相關(guān)王勃的文章，感謝您的閱讀！小學(xué)語文《少年王勃》教課方案本文是對(duì)于王勃的文學(xué)文章，僅供參照，假如感覺很不錯(cuò)，歡迎評(píng)論和分享。教材剖析：這是一篇人物故事。課文敘述了少年王勃在藤王閣赴眼、時(shí)寫下千古名片藤王閣序的事，顯示了王勃非凡的才干。課文共有5個(gè)自然段。此中第三、四自然段是課文的要點(diǎn)。課文配有彩色插圖，有助于學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩句境界，加深記憶學(xué)情剖析：學(xué)生對(duì)少年王勃比較陌生，老師揭露課題后，先介紹少年王勃在滕王閣會(huì)上，一呵而就寫下千古名篇《滕王閣序》的事，讓學(xué)生帶著對(duì)少年王勃非常敬重的心情去朗誦課文，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。教課時(shí)，抓住要點(diǎn)段落，經(jīng)過理解詞句、圖文比較、朗誦想象等方法，感覺課文描述的迷人秋景，領(lǐng)會(huì)詩句包含的優(yōu)盛情境。教課要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字構(gòu)成的詞語。2、能正確、流暢、有感情地朗誦課文的第三、四自然段。3、理解課文內(nèi)容，感覺少年忘勃的非凡才干，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。教課時(shí)間：三課時(shí)教課過程：第一課時(shí)文學(xué)分享相關(guān)王勃的文章，感謝您的閱讀！教課目的：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字構(gòu)成的詞語。一、揭露課題1、同學(xué)們，今日，我們學(xué)習(xí)一篇人物故事。(板書：16少年王勃)2、簡介王勃3、王勃寫的《滕王閣序》特別出名，向來到今日，人們還對(duì)這篇文章贊口不停。王勃是如何《滕王閣序》的呢?我們學(xué)完課文就知道了。二、借助拼音，初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。2、想想：哪個(gè)詞可看出王勃寫的《滕王閣序》特別出名?三、檢查自學(xué)狀況。1、認(rèn)讀生字詞。南昌藤王閣都督宴會(huì)一篇秋景忽然朗誦邀請(qǐng)文章共同贊口不?！短偻蹰w序》千古傳誦2、議論：你從哪個(gè)詞可看出王勃寫的《藤王閣序》特別出名?3、理解“千古傳誦”一詞四、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)王勃是在如何的狀況下寫成這篇千古傳誦的名文的呢?1、自由讀1、2段2、溝通“看望”還可怎么說?文學(xué)分享相關(guān)王勃的文章，感謝您的閱讀！簡介《藤王閣》。學(xué)“閣”。理解：整修一新。都督為何請(qǐng)王勃參加宴會(huì)/都督要求每人寫一篇文章，人們的表現(xiàn)如何?(齊讀)五、學(xué)習(xí)生字六、指導(dǎo)寫字第二課時(shí)教課目的：理解課文內(nèi)容，感覺少年王勃的非凡才干，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。教課過程：一、精讀第三段1(指導(dǎo)察看圖)站在滕王閣上，能夠看到些什么?2課文中是如何描繪的?自由讀，畫出你以為比較的句子。溝通讀詞出示：一只野鴨正披著夕陽的余輝慢慢地翱翔，絢爛的云霞在天邊飄揚(yáng)——(指名讀)一只野鴨正披著夕陽的余輝翱翔，絢爛的云霞在天邊飄揚(yáng)——*這兩句話有什么不一樣?哪句好，幸虧哪?*讀第三自然段*指導(dǎo)背誦二、精讀第四段文學(xué)分享相關(guān)王勃的文章，感謝您的閱讀！1、這么迷人的秋景，王勃只用一句話就把它寫出來了。(出示、讀)理解句意這句話幸虧哪?指導(dǎo)朗誦2、自由讀第四自然段。想想：王勃是如何寫這句話的?3、溝通出示圖，想王勃在看什么，想什么?正由于王勃邊看邊想，再加上他很有才華，因此他才能——胸中有數(shù)理解“胸中有數(shù)”，并造句。于是王勃——板書：文思如泉、筆走如飛文思如泉：指寫文章的思路像什么?筆走如飛：動(dòng)作表演4、指名讀最后一句話你從什么地方知道都督也為王勃的詩句叫好?什么是奇才?(板：贊口不停)假如你是都督，你會(huì)怎么說，怎么做呢?(表演)5、指導(dǎo)背誦三、小節(jié)讀到這兒，我們也不由為王勃寫的句子叫好。他寫這首詩時(shí)只有十幾歲，這么小的年齡就寫出千古傳誦的名文，真了不