡視查看學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)交流指師生問(wèn)好。學(xué)生觀賞“中學(xué)生夢(mèng)之旅”交流討論作品的風(fēng)格，特點(diǎn)等。版面、布局、文字、圖片、色彩的搭配。查看準(zhǔn)備制作電子作品的素材資料并分析。各小組選擇合適的素材制作報(bào)刊類文本信息的背景，設(shè)計(jì)并構(gòu)思自己的版面設(shè)計(jì)，操作實(shí)踐并完成任務(wù)一。2310任務(wù)二：藝術(shù)字與圖形對(duì)象文字的添繼續(xù)完成藝術(shù)字或者圖形對(duì)象文字的制作，要10加，教師引導(dǎo)學(xué)生參照自己的版面設(shè)求同學(xué)們認(rèn)真設(shè)計(jì)，把自己的個(gè)性融入到作品計(jì)添加藝術(shù)字或者圖形對(duì)象注意顏中表達(dá)出來(lái)。色、字體、字號(hào)，的設(shè)計(jì)。教師觀察學(xué)生制作過(guò)程，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，指出各小組在制作過(guò)程中存在的問(wèn)題。任務(wù)三：文本框的設(shè)置，師生互動(dòng)實(shí)踐橫排文本框，垂直文本框，文字、學(xué)生根據(jù)自己審美觀設(shè)計(jì)文本框，設(shè)計(jì)邊框添背景、邊框的設(shè)計(jì)與制作，要求整體加圖片裝飾自主探究完成任務(wù)的方法。8作品效果協(xié)調(diào).教師巡視杳看小組制作情況，對(duì)?有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。留意小組作品完成情況，挑選不同層次的作品。作品評(píng)價(jià)：結(jié)合評(píng)價(jià)俄規(guī)發(fā)以實(shí)現(xiàn)預(yù)訂的教學(xué)目學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)，師生共同點(diǎn)評(píng)不同層次的電子10標(biāo)為目的，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)討論方向，選作品出不同層次的作品師生共同點(diǎn)評(píng)并評(píng)師生共同總結(jié)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，把選11｝優(yōu)秀作品。同時(shí)總結(jié)本節(jié)課課的信息技術(shù)的教育延伸到課外。教學(xué)內(nèi)容。拓展：電子作品的不同風(fēng)格表達(dá)。23.1報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)木節(jié)課實(shí)踐的內(nèi)容比擬豐宮，學(xué)生能泌實(shí)際參加實(shí)板一、背景、圖片的添加課踐，但是在練習(xí)過(guò)程當(dāng)中小組學(xué)生互相合作的時(shí)候，書二、藝術(shù)字后協(xié)調(diào)性還是稍微欠缺，應(yīng)該更加加強(qiáng)合作，起到