第一課中學(xué)時(shí)代知識(shí)清單1.如何正確看待中學(xué)時(shí)代這一新起點(diǎn)?(中學(xué)時(shí)代有什么重要性?)(1)中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段,為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。(2)中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階,為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。2.中學(xué)生活帶給我們哪些成長(zhǎng)的禮物?★(1)中學(xué)生活,對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的機(jī)會(huì)和可能,也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。(2)中學(xué)生活為我們的發(fā)展提供了多種機(jī)會(huì)。(3)進(jìn)入中學(xué),新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能,激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。(4)在新的環(huán)境中,我們有機(jī)會(huì)重新塑造一個(gè)“我”。3.什么是夢(mèng)想?(夢(mèng)想的含義)夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望。4.為什么要有夢(mèng)想?(夢(mèng)想的作用)★(1)編織人生夢(mèng)想,是青少年時(shí)期的重要生命主題。夢(mèng)想能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣,讓生活更有色彩。有夢(mèng)想,就有希望。(2)有夢(mèng)想,人類(lèi)才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。(3)夢(mèng)想,能幫助我們找到前進(jìn)的方向。5.如何理解和認(rèn)識(shí)少年的夢(mèng)想?(少年的夢(mèng)想有何特點(diǎn)?)★(1)少年的夢(mèng)想,是人類(lèi)天真無(wú)邪、美麗可愛(ài)的愿望。(2)少年的夢(mèng)想,與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。(3)少年的夢(mèng)想,與時(shí)代的脈搏緊密相連,與中國(guó)夢(mèng)密不可分。6.怎樣實(shí)現(xiàn)少年的夢(mèng)想?★(1)少年有夢(mèng),不應(yīng)止于心動(dòng),更要付諸行動(dòng)。努力,是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。(2)努力,需要立志。志向是人生的航標(biāo)。(3)努力,需要堅(jiān)持。將努力落實(shí)在每一天的具體行動(dòng)中。(4)“努力”也有方法。分清輕重緩急,合理規(guī)劃和管理時(shí)間;勞逸結(jié)合,學(xué)會(huì)科學(xué)用腦;每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn);學(xué)思并進(jìn);珍視團(tuán)隊(duì)合作。7.什么是努力?努力,是一種生活態(tài)度,是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣,是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。易錯(cuò)易混1.中學(xué)階段的重要性和可能性知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容中學(xué)時(shí)代在人生發(fā)展中的重要性新階段、奠定重要基礎(chǔ)中學(xué)時(shí)代提供的禮物新的機(jī)會(huì)和可能、新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)中學(xué)階段對(duì)自我的要求做“最好的我”,而不是“完美的我”2.區(qū)分“夢(mèng)想”與“現(xiàn)實(shí)”(1)夢(mèng)想來(lái)源于現(xiàn)實(shí),是現(xiàn)實(shí)的升華。(2)現(xiàn)實(shí)是向目標(biāo)進(jìn)取的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。(3)夢(mèng)想不等于現(xiàn)實(shí),夢(mèng)想高于現(xiàn)實(shí)。國(guó)學(xué)解讀1.茍日新,日日新,又日新。(教材P6)注釋:如果能夠一天新,就應(yīng)保持天天新,新了還要更新。知識(shí)鏈接:新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能,激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越,重新塑造一個(gè)“我”。2.千里之行,始于足下。(教材P8)注釋:走一千里路,是從邁第一步開(kāi)始的。知識(shí)鏈接:珍惜當(dāng)下,把握機(jī)遇,從點(diǎn)滴做起,不懈的努力。3.海天相吻的弧線,可望不可即,折磨著你那進(jìn)取的心。(教材P11)注釋:海天相接之處,雖然看到卻無(wú)法到達(dá),正如夢(mèng)想一般美好,可是現(xiàn)實(shí)卻又困難重重,難免讓人心生畏縮。知識(shí)鏈接:少年有夢(mèng),不應(yīng)止于心動(dòng),更要付諸行動(dòng)。4.理想不拋棄苦心追求的人,只要不停止追求,你們會(huì)沐浴在理想的光輝之中。(教材P12)知識(shí)鏈接:實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要努力。努力,是一種生活態(tài)度,是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣,是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。5.志之所趨,無(wú)遠(yuǎn)勿屆,窮山距海,不能限也。志之所向,無(wú)堅(jiān)不入,銳兵精甲,不能御也。(教材P12)注釋:一個(gè)人如果有遠(yuǎn)大的志向,他的志向所歸,就沒(méi)有不能到達(dá)的地方,即使是山海盡頭,也不能限制;他的志向所指,就沒(méi)有不能攻破的壁壘,即使是精兵堅(jiān)甲,也不能抵御。知識(shí)鏈接:志向是人生的航標(biāo)。青少年要從小學(xué)習(xí)立志,早立志,立大志,立長(zhǎng)志。6.功崇惟志,業(yè)廣惟勤。(教材P13)注釋:取得偉大的功業(yè),在于志向遠(yuǎn)大;完成偉大的功業(yè),在于工作勤奮。知識(shí)鏈接:努力需要立志,需要堅(jiān)持,需要落實(shí)在每一天的具體行動(dòng)中。7.不積跬步,無(wú)以至千里。(教材P13)注釋:千里之路,是靠一步一步地走出來(lái)的,沒(méi)有小步的積累,不可能走完千里之途。知識(shí)鏈接:每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。8.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(教材P13)注釋:只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)迷惑而無(wú)所得,只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)精神疲倦而無(wú)所得。知識(shí)鏈接:學(xué)習(xí)要有方法,努力也要有方法。學(xué)思并進(jìn)。9.恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂。(教材P13)注釋:同學(xué)們正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候。知識(shí)鏈接:中學(xué)時(shí)代,我們充滿(mǎn)朝氣、富有活力,我們懷揣夢(mèng)想,從這里起航。教材習(xí)題答案1.(教材P5)探究與分享:(1)你最想挑選哪類(lèi)禮物?你希望盒子里裝的是什么樣的禮物?(2)它會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化?【答案】(1)(示例)①新的目標(biāo)。②希望盒子里裝的禮物是考取理想的高中。(2)它會(huì)引導(dǎo)和激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)向上,努力學(xué)習(xí),開(kāi)發(fā)我的潛能,不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。2.(教材P8)拓展空間:(1)請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況,寫(xiě)下初中階段自己想要完成的幾件事。(2)與父母進(jìn)行一次溝通,聽(tīng)聽(tīng)他們希望你在初中三年完成的事情。(3)請(qǐng)思考:哪些事情必須現(xiàn)在做?哪些事情可以將來(lái)去做?哪些事情需要一生去做?【答案】(1)(示例)當(dāng)選班干部、課代表;參加?；@球隊(duì);養(yǎng)小動(dòng)物、到心儀的地方旅行;等等。(2)①身心健康成長(zhǎng)。②增強(qiáng)生活自理能力,能做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活。③能學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的飯菜。(3)①現(xiàn)在必須做的事情:努力學(xué)習(xí),認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),遵守學(xué)校紀(jì)律。②將來(lái)可以做的事情:養(yǎng)小動(dòng)物、到心儀的地方旅行,參軍等。③一生要做的事情:終身學(xué)習(xí),鍛煉身體,參與社會(huì)公益活動(dòng)等。3.(教材P8)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn):(1)你的夢(mèng)想是怎樣的?(2)如果夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn),夢(mèng)想還有意義嗎?【答案】(1)我的夢(mèng)想是成為一名生物學(xué)家、航天員、國(guó)家運(yùn)動(dòng)員、醫(yī)生等。(開(kāi)放性答案,根據(jù)自己的實(shí)際作答即可)(2)有意義。因?yàn)?①夢(mèng)想是我們對(duì)未來(lái)美好生活的愿望,它能不斷激發(fā)生命的熱情和勇氣,讓生活更有色彩。②有夢(mèng)想,就有希望。③即使夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn),但努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程也是我們寶貴的財(cái)富。4.(教材P10)探究與分享:(1)瑞恩的夢(mèng)想是什么?他的夢(mèng)想給自己和他人帶來(lái)了什么?(2)你從他的故事中獲得怎樣的啟發(fā)?【答案】(1)①瑞恩的夢(mèng)想是為非洲的孩子挖一口井,解決吃水的問(wèn)題。②他的夢(mèng)想給自己帶來(lái)了前進(jìn)的方向和行動(dòng)的動(dòng)力,給他人帶來(lái)了感動(dòng)和行動(dòng),使愛(ài)心得以傳遞、延續(xù),幫助眾多非洲人解決了吃水難的問(wèn)題。(2)①有夢(mèng)想,就有了希望,生活就有了色彩。②明確的人生目標(biāo)能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向。③我們要從小樹(shù)立志向,把自己最重要的人生志向同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起,并落實(shí)到具體的行動(dòng)中。5.(教材P11)探究與分享:關(guān)于“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”有以下幾種觀點(diǎn),請(qǐng)你辨析與澄清?！敬鸢浮竣俚谝环N觀點(diǎn)是正確的。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要付諸行動(dòng),努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。②第二種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這一觀點(diǎn)只看到了夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的距離,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。只要努力,夢(mèng)想就有可能成為現(xiàn)實(shí),夢(mèng)想就有可能與現(xiàn)實(shí)相交。因此,夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是否是平行線,取決于我們是否為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出了努力。③第三種觀點(diǎn)是正確的。夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望,它能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣,讓生活更有色彩。有夢(mèng)想,就有希望。夢(mèng)想,與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。明確的人生目標(biāo),能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向。④第四種觀點(diǎn)是片面的,第五種觀點(diǎn)是正確的。夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)有一定的距離,但只要付諸行動(dòng),不懈地努力,夢(mèng)想是可以實(shí)現(xiàn)的。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)受諸多因素的限制,并不是每一個(gè)夢(mèng)想都能變成現(xiàn)實(shí)。也許有一天,你會(huì)突然發(fā)現(xiàn),有心栽花花不開(kāi),無(wú)心插柳柳成蔭,總有一個(gè)夢(mèng)想會(huì)在現(xiàn)實(shí)中開(kāi)花結(jié)果。6.(教材P11—12)探究與分享:(1)從中國(guó)人航天圓夢(mèng)的歷程中,你得到怎樣的啟示?(2)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要努力,但付出努力就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎?【答案】(1)①實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,就要付諸行動(dòng)。②需要努力的生活態(tài)度,需要一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣,需要堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。③需要立志、堅(jiān)持。(2)不一定。如果不努力,夢(mèng)想就會(huì)成為空想。把努力落實(shí)在每一天的具體行動(dòng)中,即使過(guò)程再艱難,也有機(jī)會(huì)離夢(mèng)想更近一步。努力也要有方法。第二課學(xué)習(xí)新天地知識(shí)清單1.如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)?★(1)中學(xué)階段,學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí),包括知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人。(2)學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校,我們所看,我們所聽(tīng),我們所嘗,我們所觸,我們所做,都可以是學(xué)習(xí)。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。(3)學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。(4)學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。(5)學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。我們終生都在學(xué)習(xí),終生都需要學(xué)習(xí)。2.我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)?★(1)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命。(2)學(xué)習(xí),不僅讓我們能夠生存,而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活。(3)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈,激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。(4)在學(xué)習(xí)中,我們分享生命經(jīng)驗(yàn),獲得成長(zhǎng),同時(shí)也可以幫助他人,服務(wù)社會(huì),為幸福生活奠基。3.為什么說(shuō)學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的?(怎樣體味學(xué)習(xí)?)(1)學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí),自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí),學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)……我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。(2)學(xué)習(xí)中也有辛苦。學(xué)習(xí)過(guò)程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力,遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等,這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。(3)當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦,收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí),那種發(fā)自?xún)?nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好,它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶給我們的美妙享受。4.如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?★(1)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。(2)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。適合自己的方法就是最好的方法。(3)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。如自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式。易錯(cuò)易混1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)的內(nèi)容知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人學(xué)習(xí)的范圍一切經(jīng)歷學(xué)習(xí)的態(tài)度自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的期限終生學(xué)習(xí)的感受苦與樂(lè)2.區(qū)分“學(xué)習(xí)方法”和“學(xué)習(xí)方式”(1)學(xué)習(xí)方法:好的學(xué)習(xí)方法包括做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間;集中注意力;培養(yǎng)記憶力;學(xué)會(huì)收集、整理、運(yùn)用信息;善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)等。在我們的學(xué)習(xí)中,每個(gè)人都擁有自己的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)根據(jù)自己的性格特征、思維特點(diǎn)去探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。(2)學(xué)習(xí)方式:新的學(xué)習(xí)方式,包括自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。國(guó)學(xué)解讀1.季夏之月……鷹乃學(xué)習(xí)……(教材P15)注釋:農(nóng)歷六月……雛鷹開(kāi)始學(xué)習(xí)飛翔……知識(shí)鏈接:認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。2.學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退;心似平原走馬,易放難追。(教材P21)注釋:學(xué)習(xí)就像逆水行駛的小船,不努力向前,就只能向后退。心就像一馬平川上奔跑的馬,放開(kāi)容易,收回來(lái)就難了。知識(shí)鏈接:學(xué)習(xí)過(guò)程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力,遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等。3.知之者,不如好之者;好之者,不如樂(lè)之者。(教材P22)注釋:懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人;喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人比不上以此為樂(lè)的人。知識(shí)鏈接:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。4.工欲善其事,必先利其器。(教材P23)注釋:工匠想要把工作做好,一定要先讓工具鋒利。知識(shí)鏈接:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。5.獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞。(教材P23)注釋:獨(dú)自學(xué)習(xí),無(wú)人切磋,就會(huì)變得孤陋寡聞。知識(shí)鏈接:學(xué)生要與同伴相互幫助、分工合作,在交流切磋中共同完成任務(wù)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),要善于運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式。教材習(xí)題答案1.(教材P15)探究與分享:(1)他們是在學(xué)習(xí)嗎?為什么?(2)你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些?和同學(xué)一起討論,看誰(shuí)想得最多?！敬鸢浮?1)①都是在學(xué)習(xí)。②因?yàn)槌踔须A段的學(xué)習(xí)包括知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人。例如,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考、處理生活中遇到的問(wèn)題,學(xué)習(xí)如何與不同個(gè)性的人相處,等等。(2)(提示)具有開(kāi)放性,可根據(jù)自己實(shí)際情況回答。2.(教材P16)探究與分享:同是一次春游,同學(xué)們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢?【答案】左邊男生收獲了爬山的體驗(yàn),心情愉快;左邊女生收獲了歷史知識(shí);右邊男生收獲了友誼;右邊女生探索了自然界的奧秘,培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力。3.(教材P17)探究與分享:(1)每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎?(2)長(zhǎng)大成人以后,我們還需要學(xué)習(xí)嗎?【答案】(1)每個(gè)人都要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。(2)①學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。②我們終生都需要學(xué)習(xí),即使長(zhǎng)大成人后,也要不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己。③只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。4.(教材P18)探究與分享:(1)你想過(guò)自己為何而學(xué)嗎?(2)兩個(gè)同學(xué)一組,相互探問(wèn)對(duì)方,并對(duì)對(duì)方的回答進(jìn)行追問(wèn)。【答案】(1)想過(guò)。我經(jīng)常會(huì)思考這個(gè)問(wèn)題。(2)如:你為什么要學(xué)習(xí)?——為了掌握更多的知識(shí)。掌握知識(shí)又是為了什么呢?——為將來(lái)有一個(gè)好的工作,讓自己的頭腦變得更豐富。將來(lái)有一個(gè)好的工作又是為了什么?——可以更好地生活,更好地為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。5.(教材P19)拓展空間:你認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么呢?【答案】學(xué)習(xí)就是獲得知識(shí),形成技能,提升才智,提高道德水平,學(xué)會(huì)與人交往等。6.(教材P22)探究與分享:(1)你有哪些學(xué)習(xí)的困擾?(2)面對(duì)這些困擾,該怎么辦呢?【答案】(1)①學(xué)習(xí)效率低,作業(yè)多,休息時(shí)間少。②記得快,忘得快。③學(xué)習(xí)刻苦,但成績(jī)不理想等。(2)①培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。②尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),課堂上集中精力,積極主動(dòng)思考,踴躍發(fā)言,及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。③養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。④靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式;等等。7.(教材P22—23)探究與分享:(1)比較這兩幅圖有哪些不同?(2)造成這些不同的原因可能有哪些?(3)回顧自己的一周,你的時(shí)間去哪兒了?你該怎樣有效利用時(shí)間?【答案】(1)兩幅圖的主要差別在于學(xué)習(xí)時(shí)間安排不同,低效學(xué)習(xí)者對(duì)重要的事情、緊急的事情安排無(wú)計(jì)劃、無(wú)規(guī)律,而高效學(xué)習(xí)者則是有計(jì)劃、有規(guī)律,時(shí)間安排更合理。(2)是否能夠分清輕重緩急,是否有計(jì)劃、有自律能力,是否做到科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。(3)①(提示)根據(jù)實(shí)際情況回答即可。②要做到有效利用時(shí)間,要制訂科學(xué)的作息時(shí)間表,按照事情的輕重緩急制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。第三課發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)清單1.正確認(rèn)識(shí)自己有什么意義?(1)正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自我發(fā)展。(2)正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)與他人的交往。2.如何正確認(rèn)識(shí)自己?★(1)從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己:可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己;可以從個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己;可以從在群體中的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自己。(2)通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己(方法如自我觀察和分析、與他人比較)。(3)他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。3.恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)有何重要意義?★對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià),能幫助我們接受自己,對(duì)自己抱有正確的態(tài)度,不驕傲也不自卑;能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。4.如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)?★(1)我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià),但也要客觀冷靜分析,既不能盲從,也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià),是走向成熟的表現(xiàn)。(2)要掌握正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法,做到用心聆聽(tīng)、勇于面對(duì)、平靜拒絕。5.如何接納自己?★(1)接納自己,需要接納自己的全部。(2)接納自己,需要樂(lè)觀的心態(tài),更需要勇氣和智慧。6.如何欣賞自己?(1)欣賞自己的獨(dú)特,欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),欣賞自己的努力,欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。(2)欣賞自己的人,不是驕傲自大,也不是目中無(wú)人,而是成長(zhǎng)道路上面對(duì)壓力與挫折的自我鼓勵(lì)與自我?jiàn)^進(jìn)。(3)欣賞自己的同時(shí),善于向他人學(xué)習(xí)、與他人合作。7.如何做更好的自己?★(1)做更好的自己,就要揚(yáng)長(zhǎng)避短。(2)需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。(3)需要不斷激發(fā)自己的潛能。(4)更好的自己,是在和他人共同生活的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)的,更是在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。易錯(cuò)易混1.認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的途徑和方法知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容認(rèn)識(shí)自己的方面生理、心理、社會(huì)自我評(píng)價(jià)自我觀察和分析、與他人比較他人評(píng)價(jià)周?chē)藢?duì)自己的態(tài)度與看法2.區(qū)分“悅納自我”與“完善自我”(1)悅納自我的方法:客觀地評(píng)價(jià)自己;欣賞自己的優(yōu)點(diǎn);接受自己的不足。(2)完善自我的方法:揚(yáng)長(zhǎng)避短;改正缺點(diǎn);不斷激發(fā)自己的潛能;在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中完善自己。國(guó)學(xué)解讀1.自知者明。(教材P26)注釋:能了解自己的人是明智的。知識(shí)鏈接:正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。2.要想了解自己,最好問(wèn)問(wèn)別人。(教材P29)注釋:我們?nèi)绻肴娴亓私庾约?就需要聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。知識(shí)鏈接:他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子,有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。3.役其所長(zhǎng),則事無(wú)廢功;避其所短,則世無(wú)棄材矣。(教材P34)注釋:任用人所擅長(zhǎng)的本領(lǐng),事情就沒(méi)有不成功的;避開(kāi)人的短處,世上就沒(méi)有可棄掉的人才。知識(shí)鏈接:做更好的自己就要揚(yáng)長(zhǎng)避短,要善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,最大限度地展現(xiàn)自己的才華。4.路也漫漫,遙遙其途,心向往之,雖遠(yuǎn)莫阻。(教材P36)注釋:雖然距離目標(biāo)路途還很遙遠(yuǎn),但是由于心志所向,所以即使路途很遙遠(yuǎn),也沒(méi)有什么能阻擋我追尋的腳步。知識(shí)鏈接:做更好的自己需要?dú)v盡艱辛,需要我們一生去探尋。教材習(xí)題答案1.(教材P27)探究與分享:(1)你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)?(2)這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響?【答案】(1)小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不全面,他只看到了自己的優(yōu)勢(shì),沒(méi)有看到自己的不足,沒(méi)有做到正確認(rèn)識(shí)自己。(2)影響:使他不能正確認(rèn)識(shí)自己,不利于促進(jìn)自我發(fā)展,影響與他人的交往,不利于與他人積極互動(dòng)。2.(教材P28)探究與分享:(1)你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少?請(qǐng)你完成下面的句子,越多越好。(2)你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的?(3)你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的?【答案】(1)(提示)言之有理即可。(2)我從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己,從個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己,從在群體中的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自己。(3)我是通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)得出這些認(rèn)識(shí)的。3.(教材P30)探究與分享:(1)不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同,你怎么看待這些不同?(2)你覺(jué)得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)?【答案】(1)由于每個(gè)人看問(wèn)題的角度不同,思維方式不同,所以評(píng)價(jià)也不相同,這是很正常的。對(duì)待他人的評(píng)價(jià),我們應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行判斷,有則改之,無(wú)則加勉。(2)①要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià),但也要客觀冷靜分析,既不能盲從,也不能忽視。②用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)。4.(教材P31)拓展空間:(1)通過(guò)填寫(xiě)這張圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)這張圖對(duì)你有什么啟示?請(qǐng)以日記的形式記錄下來(lái)。【答案】(1)別人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和自我認(rèn)識(shí)有差別。(2)①我們應(yīng)該通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己,給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧＂谡J(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程。隨著年齡的增長(zhǎng)、生活閱歷的增加,我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己,我們就可能成為更好的自己。(言之有理即可)5.(教材P31—32)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn):(1)你怎么看待曉蓉的累?(2)你是否有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷?如果有,它們給你帶來(lái)了怎樣的影響?你是如何處理的?【答案】(1)曉蓉之所以覺(jué)得累,是因?yàn)樗豢吹搅藢?duì)方的優(yōu)點(diǎn),盲目地效仿對(duì)方,而不能積極地接納自己的不足,做真正的自己。(2)(提示)根據(jù)自己的實(shí)際作答。如果有類(lèi)似經(jīng)歷,則導(dǎo)致自己自卑,不能進(jìn)行正常的人際交往,影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高等。發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),不斷完善自我,既欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),也為他人鼓掌、喝彩,使自己成為一個(gè)自信的人。6.(教材第33)探究與分享:(1)每個(gè)人都是不完美的。有些方面的不完美,你可能會(huì)接受;有些方面的不完美,你可能想回避、掩飾。(2)接納自己的全部是不是很難做到?你有沒(méi)有什么好辦法和同學(xué)分享?【答案】(1)有些不完美,如個(gè)子矮,皮膚偏黑,我能接受,因?yàn)槲覜](méi)有改變這些不完美的方法和技巧。

有些不完美,如語(yǔ)言表達(dá)能力差,身體素質(zhì)不好,我不能接受,因?yàn)槲铱梢酝ㄟ^(guò)練習(xí)和鍛煉改變這些不完美。

(2)接納自己的全部很難做到。接受不完美,我會(huì)保持樂(lè)觀的心態(tài),鼓足勇氣面對(duì)不完美的自己,增強(qiáng)自己的智慧。

7.(教材P33)探究與分享:你贊同下面哪個(gè)同學(xué)的看法?【答案】①我贊同中間那個(gè)女同學(xué)的看法。我們要正確對(duì)待別人的意見(jiàn),別人的意見(jiàn)不一定全部正確,我們應(yīng)該客觀冷靜分析,經(jīng)過(guò)理性思考后再做出決定。既不能盲目地聽(tīng)取別人的意見(jiàn),也不能完全否定別人的意見(jiàn)。②左側(cè)男同學(xué)的觀點(diǎn)是不尊重別人評(píng)價(jià)的表現(xiàn)。固執(zhí)地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),是驕傲自大的表現(xiàn),不利于正確認(rèn)識(shí)自己。③右側(cè)男同學(xué)的觀點(diǎn)雖然認(rèn)識(shí)到他人評(píng)價(jià)對(duì)認(rèn)識(shí)自己的重要性,但是“做不到”,也不利于正確認(rèn)識(shí)自己。8.(教材P35)探究與分享:你有哪些改正缺點(diǎn)的方法?【答案】①請(qǐng)父母、老師、同學(xué)監(jiān)督自己。②把需要改正的缺點(diǎn)寫(xiě)在便利貼上,貼在明顯的地方,時(shí)刻提醒自己。第四課友誼與成長(zhǎng)同行知識(shí)清單1.朋友或友誼的重要性有哪些?(友誼的力量)★(1)朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大,我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。(2)朋友,見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程,我們需要真誠(chéng)友善的朋友。(3)朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn),友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。2.友誼具備哪些特質(zhì)?★(1)友誼是一種親密的關(guān)系。(2)友誼是平等的、雙向的。(3)友誼是一種心靈的相遇。3.如何澄清對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)?★(1)友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出,坦然接受新的友誼。(2)競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就,做到自我反省和激勵(lì),我們會(huì)收獲更多。(3)友誼不能沒(méi)有原則。(4)友誼可以帶來(lái)快樂(lè),讓人向往;有時(shí)也會(huì)帶來(lái)困擾,增添煩惱。4.友誼中如何做到講原則?(1)友誼不能沒(méi)有原則。(2)友誼需要信任和忠誠(chéng),但不等于不加分辨地為朋友做任何事。(3)當(dāng)朋友誤入歧途時(shí),我們要進(jìn)行規(guī)勸。易錯(cuò)易混澄清對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容朋友圈的變化可變大(朋友數(shù)量增多);可變小(交往更深入、關(guān)系更密切)友誼的變化不是一成不變的友誼與競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼友誼的原則明辨是非,堅(jiān)持道德和法律的底線國(guó)學(xué)解讀1.以文會(huì)友,以友輔仁。(教材P38)注釋:通過(guò)文章和學(xué)問(wèn)結(jié)交朋友,靠朋友的幫助提高道德水平。知識(shí)鏈接:樹(shù)立正確的交友觀,結(jié)交品行端正、有學(xué)識(shí)的朋友,相互學(xué)習(xí),共同提高。2.友直,友諒,友多聞,益矣。(教材P43)注釋:與正直、誠(chéng)信和見(jiàn)識(shí)廣的人交朋友,是有益的。知識(shí)鏈接:結(jié)交朋友要慎重,要結(jié)交益友。朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn),友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。3.投我以木瓜,報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也,永以為好也。投我以木桃,報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也,永以為好也。投我以木李,報(bào)之以瓊玖。匪報(bào)也,永以為好也。(教材P45)注釋:你將木瓜投贈(zèng)我,我拿瓊琚作回報(bào)。不是僅為了答謝你,珍重情意永相好。你將木桃投贈(zèng)我,我拿瓊瑤作回報(bào)。不是僅為了答謝你,珍重情意永相好。你將木李投贈(zèng)我,我拿瓊玖作回報(bào)。不是僅為了答謝你,珍重情意永相好。知識(shí)鏈接:友誼是平等的、雙向的。4.仁者如射:射者正己而后發(fā);發(fā)而不中,不怨勝己者,反求諸己而已矣。(教材P47)注釋:仁者(的行為)就如同射箭一樣:射箭者先要端正自己的姿勢(shì),然后再放箭;如果射不中,不埋怨勝過(guò)自己的人,而要反過(guò)來(lái)找自己的問(wèn)題。知識(shí)鏈接:競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就,做到自我反省和激勵(lì),我們會(huì)收獲更多。教材習(xí)題答案1.(教材P39)探究與分享:(1)在成長(zhǎng)的歲月里,哪些朋友曾與我們相伴?請(qǐng)把他們的名字寫(xiě)在下圖的相應(yīng)位置。(圖表略)(2)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面,在不同時(shí)間段有什么特點(diǎn)?(3)隨著年齡的增長(zhǎng),你交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內(nèi)容有什么變化?【答案】(1)(提示)根據(jù)自身實(shí)際情況填在圖中的相應(yīng)位置即可。(2)①幼兒園和小學(xué)時(shí)期,朋友在年齡、性別、性格等方面具有廣泛的特點(diǎn)。②進(jìn)入初中,我的朋友主要是同齡人和同學(xué),并且脾氣性格比較接近,地域特點(diǎn)比較明顯。③進(jìn)入初中以后,幼兒和小學(xué)時(shí)期的一些朋友逐漸淡出我的朋友圈。④不同民族的同學(xué)可以友好相處,我們是很好的朋友。(3)①交友的范圍變得越來(lái)越廣,包括多年齡段、多地域、多民族的朋友。②與朋友的活動(dòng)內(nèi)容變得越來(lái)越豐富,如一起去運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、購(gòu)物等。③交往更加深入,朋友關(guān)系更加密切。2.(教材P40)探究與分享:(1)隨著年齡的增長(zhǎng),尋找友誼更難了嗎?(2)你會(huì)因?yàn)榕侣闊┒芙^友誼嗎?為什么?【答案】(1)沒(méi)有。隨著年齡的增長(zhǎng),我們認(rèn)識(shí)的人會(huì)越來(lái)越多,只要我們真心對(duì)待他人,獲得友誼的機(jī)會(huì)就會(huì)越來(lái)越多(或我覺(jué)得更難了。因?yàn)槲蚁Ｍ笥押妥约耗苡泄餐Z(yǔ)言,能給自己積極的影響)。(2)不會(huì)。因?yàn)橛颜x是我們每個(gè)人的渴望,它會(huì)讓我們相互靠近。3.(教材P40—41)探究與分享:(1)朋友對(duì)你有哪些影響?請(qǐng)完成自己的“朋友影響力”圖:在中間的圓中寫(xiě)上你的名字,在周?chē)膱A中分別寫(xiě)上朋友的名字、朋友對(duì)你的影響及影響力的大小。(圖表略)(2)完成了“朋友影響力”圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?【答案】(1)(示例)夢(mèng)琪對(duì)我的影響:使我愛(ài)上了閱讀;林樂(lè)對(duì)我的影響:使我對(duì)游泳產(chǎn)生了濃厚的興趣。(2)我發(fā)現(xiàn)朋友對(duì)我的影響很大,我的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響,我從朋友的身上學(xué)到了很多知識(shí)。4.(教材P45)探究與分享:(1)結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏淖涛丁?2)幫助朋友,是否意味著自己會(huì)受到損失?【答案】(1)不好受。在對(duì)方需要幫助時(shí),自己毫不猶豫地傾囊相助,而在自己遇到困難求助對(duì)方時(shí),卻遭拒絕和冷遇,這不符合友誼平等、雙向、互助的特質(zhì)。(2)幫助朋友,并不意味著自己會(huì)受到損失。多數(shù)情況下,幫助朋友,也會(huì)得到朋友的幫助。5.(教材P45)探究與分享:古人云:“君子之交淡如水?！币灿腥苏f(shuō):“多個(gè)朋友多條路?！蹦闳绾慰创@兩種觀點(diǎn)?【答案】①“君子之交淡如水”說(shuō)的是因君子有高尚的情操,所以他們的友情純得像水一樣。這里的“淡如水”不是說(shuō)君子之間的感情淡得像水一樣,而是指君子之間的交往,不含任何功利之心,長(zhǎng)久而親切。②“多個(gè)朋友多條路”體現(xiàn)了朋友之間互相幫助,但如果交朋友的目的只是從朋友那里獲取幫助,就包含著功利之心,忽視了友誼是一種心靈的相遇,往往得不到真正的友誼。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等。志同道合、志趣相投的友誼,更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。6.(教材P46)探究與分享:(1)文中的“我”對(duì)友誼的期待是什么?(2)為什么“我”和小美的友誼變淡了?(3)淡了的友誼還有必要維持嗎?【答案】(1)期待友誼能長(zhǎng)久。(2)小美自私、狹隘,不能正確對(duì)待朋友之間的競(jìng)爭(zhēng)。(3)我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出,如果經(jīng)過(guò)溝通,還不能和好如初,就沒(méi)有必要維持。7.(教材P46)探究與分享:(1)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害友誼嗎?(2)如果朋友贏,是否就意味著自己輸?【答案】(1)競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。(2)①不是。②我們應(yīng)該明白競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我,開(kāi)發(fā)潛能,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高學(xué)習(xí)效率,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。當(dāng)朋友贏的時(shí)候,我們能坦然接受并欣賞朋友的成就,做到自我反省和激勵(lì),會(huì)收獲更多,所以在一定意義上我們并沒(méi)有輸。8.(教材P47)探究與分享:(1)作為小川的好朋友,“我”應(yīng)該怎么做?(2)答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎?(3)應(yīng)該為朋友做任何事情嗎?【答案】(1)(提示)根據(jù)場(chǎng)景一一分析“我”的正確做法。(2)不是。小川所提的要求都是不合理的,當(dāng)朋友誤入歧途時(shí),不予規(guī)勸甚至推波助瀾,反而會(huì)傷害朋友,傷害友誼。(3)不應(yīng)該。友誼不能沒(méi)有原則。我們應(yīng)該明辨是非,如果朋友要求我們做的事情違反道德和法律的要求,我們應(yīng)該予以拒絕并及時(shí)制止他的不良行為。第五課交友的智慧知識(shí)清單1.如何建立友誼?★(1)建立友誼,需要開(kāi)放自己。敞開(kāi)心扉,主動(dòng)表達(dá),朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過(guò)。(2)建立友誼,需要持續(xù)的行動(dòng)(如果一次嘗試不成功,別氣餒,只要真誠(chéng)待人,我們就有機(jī)會(huì)找到朋友)。(3)建立友誼,需要掌握正確的方法。2.如何呵護(hù)友誼?★(1)呵護(hù)友誼,需要用心去關(guān)懷對(duì)方。(2)呵護(hù)友誼,需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。(3)呵護(hù)友誼,需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。(4)呵護(hù)友誼,需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害。(5)我們要學(xué)會(huì)同多數(shù)人和睦相處,對(duì)所有人以誠(chéng)相待。3.網(wǎng)絡(luò)的積極影響(1)互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)平臺(tái)。(2)我們?cè)诰W(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料,查找相關(guān)信息,也在這個(gè)虛擬的時(shí)空中交往。4.網(wǎng)上交往的利與弊★(1)利:網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn),它超越時(shí)空限制,開(kāi)辟了人際交往的新通道,讓我們有更多機(jī)會(huì)結(jié)交新的伙伴,拓展交往圈。網(wǎng)上交往可以滿(mǎn)足我們的一些心理需要。(2)弊:互聯(lián)網(wǎng)有時(shí)關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門(mén);虛擬世界的交往,帶有很多不確定的因素;虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。5.網(wǎng)絡(luò)交往應(yīng)注意的問(wèn)題(怎樣慎重結(jié)交網(wǎng)友?)★(1)網(wǎng)上交友,需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響,學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。(2)虛擬世界的交往,帶有很多不確定的因素,我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。(3)將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友,需要慎重?？紤]安全因素。(4)在網(wǎng)上交往過(guò)程中,我們要遵守法律、法規(guī)。(5)我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往,增加真實(shí)而貼近的感受,為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)。6.網(wǎng)上交往,如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?(1)對(duì)陌生人的邀請(qǐng),不輕易接受。(2)對(duì)個(gè)人的家庭住址、經(jīng)濟(jì)情況、聯(lián)系方式等,要注意保密。(3)遇到問(wèn)題時(shí),要學(xué)會(huì)求助。易錯(cuò)易混交往的相關(guān)知識(shí)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容學(xué)會(huì)尊重對(duì)方保留空間,尊重隱私,不獨(dú)斷專(zhuān)行網(wǎng)上交往的特點(diǎn)虛擬、平等、自主等網(wǎng)絡(luò)交往的度慎重、學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)交往網(wǎng)絡(luò)交往應(yīng)遵守的規(guī)則道德和法律國(guó)學(xué)解讀交友投分,切磨箴規(guī)。(教材P51)注釋:結(jié)交朋友要意氣相投,要能學(xué)習(xí)上切磋琢磨,品行上互相告勉。知識(shí)鏈接:友誼需要精心養(yǎng)護(hù),經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮、時(shí)間的磨礪。教材習(xí)題答案1.(教材P50)探究與分享:(1)交朋友,任何時(shí)候都需要主動(dòng)嗎?(2)交朋友,怎樣做才算是主動(dòng)?(3)我采取主動(dòng),但是對(duì)方不理我,這是不是很尷尬?(4)小強(qiáng)一直內(nèi)向又安靜,他能不能交到朋友?【答案】(1)①不一定,朋友相交是一種精神的相遇,是雙向的。②我們需要主動(dòng)尋找友誼、呵護(hù)友誼,但并不意味著任何時(shí)候都要主動(dòng),而應(yīng)該注意交友對(duì)象、時(shí)間和地點(diǎn)等。(2)敞開(kāi)心扉,開(kāi)放自己,主動(dòng)表達(dá)。如主動(dòng)問(wèn)候?qū)Ψ?關(guān)心對(duì)方,邀請(qǐng)對(duì)方等。(3)①不要感覺(jué)尷尬,這是正常現(xiàn)象。②要想獲得友誼,就要主動(dòng)尋找朋友。③主動(dòng)同對(duì)方打招呼是講文明、有禮貌的表現(xiàn),對(duì)方可能會(huì)因?yàn)橹饔^或客觀因素而沒(méi)有理自己,對(duì)此不要尷尬。(4)能。只要待人真誠(chéng)友善、友好地表達(dá)自己的好感,是能交到許多志趣相投的朋友的。2.(教材P51)探究與分享:(1)你認(rèn)為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長(zhǎng)久?(2)如果你要對(duì)朋友好一點(diǎn)兒,你會(huì)怎么做?說(shuō)說(shuō)你的理由。【答案】(1)傾聽(tīng)他的煩惱,幫他學(xué)習(xí),默默地關(guān)心和支持他。(2)(示例)在他取得好成績(jī)的時(shí)候,我會(huì)真誠(chéng)地祝福他;在他遇到困難的時(shí)候,我會(huì)積極地為他想辦法,共同面對(duì)困難;等等。理由:①呵護(hù)友誼,需要用心去關(guān)懷對(duì)方。②體會(huì)朋友的需要,在朋友需要的時(shí)候站到他的身旁,以行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。3.(教材P51)探究與分享:(1)“我”該怎么做呢?(2)朋友之間需要保持距離嗎?【答案】(1)①當(dāng)朋友需要我時(shí),我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),給予幫助。②當(dāng)朋友不想說(shuō)時(shí),可能是朋友有難言之隱,我應(yīng)該尊重對(duì)方,保持沉默,不再追問(wèn)。(2)需要。①呵護(hù)友誼,我們需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。②每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,要給朋友一些空間,把握好彼此的界限和分寸。③朋友之間需要以誠(chéng)相待,但這并不意味著毫無(wú)保留。4.(教材P52)探究與分享:你和朋友發(fā)生過(guò)沖突嗎?如果有,請(qǐng)寫(xiě)出自己的故事,不要寫(xiě)上自己的名字。然后請(qǐng)同學(xué)一起討論:在與朋友發(fā)生沖突時(shí),應(yīng)如何處理?【答案】①(提示)根據(jù)自身情況回答即可。②首先,保持冷靜,不使沖突擴(kuò)大化;其次,主動(dòng)走近朋友,與朋友坦誠(chéng)交流,找到?jīng)_突發(fā)生的原因;再次,如果發(fā)生沖突的責(zé)任在自己身上,要向朋友承認(rèn)錯(cuò)誤,賠禮道歉,如果責(zé)任在對(duì)方身上,要換位思考,原諒對(duì)方,寬容對(duì)方,從而化解與朋友之間的沖突。5.(教材P53)探究與分享:(1)左圖中小清的說(shuō)法,你能接受嗎?(2)右圖中小玲的做法,你能接受嗎?如果不能接受,你會(huì)怎么辦?【答案】(1)不能接受。小清的說(shuō)法傷害了朋友的自尊心,不利于友誼的呵護(hù)。(2)①不能接受。因?yàn)樾×岬淖龇ū┞读伺笥训碾[私,會(huì)傷害到朋友。②我會(huì)主動(dòng)結(jié)束這段友誼,和她保持距離。6.(教材P53)拓展空間:有人說(shuō):“對(duì)眾人一視同仁,對(duì)少數(shù)人推心置腹,對(duì)任何人不要虧負(fù)?！闭?qǐng)和同學(xué)一起探討對(duì)此觀點(diǎn)的看法?！敬鸢浮窟@種觀點(diǎn)很有道理。我們不可能和所有的人都成為朋友,但是我們要學(xué)會(huì)同多數(shù)人和睦相處,對(duì)所有人以誠(chéng)相待。7.(教材P54)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn):你如何看待這些同學(xué)在網(wǎng)上的交往?這樣的交往可能給他們帶來(lái)怎樣的影響?【答案】①我們利用網(wǎng)上交往解決了許多現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,但網(wǎng)上交往也有許多煩惱。②網(wǎng)上交往超越時(shí)空限制,開(kāi)辟了人際交往的新通道,讓我們有更多機(jī)會(huì)結(jié)交新的伙伴,拓展交往圈。網(wǎng)上交往開(kāi)啟了通往世界的又一個(gè)窗口,但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門(mén)。網(wǎng)絡(luò)交往存在很多不確定的因素。網(wǎng)上交往可以滿(mǎn)足一些心理需要,但是虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。8.(教材P55)探究與分享:吳凡為什么會(huì)有兩個(gè)不同的檔案?【答案】吳凡在現(xiàn)實(shí)世界中性格內(nèi)向,不喜歡與人交往,他將與他人交往、渴望建立友誼的想法轉(zhuǎn)移到了互聯(lián)網(wǎng)上,希望在網(wǎng)上自由地表達(dá)內(nèi)心的快樂(lè)、煩惱、孤獨(dú)、痛苦,舒緩壓力,拓展交往圈。所以吳凡會(huì)有兩個(gè)不同的檔案。9.(教材P55)探究與分享:(1)互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關(guān)系更接近嗎?(2)吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些?(3)網(wǎng)上的交往可以當(dāng)真嗎?【答案】(1)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)啟了通往世界的又一個(gè)窗口,讓我們認(rèn)識(shí)新朋友,但是由于其交往的虛擬性特點(diǎn),有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門(mén),使彼此的關(guān)系不能更接近。(2)網(wǎng)友密碼被盜,無(wú)法找回賬號(hào);網(wǎng)友家里遇到變故,他沒(méi)法經(jīng)常上線了;兩個(gè)人鬧矛盾,對(duì)方把他拉黑了;等等。(3)因?yàn)榫W(wǎng)上交往具有眾多的不確定因素,所以,網(wǎng)上的交往不能完全當(dāng)真,交往中要注意個(gè)人信息安全。10.(教材P56)探究與分享:(1)你會(huì)把自己的照片放到網(wǎng)上嗎?(2)“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由?！敬鸢浮?1)不會(huì)。要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),防止被壞人利用。(2)可以。如果經(jīng)過(guò)足夠了解,對(duì)方的真實(shí)情況可以接受,自己也做好了心理準(zhǔn)備,可以把線上的朋友轉(zhuǎn)化成線下的朋友(或者不可以。除了考慮安全因素,我們還需要面對(duì)很多問(wèn)題:彼此是否都愿意把真實(shí)的自己完全坦露給對(duì)方;對(duì)方與自己的想象有差距,該如何對(duì)待;等等)。11.(教材P57)探究與分享:(1)你如何看待這些回帖?(2)你的建議是什么?(3)請(qǐng)教父母、老師,聽(tīng)聽(tīng)他們會(huì)給出怎樣的建議?！敬鸢浮?1)這些回帖多數(shù)表達(dá)了對(duì)小梅的善意提醒。(2)我建議不見(jiàn)面。因?yàn)?虛擬世界的交往,帶有很多不確定因素,我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。(3)父母和老師會(huì)建議小梅要學(xué)會(huì)自我保護(hù),慎重對(duì)待此事,最好不要見(jiàn)面。12.(教材P57)探究與分享:網(wǎng)上交往與現(xiàn)實(shí)交往有什么不同?【答案】(示例)網(wǎng)上交往現(xiàn)實(shí)交往交往持續(xù)時(shí)間持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)持續(xù)時(shí)間短共同活動(dòng)內(nèi)容廣泛具體交往形式線上交往見(jiàn)面交往有心事的時(shí)候更想找誰(shuí)傾訴隱私問(wèn)題希望找網(wǎng)友傾訴更想找現(xiàn)實(shí)中的朋友傾訴溝通優(yōu)勢(shì)超越了時(shí)空限制,擴(kuò)大了我們的交往領(lǐng)域、對(duì)象朋友關(guān)系更真誠(chéng)、更長(zhǎng)久在一起時(shí)的放松程度很放松、心情愉快不夠放松、有所顧慮對(duì)自己的幫助舒緩壓力、放松情緒現(xiàn)實(shí)中的朋友幫助更大、更現(xiàn)實(shí)最需要他的時(shí)候下線現(xiàn)實(shí)中的朋友站在身邊親密程度虛擬的親密親密程度更高13.(教材P58)拓展空間:收集中學(xué)生網(wǎng)上交友不慎,給自己或家庭帶來(lái)負(fù)面影響甚至傷害的典型案例。結(jié)合這些案例,對(duì)中學(xué)生如何結(jié)交網(wǎng)友提出具體的操作性建議?！敬鸢浮堪咐?。①網(wǎng)上交友,需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響,學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。②要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。例如,對(duì)陌生人的邀請(qǐng),不輕易接受;個(gè)人信息要注意保密;遇到問(wèn)題時(shí),要學(xué)會(huì)求助。③將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友,需要慎重。④網(wǎng)上交往,要遵守法律、法規(guī)。⑤要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往,為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)。第六課師生之間知識(shí)清單1.教師職業(yè)有哪些特點(diǎn)?(1)教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。(2)教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員,承擔(dān)教書(shū)育人的使命。2.新時(shí)代好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。3.如何看待老師的不同(風(fēng)格)?★(1)原因:由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。(2)做法:①我們要承認(rèn)老師之間的差異,接納每位老師的不同,他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。②無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”,可以讓我們走近老師,更深入地了解老師。4.怎樣理解教學(xué)相長(zhǎng)?(教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵)★(1)教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。(2)一方面,我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。(3)另一方面,我們與老師交流互動(dòng),也可以促進(jìn)老師更好地“教”。5.如何促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)?(1)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),要有主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度。(2)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),理解老師的良苦用心。6.如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)?★(1)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。(2)老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待,激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。(3)老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己,改進(jìn)不足。(4)對(duì)待老師的批評(píng),我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上,理解老師的良苦用心。7.如何建立良好的師生關(guān)系?★(1)亦師亦友。學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),老師寓教于樂(lè),師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。(2)彼此尊重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。(3)在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中,我們可以和老師成為朋友。我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。(4)正確處理與老師之間的矛盾。8.與老師發(fā)生矛盾怎么辦?(1)自我反思,冷靜、客觀地分析原因。(2)相信善意,多些寬容和理解。(3)坦誠(chéng)相待,注意溝通方式。(4)求同存異,主動(dòng)關(guān)心。易錯(cuò)易混正確與老師交往知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容接納老師的不同承認(rèn)、尊重老師的差異,學(xué)習(xí)不同老師的優(yōu)點(diǎn)教學(xué)相長(zhǎng)相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)正確對(duì)待老師的批評(píng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上良好的師生關(guān)系彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)、平等相待國(guó)學(xué)解讀1.安其學(xué)而親其師。(教材P60)注釋:安心學(xué)習(xí),親近師長(zhǎng)。知識(shí)鏈接:良好的師生關(guān)系可以幫助我們更好地成長(zhǎng)。學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),老師寓教于樂(lè),師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn),這是師生交往的良好狀態(tài)。2.師者,所以傳道授業(yè)解惑也。(教材P61)注釋:老師,是傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解決疑難問(wèn)題的人。知識(shí)鏈接:教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者,是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。教師承擔(dān)教書(shū)育人的使命。教材習(xí)題答案1.(教材P62)探究與分享:(1)上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè),你還了解哪些?(2)你如何看待身邊的老師?【答案】(1)①有職業(yè)操守。②耐得住寂寞,頂?shù)米毫?甘于奉獻(xiàn),不求回報(bào)。③有進(jìn)取心,知識(shí)廣博。④能和學(xué)生無(wú)障礙溝通,取得家長(zhǎng)和學(xué)生的信任,得到周?chē)说恼J(rèn)可。(2)老師大多具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神,專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、和藹可親、熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)等。2.(教材P63)探究與分享:(1)比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。(2)你如何看待這些差異?【答案】(1)(示例)①真實(shí)坦誠(chéng)的老師通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生,引發(fā)學(xué)生對(duì)老師由衷的敬愛(ài)。②見(jiàn)解獨(dú)到的老師具有感染力和想象力,善于啟發(fā)學(xué)生的思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。③幽默開(kāi)朗的老師能很好地活躍課堂氣氛,使枯燥的課堂變得豐富多彩,從而使學(xué)生的思維更敏捷,思路更開(kāi)闊,知識(shí)掌握得更牢固。(2)由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。我們喜歡的老師,風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異,接納每位老師的不同,他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們要尊重老師的“不同”,可以讓我們走近老師,更深入地了解老師。3.(教材P64)拓展空間:那么,我們還需要老師嗎?【答案】需要。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù),為人們的學(xué)習(xí)開(kāi)辟了廣闊的空間,成為人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。但是,老師的工作不僅是傳授知識(shí),其不可替代的巨大作用還在于育人。4.(教材P65)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn):在與學(xué)生交往的過(guò)程中,老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景,在那些場(chǎng)景中,老師扮演著什么樣的角色?請(qǐng)記錄在下面的表格中。【答案】(示例)印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色老師給我們提供了各種獲得信息的線索,引導(dǎo)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游知識(shí)的引導(dǎo)者每次上課,老師都創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣知識(shí)的建構(gòu)者老師嚴(yán)格自律,真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,用自己的人格魅力和情感滲透培養(yǎng)了我們正確的道德倫理觀、價(jià)值取向道德的風(fēng)向標(biāo)在臨近考試時(shí),我感覺(jué)到了考試的壓力,老師勸我:有壓力也是一件好事“心理保健醫(yī)生”,掃除心理障礙運(yùn)動(dòng)會(huì)上,老師組織我們一塊兒給賽場(chǎng)上的選手加油組織者5.(教材P67)探究與分享:(1)假如你是小奇,你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)?(2)你能給小奇提出怎樣的建議?【答案】(1)①語(yǔ)文老師對(duì)我的表?yè)P(yáng),是肯定、鼓勵(lì)和期待,我會(huì)把表?yè)P(yáng)當(dāng)成前進(jìn)的動(dòng)力,再接再厲。②數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是對(duì)我的關(guān)心、提醒和勸誡,我一定會(huì)改正不良習(xí)慣,上課認(rèn)真聽(tīng)講,把每一門(mén)功課都學(xué)好。(2)①理解老師的良苦用心,認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)功課。②對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)要不驕不躁,繼續(xù)努力。③對(duì)待老師的批評(píng),要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上,做到有則改之,無(wú)則加勉。④遵守課堂紀(jì)律,聽(tīng)從老師的安排和要求,不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。⑤主動(dòng)和老師溝通,承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,采用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。6.(教材P68)探究與分享:(1)王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?(2)如果不喜歡某位老師,我們還要尊重他嗎?【答案】(1)要尊敬老師,虛心接受老師的教誨。(2)尊重。①尊重老師,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。②無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該得到我們的尊重。第七課親情之愛(ài)知識(shí)清單1.家的含義一般來(lái)說(shuō),家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。2.為什么說(shuō)家是生命的居所?(作用)(1)家是我們身心的寄居之所。我們的生命是父母給予的,我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的哺育和支持。(2)家是我們心靈的港灣。家里有親人,家中有親情。(3)在中國(guó)人的心目中,家是代代傳承、血脈相連的生活共同體,是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。3.為什么要孝親敬長(zhǎng)?★(1)我們的生命是父母給予的,我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的哺育和支持。(2)在中國(guó)的家庭文化中,“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。4.我們?nèi)绾涡⒂H敬長(zhǎng)?★(1)盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長(zhǎng)輩,關(guān)愛(ài)家人。從現(xiàn)在開(kāi)始,我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。(2)尊敬雙親長(zhǎng)輩,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和教導(dǎo)。(3)傾聽(tīng)他們的心聲。(4)知恩、感恩,用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。5.導(dǎo)致親子沖突(愛(ài)的碰撞)的原因有哪些?★(1)進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。一方面,我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們,不要過(guò)多干涉我們的生活;另一方面,又期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。(2)我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài),開(kāi)始質(zhì)疑父母,甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)。(3)作為兩代人,我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大,對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異,親子沖突有時(shí)難以避免。6.親子沖突的消極影響有哪些?如果處理不好,親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情,影響家庭的和睦。7.如何化解親子沖突,實(shí)現(xiàn)親子和諧?★(1)有效地化解沖突,既需要父母做出榜樣,也需要我們自己努力。(2)愛(ài)是需要呵護(hù)的?；?dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧,是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。(3)作為子女,我們可以試著去接納父母的做法,理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。(4)我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要,用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。(5)和父母溝通的技巧:關(guān)注事實(shí);把握時(shí)機(jī);留意態(tài)度;選擇方式;考慮環(huán)境。8.現(xiàn)代家庭有哪些變化?★(1)隨著社會(huì)歷史的演進(jìn),現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。(2)隨著人口的遷移和流動(dòng)、現(xiàn)代溝通手段的豐富,家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。(3)家庭氛圍越來(lái)越平等、民主。9.如何創(chuàng)建和諧家庭?★(1)家庭成員之間和睦相處是家庭幸福美滿(mǎn)的重要條件。家庭成員之間互相信任、體諒和包容,可以增進(jìn)理解,化解矛盾與沖突。(2)家務(wù)我分擔(dān)。家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)、共同協(xié)作有助于營(yíng)造良好的家庭氛圍。(3)以良好的心態(tài)面對(duì)家庭的變化,才能讓親情更濃,讓我們的家庭更和睦。易錯(cuò)易混區(qū)分“閉鎖心理”與“逆反心理”(1)閉鎖心理的表現(xiàn):放棄對(duì)外界的接觸;拒絕與他人溝通,缺乏自信;把自己封閉在一個(gè)小小的個(gè)人空間里。(2)逆反心理是對(duì)父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求,產(chǎn)生反感。具體表現(xiàn)有:要我這樣,我偏那樣;你說(shuō)這好,我偏說(shuō)那好;讓我信這,我偏信那;以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗;對(duì)父母不理不睬、冷淡相對(duì);用極端的辦法處理矛盾;等等。國(guó)學(xué)解讀孝悌也者,其為仁之本歟!(教材P74)注釋:孝敬父母、友愛(ài)兄長(zhǎng),這就是仁的根本啊!知識(shí)鏈接:孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。教材習(xí)題答案1.(教材P72)探究與分享:家庭作為社會(huì)的細(xì)胞,承擔(dān)著多種功能。結(jié)合自己的生活體驗(yàn),分享你對(duì)家庭功能的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮拷?jīng)濟(jì)功能:這是家庭功能的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),包括家庭的各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng),如生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)、理財(cái)?shù)取Ｉδ?家庭是人類(lèi)繁衍的基本單位。贍養(yǎng)、扶養(yǎng)和撫養(yǎng)功能:家庭承擔(dān)著贍養(yǎng)老人、扶養(yǎng)和撫養(yǎng)子女的功能。情感交流功能:家庭必須滿(mǎn)足成員的感情需求,是家庭生活幸福的基礎(chǔ)。教育功能:家庭是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的學(xué)校,人人都會(huì)受家庭文化的影響。休息娛樂(lè)功能:休息與娛樂(lè)是家庭閑暇時(shí)間的表現(xiàn)。社會(huì)化功能:家庭是孩子社會(huì)化的主要場(chǎng)所,它是一個(gè)小群體,在這里,群體成員享有很多面對(duì)面接觸的機(jī)會(huì)。孩子從家庭成員身上學(xué)會(huì)語(yǔ)言、社會(huì)行為和技巧等,從而能適應(yīng)社會(huì)。2.(教材P73)探究與分享:你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感?你有這樣的經(jīng)歷嗎?談?wù)勀愕母惺?。【答案】①春?jié)回家團(tuán)圓是中華民族的傳統(tǒng),是中華民族的美好期盼,擁擠的身影和焦灼的神情體現(xiàn)出回家與家人團(tuán)聚的迫切心情;喜悅、期盼是因?yàn)榧抑杏杏H人,家里有親情。②有。在參加一次夏令營(yíng)活動(dòng)的時(shí)候,我離家一周,當(dāng)時(shí)特別想家。3.(教材P74)探究與分享:(1)收集我國(guó)傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。(2)分析這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大,成為新時(shí)期的家風(fēng)?！敬鸢浮?1)(提示)開(kāi)放性問(wèn)題。(2)我國(guó)傳統(tǒng)文化中廣為流傳的很多“家規(guī)”“家訓(xùn)”都值得我們現(xiàn)代人學(xué)習(xí),如:靜以修身,儉以養(yǎng)德;非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn);等等。4.(教材P75)拓展空間:從以下兩個(gè)方面,討論中華文化中“家”的意義。(1)查一查“家”在中國(guó)古代文字中有哪些寫(xiě)法,探討文字背后的意義。(2)選擇自己熟悉的一門(mén)外語(yǔ),從中找出與漢語(yǔ)的“家”相對(duì)應(yīng)的一些詞語(yǔ),通過(guò)分析比較這些詞語(yǔ),探討中華文化中的“家”有哪些意義?！敬鸢浮?1)下面是“家”的不同寫(xiě)法,如圖:甲骨文金文小篆楷書(shū)“家”的字形表明房子里面養(yǎng)頭豬,傳達(dá)出農(nóng)耕文明的初始狀態(tài),中華民族剛剛擺脫蒙昧的原始態(tài)勢(shì)就有了“居者有其屋”的家的概念?？梢?jiàn)“家”首先是有個(gè)居所。(2)英語(yǔ)中與漢語(yǔ)中“家”相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)有home、family、household、door等。漢語(yǔ)中“家”的意義是非常豐富的。比如,家是人們安居樂(lè)業(yè)的場(chǎng)所;家是我們生活的地方;家是遠(yuǎn)方游子渴望的歸宿;小“家”是個(gè)人的家,而大“家”就是指國(guó)家。5.(教材P76)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn):(1)在家庭中,你愛(ài)所有的親人嗎?為什么?(2)你是因?yàn)樗麄兲貏e愛(ài)你,你才愛(ài)他們的嗎?(3)翻翻自己和家人的照片,選擇你最喜歡的幾張,說(shuō)說(shuō)你的感受。【答案】(1)愛(ài)所有的親人。因?yàn)榧依锍錆M(mǎn)了濃濃的親情,每個(gè)親人都是我們最親近的人,他們會(huì)陪伴、見(jiàn)證我們的成長(zhǎng)。(2)不是。他們愛(ài)我,我也愛(ài)他們,每個(gè)人心海中都蕩漾著愛(ài)的波濤。(3)可以從相冊(cè)中找出幾張有意義的照片與同學(xué)分享。感受到家中有親情、感受到父母呵護(hù)自己的甜蜜時(shí)光、感受到自己與家人親密深厚的感情以及感受到父母的無(wú)私奉獻(xiàn)等。6.(教材P77)探究與分享:找一位你認(rèn)為重要的家人,嘗試和他一起完成以下任務(wù)。(1)親情第一“碰”?？纯措p方對(duì)彼此的了解是否有差距。如果有差距,說(shuō)明了什么?(2)親情第二“碰”。問(wèn)問(wèn)家人這樣做的原因。知道原因后,你的想法有變化嗎?(3)親情第三“碰”。分別統(tǒng)計(jì)彼此關(guān)心對(duì)方事情的數(shù)據(jù),從數(shù)據(jù)對(duì)比中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?【答案】(1)(示例)有差距,說(shuō)明親人之間了解還不夠。(2)(示例)有一次我要買(mǎi)一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋,父母不同意還訓(xùn)斥了我。之所以要購(gòu)買(mǎi)名牌鞋,是因?yàn)榘嗉?jí)里許多同學(xué)都買(mǎi)了,父母解釋盲目攀比會(huì)助長(zhǎng)虛榮心,對(duì)我的成長(zhǎng)不利。我的想法:不能盲目攀比,要理解父母,不能一味地要求父母滿(mǎn)足自己的要求。(3)(示例)通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比,我發(fā)現(xiàn)父母關(guān)心我的方面比我關(guān)心父母的方面多,從而感受到父母為我付出了很多,體現(xiàn)了濃濃的親情,而我還要續(xù)努力,去關(guān)心父母。7.(教材P79—80)探究與分享:(1)類(lèi)似的“碰撞”,在你的生活中有嗎?請(qǐng)選擇兩三件,記錄下來(lái)。(2)想起這些,你心里的感受是怎樣的?【答案】(1)有過(guò)。示例①:爸爸答應(yīng)周日陪“我”去圖書(shū)館看書(shū),可是他臨時(shí)出差了,“我”感到有些失落,認(rèn)為爸爸答應(yīng)自己的事情沒(méi)有做到。但是“我”又能理解爸爸,為了這個(gè)家,他每天辛苦上班,實(shí)在不容易。示例②:天氣有些變冷了,媽媽讓“我”多穿一件衣服出去,可是我覺(jué)得不需要,媽媽就沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨,雖然“我”感到很煩,但還是聽(tīng)從了媽媽的建議。(2)這些“碰撞”浸透著父母對(duì)我們的愛(ài),讓我們感到溫暖、甜蜜。8.(教材P80—81)探究與分享:(1)結(jié)合下面的情境,填寫(xiě)內(nèi)容。(情境略)(2)在上述情境中,父母更關(guān)注哪些問(wèn)題?你希望父母更關(guān)注哪些問(wèn)題?與父母交流時(shí),你期望得到什么,而父母經(jīng)常給予你什么?按照這些提示,完成表格。(3)審視表格中填寫(xiě)的內(nèi)容,反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系,并與同學(xué)交流分享?！敬鸢浮?1)(提示)答案具有開(kāi)放性。(2)(示例)關(guān)注的問(wèn)題關(guān)注的重點(diǎn)交流的方式采取的態(tài)度父母學(xué)習(xí)成績(jī)考試的分?jǐn)?shù)面對(duì)面直接交流居高臨下、命令式我朋友、追星興趣愛(ài)好直接交流或網(wǎng)絡(luò)留言消極面對(duì)(3)(示例)①主動(dòng)與父母溝通,讓父母了解我們的變化,理解我們的愿望。②客觀看待自己與父母在知識(shí)和能力上的差異,從內(nèi)心尊重父母,接受父母正確的意見(jiàn)和建議。③了解父母的情緒和需要,關(guān)心父母,給予父母更多的精神安慰。④調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、態(tài)度,克服逆反心理。⑤學(xué)會(huì)相互尊重、相互關(guān)心、相互理解,從而共同發(fā)展。9.(教材P81)探究與分享:(1)如果你是小強(qiáng),你會(huì)怎么做?以小組為單位,分別扮演小強(qiáng)和媽媽,進(jìn)行情境表演。(2)反思同學(xué)們的表演,看看哪些結(jié)果是自己所期望的。(3)討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢?！敬鸢浮?1)(示例)我會(huì)將外套從媽媽手中接過(guò)來(lái),然后穿上。(2)(提示)期望的結(jié)果根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際表演情況而定。只要是能夠理解父母的愛(ài),接受這件外套的做法都是可以的。(3)①注意語(yǔ)氣和態(tài)度,一定不要吼叫,不要抵觸。②注意用詞。③注意把握時(shí)機(jī)。④注意場(chǎng)合。⑤講究方式。第八課探問(wèn)生命知識(shí)清單1.為什么要熱愛(ài)、珍惜生命?(生命的特點(diǎn))★(1)生命來(lái)之不易。(2)生命是獨(dú)特的。(3)生命是不可逆的。(4)生命也是短暫的。(5)我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿。2.生命的接續(xù)有什么意義?★(1)一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)生命的接續(xù)。(2)生命的接續(xù),使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命,還是“我們”的生命。(3)在生命的接續(xù)中,人類(lèi)生命不斷發(fā)展,人類(lèi)的精神文明也不斷積累和豐富。3.為什么要敬畏生命?(為什么說(shuō)生命至上?)★(1)生命是脆弱的、艱難的。(2)生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。(3)生命是寶貴的,生命價(jià)值高于一切。(4)生命至上,并不意味著只看到自己生命的重要性,我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。4.如何做到敬畏生命、善待生命?(怎樣做到自己與他人休戚與共?)★(1)敬畏生命,讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷,使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。(2)不漠視自己的生命,也不漠視他人的生命,謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題,尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。(3)我們對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇。我們與周?chē)纳萜菖c共,走向道德的生活。易錯(cuò)易混熱愛(ài)、敬畏、傳承生命知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容生命是獨(dú)特的每個(gè)人的生命都不可替代生命的接續(xù)生命是“我”的,也是“我們”的生命的內(nèi)涵身體的生命、社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命生命價(jià)值生命價(jià)值高于一切國(guó)學(xué)解讀1.水火有氣而無(wú)生,草木有生而無(wú)知,禽獸有知而無(wú)義,人有氣、有生、有知,亦且有義,故最為天下貴也。(教材P88)注釋:水、火有氣卻沒(méi)有生命,草木有生命卻沒(méi)有知覺(jué),禽獸有知覺(jué)卻沒(méi)有道義,人有氣、有生命、有知覺(jué),而且講究道義,所以人是天下最貴重的。知識(shí)鏈接:生命是大自然的奇跡,每個(gè)人的生命都是幸運(yùn)的、寶貴的。2.人生天地之間,若白駒之過(guò)隙,忽然而已。(教材P90)注釋:人生在天地之間,就像白馬在一條細(xì)小的縫隙前跑過(guò),只不過(guò)是一瞬間罷了。知識(shí)鏈接:生命是短暫的。3.仁者愛(ài)人;推己及人。(教材P96)注釋:“仁者是充滿(mǎn)慈愛(ài)之心、滿(mǎn)懷愛(ài)意的人;仁者是具有大智慧、人格魅力、善良的人?！薄坝米约旱男囊馊ネ葡雱e人的心意。指設(shè)身處地替別人著想。”知識(shí)鏈接:生命至上,并不意味著只看到自己生命的重要性,我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。我們要自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命,如同珍愛(ài)自己的生命一樣。4.惻隱之心,仁之端也;羞惡之心,義之端也;辭讓之心,禮之端也;是非之心,智之端也。(教材P97)注釋:人有同情心,這是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的開(kāi)端;人有羞恥心,這是選擇正確行為方式的開(kāi)端;人有謙讓心,這是社會(huì)禮儀和人們遵守社會(huì)行為規(guī)范的開(kāi)端;人有是非辨別之心,這是智慧的開(kāi)端。知識(shí)鏈接:我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令,而是內(nèi)心的自愿選擇。教材習(xí)題答案1.(教材P88)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn):(1)說(shuō)說(shuō)你所知道的“最長(zhǎng)的生命”。(2)我們的生命可以永恒嗎?如果不可以,為什么?如果可以,它將會(huì)怎么實(shí)現(xiàn)?【答案】(1)(提示)開(kāi)放性問(wèn)題。(2)①生命不可以永恒。②每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律,死亡是人生不可避免的歸宿。③生命的價(jià)值是可以永恒的,為他人、為社會(huì)作貢獻(xiàn),就可以使生命得以延伸。2.(教材P89)探究與分享:(1)在上面的生命故事中,兩個(gè)女孩表達(dá)了哪些共同的感受?(2)她們的分享使你對(duì)自己的生命有了哪些新的認(rèn)識(shí)?【答案】(1)生命來(lái)之不易,我們?cè)谏^(guò)程中會(huì)遇到許多危險(xiǎn)的情況。(2)生命來(lái)之不易,生命是大自然的奇跡。每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的,在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)的。我們應(yīng)該珍惜生命,讓每一天都過(guò)得充實(shí),不辜負(fù)美好的青春年華。3.(教材P91)探究與分享:(1)“每個(gè)人的最終結(jié)局都是死亡,那為什么我們還要活著?”你的回答是什么?(2)孔子說(shuō):“未知生,焉知死?”你同意這種說(shuō)法嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。【答案】(1)雖然我們無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律,但我們?nèi)匀灰屑ど墨@得,因?yàn)榛钪趴梢泽w會(huì)人生的酸甜苦辣,才有意義。不能因?yàn)樗劳鍪侨松豢杀苊獾臍w宿而灰心喪氣,相反應(yīng)該更加珍惜短暫的生命,綻放生命的光彩。(2)同意。如果活著的道理還沒(méi)有弄清楚,就去想死去以后的事情,其實(shí)是庸人自擾,不如珍惜當(dāng)下,從容面對(duì)生命的不可預(yù)知,更加熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活。4.(教材P92)探究與分享:從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系?【答案】職業(yè)、文化和血緣(或民族友好關(guān)系)的傳承。5.(教材P93)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn):說(shuō)說(shuō)上面圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做?！敬鸢浮考耐袑?duì)逝者的哀思和對(duì)生命敬畏的情懷。6.(教材P94—95)探究與分享:(1)查閱上面照片中人物的資料,分享他們的故事。(2)國(guó)家為什么要設(shè)立“中國(guó)醫(yī)師節(jié)”?(3)這個(gè)節(jié)日對(duì)每一個(gè)中國(guó)人有什么意義?【答案】(1)故事略。(2)廣大醫(yī)務(wù)人員是保障人民健康、推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)的重要力量,國(guó)家設(shè)立中國(guó)“醫(yī)師節(jié)”,有助于營(yíng)造全社會(huì)尊醫(yī)重衛(wèi)的良好氛圍,加快推進(jìn)健康中國(guó)戰(zhàn)略深入實(shí)施。(3)有利于啟發(fā)每個(gè)人對(duì)生命的思考,我們要對(duì)生命充滿(mǎn)敬畏,對(duì)醫(yī)務(wù)工作者表示敬意。7.(教材P95)探究與分享:(1)搜集并與大家分享“新時(shí)代最可愛(ài)的人”的感人故事。(2)為什么鐘南山等人被人們稱(chēng)為“最美逆行者”?【答案】(1)故事略。(2)①他們珍視生命、敬畏生命,尊重他人生命。②他們勇敢擔(dān)當(dāng),積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,不怕?tīng)奚?無(wú)私奉獻(xiàn)。③他們意志堅(jiān)強(qiáng),敢于直面挫折和困難,不言代價(jià)與回報(bào)。④他們見(jiàn)義勇為,品格高尚,當(dāng)他人遇到困難時(shí),積極伸出援助之手。⑤他們心懷愛(ài)國(guó)之情。8.(教材P97)探究與分享:(1)上述四個(gè)情境分別帶給你怎樣的感受?(2)你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度?【答案】(1)為孕婦讓座,讓我感受到小男孩的禮讓;攙扶腿腳不方便的同學(xué),讓我感受到同學(xué)間真摯的情誼;給盲人賣(mài)唱者物質(zhì)幫助,讓我感受到小男孩的愛(ài)心;為敬老院老奶奶講故事,讓我感受到小女孩的善良。(2)他們都做到了不漠視他人的生命,謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題,尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。9.(教材P98)拓展空間:請(qǐng)與同學(xué)分享對(duì)上述觀點(diǎn)的看法?！敬鸢浮课覀冎挥袑?duì)生命存有敬畏的情懷,才會(huì)勇敢地面對(duì)人生,知道自己應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么;才會(huì)謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題;才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人,與周?chē)纳萜菖c共。第九課珍視生命知識(shí)清單1.如何守護(hù)生命?★(1)守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。①關(guān)心身體的狀況,養(yǎng)成健康的生活方式。②成長(zhǎng)中的我們,應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體。③增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí),提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自護(hù)方法。(2)守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。①我們要守住自己的心靈,看到并追求真、善、美。②守護(hù)精神家園,我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化,需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。2.如何愛(ài)護(hù)身體?★(1)關(guān)心身體的狀況,養(yǎng)成健康的生活方式,對(duì)生命負(fù)責(zé)任。(2)關(guān)注自己的內(nèi)在感受,學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體。(3)增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí),提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自護(hù)方法。3.我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)護(hù)精神?★(1)我們每個(gè)人活著,除了要關(guān)注生理需要和身體健康,還要過(guò)精神生活,滿(mǎn)足精神需求。(2)精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài),守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。4.精神發(fā)育與物質(zhì)支持的關(guān)系(1)我們的精神發(fā)育,需要物質(zhì)的支持,但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。(2)即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下,只要我們守住自己的心靈,仍然可以看到真、善、美。(3)過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比,容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn),丟失精神世界的財(cái)富。5.面對(duì)挫折的不同表現(xiàn)及主要原因★(1)不同表現(xiàn):面對(duì)不同的挫折,不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng);即使遭遇同樣的挫折,不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的;同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期,對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。(2)主要原因:是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。6.如何正確認(rèn)識(shí)挫折的影響?★(1)消極影響:面對(duì)挫折,產(chǎn)生負(fù)面的情緒感受是很正常的,但如果一味沉浸在負(fù)面情緒中,我們就容易消沉,甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤?2)積極影響:生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。得意時(shí),挫折會(huì)使我們更清醒,避免盲目樂(lè)觀、精神懈怠;失意時(shí),挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。7.如何戰(zhàn)勝挫折,增強(qiáng)生命的韌性?(如何發(fā)掘生命的力量?)★(1)要及時(shí)調(diào)整自己,正確對(duì)待挫折。(2)面對(duì)挫折,發(fā)掘自己的生命力量,增強(qiáng)生命承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。(3)培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。(4)發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系,向他人尋求幫助,獲得他人的支持和鼓勵(lì)。8.增強(qiáng)生命韌性的方法(1)欣賞、培養(yǎng)幽默感。(2)和自己信任的人談一談。(3)考慮并接受最糟糕的結(jié)果。(4)關(guān)心、幫助他人。(5)培養(yǎng)某方面的興趣。易錯(cuò)易混認(rèn)識(shí)挫折知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容挫折的普遍性人生難免有挫折態(tài)度與結(jié)果對(duì)待挫折態(tài)度不同,結(jié)果就不同影響挫折是把雙刃劍,是生命成長(zhǎng)的一部分應(yīng)對(duì)挫折培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)意志、借助外力國(guó)學(xué)解讀天行健,君子以自強(qiáng)不息。(教材P109)注釋:天的運(yùn)行剛勁有力,君子應(yīng)該像它一樣,奮發(fā)圖強(qiáng),奮斗不已。知識(shí)鏈接:面對(duì)挫折,發(fā)掘自身的生命力量,逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。教材習(xí)題答案1.(教材P99)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn):(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面?(2)結(jié)合你的經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)守護(hù)生命需要注意哪些方面?！敬鸢浮?1)涉及愛(ài)護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神兩個(gè)方面。(2)守護(hù)生命,要注意保持身體健康,如我經(jīng)常參加體育鍛煉,所以身體很健康;守護(hù)生命,要掌握一些基本的自救自護(hù)方法,如我積極參加學(xué)校組織的逃生演練;守護(hù)生命,要養(yǎng)護(hù)精神,如我經(jīng)常讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品,豐富自己的精神世界。2.(教材P101—102)探究與分享:(1)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn),收集相關(guān)資料,探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法。(2)結(jié)合上面的方法,進(jìn)行一次災(zāi)害或?yàn)?zāi)難發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)模擬演練。【答案】(1)發(fā)生火災(zāi):①迅速逃生,不要貪戀財(cái)物。②要冷靜觀察著火地點(diǎn)、周?chē)h(huán)境和火情。③不要盲目跟隨人流和相互擁擠,應(yīng)沿著房?jī)?nèi)走道上的疏散指示標(biāo)志和安全出口標(biāo)志,進(jìn)入疏散樓梯并迅速撤離到安全地帶。④逃離火場(chǎng)時(shí),為防止煙霧中毒和窒息,應(yīng)該用濕毛巾、口罩等捂住口鼻。發(fā)生交通事故:①車(chē)輛遇險(xiǎn)時(shí),應(yīng)雙手緊緊抓住前排座位或扶桿、把手,低下頭,利用前排座椅靠背或雙臂保護(hù)好頭面部。②若遇翻車(chē)或墜車(chē)時(shí),應(yīng)迅速蹲下,緊緊抓住前排座位的椅腳,身體盡量固定在兩排座位之間,隨車(chē)翻轉(zhuǎn)。③當(dāng)交通事故發(fā)生后,應(yīng)迅速向消防(119)、交通(122)、急救中心(120)求救,并就近求援。發(fā)生地震:①如果來(lái)不及從建筑物中撤離,要充分利用建筑物內(nèi)有利于避震的地方進(jìn)行緊急避險(xiǎn)。②如果在室外遇到地震,應(yīng)遠(yuǎn)離變壓器、電線桿、路燈、廣告牌等容易坍塌和墜落的物體,選擇在開(kāi)闊地帶避險(xiǎn)。(2)具體活動(dòng)演練略。(提示)需要注意尋找的場(chǎng)地是安全的環(huán)境,同時(shí)要有老師和家長(zhǎng)在場(chǎng),防止意外事故的發(fā)生。3.(教材P102—103)探究與分享:(1)在集中營(yíng)里,女畫(huà)家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫(huà)花卉、人物和窗外的風(fēng)景?(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫(huà)作品稱(chēng)為“人類(lèi)文化皇冠上的鉆石”?【答案】(1)因?yàn)樵谄D苦的環(huán)境和生活中,費(fèi)利德沒(méi)有放棄對(duì)真、善、美的追求,她想讓孩子們發(fā)現(xiàn)生命的美好,讓孩子們看到希望,她不想讓孩子們生活在恐懼中。(2)即使在身體被囚禁、隨時(shí)有生命危險(xiǎn)的生活環(huán)境中,費(fèi)利德和孩子們的繪畫(huà)作品依然體現(xiàn)了對(duì)美的追求,體現(xiàn)了對(duì)生命的堅(jiān)持,維護(hù)了生命的尊嚴(yán),還有生命中那始終不曾泯滅的“愛(ài)”與“希望”,可見(jiàn),他們的精神是自由、富足、向上的。4.(教材P104)拓展空間:(1)查閱相關(guān)資料,了解艾滋病傳播的方式,談?wù)勅绾晤A(yù)防艾滋病。(2)結(jié)合自己的日常生活和學(xué)習(xí),想想你在愛(ài)護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面,有哪些值得肯定的地方?還有哪些地方需要調(diào)整和改進(jìn)?【答案】(1)艾滋病傳播的方式有性傳播、血液傳播和母嬰傳播。預(yù)防:①我們青少年應(yīng)自尊自愛(ài)、潔身自愛(ài)。②我們青少年要學(xué)會(huì)自我保護(hù),如注意個(gè)人衛(wèi)生,勤洗澡,勤換衣褲;在輸血、抽血化驗(yàn)、注射時(shí)要注意安全和衛(wèi)生;不共用毛巾、牙刷和刮須刀;不去消毒不嚴(yán)的診所醫(yī)院打針、拔牙、針灸或手術(shù);不到消毒不嚴(yán)或不消毒的理發(fā)店去理發(fā)或美容;發(fā)現(xiàn)艾滋病人要立即報(bào)告,進(jìn)行隔離;對(duì)病人的血液、分泌物、排泄物及生活用具進(jìn)行嚴(yán)格消毒;等等。(2)①在愛(ài)護(hù)身體方面,值得肯定的地方:勤洗手、常洗澡,不共用毛巾和洗漱用具;經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng);不挑食,不暴飲暴食;生病后及時(shí)就診,配合醫(yī)生治療,按照醫(yī)囑用藥等。需要調(diào)整和改進(jìn)的地方:我不喜歡運(yùn)動(dòng),應(yīng)該每天保證一小時(shí)的體育鍛煉;我對(duì)自己家庭成員的健康了解不夠,不知道是否有家族遺傳病史,應(yīng)該通過(guò)家長(zhǎng)了解,進(jìn)行身體檢查;我一般不做身體檢查,應(yīng)該定期到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行體檢;等等。②在養(yǎng)護(hù)精神方面,值得肯定的地方:每天都閱讀書(shū)籍。需要調(diào)整和改進(jìn)的地方:除了閱讀之外還要涉獵廣泛,如參加音樂(lè)會(huì)、觀看話劇等;多發(fā)現(xiàn)生活中的美,以欣賞的眼光看待周?chē)氖挛?關(guān)愛(ài)身邊的人;等等。5.(教材P105)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn):(1)在你的記憶中,有哪些“不愉快”的事件?(2)這些事件對(duì)你的成長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響?你是怎樣面對(duì)它們的?【答案】(1)(示例)期中考試成績(jī)不理想;因?yàn)橥婢W(wǎng)絡(luò)游戲而耽誤寫(xiě)作業(yè)