精品文檔2022科研管理個(gè)人工作總結(jié)優(yōu)秀范文四篇傳承文化。培養(yǎng)自信，加強(qiáng)精神文明建立。以下是職場(chǎng)和大家分享2022科研管理個(gè)人工作總結(jié)優(yōu)秀范文四篇相關(guān)參考資料，提供參考，歡送你的參閱?？蒲泄芾韨€(gè)人工作總結(jié)11、完成了各年部課件學(xué)案的回收工作：其中課件上交的備課組有：高一：歷史、地理、生物高二：數(shù)學(xué)、物理高三：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史學(xué)案從油印室取回，但是各組印刷的數(shù)量不一樣，有的組數(shù)量上差距較大。2、完成了分層走班課題的申報(bào)前期工作，申請(qǐng)表已經(jīng)完成，雖然中間出現(xiàn)了問(wèn)題，但是后來(lái)也都順利解決，感謝各相關(guān)部門的大力支持。申請(qǐng)表等齊校審閱完了之后，看看還有沒(méi)有需要改動(dòng)的地方，定稿后可以上報(bào)。3、在朝陽(yáng)老師進(jìn)修學(xué)校，北票師校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，去外地學(xué)習(xí)了關(guān)于核心素養(yǎng)的相關(guān)課題情況，這個(gè)課題是我們國(guó)家在20xx年提出，有北京師范大學(xué)的教授專家?guī)е珖?guó)百十余人參加的課題研究工程，歷時(shí)三年的時(shí)間，師范大學(xué)代表做了核心素養(yǎng)的研究報(bào)告，向全國(guó)各地的研究人員做了匯報(bào)，并對(duì)相關(guān)知識(shí)做了詳細(xì)的講解。為我們地方學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)指出了方向。會(huì)后，朝陽(yáng)教科所領(lǐng)導(dǎo)讓我們沒(méi)人寫3000字的學(xué)習(xí)體會(huì)，在上周已經(jīng)完成初稿，本周準(zhǔn)備繼續(xù)完善，最終完成上交。4、做好遼寧省教育學(xué)會(huì)的課題最后收尾工作：我們學(xué)校這次申報(bào)課題很踴躍，一共申報(bào)課題有5個(gè)。蘇校主持申報(bào)《家庭社會(huì)學(xué)校相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生身心安康開(kāi)展》課題齊校長(zhǎng)主持申報(bào)《分層走班教學(xué)管理策略研究》課題鄭書(shū)記主持申報(bào)《因材施教與分層次教學(xué)的有機(jī)結(jié)合》課題其中語(yǔ)文組袁宏偉老師主持申報(bào)《高中語(yǔ)文教材整合》課題歷史組趙德龍老師主持申報(bào)《地方課程資在高中學(xué)科間開(kāi)發(fā)》課題對(duì)于這些課題，科研處回收了電子版和紙質(zhì)版存檔，另一個(gè)份準(zhǔn)備上交師校。本周重點(diǎn)工作：1、做好課題的上報(bào)工作。2、繼續(xù)把外出學(xué)習(xí)的體會(huì)完成，上交朝陽(yáng)。3、將小組建立的相關(guān)材料完善歸納整理，準(zhǔn)備再出一本匯編材料。4、完成家庭學(xué)校社會(huì)相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生身心安康開(kāi)展的課題的子課題的相關(guān)工作，準(zhǔn)備召開(kāi)三個(gè)子課題的抻偷的人員的會(huì)議，商議子課題的各自支撐內(nèi)容框架以及研究?jī)?nèi)容等等。做好后續(xù)相關(guān)工作，最終和總課題合盤上交?？蒲泄芾韨€(gè)人工作總結(jié)220xx年6月，我完畢了七年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，懷揣著激情與夢(mèng)想來(lái)到了單位，開(kāi)場(chǎng)了人生中另一段旅程。轉(zhuǎn)眼間，投入工作已經(jīng)5個(gè)月有余，我正在從一個(gè)什么都不懂的大學(xué)畢業(yè)生漸漸的向一名合格的事業(yè)單位工作人員蛻變。在這半年里，雖然走的艱辛，但在處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的關(guān)心下，走的每一步卻是是如此的充實(shí)。下面將我五個(gè)月的工作情況作如下匯報(bào)。由于剛剛參加工作，對(duì)科研管理業(yè)務(wù)不熟悉，所以自己沒(méi)有負(fù)責(zé)詳細(xì)的業(yè)務(wù)工作，主要是熟悉各科室相關(guān)業(yè)務(wù)工作，期間協(xié)助各科室主任處理一下日常事務(wù)，同時(shí)學(xué)習(xí)各口子上的業(yè)務(wù)知識(shí)；協(xié)助處里同事組織承辦了“農(nóng)產(chǎn)品加工科技援疆學(xué)術(shù)研討會(huì)”；協(xié)助處長(zhǎng)搜集關(guān)于撰寫科研志的相關(guān)資料，并整理核對(duì)了成果及獎(jiǎng)勵(lì)匯編?？萍紮n案整理。在處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和綜合檔案室的全力幫助下，從7月中旬就開(kāi)場(chǎng)了科技檔案的整理。首先制定了科技檔案搶救工施行方案，將搶救工作分為準(zhǔn)備階段、施行階段、自查階段三個(gè)階段。準(zhǔn)備階段，制定了科計(jì)檔案的分類大綱，對(duì)科技檔案按單位分類，并按年度先后順序進(jìn)展了排列，同時(shí)依次編寫檔號(hào)。期間楊榮主任對(duì)科技檔案的整理提出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)，同時(shí)對(duì)局部堆積很難鑒別的科研檔案進(jìn)展分類，并強(qiáng)調(diào)了搶救中的考前須知。施行階段，為了實(shí)現(xiàn)檔案的整體美觀沒(méi)有采用檔案盒封面粘貼的方式，經(jīng)綜合檔案室同意，我們采用了手寫的方式編寫檔案盒封面。11月份跟隨檔案室的同志參加了“兵團(tuán)重大科技檔案管理培訓(xùn)班”，經(jīng)請(qǐng)教，參加培訓(xùn)的老師給檔案的進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化管理提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)，加大了工作的進(jìn)度。施行過(guò)程中對(duì)工作人員進(jìn)展了明確的責(zé)任分工，按照檔案編寫頁(yè)碼、加蓋檔號(hào)章，電子信息錄入，打印封皮卷內(nèi)目錄、備考表，手寫檔案盒、裝盒，裁剪卷脊并粘貼等整理程序?qū)嵭辛魉鳂I(yè)，至今共完成搶救科研檔案440課題工程，共610卷。存在的缺乏。在工作中有時(shí)太焦躁，因?yàn)橐恍┬∈聲?huì)產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，如今正在逐漸克制；有時(shí)工作總愛(ài)放一放，想著一會(huì)再完成，殊不知一放就放過(guò)去了，耽誤了時(shí)間，影響了工作效率，如今有工作就當(dāng)場(chǎng)做完，一面造成不必要的費(fèi)事，如遇到實(shí)在無(wú)法完成的工作，就做好記錄，做到心中有數(shù)；在遇到有些不懂的問(wèn)題時(shí)，礙于費(fèi)事，害怕問(wèn)，以致于造成不懂的問(wèn)題大量堆積，以后一定要多問(wèn)、多請(qǐng)教；有時(shí)不敢給所〔中心〕領(lǐng)導(dǎo)打，害怕說(shuō)錯(cuò)話，以致于一些工作沒(méi)有交接好，以后一定改善，一個(gè)有時(shí)可以解決很多問(wèn)題，大大進(jìn)步工作效率。感謝科研管理處承受了我，感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，在這樣一個(gè)溫馨、融洽，類似家的部門，我有什么理由不努力工作呢？！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，一年工作的完畢標(biāo)志著另一年新工作的開(kāi)場(chǎng)，雖然面臨的困難會(huì)更加艱巨，但是在大家共同的努力下，我們有信心能一一攻破?？蒲泄芾韨€(gè)人工作總結(jié)3我校教育科研工作在上級(jí)教育部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，依靠全體教職工的共同努力，本學(xué)期在教科研方面獲得了一定的成績(jī)。詳細(xì)做法匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想觀念。要開(kāi)展教育科研工作，首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位。本學(xué)期充分利用周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，以教研組為單位，要求全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和開(kāi)展的方針政策，組織認(rèn)真學(xué)習(xí)與特教相關(guān)的教學(xué)刊物。通過(guò)看教學(xué)錄像、組織老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方式，進(jìn)步了全校老師教科研業(yè)務(wù)程度，使大家深化認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的開(kāi)展和個(gè)人的進(jìn)步都必需要有教科研來(lái)支撐。我校非常重視和加強(qiáng)老師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的方法，提倡寫業(yè)務(wù)筆記、教后反思、教學(xué)隨筆，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)理論，更好地為教育教學(xué)效勞。二、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)研究，探究教改之路。1、堅(jiān)持教研與科研相結(jié)合的方式，完善校本教研機(jī)制，深化課題研究，推動(dòng)課改良程。充分利用學(xué)校主課題的核心引領(lǐng)作用，通過(guò)學(xué)科間的有效溝通與積極整合，帶動(dòng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好場(chǎng)面。2、做好課題管理工作，對(duì)已立項(xiàng)的課題根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案認(rèn)真施行，發(fā)動(dòng)老師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，老師人人有課題，積極建立科研骨干隊(duì)伍。3、通過(guò)該課題研究和實(shí)驗(yàn)，通過(guò)組織骨干老師攻關(guān)，開(kāi)展學(xué)習(xí)研討，研究典型課例，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成效，把實(shí)驗(yàn)不斷引向深化，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改良教學(xué)，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。4、定期進(jìn)展課題研究交流會(huì)，注重了課題研究的方案性，實(shí)效性。5、抓好課題研究的過(guò)程管理，注意落實(shí)研究方案，搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料，加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)工作的階段性總結(jié)，每周開(kāi)展活動(dòng)，注重交流。三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。通過(guò)校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)，以理論闡述和案例剖析相結(jié)合的形式，向老師講明新課改形勢(shì)下，備課的形式、環(huán)節(jié)和要求，理解課堂教學(xué)應(yīng)遵循的根本原那么，及如何在教學(xué)中落實(shí)這些原那么。要求老師明確學(xué)生應(yīng)具備的根本學(xué)習(xí)習(xí)慣并在教學(xué)過(guò)程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng)，并能通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓實(shí)在、實(shí)用、高效的課堂呈如今灃東中學(xué)。突出抓好老師教學(xué)根本功訓(xùn)練，全面提升老師素質(zhì)。學(xué)校通過(guò)多種形式催促老師在普通話、書(shū)寫、教研才能、微機(jī)等各方面都有所進(jìn)步。10、11月份，科研處積極組織老師開(kāi)展了秦都區(qū)教育局“有效教學(xué)系列活動(dòng)”，通過(guò)學(xué)習(xí)研討交流、開(kāi)展“同課異構(gòu)”聽(tīng)評(píng)活動(dòng)進(jìn)一步進(jìn)步了全體老師的教學(xué)程度及老師的反思才能。11月中旬，學(xué)校組織老師參加了“市級(jí)教學(xué)能手大賽”。大賽前夕，相關(guān)教研組的老師們開(kāi)展了一系列交流研討活動(dòng)，教研組事先認(rèn)真分析^p了教材，研究了教法。參賽老師根據(jù)組內(nèi)成員的評(píng)課和自身的反思，進(jìn)展屢次備課、上課。目前我校參賽的兩名老師已獲得區(qū)級(jí)教教學(xué)能手稱號(hào)，并被區(qū)教研室推薦參加市級(jí)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。11月末，學(xué)校又以“老師自學(xué)材料交流匯報(bào)”為主題開(kāi)展了一次科研課題的研討交流活動(dòng)，闡述了如何將自學(xué)材料中好的方法借鑒到自己的課題研究中，并將具有推廣價(jià)值的資料推薦給其他老師。12月初，我校邀請(qǐng)教育專家、山東杜郎口中學(xué)副校長(zhǎng)高俊英一行與灃東中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師一起討論交流課程改革工作經(jīng)歷，并就我校目前正在進(jìn)展的課堂教學(xué)改革進(jìn)展指導(dǎo)，幫助老師解決課改中遇到的問(wèn)題。通過(guò)上示范課、進(jìn)課堂聽(tīng)課、開(kāi)座談會(huì)，杜郎口的幾位專家對(duì)灃東中學(xué)的課改工作進(jìn)展了實(shí)在詳細(xì)的指導(dǎo)，各位專家強(qiáng)調(diào)指出灃東中學(xué)的課改工作要克制目前的困難，創(chuàng)造更大的成績(jī)，必須著力做好以下幾個(gè)方面的工作：一〕、更新觀念，進(jìn)步認(rèn)識(shí)。1、理解學(xué)生。針對(duì)局部學(xué)生鼓勵(lì)“疲軟”，調(diào)動(dòng)不起興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，發(fā)言不積極，考慮不主動(dòng)，課堂上成了旁聽(tīng)者、局外人等現(xiàn)象，專家提出老師一定要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，理解學(xué)生的需求，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)程度，認(rèn)識(shí)才能去安排教學(xué)內(nèi)容，不能只按課本內(nèi)容對(duì)所有學(xué)生的教學(xué)實(shí)行一刀切，否那么采取的教學(xué)策略可能都是徒勞。2、開(kāi)展學(xué)生。針對(duì)局部老師仍不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)、主體作用，仍用“講”代替學(xué)生“學(xué)”現(xiàn)象，專家提出要堅(jiān)持四個(gè)“不”：不為趕進(jìn)度而講；不為完成教學(xué)目的、顧及知識(shí)的全面性而講；不為因要所有學(xué)生到達(dá)“一刀切”的要求而講；不為擔(dān)憂學(xué)生說(shuō)不到點(diǎn)子上而講，一定要想方法讓學(xué)生獨(dú)立考慮、充分討論、自由展示，這樣才能開(kāi)展學(xué)生才能。杜郎口專家“語(yǔ)文無(wú)差生，開(kāi)口即語(yǔ)文”的語(yǔ)文教育原那么，給了我們老師莫大的啟迪。3、引導(dǎo)學(xué)生。比方占課堂份量最重的預(yù)習(xí)課，要求學(xué)生將課時(shí)內(nèi)容先自學(xué)一遍，并掌握80%的內(nèi)容，完成老師設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)任務(wù)。要到達(dá)這一目的，就應(yīng)認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)不只是把任務(wù)分給學(xué)生，讓他們自己下去完成分配的任務(wù)，不只是老師出一個(gè)預(yù)習(xí)題綱，然后把它交給學(xué)生那么簡(jiǎn)單的事情。預(yù)習(xí)應(yīng)是在學(xué)生個(gè)人獨(dú)立考慮的過(guò)程中，在師生、生生互動(dòng)交流中，逐步完成的。學(xué)生個(gè)人獨(dú)立考慮離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，生生之間的互動(dòng)交流更離不開(kāi)老師的引導(dǎo)、同學(xué)的互相幫助。二〕、抓好教學(xué)設(shè)計(jì)、施行與效果檢測(cè)。1、進(jìn)一步充實(shí)做好課前備課，重點(diǎn)做好教材整合。特別在理科教材例題較少，學(xué)生難以將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)問(wèn)題的情況下，指導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)老師不應(yīng)拘泥于教材的限制，而應(yīng)根據(jù)課標(biāo)要求，在備課過(guò)程中注意現(xiàn)行不同版本教材特點(diǎn)，整合各版本教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課標(biāo)要求設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。2、預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，提綱的編寫應(yīng)在表達(dá)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的根底上，注重雙基、逐層進(jìn)步。題目任務(wù)的編寫一方面要顧及中下游學(xué)生的實(shí)際程度，還應(yīng)注意在難度方面應(yīng)該是一個(gè)題一個(gè)題的逐漸拔高，題目之間要有層次、要有聯(lián)絡(luò)。3、實(shí)行分層教學(xué)，并以極大的力氣落實(shí)檢查。除老師做好課堂反應(yīng)落實(shí)、練習(xí)檢測(cè)落實(shí)外，學(xué)校還要做好單元知識(shí)隨機(jī)抽檢，促使老師做好教學(xué)效果的檢查落實(shí)，防止學(xué)生“吃?shī)A生飯”、老師“溜西瓜皮”。4、要重視幫扶對(duì)子的建立，發(fā)揮幫扶對(duì)子的作用。在各學(xué)習(xí)小組內(nèi)建立幫扶對(duì)子時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確誰(shuí)是幫助者、誰(shuí)是被幫助對(duì)象，不能模糊其辭，不能讓組內(nèi)成員自行幫扶。同時(shí)在確定幫扶對(duì)子時(shí)應(yīng)注意優(yōu)差結(jié)合。對(duì)于已建立的幫扶對(duì)子的活動(dòng)情況應(yīng)時(shí)刻關(guān)注，催促其發(fā)揮作用。做到這一點(diǎn)關(guān)鍵在于做好對(duì)幫扶對(duì)子工作的評(píng)價(jià)。老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幫扶對(duì)子成員的細(xì)微進(jìn)步與缺乏，在評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)幫扶對(duì)子的兩個(gè)成員應(yīng)一起評(píng)價(jià)，實(shí)行利益捆綁。評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí)到位，不能滯后。另外，老師應(yīng)設(shè)法明確幫扶對(duì)子的階段幫扶任務(wù)，做到限時(shí)、限題并及時(shí)檢測(cè)。5、做好對(duì)學(xué)生賞識(shí)教育工作。擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，樹(shù)立“開(kāi)口無(wú)錯(cuò)”意識(shí)，調(diào)動(dòng)各類學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。他們強(qiáng)調(diào)一切工作從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)、為學(xué)生的進(jìn)步著想，老師就能創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，積極探究解決問(wèn)題的好方法，學(xué)校的課改工作就一定會(huì)順利向前推進(jìn)。通過(guò)這次交流研討活動(dòng)，我校全體老師的教學(xué)理念進(jìn)一步得到提升，課改認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，課堂教學(xué)方法得以充實(shí)和改良，課改信心更加堅(jiān)決。12月末，學(xué)校開(kāi)展了“校級(jí)科研骨干”的評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)設(shè)立了以校長(zhǎng)為首的評(píng)選小組，根據(jù)老師在工作中各方面的表現(xiàn)，在“公開(kāi)、公正、公平”的原那么下評(píng)選出校級(jí)科研骨干。本次評(píng)選活動(dòng)嚴(yán)肅認(rèn)真，在老師中產(chǎn)生了深化的印象和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，將促動(dòng)老師在今后工作中更加認(rèn)真、積極開(kāi)展科學(xué)研究。四、注重科研總結(jié)，推廣研究成果。本學(xué)期，我們根據(jù)上級(jí)部門及學(xué)校的工作安排，組織廣闊老師〔特別是課題組老師、青年老師〕認(rèn)真撰寫了教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，積極參加各級(jí)各類評(píng)比。教科室及時(shí)做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反應(yīng)等工作。多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等在國(guó)家、省、市級(jí)范圍內(nèi)獲獎(jiǎng)。五、強(qiáng)化鼓勵(lì)措施，進(jìn)步科研積極性。本學(xué)期，我們?cè)诖_保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開(kāi)展的同時(shí)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，對(duì)老師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開(kāi)展及成果進(jìn)展公正的評(píng)價(jià)，且納入年度考核之中。對(duì)于教科研工作中獲得一定成果〔包括進(jìn)展課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等〕的老師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)那么進(jìn)展加分獎(jiǎng)勵(lì)?；貞洷緦W(xué)期的科研工作，雖獲得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改良、充實(shí)。在今后的工作中，我們會(huì)克制困難，努力營(yíng)造全員參與的氣氛，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使科研工作穩(wěn)步前進(jìn)?？蒲泄芾韨€(gè)人工作總結(jié)4面對(duì)春天里群芳爭(zhēng)艷的花園，誰(shuí)不歡欣鼓舞呢？我們子中無(wú)疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過(guò)這樣的闡述，人不管做什么事，堅(jiān)持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但一年來(lái)，我對(duì)教科研卻是情有獨(dú)鐘。一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。教育科學(xué)是教育教學(xué)開(kāi)展的第一消費(fèi)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育開(kāi)展的助推器。教育事業(yè)要開(kāi)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。為謀求學(xué)校自身開(kāi)展，探究學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校開(kāi)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目的德育方面：通過(guò)“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的理論研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為標(biāo)準(zhǔn)、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)”(簡(jiǎn)稱“雙多教學(xué)法”)的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí)，深化展開(kāi)課題研究，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。“雙多教學(xué)法”課題施行幾年來(lái)，我校初步形成了以歷史教學(xué)為龍頭，以英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、寫作等為根底的多類型、多渠道、分層次開(kāi)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的辦學(xué)特色，獲得了豐碩成果，至使一大批“特長(zhǎng)生”脫穎而出，學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的開(kāi)展與進(jìn)步，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。我有的只是欣慰因?yàn)榻逃蒲?，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。二、以教科研為平臺(tái)，讓老師成為研究者。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校開(kāi)展的基石。建立一支素質(zhì)優(yōu)良、構(gòu)造合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的老師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和開(kāi)展的百年大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、言論正確的老師隊(duì)伍，全力提升老師教育科研的程度。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種宏大的力量，鼓勵(lì)老師開(kāi)展各種教育研究。因此，我校為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氣氛，引導(dǎo)老師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵(lì)老師在自身的教育教學(xué)理論中開(kāi)展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。為鼓勵(lì)老師參與教育科研，我積極主動(dòng)提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書(shū)資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)路徑采集最新的科研信息提供應(yīng)老師以拓寬研究的視野，進(jìn)步研究程度。學(xué)校還組織全校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步進(jìn)步老師科研意識(shí)和程度。同時(shí)，還為老師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師提供展示個(gè)人才華的時(shí)機(jī)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進(jìn)一步濃重學(xué)校科研氣氛，真正施行“科研興校、科研興師”的開(kāi)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)老師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研浸透各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與理論相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型老師，爭(zhēng)做名優(yōu)老師相結(jié)合，讓科研成為進(jìn)步老師程度、推動(dòng)學(xué)校開(kāi)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。理論證明，老師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變老師的生活方式，提升老師的精神境界，優(yōu)化老師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂(lè)、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會(huì)覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè)趣，教學(xué)就會(huì)充滿無(wú)限的活力，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開(kāi)展教育科研、進(jìn)步自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來(lái)，因?yàn)槲倚＠蠋煶蔀榱恕把芯空摺?，所以有不少老師的論文在各?jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)。三、以教科研為樂(lè)事，讓自己擁有“頭活水”。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評(píng)論一所學(xué)校，首先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國(guó)際趨勢(shì)以及根底教育領(lǐng)域的深化變革，多年來(lái)，我始終以教育科研為樂(lè)事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都于理論，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，也得對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)展多角度、多層面的研究。教育歷史活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運(yùn)作過(guò)程中，我們都會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象，我們不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，我時(shí)刻用研究的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的目的去考慮、分析^p問(wèn)題，這樣就防止了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的為難。2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，頭緒會(huì)紛繁復(fù)雜，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，所以，我每每抓住這個(gè)時(shí)刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來(lái)充實(shí)和豐富自己的素