古代詩(shī)歌閱讀：詠物言志

1．閱讀下面兩首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。

詠梅

王安石

頗怪梅花不肯開(kāi)，豈知有意待春來(lái)。

燈前玉面①披香出，雪后春容取勝回。

觸撥清詩(shī)成走筆，淋漓紅袖趣傳杯。

望塵俗眼那知此，只買(mǎi)夭桃艷杏栽。

梅花

張道洽

行盡荒林一徑苔，竹梢深處數(shù)枝開(kāi)。

絕知南雪羞相并，欲嫁東風(fēng)②恥自媒。

無(wú)主野橋隨月管，有根寒谷也春回。

醉余不睡庭前地，只恐忽吹花落來(lái)。

注釋?zhuān)孩儆衩妫好廊?/p>

②欲嫁東風(fēng)：出自張先《一叢花令》“不如桃杏，猶解嫁東風(fēng)”。

(1)下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．前詩(shī)首聯(lián)借世俗之人對(duì)梅花的不解，突顯梅花不爭(zhēng)名利的品質(zhì)；后詩(shī)寫(xiě)苦苦尋覓梅花的過(guò)程，點(diǎn)出了梅花的生長(zhǎng)環(huán)境。

B．前詩(shī)頷聯(lián)用擬人手法寫(xiě)梅花像美人一樣，突出其高潔幽香和不畏嚴(yán)寒、傲雪獨(dú)放；后詩(shī)寫(xiě)梅花羞于與向陽(yáng)之雪為伍，想要委身于東風(fēng)，凸顯梅花的潔白和害羞之態(tài)。

C．王安石因梅觸發(fā)詩(shī)興，筆走龍蛇、喚酒暢飲；張道洽醉酒之后，唯恐玷污風(fēng)吹落的花瓣而不愿睡到梅樹(shù)下。

D．兩詩(shī)對(duì)梅的寫(xiě)法不落俗套，別有新意，綜合運(yùn)用描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式，托物言志，意味深遠(yuǎn)。

(2)結(jié)合兩首詩(shī)梅各自的特點(diǎn)，試比較兩詩(shī)主旨的異同。

2．閱讀下面兩首唐詩(shī)，按要求作答。

小松

杜荀鶴（唐）

自小刺頭深草里，

而今漸覺(jué)出蓬蒿。

時(shí)人不識(shí)凌云木，

直待凌云始道高。

南軒松

李白（唐）

南軒有孤松，柯葉自綿冪。

清風(fēng)無(wú)閑時(shí)，瀟灑終日夕。

陰生古苔綠，色染秋煙碧。

何當(dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺。

(1)下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．杜詩(shī)借物寫(xiě)人，寓意深長(zhǎng)，前兩句側(cè)重寫(xiě)小松，后兩句側(cè)重寫(xiě)世人對(duì)小松的態(tài)度。

B．“清風(fēng)”兩句寫(xiě)“風(fēng)因松而見(jiàn)其盛，松因風(fēng)而見(jiàn)其勁”，為下文抒發(fā)感慨做鋪墊。

C．兩首詩(shī)中多次出現(xiàn)“凌云（霄）”字眼，詩(shī)人借此表達(dá)同樣的崇高理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

D．李詩(shī)中“生”“染”“凌”“上”等一系列動(dòng)詞極有表現(xiàn)力，使詩(shī)歌語(yǔ)言極有氣勢(shì)。

(2)兩首詩(shī)的松各有什么特點(diǎn)？

(3)“陰生古苔綠，色染秋煙碧”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

閱讀下面這兩首詩(shī)，按要求作答。

詠牡丹

（宋）王溥

棗花至小能成實(shí)，桑葉雖柔解吐絲。

堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。

苔

（清）袁枚

白日不到處，青春恰自來(lái)。

苔花如米小，亦學(xué)牡丹開(kāi)。

3．下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．王詩(shī)寫(xiě)棗花和桑葉，先寫(xiě)其“小”與“柔”，再褒揚(yáng)其實(shí)用價(jià)值。

B．王詩(shī)一反人們對(duì)牡丹一向喜愛(ài)贊美的心態(tài)，審美焦點(diǎn)是外表美和實(shí)用美。

C．袁詩(shī)說(shuō)苔花在夜晚也努力展現(xiàn)自己，突出了它不畏艱難的精神。

D．“青春恰自來(lái)”是說(shuō)正值春天到來(lái)，苔花抓住時(shí)機(jī)開(kāi)始萌發(fā)生長(zhǎng)。

4．這兩首詠物詩(shī)除了托物言志外，還各有什么精妙之處？

5．閱讀下面宋詞，回答問(wèn)題。

如夢(mèng)令

（嚴(yán)蕊）

道是梨花不是，道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。

(1)這首宋詞用了一個(gè)著名的典故，它出自《________》，由此可知這首宋詞抒寫(xiě)的意象是________。

(2)這首宋詞用了________和________的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)①________、②________的思想情感。

閱讀下面的詞，按要求作答。

念奴嬌

用傅安道和朱希真梅詞韻

[宋]朱熹

臨風(fēng)一笑，問(wèn)群芳、誰(shuí)是真香純白？獨(dú)立無(wú)朋，算只有、姑射注山頭仙客。絕艷誰(shuí)憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關(guān)風(fēng)露冰雪。

應(yīng)笑俗李粗桃，無(wú)言翻引得、狂蜂輕蝶。爭(zhēng)似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫(huà)角吹殘，瑤臺(tái)夢(mèng)斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易披折。

[注]姑射：神話中的山名，神仙所居之處。

6．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．“和”，即和韻，是詩(shī)詞寫(xiě)作的一種方式。這首詞就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花詞的韻而創(chuàng)作的。

B．詞的開(kāi)篇運(yùn)用擬人手法，并以問(wèn)句提起，將梅花與“群芳”比較，突出梅花的清香與潔白。

C．詞中寫(xiě)梅花美艷無(wú)比，與姑射山仙人相伴；“風(fēng)露冰雪”的考驗(yàn)賦予了梅花不同尋常的韻致。

D．“畫(huà)角”“綠陰”數(shù)句，寫(xiě)梅花寧愿休歇凋零，也不愿結(jié)出青青的梅子而被人折斷梅枝。

7．“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫(huà)面？

8．請(qǐng)指出詞人借梅花寄托了怎樣的理想人格。

閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

醉落魄·詠鷹

陳維崧①

寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無(wú)今古②。醉袒貂裘，略記尋呼③處。

男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉④。人間多少閑狐兔？月黑沙黃，此際偏思汝！

【注】①陳維崧：明末清初詞人，早年生活優(yōu)裕，后經(jīng)歷易代，浪游南北。②無(wú)今古：古今一樣的意思。無(wú)：不論，不分。③尋呼：指獵人呼鷹尋獵。④軒舉：高揚(yáng)飛舉。

9．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．這首詞的上片描寫(xiě)了蒼鷹掠過(guò)山嶺、平原、天空時(shí)的颯爽英姿。

B．這首詞表現(xiàn)了作者對(duì)老有所為的興奮及對(duì)自由生活的向往。

C．詠物詩(shī)詞有時(shí)托物言志，有時(shí)借物諷世，這首詞重在言志，兼帶諷世。

D．“月黑沙黃，此際偏思汝”描繪獵鷹思念獵物，表達(dá)自己對(duì)理想的堅(jiān)守不渝。

10．這首詞慷慨沉郁，氣勢(shì)飛動(dòng)，試舉一例說(shuō)說(shuō)這首詞哪里體現(xiàn)了豪放風(fēng)格。

閱讀下面的這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

綺羅春·紅葉

張炎①

萬(wàn)里飛霜，千林落木，寒艷不招春妒。楓冷吳江，獨(dú)客又吟愁句。正船艤②、流水孤村，似花繞、斜陽(yáng)歸路。甚荒溝、一片凄涼，載情不去載愁去。

長(zhǎng)安誰(shuí)問(wèn)倦旅？羞見(jiàn)衰顏借酒，飄零如許。謾倚新妝，不入洛陽(yáng)花譜。為回風(fēng)、起舞尊前，盡化作、斷霞千縷。記陰陰、綠遍江南，夜窗聽(tīng)暗雨。

【注】①?gòu)堁?，出身南宋名門(mén)世家，宋亡后不仕新朝。作本詞時(shí)，張炎應(yīng)元政府的征召而被迫北行，棲止京城大都。②艤，停船靠岸。

11．下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．“千林落木”與杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下”都寫(xiě)出了深秋時(shí)落葉飄零的肅殺景象。

B．“寒艷不招春妒”“不入洛陽(yáng)花譜”中“春”“花”都可理解為元朝新貴的象征。

C．“似花繞”“斷霞千縷”都用比喻展現(xiàn)了紅葉的艷麗明媚，襯托出詞人愉悅的心情。

D．“記陰陰、綠遍江南”寫(xiě)紅葉也曾經(jīng)有過(guò)綠蔭如蓋的盛況，今昔對(duì)比，意味深長(zhǎng)。

12．在這首詞中張炎借“紅葉”寄托了哪些思想感情，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

閱讀下面這首宋詩(shī)，按要求作答。

落梅

【南宋】劉克莊①

一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。

飄如遷客來(lái)過(guò)嶺，墜似騷人去赴湘。

亂點(diǎn)莓苔②多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。

東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張。

【注】①劉克莊，宋末文壇領(lǐng)袖，辛派詞人的重要代表，詞風(fēng)豪邁慷慨。②莓苔：苔蘚植物。

13．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．首聯(lián)以眼前的自然景象入筆，既奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，也由此生發(fā)，喚起詩(shī)人對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的豐富聯(lián)想。

B．頷聯(lián)不僅生動(dòng)描繪出落梅在風(fēng)霜刀劍摧殘下四散飄墜的凄慘情景，而且高度概括了歷史上無(wú)數(shù)“遷客”“騷人”顛沛流離的不幸遭遇。

C．尾聯(lián)展開(kāi)議論，巧妙而又曲折地將矛頭指向?qū)Π倩ê鷣y使用生殺權(quán)力的東風(fēng)，指責(zé)它不憐香惜玉，表達(dá)了作者憐花惜花的情緒。

D．這首詠梅詩(shī)通篇不著一梅字，卻不僅刻畫(huà)出梅花的品格和遭遇，而且處處透露出詩(shī)人的自我感情，運(yùn)筆委婉，啟人深思。

14．這首詩(shī)的首聯(lián)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

15．有評(píng)論家認(rèn)為，“亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香”與陸游的《卜算子?詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”有異曲同工之妙。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析二者的“同工”之處。

閱讀下面詩(shī)歌，完成后面題目。

春思①

賈至

草色青青柳色黃，

桃花歷亂②李花香。

東風(fēng)不為吹愁去，

春日偏能惹恨長(zhǎng)。

注：①《春思》寫(xiě)于作者被貶時(shí)。②歷亂：花枝爛漫的樣子。

16．對(duì)詩(shī)歌理解，有誤的一項(xiàng)是（

）

A．本詩(shī)為七言律詩(shī)，其中“黃”“香”“長(zhǎng)”為韻腳。

B．首句點(diǎn)染出春草叢生、柳絲飄拂的生機(jī)盎然的畫(huà)面。次句以寫(xiě)氣圖貌之筆傳出了花枝披離、花氣氤氳的濃春景象。

C．詩(shī)歌繪景形象生動(dòng)，“青青”寫(xiě)出草色的碧綠，“黃”寫(xiě)出初春楊柳的色彩?！皻v亂”寫(xiě)出桃花盛開(kāi)之狀，“香”突出李花的香氣。

D．作者意在表達(dá)縱然在美好的春光中仍然排遣不去的、與日俱長(zhǎng)的愁恨中。

17．景物描寫(xiě)對(duì)抒情有什么作用？全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

18．作者抒發(fā)感情能突破常理，結(jié)合詩(shī)歌的后二句加以賞析。

閱讀下面這兩首詩(shī)，完成下面小題。

詠牡丹

（宋）王溥

棗花至小能成實(shí)，桑葉雖柔解吐絲。

堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。

苔

（清）袁枚

白日不到處，青春恰自來(lái)。

苔花如米小，亦學(xué)牡丹開(kāi)。

19．下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)

A．王詩(shī)寫(xiě)棗花和桑葉，先抑后揚(yáng)：先寫(xiě)其“小”與“柔”的特點(diǎn)，再褒揚(yáng)其實(shí)用價(jià)值。

B．王詩(shī)先寫(xiě)了棗花和桑葉，然后以“堪笑”把所詠之物牡丹引出，表露出作者的感情。

C．袁詩(shī)前兩句是說(shuō)苔花在陽(yáng)光照不到的地方也努力展現(xiàn)自己，突出了它不畏艱難的精神。

D．“青春”指美好的時(shí)光，“青春恰自來(lái)”是說(shuō)苔花抓住時(shí)機(jī)開(kāi)始萌發(fā)生長(zhǎng)，擁有了美好的時(shí)光。

20．這兩首詠物詩(shī)除了托物言志外，各自還主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面這首詞，按要求作答。

蝶戀花

清·王國(guó)維

滿地霜華濃似雪，人語(yǔ)西風(fēng)，瘦馬嘶殘?jiān)隆?/p>

一曲陽(yáng)關(guān)渾未徹。車(chē)聲漸共歌聲咽。

換盡天涯芳草色，陌上深深，依舊年時(shí)轍。

自是浮生無(wú)可說(shuō)。人間第一耽離別。

21．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．詞最初稱(chēng)為“曲子詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)逐漸跟音樂(lè)分離，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱(chēng)為“詩(shī)余”?！暗麘倩ā笔窃~牌，押仄聲韻。

B．本詞開(kāi)篇中的“西風(fēng)”是古詩(shī)詞的常見(jiàn)意象，如“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”，“西風(fēng)”暗指秋天。再如李煜“小樓昨夜又東風(fēng)”的“東風(fēng)”，則暗示春天的到來(lái)。

C．“陽(yáng)關(guān)”是唐人送別的歌，一般要唱三遍。作者匆匆送別，一曲陽(yáng)關(guān)還沒(méi)唱完就上路了，車(chē)輪漸行漸遠(yuǎn)漸無(wú)聲，寫(xiě)出了作者離別的悲傷，也更添了一分對(duì)前途的迷茫。

D．最后句的“耽”與《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》里“士之耽兮，猶可說(shuō)也”中的“耽”意思相同，都指“負(fù)擔(dān)，承受”，此處詞人直抒胸臆，人間最不能承受的就是離別之苦。

22．請(qǐng)分析開(kāi)頭“滿地霜華濃似雪，人語(yǔ)西風(fēng)，瘦馬嘶殘?jiān)隆币痪涞淖饔谩?/p>

23．王國(guó)維《人間詞話》中說(shuō)“以我觀物，故物皆著我之色彩”，請(qǐng)根據(jù)這一理論分析詞中的“草”與“轍”兩個(gè)意象。

閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。

浣溪沙

蘇軾

風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥。沈郎①多病不勝衣。

沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽(tīng)鷓鴣啼。此情惟有落花知！

【注】①沈郎：蘇軾自比南朝詩(shī)人沈約，沈約體弱多病。

24．下列對(duì)這首詞的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A．首句連用“壓”“貼”“飛”三個(gè)動(dòng)詞，構(gòu)成連動(dòng)句式，賦予畫(huà)面動(dòng)感和蓬勃生機(jī)。

B．次句將時(shí)空交織在一起描寫(xiě)，季節(jié)是春天，天氣是初睛，地點(diǎn)是池館內(nèi)外。

C．開(kāi)頭兩句用華麗的辭藻勾勒出一幅春天的畫(huà)面，呈現(xiàn)了一股清新的春之氣息。

D．第三句詞人自比多病的沈約，雖弱不禁風(fēng)，但面對(duì)春景仍心情振奮。

E．“沙上”二句，“沙上”“竹間”分別為鴻雁和鷓鴣的棲息之地，也可能為詞人舉目所見(jiàn)之景。

25．詞的上片描寫(xiě)了什么樣的景象？運(yùn)用了什么樣的表達(dá)技巧？這樣寫(xiě)有什么作用？

26．下片表達(dá)了詞人什么樣的感情？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)意象簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面這兩首李白的詩(shī)，按要求作答。

金陵聽(tīng)韓侍御吹笛

韓公吹玉笛，倜儻流英音。風(fēng)吹繞鐘山，萬(wàn)壑皆龍吟。

王子①停鳳管，師襄掩瑤琴。余韻度江去，天涯安可尋。

觀胡人吹笛②

胡人吹玉笛，一半是秦聲。十月吳山曉，梅花落敬亭③。

愁聞出塞曲，淚滿逐臣纓。卻望長(zhǎng)安道，空懷戀主情。

[注]①王子，周靈王太子，喜吹笙作鳳鳴聲。②李白自天寶三年被排擠出京后到處游歷，曾來(lái)到宣城，與宣城太守、崔侍御等人游樂(lè)唱和，寫(xiě)下本詩(shī)。③梅花，笛曲:敬亭，山名，在今安徽宣城境內(nèi)。

27．下列對(duì)兩首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．兩詩(shī)的一二句都點(diǎn)明吹笛者及引發(fā)詩(shī)人感慨的由來(lái)。“秦聲”指下文長(zhǎng)安的樂(lè)曲，唐朝都城長(zhǎng)安舊屬于秦地。

B．兩詩(shī)的三四句都明確交待了“吹玉笛”的時(shí)間和地點(diǎn)。時(shí)間是十月，地點(diǎn)一為鐘山，一為吳山。

C．兩詩(shī)的五六句都從聽(tīng)者角度凸顯了“笛聲”的感染力。“王子”二句與“回頭一笑百媚生，六宮妃黛無(wú)顏色”所用手法相同，即正面襯托。

D．前詩(shī)側(cè)重描寫(xiě)笛聲的特點(diǎn)，后詩(shī)側(cè)重于聞笛聲而生發(fā)的情感?！袄@鐘山”、“落敬亭”寫(xiě)出了樂(lè)曲的質(zhì)感以及繚繞不去的特點(diǎn)。

28．“萬(wàn)壑皆龍吟”在描寫(xiě)音樂(lè)上，與《李憑箜篌引》中的那一句詩(shī)的手法相同?請(qǐng)寫(xiě)出詩(shī)句，指出手法

詩(shī)句:

手法:

29．結(jié)合詩(shī)句，分析比較兩首詩(shī)抒發(fā)的思想感情有何不同。

閱讀下面兩首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。

酬樂(lè)天詠老見(jiàn)示

劉禹錫（唐）

人誰(shuí)不顧老，老去有誰(shuí)憐。

身瘦帶頻減，發(fā)稀冠自偏。

廢書(shū)緣惜眼，多炙為隨年。

經(jīng)事還諳事，閱人如閱川。

細(xì)思皆幸矣，下此便翛然①。

莫道桑榆晚，微霞尚滿天。

【注】①翛（xiāo）然：自由自在，心情暢快的樣子。

30．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．“人誰(shuí)不顧老，老去有誰(shuí)憐？”意思是：人誰(shuí)不害怕老？老了又有誰(shuí)來(lái)憐惜你呢？

B．詩(shī)人說(shuō)：“身體消瘦衣帶緊，頭發(fā)稀疏帽偏斜，愛(ài)惜眼睛不讀書(shū)，針灸調(diào)理為延年。”

C．后六句詩(shī)意思產(chǎn)生了巨大的轉(zhuǎn)折，詩(shī)情一振而起，語(yǔ)言直白易懂，讀來(lái)極為親切。

D．“莫道桑榆晚”中“桑榆”指的是日出的地方，王勃的《滕王閣序》也用過(guò)這個(gè)典故。

31．賞析“經(jīng)事還諳事，閱人如閱川。細(xì)思皆幸矣，下此便翛然。”

32．白居易在《詠老贈(zèng)夢(mèng)得》中說(shuō)：“與君俱老也，自問(wèn)老何如。眼澀夜先臥，頭慵朝未梳。有時(shí)扶杖出，盡日閉門(mén)居。懶照新磨鏡，休看小字書(shū)。情盡故人重，跡共少年疏。唯是閑談興，相逢尚有余?！泵鎸?duì)晚景，兩位詩(shī)人的態(tài)度有何不同？

閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求作答。

秋興八首（其三）

杜甫

千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。

信宿①漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。

匡衡②抗疏③功名薄，劉向④傳經(jīng)心事違。

同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥。

【注】①信宿：再宿，連住兩夜。②匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家，元帝時(shí)位至丞相。多次上疏陳述自己對(duì)朝廷政策的意見(jiàn)。③抗疏：上疏直言。杜甫任左拾遺時(shí)，曾上疏言事，論救房琯。④劉向：漢朝經(jīng)學(xué)家。元帝時(shí)因反對(duì)宦官而下獄，免為庶人。

33．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．本詩(shī)寫(xiě)于秋天，身處清秋朝暉之時(shí)，詩(shī)人不免觸景生情，感發(fā)詩(shī)興，故曰“秋興”。

B．首聯(lián)寫(xiě)城里千家萬(wàn)戶都靜靜地沐浴在秋日的朝暉中，江樓坐擁在青翠的山峰中。

C．頷聯(lián)寫(xiě)漁人連續(xù)在船上過(guò)夜，此時(shí)正泛著小舟在江中漂流，燕子依然展翅飛來(lái)飛去。

D．全詩(shī)既有動(dòng)景，又有靜景，詩(shī)人以動(dòng)襯靜，對(duì)靜景的描寫(xiě)看似寧?kù)o卻并不寧?kù)o。

34．有人說(shuō)，本詩(shī)前兩聯(lián)寫(xiě)出了秋日欣賞山水的愉悅之情。你認(rèn)為呢？

35．后兩聯(lián)由眼前秋景而生感，試結(jié)合詩(shī)句分析詩(shī)人生發(fā)出哪些感觸。

閱讀下面的唐詩(shī)，完成下列小題。

題弟侄書(shū)堂

杜荀鶴[注]

何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂(lè)風(fēng)。

窗竹影搖書(shū)案上，野泉聲入硯池中。

少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

[注]杜荀鶴，晚唐詩(shī)人，曾經(jīng)歷唐末黃巢之亂。

36．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．首句的兩個(gè)“窮”字含義不同，前者指“居所破舊”，后者作“缺少”講。

B．頷聯(lián)上下兩句形成對(duì)比，以戰(zhàn)亂中社會(huì)的紛擾反襯弟侄靜心好學(xué)尚禮的品格。

C．尾聯(lián)是對(duì)弟侄的慰勉之辭，詩(shī)人直抒胸臆，以長(zhǎng)輩的身份語(yǔ)重心長(zhǎng)地鼓勵(lì)弟侄。

D．這首詩(shī)的語(yǔ)言通俗淺近，平易自然，仿佛從詩(shī)人心中自然流出，沒(méi)有雕琢的痕跡。

37．詩(shī)歌頸聯(lián)情景交融，請(qǐng)簡(jiǎn)析其妙處。

閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。

野菊

【宋】楊萬(wàn)里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。

政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。

38．頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？

39．請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。

40．尾聯(lián)化用了陶淵明哪句詩(shī)？表達(dá)了作者怎樣的志趣？

閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面題。

未展芭蕉

（唐）錢(qián)珝

冷燭無(wú)煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。

一緘書(shū)札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。

同兒輩賦未開(kāi)海棠（其一）

（金）元好問(wèn)

枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。

愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

41．這兩首詩(shī)描寫(xiě)的都是狀態(tài)的植物，均以一詞表達(dá)詩(shī)人的愛(ài)憐之情。

42．簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)的表現(xiàn)手法。

參考答案：

1．(1)B

(2)同：都表達(dá)了對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美。

異：①王詩(shī)用欲揚(yáng)先抑和擬人的手法，贊美了梅花不慕名利、不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)；以桃杏為俗人喜愛(ài)作對(duì)比，惋惜梅花高潔的品質(zhì)不為世人理解，借梅花自喻，暗示自己的改革志向不被世人理解的復(fù)雜心情。

②張?jiān)娭赝怀雒返木?、品格。從尋梅?xiě)起，以梅生長(zhǎng)環(huán)境的荒僻，突出梅花的清高疏野；梅花生長(zhǎng)在冰天雪地中，與雪關(guān)系密切，卻不屑與雪為伍，只因南雪易融而梅不易調(diào)零，巧妙地贊美梅的堅(jiān)貞；梅花開(kāi)于冬春之際，雖然也想承受東風(fēng)的吹拂（委身春風(fēng)），但又恥于像桃杏那樣主動(dòng)委身于東風(fēng)，突出梅花的清高：野橋明月，烘托梅花高潔：而寒谷春回，則反襯出其蓬勃生機(jī)，執(zhí)著堅(jiān)貞、百折不回。（任意答出其中的兩點(diǎn)即可）通過(guò)對(duì)梅花不同流俗高尚風(fēng)格的刻畫(huà)，表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離塵囂、清高疏放、潔身自好、執(zhí)著堅(jiān)貞、百折不回的人格追求。

【解析】(1)

本題考查學(xué)生分析理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

B．“想要委身于東風(fēng)，凸顯梅花的潔白和害羞之態(tài)”錯(cuò)誤?！敖^知南雪羞相并”是說(shuō)梅花似雪，但它羞于與向陽(yáng)之雪為伍。這是以南雪的易于融化而突出梅花的不易凋零，凸顯梅花不隨俗浮沉、堅(jiān)貞的品性。

故選B。

(2)

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌主旨、思想內(nèi)容和情感的能力。

王詩(shī)首聯(lián)欲揚(yáng)先抑，先寫(xiě)人們責(zé)怪梅花為什么遲遲不肯開(kāi)放，接下來(lái)回答人們的疑問(wèn)，說(shuō)梅花遲開(kāi)是為了迎接春天的到來(lái)。用擬人手法，突出了梅花不爭(zhēng)名利，冒雪迎春的品格。

頷聯(lián)繼續(xù)用擬人手法，寫(xiě)梅花的玉容清香，表現(xiàn)了梅花凌雪綻放、艷壓春芳的姿容。頸聯(lián)寫(xiě)文人雅士面對(duì)梅花，詩(shī)興大發(fā)、筆走龍蛇，紅袖傳杯、酒興盎然的雅趣，展現(xiàn)了梅花的無(wú)窮魅力。

尾聯(lián)引桃杏為俗人喜愛(ài)作對(duì)比，惋惜梅花的高潔品質(zhì)不為世人所理解。從而暗示自己的改革志向不被世人理解的痛苦心情。

張?jiān)娫?shī)人著意突出梅花之品節(jié)，而不是突出其形之美。梅花不慕盛春之榮華，不畏霜雪，也不步他花之后塵，獨(dú)自在冰天雪地之中傲然開(kāi)放。

首聯(lián)說(shuō)尋梅，詩(shī)人所見(jiàn)的，是荒林野徑的早梅，在竹梢深處只開(kāi)放了“數(shù)枝”。這一聯(lián)渲染環(huán)境，以梅花前后左右之物烘托出了梅的清高之格、疏野之性。

張?jiān)娭虚g兩聯(lián)則從眼前的“數(shù)枝”說(shuō)開(kāi)去，詳寫(xiě)梅花之神?！敖^知南雪羞相并”，是說(shuō)盡愛(ài)梅花似雪，但它羞于與向陽(yáng)之雪為伍。這是詩(shī)人從南雪的易于融化而梅花不易凋落所引出的聯(lián)想，可見(jiàn)梅花不隨俗浮沉，自有其堅(jiān)貞的品性。梅花開(kāi)于冬春之際，詩(shī)人據(jù)此又引出“欲嫁東風(fēng)恥自媒”的聯(lián)想。梅花有羞恥之心，不愿像桃杏那樣自炫自媒，委身于東風(fēng)。贊美梅的堅(jiān)貞與清高。

頷聯(lián)從一冬一春兩面寫(xiě)，頸聯(lián)則轉(zhuǎn)從梅樹(shù)生長(zhǎng)之處寫(xiě)梅花的習(xí)性?！盁o(wú)主野橋隨月管，有根寒谷也春回”，有的梅樹(shù)長(zhǎng)在野橋旁，無(wú)人管領(lǐng)，只有夜月仿佛是它的主人；有的梅樹(shù)長(zhǎng)在寒谷中，只要有根在，到了春天依然會(huì)抽枝吐蕊。上句說(shuō)梅花遠(yuǎn)離塵囂，自由自在；下句說(shuō)它執(zhí)著之性，百折不回。前一句以野橋、冷月烘托，境界高潔；下一句以“寒谷”反襯“春回”，以見(jiàn)其意志之堅(jiān)貞與生命力之旺盛。此詩(shī)托物寓志，借梅花抒發(fā)自己真實(shí)情感。

兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的喜愛(ài)，對(duì)其品性的贊美。

2．(1)C

(2)杜詩(shī)：幼小，堅(jiān)強(qiáng)，默默成長(zhǎng)；

李詩(shī)：孤獨(dú)繁茂，蒼勁瀟灑，高大古老。

(3)高大的松樹(shù)下陰涼處長(zhǎng)滿了顏色深綠的青苔，秋日的云霧到此也被它染碧。描繪了一幅茂盛蒼翠的松樹(shù)與碧綠古苔上下輝映，色彩濃郁、環(huán)境清幽、和諧迷人的畫(huà)面。

【解析】(1)

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

C.“表達(dá)同樣的崇高理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)”錯(cuò)，杜詩(shī)連說(shuō)兩個(gè)“凌云”，表達(dá)了詩(shī)人雖然才華橫溢，但由于出身貧窮而不受賞識(shí)的憤懣以及不滿之情。

故選C。

(2)

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌事物形象的能力。

兩首詩(shī)都是詠物言志詩(shī)，借松寫(xiě)人，抒懷。

杜詩(shī)“自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿”松樹(shù)小的時(shí)候長(zhǎng)在很深很深的草中，埋沒(méi)看不出來(lái)，到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)比那些野草（蓬蒿）高出了許多。小松剛出土，的確小得可憐，但它雖小而并不弱，“刺頭”的“刺”，不但準(zhǔn)確地勾勒出小松外形的特點(diǎn)，還表現(xiàn)小松堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神。據(jù)此概括出小松的特點(diǎn)：幼小，堅(jiān)強(qiáng)，默默成長(zhǎng)。

李詩(shī)“南軒有孤松，柯葉自綿冪”，以“孤松”，突出了它的孤獨(dú)與不同凡俗；“綿冪”寫(xiě)松樹(shù)枝葉繁茂、生機(jī)勃勃、四季常青，塑造出松樹(shù)郁郁蒼蒼、古樸高潔的形象?！扒屣L(fēng)無(wú)閑時(shí)，瀟灑終日夕”，以風(fēng)吹勁松，突出松樹(shù)蒼勁?！瓣幧盘G，色染秋煙碧”兩句，對(duì)松樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，來(lái)烘托松樹(shù)高大蒼翠。

(3)

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌景物形象的能力。

“陰生古苔綠”，陰涼處生出的青苔顏色深綠；“色染秋煙碧”，蒼翠的青松似乎將秋一的煙嵐都染綠了。

這兩句是說(shuō)由于松樹(shù)高大，在它的陰處長(zhǎng)出了碧綠的古苔。半空中松樹(shù)茂密的枝葉，一片濃密翠綠，而地上的古苔也呈現(xiàn)出一片綠色，上下輝映，似乎將周?chē)目諝舛家揪G了似的。

畫(huà)面特點(diǎn)：茂盛蒼翠的松樹(shù)與碧綠古苔上下輝映，色彩濃郁、環(huán)境清幽。

3．C

4．《詠牡丹》主要運(yùn)用對(duì)比和抑揚(yáng)結(jié)合的手法，把牡丹的大而無(wú)用與棗花小卻能結(jié)實(shí)、桑葉柔卻能養(yǎng)蠶結(jié)絲進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了對(duì)牡丹的鄙視?！短Α分饕\(yùn)用比喻、擬人的手法，寫(xiě)出苔花雖然小，卻要學(xué)牡丹開(kāi)放的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)苔花自強(qiáng)精神的贊美。

【解析】3．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容，評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。

C.“在夜晚”錯(cuò)，“白日不到處”指陽(yáng)光照不到的地方，并非晚上。

故選C。

4．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

《詠牡丹》“棗花至小能成實(shí)，桑葉雖柔解吐絲”棗花雖然很小，但能結(jié)果實(shí)，桑葉雖然柔軟，卻能養(yǎng)蠶吐絲。這兩句寫(xiě)棗花先寫(xiě)其“小”，后寫(xiě)其能“成實(shí)”；寫(xiě)桑葉先寫(xiě)其“柔”，后寫(xiě)其“解吐絲”，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑。這是從實(shí)用的角度上贊美棗花和桑葉?！翱靶δ档と缍反螅怀梢皇掠挚罩Α笨尚δ档せㄐ未笕缍?，卻什么也不能作，花謝后只?？湛罩l。這兩句是批判牡丹是沒(méi)有實(shí)用價(jià)值的虛妄的外在美。這樣形成實(shí)用與外表的強(qiáng)烈對(duì)比，突顯對(duì)牡丹的鄙視。

《苔》“苔花如米小，亦學(xué)牡丹開(kāi)”，如米粒一般微小的苔花，絲毫也不自慚形穢，依然像那美麗高貴的牡丹一樣自豪地盛開(kāi)?！叭缑仔　边\(yùn)用比喻，寫(xiě)出苔花之??；“學(xué)牡丹開(kāi)”運(yùn)用擬人手法，賦予苔花人的性情、品質(zhì)，有自己的生命本能和生活意向，并不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣。

5．(1)

桃花源記

桃花

(2)

映襯或用典

對(duì)比或借代

心地高潔

凌越世俗

【解析】(1)

本題考查學(xué)生對(duì)名家名篇和文學(xué)常識(shí)的掌握情況和閱讀理解能力。

“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自陶淵明的《桃花源記》；“人在武陵微醉”，武陵二字，暗示出此花之名。陶淵明《桃花源記》云：武陵漁人曾“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳華鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林”，終于來(lái)到世外桃源。故武陵二字，暗示出此花之名為“桃花”，即此詞抒寫(xiě)的意象。

(2)

本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧能力。

此類(lèi)試題答題時(shí)先審清題干，確定答題區(qū)間；然后瀏覽文本確定答題要點(diǎn)；最后根據(jù)要求組織答案。

這首詞以物況人，“白白與紅紅”，一樹(shù)花分紅、白兩色，高標(biāo)逸韻，獨(dú)特別致，作者正是以這“別是東風(fēng)情味”的紅白桃花自況。這首詞用了映襯對(duì)比寫(xiě)法，以梨花之白，杏花之紅既映襯又對(duì)比，贊美了紅白桃花獨(dú)標(biāo)一格，超拔于春天群芳之上。

“人在武陵微醉”運(yùn)用陶淵明《桃花源記》的典故。武陵漁人曾“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳華鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林”。“武陵”二字，運(yùn)用借代的修辭手法，指桃花。

“道是梨花不是、道是杏花不是”“別是東風(fēng)情味”是紅白桃花，“白白與紅紅”，一樹(shù)花分紅、白兩色，高標(biāo)逸韻，獨(dú)特別致，作者正是以這“別是東風(fēng)情味”的紅白桃花自況，贊美紅白桃花獨(dú)標(biāo)一格，超拔于春天群芳之上。

6．C

7．黃昏時(shí)分，梅花閑展芳姿，月色清涼，倒映在澄瑩的溪水中。描繪了一幅清雅幽靜的畫(huà)面。

8．天性高潔，保持本心，特立獨(dú)行，不同流俗。

【分析】6．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。

C.“‘風(fēng)露冰雪’的考驗(yàn)賦予了梅花不同尋常的韻致”錯(cuò)。“天然殊勝，不關(guān)風(fēng)露冰雪”意思是梅花的高潔風(fēng)致是天然生成，與風(fēng)露冰雪無(wú)關(guān)。

故選C。

7．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌景物形象及畫(huà)面的鑒賞能力。

“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”，描寫(xiě)黃昏時(shí)分，梅花面對(duì)清淺的溪水臨水弄影，清清溪水倒影著天上一輪明月，和梅花的倩影構(gòu)成絕美的圖景。此句選擇梅花、清溪和霜月為意象，描繪梅花倒影在溪水中的芳姿，整個(gè)畫(huà)面清幽雅致，澄澈人心。

8．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象與評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

詩(shī)歌描寫(xiě)梅花在群芳中保持“真香純白”，只有姑射山頭的仙人能與之為伍，并說(shuō)梅花天性高潔，與風(fēng)霜冰雪無(wú)關(guān)，寫(xiě)出梅花的天性高潔；

再寫(xiě)梅花“真心自保，邈與塵緣隔”，為了保持自己的高潔本心，寧可遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開(kāi)塵世，與那污濁的塵世保持距離，寫(xiě)出梅花的保持本心，不同流俗。

詩(shī)歌用俗李粗桃襯托梅花的高潔，那些俗艷的花朵爭(zhēng)奇斗艷，招蜂引蝶；而梅花卻在明月的陪伴下在清澈的溪水中映照芳姿，寫(xiě)出梅花的保持本心，特立獨(dú)行，不同流俗。

梅花的品格就是詩(shī)人的理想品格。

9．B

10．“醉袒貂裘”，表現(xiàn)豪邁雄放又灑脫輕狂?！澳袃荷硎趾驼l(shuí)賭，老來(lái)猛氣還軒舉”直抒胸臆，豪邁不減當(dāng)年。

【分析】9．本題考查學(xué)生對(duì)這首詞的理解和賞析能力。

B.“對(duì)老有所為的興奮及對(duì)自由生活的向往”錯(cuò)誤。此詞上片描寫(xiě)深秋山峻風(fēng)急天高地闊的景象和肅殺凌厲氣勢(shì)。下片開(kāi)頭兩句突出描寫(xiě)打獵者武藝高強(qiáng)、豪氣風(fēng)發(fā)的英雄形象。最后三句，以狐兔比喻世間邪惡小人。詞題為詠鷹，實(shí)則詠人，以鷹喻人，抒發(fā)了不凡的才干和至老未衰的壯志豪情，也表現(xiàn)了作者不滿當(dāng)時(shí)統(tǒng)治與嫉惡如仇的感情和性格。

故選B。

10．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。

“寒山幾堵”是背景，托出四堵之間的“中原路”從空間的開(kāi)闊上顯出了大體氣勢(shì)，襯托出搏擊馳騁的宏偉的施展才干的舞臺(tái)。“寒山”“秋風(fēng)”“碧空”為雄鷹翱翔提供了一個(gè)廣袤、遼遠(yuǎn)的天地?！昂弊謱?xiě)出秋山之肅殺?！皫锥隆?，意為“幾座”，突出山巒之高峻?！暗汀弊謱?xiě)秋風(fēng)之勁?！跋魉椤保怯每鋸埞P法突顯風(fēng)的猛烈。背景場(chǎng)面越廣闊，翱翔的氣概越宏大，氛圍越濃烈，“風(fēng)低削碎”是以影寫(xiě)形的手法，傳神的把大鷹盤(pán)旋直下、呼嘯而掠的威猛之勢(shì)靈動(dòng)寫(xiě)出?！扒锟找槐虩o(wú)今古”從實(shí)的方面說(shuō)天空確是今古都是一碧無(wú)際，從虛的角度言則是少年意氣的志士眼中，那寥廓的人生背景從來(lái)都是屬于自己的?！扒锟找槐獭钡莫?dú)韻單句，起著為前二句拉寬氣勢(shì)、擴(kuò)大氛圍的作用?！白硖货豸谩钡暮肋~雄放又頗多清狂灑脫的神態(tài)，豪飲醉意濃重。前面寫(xiě)鷹是渲染豪氣，“醉袒貂裘”則是人的豪情，結(jié)合點(diǎn)是“豪”也即“猛氣”，以上均體現(xiàn)了豪放風(fēng)格。

11．C

12．①年華遲暮。②孤獨(dú)飄零。③不仕新朝，氣節(jié)堅(jiān)貞。④江山淪落，心念故國(guó)。

【分析】11．本題考查學(xué)生生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容、技巧以及情感的分析鑒賞能力。

C．“襯托出詞人愉悅的心情”賞析不正確，“似花繞”“為回風(fēng)、起舞尊前，盡化作、斷霞千縷”寫(xiě)紅葉隨風(fēng)飛舞落于夕照晚霞之中的飄零遭遇。紅霞雖為斷霞，無(wú)力回天，但紅葉這一光彩形象表明了遺民們的丹心碧血和堅(jiān)貞氣節(jié)。

故選C。

12．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)詞情感能力。

詞的上片既寫(xiě)出停船泊岸的過(guò)程，又描寫(xiě)了目睹紅葉飛舞似花而令人魂系統(tǒng)“歸路”的心情。紅葉本是載情而去，而此時(shí)自己心情凄苦愁?lèi)?，流瀉的紅葉僅能載愁了。下片寫(xiě)身在京都而產(chǎn)生的家國(guó)身世之感，以人與紅葉相映，顯得自然?！伴L(zhǎng)安誰(shuí)問(wèn)倦旅”，“長(zhǎng)安”在這實(shí)指元大都，“倦旅”指自身感傷無(wú)心做事?！靶咭?jiàn)衰顏借酒，飄零如許”，寫(xiě)紅葉隨風(fēng)飛舞落于夕陽(yáng)晚霞之中的飄零遭遇?；貞浳魰r(shí)的美好時(shí)光而生今昔盛衰，故國(guó)興亡之感。總之，回答本題時(shí)，應(yīng)結(jié)合詩(shī)句，分別答出詞人豐富而復(fù)雜的思想感情?！扒Я致淠尽薄吧趸臏?，一片凄涼”，“羞見(jiàn)衰顏借酒”等表明詞人年華遲暮之感。“似花繞，斜陽(yáng)歸路”“長(zhǎng)安誰(shuí)問(wèn)倦旅”“飄零如許”，詞人以落日自比，抒發(fā)自己孤獨(dú)飄零之感?！安蝗肼尻?yáng)花譜”“寒艷不招春妒”等，抒發(fā)自己不仕新朝，氣節(jié)堅(jiān)貞的愿望?！坝涥庩?，綠遍江南，夜窗聽(tīng)暗雨”，表明詞人憂慮江山淪落，心念故國(guó)的情感。

13．C

14．每一片飄零的梅花都使詩(shī)人觸目愁腸，更哪堪那殘破凋零的花瓣竟如雪片一般紛落，鋪滿了臺(tái)階又堆上了墻頭，詩(shī)一起便描繪了一幅凄涼衰敗的落梅景象，透露出作者濃重的感傷。

15．均為托物言志，表面上寫(xiě)了梅花的不幸遭遇（曾經(jīng)美好高潔的梅花如今沉淪萎頓于泥土之中，寂寞凄涼地與莓苔之類(lèi)為伍），贊美梅花雖遭不幸但香氣經(jīng)久不滅，實(shí)則贊美包括自己在內(nèi)的遭遇坎坷但仍堅(jiān)守志節(jié)的有志之士。

【分析】13．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

C．“將矛頭指向?qū)Π倩ê鷣y使用生殺權(quán)力的東風(fēng)”“表達(dá)了作者憐花惜花的情緒”理解錯(cuò)誤，詩(shī)歌尾聯(lián)在前文基礎(chǔ)上展開(kāi)議論，是全詩(shī)的點(diǎn)之筆?！皷|風(fēng)掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張。”這兩句看似指“東風(fēng)”胡亂使用對(duì)百花生殺予奪的權(quán)力，即不憐香惜玉。實(shí)際上，“東風(fēng)”者，指控的是執(zhí)掌權(quán)柄者，詩(shī)人用暗諷的筆觸巧妙而又曲折地把矛頭指向歷史和現(xiàn)實(shí)中的一切嫉賢妒能、打擊人才的當(dāng)權(quán)者，所以尾聯(lián)并不是選項(xiàng)中描述的將矛頭指向了東風(fēng)，同時(shí)也并沒(méi)有表達(dá)出作者憐花惜花的情緒。

故選C。

14．本題考查學(xué)生分析、鑒賞詩(shī)歌意境的能力。

首聯(lián)“一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻”，每一片飄零的梅花都教人觸目愁腸，更哪堪殘缺的花瓣凋零如雪片，鋪滿了臺(tái)階又堆上了墻頭呢？作者描繪了一幅凄涼衰敗的落梅景象，奠定了全詩(shī)凄愴憂憤的基調(diào)。每一片落梅都使詩(shī)人觸目愁腸，更何況那如雪花般飄落下來(lái)的鋪滿臺(tái)階又堆上了墻頭的落梅呢？面對(duì)如此凄涼的景象，自然而然引起詩(shī)人對(duì)社會(huì)、人生的思考。

15．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。

“亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香”，意思是：那么多原來(lái)美好高潔的花朵，如今卻沉淪泥土與莓為伍，然而偶粘在衣袖的香氣，還久久不去。

“零落成泥碾作塵，只有香如故”，意思是：即使凋謝了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷香氣。

本詩(shī)中“亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)”與陸游詞中“零落成泥碾作塵”，都是寫(xiě)梅花零飄落的情景，這是內(nèi)容上的相同。從表達(dá)情感上看，“衣袖久猶香”和“只有香如故”表面上贊美了梅花凋零飄落但香氣卻經(jīng)久不滅的品質(zhì)，實(shí)際上托物言志，贊美的不只是梅花，更是那些雖然遭遷謫放逐但仍堅(jiān)守志節(jié)的“遷客”“騷人”等有志之士。

16．A

17．以樂(lè)景寫(xiě)哀情，詩(shī)人用美好景色反襯了內(nèi)心無(wú)法消除的愁恨。

18．后二句使用擬人手法，構(gòu)思新奇，貌似不合常理，實(shí)則曲折巧妙。第三句“東風(fēng)不為吹愁去”，不說(shuō)自己愁重難遣，而怨東風(fēng)冷漠無(wú)情，不為遣愁；第四句“春日偏能惹恨長(zhǎng)”，不說(shuō)因愁?lèi)灦贌o(wú)聊賴，產(chǎn)生度日如年之感，卻反過(guò)來(lái)說(shuō)成是春日惹恨，把恨引長(zhǎng)。

【分析】16．本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌的體裁并理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

A．“本詩(shī)為七言律詩(shī)”錯(cuò)。這是一首七言絕句。律詩(shī)是八句，絕句是四句。

故選A。

17．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容、手法和情感的能力。

這首詩(shī)題作《春思》，詩(shī)中也句句就春立意。在藝術(shù)手法的運(yùn)用上，詩(shī)人是以前兩句反襯后兩句，使所要表達(dá)的愁恨顯得加倍強(qiáng)烈。首句“草色青青柳色黃”，已經(jīng)用嫩綠、鵝黃兩色把這幅春草叢生、柳絲飄拂的生機(jī)盎然的畫(huà)面點(diǎn)染得十分明媚；次句“桃花歷亂李花香”，更用暗筆為這幅畫(huà)添上嫣紅、潔白兩色，并以寫(xiě)氣圖貌之筆傳出了花枝披離、花氣氤氳的濃春景象，使畫(huà)面上的春光更加艷冶，春意更加喧鬧。詩(shī)人在這兩句里寫(xiě)足了春景，寫(xiě)春景為下文抒情做鋪墊，樂(lè)景哀情，其目的在從反面襯托出與這良辰美景形成強(qiáng)烈對(duì)照的無(wú)法消除的深愁苦恨。

18．本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌的抒情手法的能力。

這首詩(shī)的后兩句詩(shī)就轉(zhuǎn)而寫(xiě)詩(shī)人的愁恨。賈至不直寫(xiě)愁恨，別出奇思，出人意表，使詩(shī)意更深更曲折。第三句“東風(fēng)不為吹愁去”，不說(shuō)自己愁重難遣，而怨東風(fēng)冷漠無(wú)情，不為遣愁。這在詩(shī)思上深一層、曲一層，使詩(shī)句有避平見(jiàn)奇之妙。第四句“春日偏能惹恨長(zhǎng)”，不說(shuō)因愁?lèi)灦贌o(wú)聊奈，產(chǎn)生度日如年之感，卻反過(guò)來(lái)說(shuō)成是春日惹恨，把恨引長(zhǎng)，其立意就更新奇，遣詞就更有深意。

人們?cè)谛臒┮鈦y、無(wú)可奈何的時(shí)候，往往會(huì)遷怒他人或遷怒于物?？墒牵?shī)人把愁恨責(zé)怪到與其毫不相干的東風(fēng)、春日頭上，既怪東風(fēng)不解把愁吹去，又怪春日反而把恨引長(zhǎng)，這似乎太沒(méi)有道理了。但從抒情看，詩(shī)人希望春風(fēng)吹去心中的愁，但是春風(fēng)因未能吹去，于是詩(shī)人心生失望和抱怨，合乎人情。詩(shī)人的恨，固然不是春日所能延長(zhǎng)或縮短，但春季來(lái)臨后，在詩(shī)人的感覺(jué)上，會(huì)感到日子更難打發(fā)。所以，詩(shī)人抱怨春日把恨引長(zhǎng)，情理之中。

總之，詩(shī)的語(yǔ)言有時(shí)不妨突破常理，但又必須被讀者理解。這首《春思》詩(shī)，正是如此。

19．D

20．（1）《詠牡丹》主要運(yùn)用對(duì)比的手法。本詩(shī)把牡丹的大而無(wú)用與棗花小卻能結(jié)實(shí)、桑葉柔卻能養(yǎng)蠶結(jié)絲進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了對(duì)牡丹的鄙視。（2）《苔》主要運(yùn)用擬人手法。它寫(xiě)苔花雖然小，卻要學(xué)牡丹開(kāi)放，表達(dá)了對(duì)不自慚形穢而努力展現(xiàn)自己的精神的贊美。

【解析】19．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。

D.“‘春’指美好的時(shí)光”理解錯(cuò)誤?！扒啻骸敝复禾?，“青春恰自來(lái)”是說(shuō)正值春天到來(lái)，苔花抓住時(shí)機(jī)開(kāi)始萌發(fā)生長(zhǎng)。

故選D。

20．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

《詠牡丹》“棗花至小能成實(shí)，桑葉雖柔解吐絲”棗花雖然很小，但能結(jié)果實(shí)。桑葉雖然柔軟，卻能養(yǎng)蠶吐絲。從實(shí)用的角度上贊美棗花和桑葉。“堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝”可笑牡丹花形大如斗，卻什么也不能作，花謝后只?？湛罩l。批判牡丹是沒(méi)有實(shí)用價(jià)值的虛妄的外在美。這樣形成實(shí)用與外表的強(qiáng)烈對(duì)比，突顯對(duì)牡丹的鄙視。

《苔》“苔花如米小，亦學(xué)牡丹開(kāi)”，如米粒一般微小的苔花，絲毫也不自慚形穢，依然像那美麗高貴的牡丹一樣自豪地盛開(kāi)。運(yùn)用擬人手法，賦予苔花人的性情、品質(zhì)，有自己的生命本能和生活意向，并不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣。

21．D

22．點(diǎn)明季節(jié)，秋天。渲染蕭瑟的氣氛，烘托傷感的心情。

23．詞人觀物，外物都有沾染詞人的情感。草色變換，而車(chē)轍依然，對(duì)比鮮明，表現(xiàn)了人生無(wú)常，物是人非的無(wú)奈。

【解析】21．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。

D項(xiàng)，“‘耽’意思相同，都指‘負(fù)擔(dān)，承受’”分析錯(cuò)誤，“人間第一耽離別”的“耽”是“負(fù)擔(dān)，承受”的意思；《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》的“耽”是沉迷的意思。二者不相同。

故選D。

22．本題考查學(xué)生理解鑒賞詩(shī)句的能力。

開(kāi)頭“滿地霜華濃似雪，人語(yǔ)西風(fēng)，瘦馬嘶殘?jiān)隆敝?，“滿地霜華”點(diǎn)明季節(jié)，深秋；“殘?jiān)隆?，點(diǎn)明時(shí)間，凌晨；“西風(fēng)”點(diǎn)明環(huán)境，蕭瑟、凄涼。這三句是寫(xiě)送別的時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境?！八A”“似雪”，“西風(fēng)”勁吹，“瘦馬”“嘶鳴”，渲染蕭瑟的氣氛，西風(fēng)、瘦馬無(wú)不是古人離別時(shí)常用來(lái)刻畫(huà)的事物和場(chǎng)景，烘托分別時(shí)傷感的心情。

23．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌意象的能力。

王國(guó)維《人間詞話》中說(shuō)“以我觀物，故物皆著我之色彩”，意思是詞人觀外物，外物都帶有詞人的情感。如：“換盡天涯芳草色，陌上深深，依舊年時(shí)轍”，“芳草”象征青春，它是無(wú)常的。“車(chē)轍”象征著離別，它是永恒的。一個(gè)“換盡”，一個(gè)“依舊”形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，這也是一種人生的無(wú)奈。草色變換，而車(chē)轍依然，對(duì)比鮮明，表現(xiàn)了人生無(wú)常，物是人非的無(wú)奈。

【點(diǎn)睛】如何鑒賞詩(shī)歌：

一、看類(lèi)型。

從詩(shī)歌內(nèi)容的角度來(lái)看，古典詩(shī)歌的考查基本類(lèi)型有以下幾類(lèi)。①送別類(lèi)。②懷古類(lèi)。③思鄉(xiāng)懷人類(lèi)。表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或親人思念為主。④戰(zhàn)爭(zhēng)或邊塞類(lèi)。⑤閑適類(lèi)。⑥借景抒情類(lèi)。⑦托物言志類(lèi)。⑧愛(ài)情類(lèi)。⑨民生類(lèi)。以上九種類(lèi)弄，只要學(xué)生掌握住基本的閱讀水平，在認(rèn)真閱讀原詩(shī)二至三遍后，基本可以定住類(lèi)型。

二、定感情。

意象找到之后，全詩(shī)感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩(shī)歌感情色彩的詞語(yǔ)有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛(ài)、憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

三、定主旨。

即確定詩(shī)歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是詩(shī)歌創(chuàng)作的核心，同時(shí)也是詩(shī)歌鑒賞的核心。詩(shī)歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個(gè)方面：熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、憂國(guó)憂民、懷古傷今、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。

四、找意象（典故）。

詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)從某種意義上說(shuō)就是正確把握詩(shī)歌所描寫(xiě)的意象，即詩(shī)歌中所描寫(xiě)的形象（人、物、景、事）。而古代詩(shī)歌當(dāng)中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當(dāng)中有可能有不同，但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的

五、找技巧。

一首詩(shī)歌寫(xiě)的好壞，與它所采用的表達(dá)技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達(dá)技巧又要從表達(dá)方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個(gè)方面去分析。

文學(xué)鑒賞

“滿地霜華濃似雪。人語(yǔ)西風(fēng)，瘦馬嘶殘?jiān)隆遍_(kāi)篇就寫(xiě)出了羈旅中的離別。在白露為霜的凌晨，行人馬上就要出發(fā)了。瘦馬嘶鳴，人語(yǔ)嘈雜，西風(fēng)透骨，殘?jiān)缕鄾?，這三句是寫(xiě)送別的時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境。西風(fēng)、瘦馬無(wú)不是古人離別時(shí)常用來(lái)刻畫(huà)的事物和場(chǎng)景。“陽(yáng)關(guān)”是唐人送別的歌曲，一般要唱三遍。因?yàn)樽髡叽掖曳謩e，不能久待，因此這一曲陽(yáng)關(guān)還沒(méi)唱完，于是就上路了，車(chē)輪聲越來(lái)越遠(yuǎn)，很快就聽(tīng)不到了。通過(guò)陽(yáng)關(guān)三疊，到漸行漸遠(yuǎn)漸無(wú)聲，寫(xiě)出了作者離別的悲傷，也更添了一分對(duì)前途的迷茫。

“換盡天涯芳草色”的“天涯芳草”，顯然是指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。行人去年來(lái)到這里的時(shí)候，這里是“天涯芳草”的碧綠，而現(xiàn)在離開(kāi)這里的時(shí)候，這里已經(jīng)是“滿地霜華”的雪白了。只有路上深深的車(chē)轍，還和去年來(lái)的時(shí)候一樣?！皳Q盡天涯芳草色。陌上深深，依舊年時(shí)轍”，是寫(xiě)實(shí)，但其中已經(jīng)暗含一些“理”的成分。因?yàn)椤胺疾萆焙汀吧钌钷H”分別代表了“變”的物象。芳草象征青春，它是無(wú)常的。車(chē)轍象征著離別，它是永恒的。一個(gè)“換盡”，一個(gè)“依舊”形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，這也是一種人生的無(wú)奈?！白允歉∩鸁o(wú)可說(shuō)，人間第一耽離別”，從表面上看每個(gè)人似乎可以自由決定自己的作為，但實(shí)際上，人的作為受動(dòng)機(jī)和因果制約，因而又是那么的無(wú)奈。

這是一首寫(xiě)羈旅行役之悲慨的詞，和《甲稿》中的《鵲橋仙·沉沉戍鼓》雖不見(jiàn)得是同時(shí)所作，但可以互相參看。詞中的無(wú)奈有三個(gè)層次：一是不可以說(shuō)。因?yàn)檎f(shuō)也白說(shuō)。二是不值得說(shuō)。因浮塵事事都相對(duì)，并無(wú)實(shí)質(zhì)的價(jià)值。三是難說(shuō)。世事變幻難料，多有難言之隱。人世間生離死別的原因，自是有可說(shuō)，有不可說(shuō)者。所以最后王國(guó)維總結(jié)這三個(gè)層次的痛苦都是千古一致的。

24．CD

25．上片前兩句描寫(xiě)了在和風(fēng)輕拂的春日里，薄云迅飛，池館內(nèi)外燕子爭(zhēng)相銜泥筑巢的生機(jī)勃勃的景象。以樂(lè)景寫(xiě)哀情（或“以樂(lè)襯哀”“反襯”）。詞人自比沈約，眼前春意盎然的景象與自己的衰弱形成強(qiáng)烈反差。

26．表達(dá)了詞人凄涼、孤寂、思鄉(xiāng)的感情。“鴻雁”是書(shū)信的代稱(chēng)，“不聞鴻雁信”表達(dá)了詞人思鄉(xiāng)而不得消息的苦惱；“鷓鴣”的叫聲常有凄切思念之意，它的啼叫也勾起詞人對(duì)故鄉(xiāng)的思念；“落花”含有悲情的意思，借“落花”進(jìn)一步表達(dá)出詞人內(nèi)心的妻涼和孤寂。

【解析】24．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

C項(xiàng)，“華麗的辭藻”不正確，詞人的語(yǔ)言是平實(shí)的。

D項(xiàng)，“面對(duì)春景仍心情振奮”錯(cuò)，詞人心情并不振奮，美好的春景更反襯了詞人內(nèi)心的憂郁。

故選CD。

25．本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象和表達(dá)技巧的能力。這類(lèi)題，首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，借助詩(shī)歌注釋及關(guān)鍵意象，充分理解詩(shī)歌內(nèi)容及情感；繼而在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備，具體分析作品所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。并分析這種表現(xiàn)手法運(yùn)用有什么作用。

“風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥”作者用輕快的筆觸三涂?jī)赡?，就把一幅生機(jī)勃勃的春天畫(huà)圖描繪出來(lái)。他既沒(méi)有用濃重的色彩，也沒(méi)有用艷麗的詞藻，而只是輕描淡寫(xiě)地勾勒出幾樣景物，感染力很強(qiáng)，呈現(xiàn)了一股清新的春之氣息。在一個(gè)多云轉(zhuǎn)晴的春日里作者徜徉于池館內(nèi)外，但見(jiàn)和風(fēng)吹拂大地，薄云(柳絮)貼水迅飛,輕陰擱雨，天氣初晴，那銜泥的新燕，正軟語(yǔ)呢喃。按理說(shuō)，面對(duì)著這春意盎然的良辰佳景，作者也應(yīng)該心情振奮、逸興遄飛了,但緊接著一句卻是“沈郎多病不勝衣”。作者竟自比多病的沈約，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，腰圍芾減瘦損不堪，值茲陽(yáng)和氣清之際，更加弱不禁風(fēng)了。首句連用三個(gè)動(dòng)詞“壓”、“貼”、“飛”，構(gòu)成連動(dòng)句式，振動(dòng)起整個(gè)畫(huà)面。次句把時(shí)、空交互在一起寫(xiě)：季節(jié)是春天(由燕爭(zhēng)泥可推知)，天氣是初晴，地點(diǎn)在池館內(nèi)外。這兩句色彩明快。第三句點(diǎn)出作者自己，由于情感外射整幅畫(huà)面頓時(shí)從明快變?yōu)殛幱?；這一喜、一憂、一揚(yáng)、一抑，產(chǎn)生了跌宕的南美效果，更增加了詞的動(dòng)態(tài)美。

26．本題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析，從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。

本詞下片，“鴻雁”“鷓鴣”“落花”這些意象與孤寂、漂泊、思鄉(xiāng)有關(guān)?！按饲槲┯新浠ㄖ敝?，落花本無(wú)知。這句則至少包含了三重意思：一、“惟有”二字，說(shuō)明除落花之外，作者的心情都不明了；二、落花能夠理解作者的心情是由于作者與落花的命運(yùn)相似；三、落花無(wú)言，即使它理解作者的心情，也無(wú)可勸慰。

【點(diǎn)睛】鑒賞詩(shī)歌思想情感：

這類(lèi)題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)，一般是動(dòng)詞或形容詞；最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。②分析景語(yǔ)。鑒賞古代詩(shī)歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象→意境→詩(shī)情”的思路去揣摩。③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心。當(dāng)然考試中對(duì)不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩(shī)歌的內(nèi)容。④了解古代詩(shī)歌類(lèi)別和常見(jiàn)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的。⑤注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、愉悅、激動(dòng)、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

詩(shī)詞賞析：

“風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥?！弊髡哂幂p快的筆觸三涂?jī)赡ǎ桶岩环鷻C(jī)勃勃的春天畫(huà)圖描繪出來(lái)。他既沒(méi)有用濃重的色彩，也沒(méi)有用艷麗的詞藻，而只是輕描淡寫(xiě)地勾勒出幾樣景物，感染力很強(qiáng)，呈現(xiàn)了一股清新的春之氣息。在一個(gè)多云轉(zhuǎn)晴的春日里，作者徜徉于池館內(nèi)外，但見(jiàn)和風(fēng)吹拂大地，薄云(柳絮)貼水迅飛，輕陰擱雨，天氣初晴，那銜泥的新燕，正軟語(yǔ)呢喃。按理說(shuō)，面對(duì)著這春意盎然的良辰佳景，作者也應(yīng)該心情振奮、逸興遄飛了，但緊接著一句卻是“沈郎多病不勝衣”。作者竟自比多病的沈約，腰圍帶減，瘦損不堪，值茲陽(yáng)和氣清之際，更加弱不禁風(fēng)了。首句連用三個(gè)動(dòng)詞“壓”、“貼”、“飛”，構(gòu)成連動(dòng)句式，振動(dòng)起整個(gè)畫(huà)面。次句把時(shí)、空交互在一起寫(xiě)：季節(jié)是春天(由燕爭(zhēng)泥可推知)，天氣是初晴，地點(diǎn)在池館內(nèi)外。這兩句色彩明快。第三句點(diǎn)出作者自己，由于情感外射，整幅畫(huà)面頓時(shí)從明快變?yōu)殛幱?這一喜、一憂、一揚(yáng)、一抑，產(chǎn)生了跌宕的審美效果，更增加了詞的動(dòng)態(tài)美。詩(shī)意到此出現(xiàn)了巨大轉(zhuǎn)折，為過(guò)渡到下片做好了準(zhǔn)備。

“沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽(tīng)鷓鴣啼?！兵櫻銈鲿?shū)，用《漢書(shū)·蘇武傳》中典故，詩(shī)詞里常用這個(gè)典故。鴻雁不捎個(gè)信來(lái)，而鷓鴣啼聲，更是時(shí)時(shí)勾起詞人對(duì)故舊的思念?！吧成稀薄爸耖g”，既分別為鴻雁和鷓鴣棲息之地，也極可能即作者舉目所見(jiàn)之景。作者謫居黃州期間所寫(xiě)“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”(《卜算子·黃州定惠院寓居作》)的情境，與此詞類(lèi)似。

“此情惟有落花知!”落花本無(wú)知；但由于作者的移情作用，竟使無(wú)知的落花變成了深知作者心情的知己。這樣融情入景，使得情景交融，其中含蘊(yùn)的“韻外之致”(司空?qǐng)D《與李生論詩(shī)書(shū)》)就耐人尋味了。唐代皎然《詩(shī)式》說(shuō)：“兩重意以上，皆文外之旨。”這句則至少包含了三重意思：一、“惟有”二字，說(shuō)明除落花之外，作者的心情都不明了；二、落花能夠理解作者的心情是由于作者與落花的命運(yùn)相似；三、落花無(wú)言，即使它理解作者的心情，也無(wú)可勸慰。

全詞僅上片開(kāi)頭兩句寫(xiě)景，第三句抒情，用的是先實(shí)后虛的手法。下片則虛實(shí)結(jié)合，情中見(jiàn)景。在蘇軾筆下，不僅“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”(王國(guó)維《人間詞話》)，而且于情語(yǔ)中也往往見(jiàn)景物。這是一種很高妙的手法。

27．B

28．昆山玉碎風(fēng)凰叫以聲喻聲

29．①“聽(tīng)吹笛”一詩(shī)側(cè)重描寫(xiě)笛聲的美妙，表達(dá)了作者對(duì)韓侍御吹笛的欣賞贊美之情。②“觀吹笛”一詩(shī)側(cè)重描寫(xiě)作者觀看胡人吹笛后的痛苦之情，作者由觀胡人吹笛而聯(lián)想到自己的處境，表現(xiàn)了自己遭流放之后的怨憤之情和對(duì)人主的眷戀之情。

【解析】27．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

B項(xiàng)，“兩詩(shī)的三四句都明確交待了‘吹玉笛’的時(shí)間和地點(diǎn)”理解錯(cuò)誤，前詩(shī)沒(méi)交代時(shí)間，后詩(shī)地點(diǎn)為“鐘山”。

故選B。

28．此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。這類(lèi)題，首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，借助詩(shī)歌注釋及關(guān)鍵意象，充分理解詩(shī)歌內(nèi)容及情感；繼而在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備，具體分析作品所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

“風(fēng)吹繞鐘山，萬(wàn)壑皆龍吟。”意思是“風(fēng)吹著優(yōu)美的樂(lè)曲聲圍繞鐘山，山壑頓時(shí)響起龍吟般的聲音”，是以“龍吟”之聲喻“風(fēng)吹鐘山”之聲，以聲喻聲，從而突出風(fēng)聲力度之大。與此手法相似的《李憑箜篌引》中，“昆山玉碎風(fēng)凰叫”，以“玉碎聲”“鳳凰叫聲”喻李憑的“箜篌聲”，以聲喻聲，從而突出箜篌聲之優(yōu)美。

29．本題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析，從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。

第一首詩(shī)極力地描寫(xiě)笛聲的美妙悠揚(yáng)，說(shuō)美妙的樂(lè)聲圍繞著鐘山，山壑中響起龍吟般的聲音。還寫(xiě)到古人聽(tīng)到韓侍御美妙的笛聲的反映，主要目的在于表現(xiàn)對(duì)其吹笛記憶高超的欣賞與贊美之情。第二首詩(shī)主要寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到胡人用玉笛吹奏出來(lái)的《出塞》曲的反應(yīng)，說(shuō)讓我淚流不止，甚至都沾濕了帽子，讓詩(shī)人想起了自己的處境，想起了長(zhǎng)安，不覺(jué)悲從中來(lái)，抒發(fā)的是自己被流放的痛苦與怨憤之情?！皡s望長(zhǎng)安道”，詩(shī)人回首遙望長(zhǎng)安，心中還想著君王，對(duì)其眷念不忘。

【點(diǎn)睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路：

（1）抓關(guān)鍵詞：指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)。這些詞往往是“詩(shī)眼”。

（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語(yǔ)句一般出現(xiàn)在詩(shī)歌的結(jié)尾。

（3）緊扣詩(shī)題：不少詩(shī)歌的題目對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人情感起著重要的提示作用。

（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩(shī)歌的意象作為切入點(diǎn)來(lái)解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。

（5）抓注釋?zhuān)鹤⑨屢话闶菍?duì)題目、作者、朝代、寫(xiě)作背景等與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對(duì)我們的解題起著重要的作用。

《觀胡人吹笛》賞析：

全詩(shī)即由觀胡人吹笛，聞秦地之聲，隨寓而發(fā)眷戀宗國(guó)之情，或謂身在江海，而心存魏闕之意。

全詩(shī)一二兩句點(diǎn)題，敘寫(xiě)感慨的由來(lái)，是因?yàn)楹怂葑嗟牡炎忧?，有一半是秦地的曲調(diào)，聞國(guó)都所在的秦地之聲，撩動(dòng)了憂國(guó)之情，從而為下面的敘事抒情作了必要的鋪墊。接下四句即寫(xiě)所聞所感。三四兩句側(cè)重?cái)⑹?，“十月”點(diǎn)明時(shí)間，“敬亭”點(diǎn)明觀胡人吹笛的地點(diǎn)。“吳山曉”是寫(xiě)秋季肅爽，吳地的山丘更為疏朗。經(jīng)過(guò)這兩句交代敘寫(xiě)，“觀胡人吹笛”一事的情況，讀者就了然于心了。五六兩句側(cè)重抒情，抒寫(xiě)聞笛的的感受。詩(shī)人聽(tīng)了蒼涼悲壯的《出塞》古曲，自然會(huì)聯(lián)想起當(dāng)時(shí)北部邊境隱伏之患，憂國(guó)之心也就油然而生。一個(gè)“愁”字，道出了詩(shī)人對(duì)國(guó)家政治前途的擔(dān)心。然而，自天寶三載遭讒被逐以來(lái)至今已近十年之久，在這十年之中，詩(shī)人眼看著國(guó)事日非，危機(jī)四伏，而自己卻沒(méi)有報(bào)國(guó)之路，作為被放逐的詩(shī)人來(lái)說(shuō)他的心情是極其沉痛的。為此寫(xiě)出了“淚滿逐臣纓”悲涼慷慨的詩(shī)句。更足以見(jiàn)詩(shī)人對(duì)國(guó)家的一腔忠憤。詩(shī)至此敘事抒情已經(jīng)歸結(jié)到了詩(shī)的主題。這就自然引出結(jié)尾兩句的點(diǎn)睛之筆，“卻望長(zhǎng)安道，空懷戀主情”。言詩(shī)人聞笛以后，愁腸百轉(zhuǎn)，起身遙望西入長(zhǎng)安的大道，煙塵浩渺，深感國(guó)都遙遠(yuǎn)，融景生情，流露出詩(shī)人一片眷戀人主的苦情！“戀主情”三字之前冠以“空懷”二字，寫(xiě)盡了詩(shī)人憂憤之深。

全詩(shī)先點(diǎn)出“秦聲”二字，繼而寫(xiě)聞《出塞》曲以后的愁緒，最后歸結(jié)到西望長(zhǎng)安，空懷戀主之情。敘事抒情層次井然，結(jié)構(gòu)完整。

這是一首五言古詩(shī)。于自然平淡之中又兼有一種蒼涼激越的格調(diào)。所謂自然平淡，是從全詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)說(shuō)的。這首詩(shī)的語(yǔ)言既無(wú)夸張又無(wú)藻飾，誠(chéng)是一派肺腑之言，所謂蒼涼激越，是指詩(shī)句中寄寓的感情異常激烈。但是這種激烈的感情，又幾經(jīng)壓抑，因而又有一種蒼涼遒勁的況味。應(yīng)該說(shuō)這種特點(diǎn)是和詩(shī)人憂思之深分不開(kāi)的。李白的五言詩(shī)，在其全集中所占的分量并不少。許多人往往只注意詩(shī)人的七言古詩(shī)、七言樂(lè)府以及七言絕句，因?yàn)槟切┰?shī)大都表現(xiàn)了詩(shī)人奔騰咆哮、豪邁飄逸的風(fēng)格特點(diǎn)，但對(duì)于他的五言古詩(shī)論者卻不多。其實(shí)這也是應(yīng)該加以研究的一個(gè)重要方面。

王阮亭《五言詩(shī)選凡例》中說(shuō)：“唐五言古詩(shī)凡數(shù)變，約而舉之：奪魏晉之風(fēng)骨，變梁陳之俳優(yōu)，陳伯玉之力最大，曲江公繼之，太白又繼之”?！毒右卒洝芬仓赋觯骸疤莆逖栽?shī)，杜甫沉郁，多出變調(diào)。李白、韋應(yīng)物超然復(fù)古，然李詩(shī)有古調(diào)，有唐調(diào)，要須分別觀之?！鼻叭说倪@種觀點(diǎn)首先指出了李白繼陳子昂“復(fù)古”的大旗，一反梁、陳宮掖之風(fēng)。同時(shí)又指出李白的五古，有古調(diào)、有唐調(diào)，這就是說(shuō)，李白所提倡的復(fù)古并不是一味地走回頭路，而是在恢復(fù)從《詩(shī)經(jīng)》到建安文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)向前開(kāi)拓，要求詩(shī)應(yīng)該發(fā)自真情，真率自然，不因襲別人，不偽飾造作，創(chuàng)造出一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的格調(diào)。由此可見(jiàn)，此詩(shī)既有“古調(diào)”，又有“唐調(diào)”，具有推陳出新的新詩(shī)風(fēng)。

30．D

31．意思是說(shuō)“人老了經(jīng)歷的事多，理解也深刻透徹，看人也像看山河一樣；仔細(xì)想想自己還是很幸運(yùn)的，想到這心情感到很是暢快愉悅”；運(yùn)用比喻，說(shuō)明老人看事情一目了然，具有很強(qiáng)的洞察力；這四句感情深摯，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)老朋友的真情關(guān)愛(ài)和真誠(chéng)勸勉。

32．面對(duì)晚景，白居易的詩(shī)生動(dòng)地描述老人的處境和心態(tài)，流露一種消極、悲觀的情緒；劉詩(shī)前六句是對(duì)白詩(shī)的回答和補(bǔ)充，后六句則是對(duì)“老”的頌贊，使人讀后會(huì)覺(jué)得“老”不可怕，而是更充滿希望，寄托出一種豁達(dá)樂(lè)觀、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

【解析】30．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

D項(xiàng)，“‘桑榆’指的是日出的地方”理解錯(cuò)誤，這里“桑榆”指的是日落的地方。

故選D。

31．本題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

“經(jīng)事還諳事，閱人如閱川。細(xì)思皆幸矣，下此便翛然?！彼木鋸牧硪粋€(gè)方面談了對(duì)“老”的看法，是針對(duì)白居易的“傷老”而言。劉禹錫認(rèn)為，老固然有老的短處，但是老也有老的長(zhǎng)處。老的短處是體衰多病，“身瘦帶頻減，發(fā)稀帽自偏。”老的長(zhǎng)處是閱歷豐富，“經(jīng)歷還諳事，閱人如閱川?！蹦隁q大了，經(jīng)歷的事多了，了解的事理也多，看見(jiàn)過(guò)的人多了，閱歷也就更加深廣，仔細(xì)想起來(lái)，這也是一件幸事。運(yùn)用比喻，說(shuō)明老人看事情一目了然，具有很強(qiáng)的洞察力。所以詩(shī)人吟道：“下此便翛然?！痹?shī)人勸慰他的朋友對(duì)待衰老不要過(guò)多的憂慮，只要正確對(duì)待，便可翛然自樂(lè)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)老朋友的真情關(guān)愛(ài)和真誠(chéng)勸勉。

32．本題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析，從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。

在兩首詩(shī)中，我們可以明顯地看到兩人對(duì)晚景的態(tài)度。白居易的詩(shī)生動(dòng)地揭述老人之處境和心態(tài)，流露一種消極、悲觀的情緒。而劉禹錫詩(shī)除了寫(xiě)老態(tài)入木三分之外，更有老驥伏櫪，志在千里之概，“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”。難怪結(jié)語(yǔ)兩句能膾炙人口，歷千年而不衰了。劉禹錫詩(shī)之前六句是對(duì)白詩(shī)的回答和補(bǔ)充，后六句則是對(duì)“老”的頌贊，使人讀后會(huì)覺(jué)得“老”并不可怕，而更充滿希望，寄托出一種豁達(dá)樂(lè)觀、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這是詩(shī)的可貴之處，自然百讀不厭了。

【點(diǎn)睛】詩(shī)歌的對(duì)比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩(shī)歌，另一種是運(yùn)用一首詩(shī)歌和課本中的一首詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對(duì)象，有時(shí)不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩(shī)歌的意象的選取、詩(shī)歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫(xiě)景的角度、詩(shī)歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結(jié)合詩(shī)歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。本題的考點(diǎn)是比較分析詩(shī)歌的思想情感的同異。情感比較題首先要讀懂相關(guān)詩(shī)句的內(nèi)容，然后分析情感的異同。回答時(shí)，要先回答相同點(diǎn)，再結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分別答出不同點(diǎn)。

詩(shī)歌賞析：

詩(shī)的前六句承接白居易的原唱，表示對(duì)白居易的關(guān)于“老”的看法頗有同感。一二句寫(xiě)“顧老”是人之常情，人們誰(shuí)都顧慮衰老，老了就沒(méi)有人憐惜。接著四句進(jìn)一步交代了“顧老”的原因，詩(shī)人用形象的語(yǔ)言作了描繪：因?yàn)樗ダ?，身體一天天消瘦，腰帶要不斷地緊縮，頭發(fā)漸漸稀疏，帽子就自然要偏斜。書(shū)卷廢置不看，是為了保護(hù)眼睛；經(jīng)常用艾灸，是為了延年益壽。

“經(jīng)事還諳事…下此便翛然”四句從另一個(gè)方面談了對(duì)“老”的看法，是針對(duì)白居易的“傷老”而言。劉禹錫認(rèn)為，老固然有老的短處，但是老也有老的長(zhǎng)處。老的短處是體衰多病，“身瘦帶頻減，發(fā)稀帽自偏?！崩系拈L(zhǎng)處是閱歷豐富，“經(jīng)歷還諳事，閱人如閱川?！蹦隁q大了，經(jīng)歷的事多了，了解的事理也多，看見(jiàn)過(guò)的人多了，閱歷也就更加深廣。仔細(xì)想起來(lái)，這也是一件幸事。所以詩(shī)人吟道：“下此便翛然?！痹?shī)人勸慰他的朋友對(duì)待衰老不要過(guò)多的憂慮，只要正確對(duì)待，便可翛然自樂(lè)。

最后兩句是全詩(shī)點(diǎn)睛之筆，意境優(yōu)美。氣勢(shì)豪放，大有曹操“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”之概。詩(shī)人面對(duì)衰老，不消極，不悲觀，要用有生之年撒出滿天的紅霞。這兩句詩(shī)既是詩(shī)人的內(nèi)心世界的自我剖白，又是對(duì)老朋友白居易的寬慰和鼓勵(lì)。

這首詩(shī)前后兩段一反一正，轉(zhuǎn)折自然，很有辯證的觀點(diǎn)和說(shuō)服力量。最后兩句尤為精辟，實(shí)為警策之語(yǔ)，后人多以此自勉自勵(lì)。

《酬樂(lè)天詠老見(jiàn)示》是唐代文學(xué)家劉禹錫的詩(shī)作。作者此詩(shī)中闡明了自己的觀點(diǎn)。認(rèn)為人到老年雖然有人瘦、發(fā)稀、視力減弱、多病等不利的一面，也還有處事經(jīng)驗(yàn)豐富、懂得珍惜時(shí)間、自?shī)^自勵(lì)等有利的一面。對(duì)此如果細(xì)致全面地加以思考，就能樹(shù)立正確的老年觀，就能從嗟老嘆老的情緒中解脫出來(lái)，而有所作為。桑榆雖晚，還能放射出滿天燦爛的霞光。“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，深為人們贊賞，成為千古傳頌的名句。這首詩(shī)表達(dá)了劉禹錫對(duì)生死問(wèn)題的清醒而樂(lè)觀的認(rèn)識(shí)，說(shuō)明他在任何情況下都能用唯物的態(tài)度積極對(duì)待人生。

33．B

34．①我認(rèn)為不是，本詩(shī)前兩聯(lián)并沒(méi)有表達(dá)作者秋日欣賞山水的愉悅之情。②首聯(lián)“山郭”說(shuō)明夔州地處偏僻，“朝暉”寫(xiě)秋晨朝霞的美景，以“靜”飾“朝暉”，空寂冷漠之意頓出。早起坐江樓賞朝暉，看翠微，似乎不無(wú)愜意，冠以“日日”二字，就揭示出詩(shī)人無(wú)聊而孤寂的心情，并使“朝暉”失去誘人的光彩，甚至望“翠微”生厭。③頷聯(lián)就眼前所見(jiàn)作進(jìn)一層鋪敘?！靶潘蕖?，一夜曰宿，再宿曰信。漁舟依舊泛泛，燕子故意飛飛，是“日日”看到的景致，在“泛泛”、“飛飛”中就透出詩(shī)人的憎厭之情。身處異地，心懷家國(guó)，觸目皆愁，日坐江樓，看朝暉，對(duì)翠微，已透出無(wú)聊情緒，而舟泛、燕飛又皆從無(wú)聊者的眼中看出，無(wú)可奈何的心情益發(fā)清晰。

35．①頸聯(lián)借古人寫(xiě)心中事，抒發(fā)自己的憤懣。這里是指如果抗言上疏論奏政治得失，就像匡衡一樣，結(jié)果卻因此遭貶，“伏奏無(wú)成，終身愧恥”，因此說(shuō)“功名薄”；進(jìn)而不得為國(guó)出力，只得退而講經(jīng)如劉向父子，但一事無(wú)成，違背自己的心愿，因此說(shuō)“心事違”。說(shuō)“功名薄”，說(shuō)“心事違”，以轉(zhuǎn)進(jìn)一層的筆法，表達(dá)了詩(shī)人的強(qiáng)烈憤慨?？故柙赓H，著詩(shī)抒情，詩(shī)人借二古人事以抒發(fā)自己的憤懣，寫(xiě)得委婉深沉。②尾聯(lián)借“同學(xué)少年”之得意反襯自己不得意的處境，抒發(fā)自己深摯的憂國(guó)憂民之情。想到同學(xué)少年多已騰達(dá)得意，輕裘肥馬，作威作福，既不念故人之流落，更不念家國(guó)之殘破，一個(gè)“多”字，一個(gè)“自”字，表現(xiàn)了詩(shī)人的痛心，也表明了他的鄙視之情。詩(shī)人本不得意，卻以得意者反襯，轉(zhuǎn)折得突兀，收結(jié)得憤激，詩(shī)正是在憤激中揭示了詩(shī)人的深摯的憂國(guó)憂民之情。

【解析】33．此題考查考生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

B項(xiàng)，“江樓坐擁在青翠的山峰中”分析錯(cuò)誤，首聯(lián)的“日日江樓坐翠微”是指詩(shī)人天天早起坐江樓賞朝暉，看翠微。

故選B。

34．本題考查考生鑒賞詩(shī)詞內(nèi)容理解詩(shī)詞情感的能力。分析詩(shī)詞的內(nèi)容要在讀懂詩(shī)詞的基礎(chǔ)上總結(jié)。鑒賞作者思想感情，可借助標(biāo)題、作者、注釋、詩(shī)眼（或詞眼）、主旨、意象特征等來(lái)組織答案，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感規(guī)范用語(yǔ)，例如，離別思念、愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)、友情愛(ài)情惜別、熱愛(ài)自然、歸隱田園、關(guān)心民間疾苦、懷才不遇、壯志難酬等。本詩(shī)前兩聯(lián)的意思是：千戶人家的山城靜對(duì)著朝暉，天天在江樓上面對(duì)山色翠微；常來(lái)的漁翁在江里放船，清秋的燕子在上下紛飛?！叭杖铡币辉~揭示出詩(shī)人天天早起坐江樓賞朝暉，看翠微無(wú)聊而孤寂的心情；頷聯(lián)漁舟依舊泛泛，燕子故意飛飛，是作者“日日”看到的景致，“泛泛”、“飛飛”二詞中透出詩(shī)人的憎厭之情。身處異地，心懷家國(guó)，觸目皆愁，日坐江樓，看朝暉，對(duì)翠微，已透出無(wú)聊情緒，而舟泛、燕飛又皆從無(wú)聊者的眼中看出，無(wú)可奈何的心情益發(fā)清晰?？梢?jiàn)本詩(shī)前兩聯(lián)并沒(méi)有表達(dá)作者秋日欣賞山水的愉悅之情。

35．本題考查考生鑒賞詩(shī)詞情感的能力。鑒賞詩(shī)人思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋?zhuān)蛔ピ?shī)眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感規(guī)范用語(yǔ)。后兩聯(lián)的意思是：學(xué)匡衡那樣上疏直諫結(jié)果功名不就，像劉向那樣授徒傳經(jīng)也事與愿違；而昔日的同學(xué)少年也脫離了貧賤，他們著長(zhǎng)安輕裘肥馬享富貴。頸聯(lián)借匡衡向皇帝直諫，把功名看得很淡薄，劉向傳授經(jīng)學(xué)，但一事無(wú)成，事不遂心，表達(dá)了詩(shī)人的強(qiáng)烈憤慨；尾聯(lián)想到同學(xué)少年多已騰達(dá)得意，輕裘肥馬，作威作福，既不念故人之流落，更不念家國(guó)之殘破，借“同學(xué)少年”之得意反襯自己不得意的處境，抒發(fā)自己深摯的憂國(guó)憂民之情。

36．A

37．①頸聯(lián)寫(xiě)的是窗外竹子的影子在書(shū)桌上搖曳，泉水發(fā)出汩汩之聲，仿佛流入硯臺(tái)中，“竹影”“泉聲”表現(xiàn)了弟侄書(shū)房環(huán)境的清幽高雅。②弟侄在紛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中仍能靜心讀書(shū)，清幽的景致也是弟侄心境的體現(xiàn)。③詩(shī)人借此表達(dá)了對(duì)弟侄勤勉好學(xué)、專(zhuān)注求學(xué)的態(tài)度的贊美之情。

【解析】36．此題考查考生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主