家長會發(fā)言稿：一路同行，靜待花開尊敬的家長朋友們：上午好！首先我謹代表我個人對各位的到來表示衷心的感謝，感謝大家半個學(xué)期來對我工作的理解與支持。中途接班，“后媽難當”，在適應(yīng)環(huán)境、認識學(xué)生的過程中遇到了很多困難，每當忙得焦頭爛額時，家長的一句問候或一句相信讓我頓時有了動力。其次，我代表學(xué)校、代表 64班全體老師和41位不在場的寶貝們歡迎各位，教育需要學(xué)校和家庭、老師和家長齊心協(xié)力形成合力才能有最好的效果。為著我們的孩子，我們今天坐在了一起。關(guān)于我，我想很多家長在心中會有一個定位，也有家長會有疑惑：這個看上去還很年輕、看起來有些溫柔的老師到底能夠能不能教好我的孩子？這都很正常，如果我是家長，我也會這么想的。所以今天的家長會，我主要的任務(wù)除了匯報這段時間寶貝的情況，還有就是讓大家充分了解我和我的教育教學(xué)原則和方法。關(guān)于當老師，我想跟大家分享一篇張曉風(fēng)的散文：小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：“再見！”那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學(xué)的第二天。我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。他歡然地走生長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細細的朝陽而落淚。想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。我努力去信任自己的教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任一一但是，學(xué)校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？他開始識字，開始讀書，當然，他也要讀報紙、聽音樂或看電視、電影，古往今來的撰述者啊，各種方式的知識傳遞者啊，我的孩子會因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿,灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直、忠信，還是學(xué)會奸滑、詭詐？當我把我的孩子交由來，當他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什么呢?世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交由她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的青年呢？自我當老師以來，這篇散文便被我拿由來一讀再讀，每次讀著都會熱淚盈眶，為這位母親，也為自己。我還沒有當母親，但我深知為人父母對兒女的操心， “父母之愛子，則為之計長遠”，現(xiàn)在大多數(shù)寶貝都是一個家庭唯一的希望，雖然才小學(xué)，但我想大多數(shù)家長都在心里憧憬了他們美好的未來。所以每次看到這篇，我都感到身上沉甸甸的壓力，當然也更激發(fā)起我當好一個好老師、一個合格領(lǐng)路人的決心。沒有愛就沒有教育，從我第一天當老師開始，我就告訴自己要去愛每一個學(xué)生，把他們當自己的孩子來帶，公平對待每一個學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。沒有愛就沒有教育，只有愛也不是教育，還要有教育原則和方法。從當老師以來我就一直當班主任，我一直都覺得守由來的孩子是走不遠的，父母也好、老師也好，我們只能告訴他們該往哪走，而不能規(guī)定他們怎么走，因為孩子總要自己長大。沒有不摔跤長大的孩子，我一直跟孩子們講，我喜歡知錯就改的孩子，這么小的孩子，不犯錯是不正常的的,關(guān)鍵是做錯了敢于承擔(dān)，并能慢慢改正。我最開始就跟孩子們講過，我不會太過嚴厲地去壓制他們，我希望能給他們相對寬松的環(huán)境，去慢慢接受我灌輸給他們的道理，去自己長大，變成我希望他們成為的善良大方的人。就想彈簧，你用很大的力氣去擠壓，它會馬上變成你想要它變成的任何形狀，但一旦你沒有力氣了，或換了一個擠壓它的人，它馬上會反彈，那個反彈的力量是很大的。孩子們聽得懂這個比喻，相信也能懂我對他們的期望。這里我想對各位家長說的是，我這樣的方法見效不會很快，但一旦開始見效，我想將對他們以后的成長很有利。像我以前帶的班，剛開始的是并不會很優(yōu)秀，但當他們開始長大，馬上就會有一股勢不可擋的力量讓他們很快崛起。我很喜歡我們班級微信群的名稱“一路前行，靜待花開” ，我希望家長朋友們能跟我一起守護這些幼苗，靜待花開。下面我說說這個學(xué)期孩子們的表現(xiàn)。因為是中途接班，孩子們跟我之間經(jīng)過了一段對我來說稱得上漫長的適應(yīng)期與磨合期，說實話，那段時間確實非常痛苦，好在現(xiàn)在形勢開始變得明朗，他們接受了我，我也基本了解了他們。細細想來他們每個人都有優(yōu)點。咱們班有一批不管是在學(xué)習(xí)還是平時表現(xiàn)上都能做由表率的同學(xué)，他們是肖瑤、李舞陽、麻馨月、劉望、曹航、周柄銀、郭伊涵、楊鎧宇、扶鑫辰、范菲等同學(xué)，特別是這幾個女孩子，真的是從來不讓老師操心，男孩子天性使然還會有些調(diào)皮。咱們班還有一些貼心懂事，比如楚博文、羅語涵、宋詩言、何朗、王思博、鄒海洋、羅輝等，他們會經(jīng)常把謝謝桂在嘴邊、會看到任何老師主動問好、會在我嗓子不舒服時送水給我喝、會在我看他們吃飯很久沒有上去吃飯時提醒我去樓上吃飯，真的很感動！咱們班還有一批關(guān)心班集體的，有xxx等，特別值得提出的是xx和劉xx兩個小朋友，每天定時提來牛奶，管理就餐、送寢路隊非常負責(zé)，從來不用我操心。咱們班還有很多多才多藝的小朋友，還有這學(xué)期進步很大的小朋友……我知道，對于家長朋友們來說，總希望自己的寶貝盡善盡美，但世界是哪有十全十美的人，我們要懷著一顆寬容的心去對待孩子們，讓他們慢慢來。接下來我給大家介紹一下我們這個競爭機制。一個班41個小朋友，各種各樣的原因會導(dǎo)致他們在平時表現(xiàn)和成績上的不同，如果我們用統(tǒng)一標準去要求他們，勢必會造成一部分暫時領(lǐng)先的小朋友會有高枕無憂的優(yōu)越感，另外一部分小朋友會覺得自己沒有機會趕上別人，從而缺乏動力。因此，我引入了這個競爭機制，把表現(xiàn)差不多的小朋友放在一組，讓每一個小朋友都有競爭意識，稍不注意就會被別人趕上，稍微努力就能超過別人。需要跟家長說明的是，我的這個積分榜每周總結(jié)一次，每一組最后一名會放學(xué)留下，事先我會要求學(xué)生自己跟家長說，希望家長配合。最后我講講關(guān)于語文學(xué)科的問題。二年級語文重點還是在識字寫字和閱讀，閱讀能力本學(xué)期還是進步很大，只要稍加引導(dǎo)，孩子們就能讀得很有感情。識字對于絕大多數(shù)學(xué)生來說也問題不大，每次預(yù)習(xí)課文后我都會調(diào)查識字情況，很多學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候就能解決識字問題。相信家長也注意到了，本學(xué)期最大的問題是寫字，每課要寫的字多，每個星期要學(xué)的課文也多，寫字任務(wù)很重。所以我懇請各位家長配合，周末一定要幫寶貝們默寫生字，周日默寫完，這些生字我還要強調(diào)一整周，同時還要學(xué)習(xí)新的生字。另外關(guān)于寫話，我發(fā)現(xiàn)我一開始走入了一個誤區(qū)，一開始就培養(yǎng)全篇意識其實是揠苗助長了，因為發(fā)現(xiàn)他們寫的話基本是流水賬，言之無物。所以現(xiàn)在我開始要求他們寫片段，先說后寫，因為會寫的字有限，所以他們都會說得比寫得好，這也沒關(guān)系，等到三年級，字詞積累好了，寫作也就不是問題了?，F(xiàn)在我每周會給他們聽兩個成語故事，要求他們回家講給家長聽，還會不定時給他們做專題閱讀，題材是竇桂梅的這本書。另外，對于想要提高孩子閱讀理解能力的家長，我推薦竇桂梅《黑馬閱讀》這套書。因為是跟大家