《信息技術(shù)與教育》第07章在線測試答題須知：1、本卷滿分分。

剩余時間：2、答完題后，請定要單擊下面的“交卷”按鈕交卷，否則無法記錄本試卷的成績。3、在交卷之前，要刷新本網(wǎng)頁，否則你的答題結(jié)果將會被清空。第一題、單項選擇題（每題，5道題共5分）1在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中進行的評價是A診斷性評價C總結(jié)性評價2以下哪種評價工具不是面向?qū)W習(xí)過程的評價？A量規(guī)C文件夾評價3以下哪種不是新的評價理念？A提倡多元評價標(biāo)準C評價主體多元化4行動研究的目的在于A改進和解決教育實際問題。C5以下哪種做法不是校本教研的主要方式？A實踐反思C同伴互助第二題、多項選擇題（每題，5道題共）1關(guān)于文件夾評價的作用以下哪些說法是正確的？

B、過程性評價D、B、考試D、學(xué)習(xí)契約B、綜合評價學(xué)生的現(xiàn)D、強調(diào)評價的選拔能B、建立理論、歸納律D、B、專業(yè)引領(lǐng)D、自主研究A文件夾評價主要是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和加德納的多元智力理論在教育評價上的應(yīng)用。B描述學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進步C展示學(xué)生學(xué)習(xí)的成就D評估學(xué)生的狀況

E從多角度、多側(cè)面來判斷每個學(xué)生的優(yōu)點和可能性。2量規(guī)有哪些特點？A是可視化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，減少學(xué)習(xí)的盲目性B客觀，降低評價的隨意性C使用時提前使量規(guī)公開化D讓學(xué)生或同學(xué)或家長參與到評價過程中來E用于評價學(xué)生在給定作業(yè)或任務(wù)中產(chǎn)生的成果，使用于研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、課堂參與、演示匯報等3關(guān)于中小學(xué)教師從事教育研究，哪些說法是正確的？A是一種實踐性的研究活動B教師是研究的主體C一般采用行動研究的方法或"中學(xué)"的研究D提倡采取合作的方式開展4關(guān)于行動研究，哪些說法是正確的？A是為了改善實踐而進行的研究，而不是為了理論上的建構(gòu)B行動研究的主體是實際工作者，而不是專家學(xué)者C研究環(huán)境就在真實的教學(xué)實踐情境中D行動研究不允許對問題情境進行干預(yù)5關(guān)于校本教研，以下哪些說法是正確的？A是一種以校為本的教學(xué)研究制度B校本教研的要扎根與本校的實踐，以本校教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題為出發(fā)點C校本教研的內(nèi)涵是行動研究D校本教研有利于促進教師的專業(yè)成長第三題、判斷題（每題，題共5分）1訪談法屬于質(zhì)的研究方法的一種。

正確

錯誤2學(xué)習(xí)契約、量規(guī)、文件夾評價、觀察、調(diào)查都屬于面向?qū)W習(xí)過程的評價工具。正確

錯誤3新的評價理論強調(diào)，不僅評價學(xué)生的知識，而且要綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、情感等方面。正確

錯誤4研究型教師，不僅具有豐富的專業(yè)理論知識，還需要具有突出的教學(xué)研究能力。正確

錯誤5實施行動研究有一些基本的程序，一般包括計劃、行動、觀察、反思。正確

錯誤交卷恭喜，交卷操作成功完成！你本次進行的《信息技術(shù)與教育》第0章在測試的得分為20（滿分20），本次成績已入庫。若對成績不滿意，可重新再測，取最高分。測試結(jié)果如下：

1.1[單選[對1.2[單選[對1.3[單選[對1.4[單選[對1.5[單選[對2.1[多選[對2.2[多選[對2.3[多選[對2.4[多選[對2.5[多選[對3.1[判斷[對3.2[判斷[對3.3[判斷[對面。

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中進行的評價是以下哪種評價工具不是面向?qū)W習(xí)過程的評價？以下哪種不是新的評價理念？行動研究的目的在于以下哪種做法不是校本教研的主要方式？關(guān)于文件夾評價的作用以下哪些說法是正確的？量規(guī)有哪些特點？關(guān)于中小學(xué)教師從事教育研究，哪些說法是正確的？關(guān)于行動研究，哪些說法是正確的？關(guān)于校本教研，以下哪些說法是正確的？訪談法屬于質(zhì)的研究方法的一種。學(xué)習(xí)契約、量規(guī)、文件夾評價、觀察、調(diào)查都屬于面向?qū)W習(xí)過程的評價工具。新的評價理論強調(diào)，不僅評價學(xué)生的知識，而且要綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、情感等方

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