第第頁四年級上數(shù)學教學工作計劃

西師版四班級上數(shù)學教學工作計劃1

一、班情分析

本班共有同學62名，女生24人，男生38人，大多數(shù)同學來自農(nóng)村，家庭教育和家庭輔導跟不上。成果參差不齊，本班同學的班底可以，學習主動性不強，理解技能也較差。班級中同學成果分布水平，中優(yōu)等的生占1/2，不及格同學和盤桓在60分左右的同學也有不少。由于同學的理解技能差、計算力較弱，本學期我的教學重點的抓基礎，練口算，重理解。以求每個同學在原先的成果上有長遠的提高。

二、教學內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

三、教學目標

1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌控十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進‘步進展數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，進展空間觀念。

7、了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖，同學簡約的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。

9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書定干凈的良好習慣。

四、教學重點和難點

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。

五、教學措施：

1、以《標準》為依據(jù)，合理安排教學內(nèi)容，為同學的數(shù)學學習提供豐富的知識。

2、以同學的已有閱歷為基礎設計活動內(nèi)容和學習素材，著重同學對知識的體驗，獲得對知識的理解。

3、教學內(nèi)容的開展盡量著重知識的形成過程。

4、留意表達自主探究、合作溝通的學習方式，在探究溝通中著重拓寬思路、挖掘多種方法。

5、數(shù)與計算的教學要重視進展同學的數(shù)感，表達算法多樣化，同時嫻熟掌控基本算法，努力提高計算技能，培育同學仔細計算認真檢查的習慣。

6、重視估算技能的培育。

7、著重培育同學的應用意識和用數(shù)學解決問題的技能。

8、對個別接受技能較弱的同學肯定要實時進行輔導。

西師版四班級上數(shù)學教學工作計劃2

一、教學目標

本冊教材包括如下內(nèi)容：四那么混合運算；多位數(shù)的認識；多位數(shù)的加減法；角；三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；相交與平行；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；可能性；總復習八個單元。在學習過程中培育同學學習數(shù)學的信心和愛好。同學在這段數(shù)學旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學規(guī)律的探究，還要有各種實際問題的解決。因此老師要培育同學主動探求知識、分析問題的技能，養(yǎng)成細心解題的習慣。

二、教材的教學內(nèi)容和教學目標

〔一〕數(shù)與代數(shù)

第一單元：整數(shù)四那么混合運算。

〔1〕教學內(nèi)容。本單元只介紹兩步計算的四那么混合運算，并且其內(nèi)容僅限于不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合運算。

〔2〕知識聯(lián)系。同學在這之前，學習了簡約的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運算。本冊這里主要學習兩步計算的四那么混合運算，它是今后進一步學習三步乃至小數(shù)四測混合運算的基礎，詳細涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四那么混合運算。

〔3〕教學目標

①掌控四那么混合運算的運算順次，能正確地進行兩步計算的四那么混合運算。

②經(jīng)受探究四那么混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)分。

③在計算中培育技能和運用混合運算解決實際問題的技能。

④感受四那么混合運算在實際生活中的應用，體會四那么混合運算的價值。

2、第二單元：多位數(shù)的認識

〔1〕教學內(nèi)容。多位數(shù)的讀寫〔包括拓展對數(shù)位順次表的認識，認識十進制，結(jié)合計數(shù)單位建立數(shù)概念〕，多位數(shù)大小比較及多位數(shù)的改寫。

〔2〕知識聯(lián)系。萬以內(nèi)數(shù)的認識是學習本單元內(nèi)容最徑直的認知基礎。萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大小比較方法等都將徑直推動本單元的學習。通過本單元的學習，同學對數(shù)的認識進展到一個新的水平，大大提高同學用數(shù)表現(xiàn)生活中的事物的技能，促進數(shù)感的培育。

〔3〕教學目標

①掌控四那么混合運算的運算順次，能正確地進行兩步計算的四那么混合運算。

②經(jīng)受探究四那么混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)分。

③在計算中培育技能和運用混合運算解決實際問題的技能。

④感受四那么混合運算在實際生活中的應用，體會四那么混合運算的價值。

3、第三單元：整數(shù)加減法

〔1〕教學內(nèi)容。本單元安排的整數(shù)加減法，主要是多位數(shù)加減法的口算、估算和用計算器計算。同時學習加減法的一些數(shù)理知識，主要有加減法的關系和加法運算律。

〔2〕知識聯(lián)系。多位數(shù)加減法的口算和估算它以萬以內(nèi)加減法的口算和估算和多位數(shù)的認識為徑直的認知基礎。同學在學習時，主要是將多位數(shù)改寫成整千、整百及整億的數(shù)來進行口算和估算。用計算器計算，主要是初步認識計算器，了解計算器的功能，掌控用計算器計算多位數(shù)加減法制操作方法。加減法的關系及運算律，它以同學已有的加減法的意義及有關生活閱歷為基礎，通過本單元的學習，同學對整數(shù)加減法將告一段落，同時，也使他們對整數(shù)加減法的掌控和理解達到一個新的水平。

〔3〕教學目標。

①能利用已有知識閱歷口算整萬數(shù)加減法，并能進行萬以上數(shù)的加減法的估算。

②認識計算器，能用計算器計算較大數(shù)的加減法，解決簡約的實際問題。

③在詳細情境中體會加減法的互運關系和加減法各部分間的關系。

④經(jīng)受加法運算律的探究發(fā)覺過程。能運用加法運算律進行簡便計算。

⑤在多位數(shù)加減法的學習過程中，獲得勝利的情感體驗。

4、第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

〔1〕教學內(nèi)容。本單元包括百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百乘整十數(shù)的口算，三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算和解決問題等內(nèi)容，這是整數(shù)乘法的最末一次安排。

〔2〕知識聯(lián)系。第6冊學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，筆算是本單元乘法學習的最徑直的認知基礎，從本質(zhì)上講，本單元并無新的內(nèi)容，同學完全可以運用前面的計算方法遷移過來推動本單元內(nèi)容的學習。同時，通過本單元的學習，同學對整數(shù)乘法的計算達到一個新的水平。

〔3〕教學目標。

①會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。

②會進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。

③經(jīng)受三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算方法的探究過程，培育同學的歸納概括技能和遷移學習技能。

④能運用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的知識解決簡約的實際問題，培育同學的應用意識和解決問題的技能。

⑤在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法學習中獲得積極的情感體驗，進一步培育同學學習數(shù)學的愛好。

5、第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

〔1〕教學內(nèi)容。本單元包括兩位數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算，三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算、筆算、用計算器計算乘除法，探究乘除法算式的規(guī)律等內(nèi)容。這些是對整數(shù)除內(nèi)容的最末一次安排。

〔2〕知識聯(lián)系。表內(nèi)除法、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算是學習本單元有徑直的認知基礎。通過本單元的學習，同學對整數(shù)除法的計算也將達到一個新的水平。

〔3〕教學目標。

①會口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百、幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)，能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

②結(jié)合筆算試商掌控三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。

③能借助計算器進行較繁復的除法運算，探究乘除法算式的簡約規(guī)律。

④經(jīng)受三位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的探究過程，進展同學初步的歸納、類比技能。

⑤體驗三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和應用價值，培育同學解決簡約的實際問題的技能。

〔二〕空間與圖形

1、第四單元：角

〔1〕教學內(nèi)容：認知線段、直線和射張，了解這些線的特征和聯(lián)系；認識角及銳角、直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角。

〔2〕知識聯(lián)系；本單元是同學在初步認識了基本的幾何形〔長、正、三、〔圓〕體〔長、正、圓柱球〕的基礎上，借助生活閱歷，對幾何圖形進行全面系統(tǒng)的學習，為后面進一步學習線的關系及討論基本幾何形體的性質(zhì)作預備。

〔3〕教學目標。

①認識線段、直線和射線，了解它們的區(qū)分和聯(lián)系，會畫線段、直線和射線。

②理解角的意義，認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯(lián)系。

③認識量角器，會用量角器畫角，會畫角。

④經(jīng)受探究線段、直線、射線、角等知識的過程，培育探究精神。

⑤了解線段、直線、射線、角在現(xiàn)實生活中的應用，體會它們的價值。

2、第六單元：相交與平行

〔1〕教學內(nèi)容：本單元主要討論兩條直線的位置關系，認識相交，相互垂直和平行等幾何現(xiàn)象。

〔2〕知識聯(lián)系。本單元是在第四單元線的基礎上學習的，同學的生活閱歷是同學認識相產(chǎn)和平行的最得知識基礎。

〔3〕教學目標

①結(jié)合現(xiàn)實情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么狀況下相互垂直或相互平行。

②學習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。

③了解現(xiàn)實生活中的垂直和平行現(xiàn)象，體會垂線和平行線在生活中的應用。

④經(jīng)受探究垂線，平行線及其特征的學習過程，在學習中獲得積極的情感體會。

〔三〕統(tǒng)計與概率

本冊教材安排的統(tǒng)計的內(nèi)容，它是在第一學段同學對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡約的實際問題的基礎上進一步學習的，重點認識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并能對數(shù)據(jù)進行理全面、深入的判斷、分析。

〔四〕綜合應用

除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合應用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節(jié)省一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進同學的生活，有利于為同學綜合運用的學習的有關知識解決問題，培育同學的應用意識和實踐技能，也促進同學對數(shù)學獲得進一步理解。

三、學情分析

本學期我是繼續(xù)接任該班數(shù)學教學工作。該班級同學46人，本期男女生各占一半，同學三班級的數(shù)學成果居學區(qū)第一名，同學對基本知識掌控不錯，但很大部分同學學習習慣有待進一步培育。

四、教學措施

1、著重基礎知識教學

著重基礎知識教學要引導同學從已有的知識出發(fā)，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法那么、公式等的含義防止死記硬背。

2、著重培育計算技能

要求同學算得正確、快速，同時還應留意計算方法合理、敏捷。練習有計劃地安排，在防止同學負擔過重的前提下，有計劃地安排練習。

3、著重逐步培育同學的規(guī)律思維技能

通過直觀教學，引導同學從大量的感性認識中，逐步抽象出數(shù)學概念和規(guī)律。

4、培育同學創(chuàng)新意識和實踐技能

提供自主學習，自主活動的時間和空間，使同學有機會創(chuàng)新。讓同學在學習的過程中不受老師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有寬闊的空間，進行制造性的學習。鼓舞同學動手多在生活中發(fā)覺數(shù)學問題，并解決問題。

五、教學進度：

周次教學活動內(nèi)容課時量

第1周整數(shù)四那么混合運算4

第2周整數(shù)四那么混合運算4

第3周多位數(shù)的認識4

第4周多位數(shù)的認識4

第5周多位數(shù)的加減法4

第6周多位數(shù)的加減法4

第7周角4

第8周角4

第9周三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法4

第10周三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法4

第11周相交與平行4

第12周相交與平行4

第13周三位數(shù)除以兩位數(shù)的'除法4

第14周三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法4

第15周可能性4

第16周可能性4

第17周整理和復習4

第18周總復習4

第19周總復習4

第20周期末考試文章來

西師版四班級上數(shù)學教學工作計劃3

一、學情分析：

本期我繼續(xù)但任的是四班級一、二班的數(shù)學科教學，通過三年的學習，孩子們在各方面都取得了很大的成果。在知識方面：認識了萬以內(nèi)的數(shù)，能用不同的方法數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)，能用不同的算法計算萬以內(nèi)的加減法，能應用乘法口訣正確計算豎式乘法和除法、能應用口訣計算兩、三位數(shù)乘二位數(shù)、兩三位數(shù)除以一位數(shù)，能用加、減、乘、除的相關知識解決生活中的實際問題，能用不同的標準對物體進行分類，認識了幾種立體圖形和幾種平面圖形，認識了象形統(tǒng)計圖，能填寫簡約的統(tǒng)計表，認識了簡約的分數(shù)，能算簡約的同分母分數(shù)加減試題。能正確計算長方形正方形的面積和周長，認識了對稱圖形，這在以后的空間圖形中打下了堅實的基礎。在思想方面：多數(shù)孩子能約束自己的行為，課堂上能做到仔細聽講，積極思索，積極發(fā)言。在技能方面：孩子門的語言表達技能有了很大的提高，大多數(shù)孩子能用精確完整的數(shù)學語言來表達生活中的數(shù)學知識，并能在生活中發(fā)覺一些簡約的數(shù)學問題。在情感方面：孩子門對直觀形象、生動有趣的東西感愛好，喜愛老師的表揚、贊揚，喜愛老師對他們的愛。但是始終有部分孩子學習愛好不高，比如，羅成萬課堂上留意力不集中，鐘林不動腦筋，肖其林發(fā)言不積極，李嘉誠書寫不仔細，作業(yè)不仔細完成，語言表達差，不能應用所學知識解決簡約的實際問題，對于這部分孩子，老師應多做思想工作，多做家訪，讓這些孩子在各方面都有肯定的進步。上期期末統(tǒng)考，我所任兩個班級都取得了較好的成果。本學期我將繼續(xù)加強課堂教學的探究，使孩子們在各方面都能得到更大的進展。

二、教材的教學內(nèi)容和教學目標

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元：整數(shù)四那么混合運算。

〔1〕教學內(nèi)容。本單元只介紹兩步計算的四那么混合運算，并且其內(nèi)容僅限于不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合運算。

〔2〕知識聯(lián)系。同學在這之前，學習了簡約的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運算。本冊這里主要學習兩步計算的四那么混合運算，它是今后進一步學習三步乃至小數(shù)四測混合運算的基礎，詳細涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四那么混合運算。

2、第二單元：萬以上的數(shù)的認識

(1)教學內(nèi)容。多位數(shù)的讀寫(包括拓展對數(shù)位順次表的認識，認識十進制，結(jié)合計數(shù)單位建立數(shù)概念)，多位數(shù)大小比較及多位數(shù)的改寫。

(2)知識聯(lián)系。萬以內(nèi)數(shù)的認識是學習本單元內(nèi)容最徑直的認知基礎。萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大小比較方法等都將徑直推動本單元的學習。

3、第三單元：整數(shù)加減法

(1)教學內(nèi)容。本單元安排的整數(shù)加減法，主要是多位數(shù)加減法的口算、估算和用計算器計算。同時學習加減法的一些數(shù)理知識，主要有加減法的關系和加法運算律。

(2)知識聯(lián)系。多位數(shù)加減法的口算和估算它以萬以內(nèi)加減法的口算和估算和多位數(shù)的認識為徑直的認知基礎。同學在學習時，主要是將多位數(shù)改寫成整千、整百及整億的數(shù)來進行口算和估算。用計算器計算，主要是初步認識計算器，了解計算器的功能，掌控用計算器計算多位數(shù)加減法制操作方法。加減法的關系及運算律，它以同學已有的加減法的意義及有關生活閱歷為基礎，

4、第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

(1)教學內(nèi)容。本單元包括百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百乘整十數(shù)的口算，三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算和解決問題等內(nèi)容，這是整數(shù)乘法的最末一次安排。

(2)知識聯(lián)系。第6冊學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，筆算是本單元乘法學習的最徑直的認知基礎，從本質(zhì)上講，本單元并無新的內(nèi)容，同學完全可以運用前面的計算方法遷移過來推動本單元內(nèi)容的學習。同時，通過本單元的學習，同學對整數(shù)乘法的計算達到一個新的水平。

5、第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

(1)教學內(nèi)容。本單元包括兩位數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算，三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算、筆算、用計算器計算乘除法，探究乘除法算式的規(guī)律等內(nèi)容。這些是對整數(shù)除內(nèi)容的最末一次安排。

(2)知識聯(lián)系。表內(nèi)除法、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算是學習本單元有徑直的認知基礎。通過本單元的學習，同學對整數(shù)除法的計算也將達到一個新的水平。

(二)空間與圖形

1、第四單元:角

(1)教學內(nèi)容：認知線段、直線和射張，了解這些線的特征和聯(lián)系；認識角及銳角、

直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角。

(2)知識聯(lián)系；本單元是同學在初步認識了基本的幾何形(長、正、三、〔圓)體(長、正、圓柱球)的基礎上，借助生活閱歷，對幾何圖形進行全面系統(tǒng)的學習，為后面進一步學習線的關系及討論基本幾何形體的性質(zhì)作預備。

2.第六單元：相交與平行

(1)教學內(nèi)容：本單元主要討論兩條直線的位置關系，認識相交，相互垂直和平行等幾何現(xiàn)象。

(2)知識聯(lián)系。本單元是在第四單元線的基礎上學習的，同學的生活閱歷是同學認識相產(chǎn)和平行的最得知識基礎。

(三)統(tǒng)計與概率

本冊教材安排的統(tǒng)計的內(nèi)容，它是在第一學段同學對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡約的實際問題的基礎上進一步學習的，重點認識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并能對數(shù)據(jù)進行理全面、深入的判斷、分析。

(四)綜合應用

除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合應用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節(jié)省一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進同學的生活，有利于為同學綜合運用的學習的有關知識解決問題，培育同學的應用意識和實踐技能，也促進同學對數(shù)學獲得進一步理解。

三、本冊教學三維目標

(一)、認知目標

1、全面經(jīng)受多位數(shù)認識、多位數(shù)加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)及四那么混合運算、角、垂直與平行、統(tǒng)計等知識的學習過程，了解這些知識的形成過程。

2、正確理解加減法的關系；正確理解加法交換律和結(jié)合律。

3、探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算方法。

4、探究并掌控三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。

5、掌控不含括號和只含有小括號的兩步四那么混合運算的運算順次。

6、明確線段、直線、射線和角〔包括銳角、直角、鈍角、平角、周角〕的意義，正確理解垂直和平行的意義。

7、認識多種多樣的條形統(tǒng)計圖，理解在統(tǒng)計圖中一格代表多個物體的意義和表示方法。

8、探究乘、除法計算的一些規(guī)律，掌控除法商不變性質(zhì)。

9、經(jīng)受探究有關乘除法規(guī)律的過程。

(二)、技能目標

1、認識多位數(shù)，會正確讀寫多位數(shù)。會用萬或億作單位表示大數(shù)，能用四舍五入法省略萬位和億位后面的尾數(shù)，會比較多位數(shù)的大小。

2、能用計算器進行多位數(shù)加、減法計算。

3、會運用加法運算律進行簡便計算。

4、會正確地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。

5、能正確地進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

6、能正確地進行簡約四那么混合運算的計算。

7、會畫線段、直線、射線、角、垂線和平行線。

8、能在格子紙上正確地畫出條形統(tǒng)計圖，培育初步的統(tǒng)計技能。

9、培育探究精神和初步的探究技能。

10、運用整數(shù)加減法、乘除法和四那么混合運算知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題，培育數(shù)學應用意識和解決問題的技能。

11、學習中培育抽象概括技能、推理技能和空間觀念，培育計算技能。

(三)、情感目標

1、聯(lián)系生活實際建立億以內(nèi)和億以上的數(shù)感。

2、在學習中進展統(tǒng)計觀念。

3、了解多位數(shù)的認識及四那么計算、角、垂直和平行、統(tǒng)計等知識在實際生活中的應用，體會數(shù)學的價值。

4、在學習中獲得積極的勝利體驗，感受學習數(shù)學的樂趣。

四、實施策略：

1、做到教學“六仔細”，如備課前仔細鉆研教材，理解編者意圖；課堂上老師語言要清晰精確，努力做到課堂精彩，讓同學在輕松、開心中積極主動的進展；批改作業(yè)時要做好記錄，要實時查漏補缺；等等。

2、愛每一位同學，同等對待每一位同學，蹲下身去與同學交談。

3、在教學中應采用分層要求的教學方法，充分表達不同的同學學不同的數(shù)學。

4、教材形式活潑新奇、圖文清楚精致，文字精美生動，導語引人入勝，老師應充分利用好新教材，同時也要留意制造性的運用教材。

5、教學中既要重視基礎知識的教學，也要重視同學基本技能的培育，通過學習孩子們都應具備初步的發(fā)覺問題和解決問題的技能；教學中應重視理論知識形成過程的探究，要讓同學多動手、動眼、動腦，同時更應選用精彩的教學方法激發(fā)同學的探究熱忱；教學中也應關注同學的情感立場和價值觀，要讓同學體驗學習數(shù)學的歡樂，感受數(shù)學在生活中的重要性；使三維目標得到和諧進展。

6、重視同學語言表達技能的培育，教學中要求同學說完整的話，用精確的語言表達思維過程。

7、加強日常文明行為習慣的養(yǎng)成教育，狠抓課堂常規(guī)訓練，形成良好的班風和學風，結(jié)合有關的數(shù)學歷史知識和數(shù)學文化對同學進行學習目的的教育和思想品德教育。

8、對同學進行美的教育，平常的作業(yè)要求工整美觀；教育同學要有競爭意識，相信自己只要經(jīng)過努力，就沒有辦不到的事情；重視培育同學良好的心理品質(zhì)的培育，勝不驕敗不餒。

9、教給同學好的學習方法，如用擺一擺、畫一畫、數(shù)一數(shù)等方法解決實際問題，鼓舞同學要擅長觀測生活中事物，能提出有價值的數(shù)學問題，培育同學發(fā)覺問題和解決問題的技能。

10、在教學中做到激趣引思，引導同學積極思維，參加以探究為中心的學習，援助同學主動構(gòu)建相關知識體系，培育同學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能。

11、教學中應重視評價的作用，評價形式應多樣化，可采納同學評價、家長評價、老師評價、自我評價等。

12、我的信息技術比許多老師都差，這學期我決斷每天堅持上機操作1小時，不斷提高自己的信息技術水平。

培優(yōu)補差措施

針對上學期后進生存在問題特制定以下補救措施：

〔1〕對優(yōu)生繼續(xù)狠抓同學良好行為習慣的養(yǎng)成教育，教育同學要寫最好的字，要做高質(zhì)量的作業(yè)，考試時要仔細認真，不算錯題，不漏題。

〔2〕進一步加強對優(yōu)生進行應用知識解決實際問題的訓練，提高同學解決實際問題的技能。

西師版四班級上數(shù)學教學工作計劃4

一、學情分析：

本學期我班現(xiàn)有同學57人，其中女生26人，男生33人。從這些同學上學期的成果來看部分同學對知識的掌控仍存在一些問題，有一部分同學，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合技能較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠敏捷，有一部分同學學習立場比較浮躁，計算技能較差，還需進一步提高，應用題分析技能還可以，個別同學仍需繼續(xù)輔導。從同學習慣方面看，有一部分同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學習習慣有待改善;還有個別同學由于缺乏自信心。

二、教材分析：

本冊教材包括：四那么混合運算；乘除法的關系和運算律；確定位置；三角形；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；總復習和三個綜合應用〔節(jié)省一滴水；三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查；我們長高了〕。其中四那么混合運算；乘除法的關系和運算律；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

教材編寫特點：

1、改進四那么運算的編排，降低學習的難度，促進同學的思維水平的提高。

2、認識小數(shù)的教學安排，著重同學對小數(shù)意義的理解，進展同學的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，著重實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學，使同學的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維技能和解決問題的技能。

6、情感、立場、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內(nèi)在動機。

三、教學重點難點：

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，掌控小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2、掌控四那么混合運算的運算順次，會進行簡約的整數(shù)四那么混合運算，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算技能。

3、認識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡約的路徑圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的技能，初步形成觀測、分析及推理的技能。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析討論問題的步驟和方法。

四、教學措施：

1、深入教材，仔細備課，定好單元計劃，提前一周備課。

2、留意新舊知識的聯(lián)系，側(cè)重進展同學思維技能。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，培育良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

5、對同學要高標準嚴要求，教給同學科學的學習方法，充分利用教科書掌控例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學習，真正地把知識學會。

6、細心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐煩輔導，因材施教。

五、培優(yōu)補差措施：

1、仔細備好課，夯實基礎知識，確保每一個同學扎實掌控新知，鞏固舊知。對學習有困難的同學，要多給關注，多給發(fā)言機會，激發(fā)其參加熱忱。

2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，留意適時進展優(yōu)生的思維，培育優(yōu)生的技能，從而也帶動中差生的進展。培優(yōu)主要表達在以下三個途徑上：

〔1〕、在每堂課的新知教學后，安排適量進展練習題。

〔2〕、在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給同學“摘桃”的機會。

〔3〕、利用每周的思維訓練時間，激發(fā)同學的數(shù)學學習熱忱，組織開心的思維訓練。

六、減負提質(zhì)措施：

1、鉆研好《新課標》，細心備好課，確保課堂教學質(zhì)量。

2、教學任務在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留愛好性、進展性作業(yè)。

3、對同學的要求要合理，充分確定每一個同學的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個同學，作業(yè)布置分層進行，避開部分同學過重的作業(yè)負擔和心理負擔。

七、教學進度安排：〔附后〕

四班級下冊教學進度安排

西師版四班級上數(shù)學教學工作計劃5

一、指導思想

以新的《數(shù)學課程標準》為基礎，以知識技能、過程方法、情感立場價值觀三維整合進展為最終教學目標，做到師生同等互動參加合作，共同進展。堅持以人為本的教育，在課堂教學中表達同學的主體性，提高同學的數(shù)學素養(yǎng)，促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展，遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，援助同學學習方法，使同學在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維技能，情感立場與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、學情分析：

本學期又轉(zhuǎn)來2名同學，同學人數(shù)達到了51人，同學自控力都比較差，所以對這樣的大班額來說，課堂教學管理的難度就加大了。原來本班的同學對知識的掌控仍存在一些不利因素，有一部分同學，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合技能較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠敏捷，有一部分同學學習立場比較浮躁，計算技能較差，還需進一步提高，應用題分析技能還可以，個別同學仍需繼續(xù)輔導。從同學習慣方面看，有一部分同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學習習慣有待改善;還有個別同學缺乏自信心。

三、教材分析：

本冊教材包括：四那么混合運算；乘除法的關系和運算律；確定位置；三角形；小數(shù)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法；平均數(shù)；總復習和三個綜合與裎〔制訂鄉(xiāng)村旅游計劃；防災小常識；我們長高了〕。其中四那么混合運算；乘除法的關系和運算律；小數(shù)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

教材編寫特點：

1、改進四那么運算的編排，降低學習的難度，促進同學的思維水平的提高。

2、認識小數(shù)的教學安排，著重同學對小數(shù)意義的理解，進展同學的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，著重實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學，使同學的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維技能和解決問題的技能。

6、情感、立場、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內(nèi)在動機。

四、教學目標：

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，掌控小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2、掌控四那么混合運算的運算順次，會進行簡約的整數(shù)四那么混合運算，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算技能。

3、認識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡約的路徑圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的技能，初步形成觀測、分析及推理的技能。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析討論問題的步驟和方法。

五、教研主題：

結(jié)合我校開展的區(qū)普教科研課題《農(nóng)村學校語、數(shù)學科教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的有效性與實施過程的討論》確定我本學期的教研主題為：數(shù)學教學內(nèi)容的有效呈現(xiàn)方式。

六、教學措施：

1、深入教材，仔細備課，做好充分的教學預備工作。

2、留意新舊知識的聯(lián)系，著重進展同學思維技能。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，培育良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

5、對同學要高標準嚴要求，教給同學科學的學習方法，充分利用教科書掌控例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學習，真正地把知識學會。

6、細心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐煩輔導，因材施教。

七、教學進度安排：〔總課時數(shù)：63+8課時〕

一、四那么混合運算……………………4課時

二、乘除法的關系和運算律…………8課時綜合與實踐：制訂鄉(xiāng)村旅游計劃……2課時

三、確定位置…………5課時

四、三角形……………6課時

五、小數(shù)………………10課時綜合與實踐：防災小常識……………1課時

六、平行四邊形和梯形………………6課時

七、小數(shù)的加法和減法………………6課時

八、平均數(shù)……………8課時綜合與實踐：我們長高了……………2課時

九、總復習……………5課時綜合練習課……………8課時

西師版四班級上數(shù)學教學工作計劃6

一、班級狀況分析。

四班級〔3〕班有同學43人，其中大部分同學是少數(shù)民族黎族生和難僑的同學，同學學習成果較差，上課不仔細聽講、不，能仔細完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件難的事情，有一些同學上課紀律欠缺，他們上課不情愿動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些同學，改正他們不良的學習習慣是關鍵問題。

本班同學對于上學期的知識掌控尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、改變題不懂思索方法等問題。通過本冊知識的學習，熬煉他們的思維、口頭表達的技能、動手操作的技能是一個重要學習的時刻。

二、教學要求。

1、經(jīng)受三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探究過程，掌控試商和調(diào)商的方法，能正確地進行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估量商的位是幾。

2、能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順次，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

3、經(jīng)受加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探究過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。

4、初步認識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

5、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

6、進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。

7、能依據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡約的分析和判斷。

8、在探究三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，進展類比遷移技能、合情推理技能，進一步進展數(shù)感。

9、在認識射線和直線的過程中進展空間想像技能；在討論角的度數(shù)，認識平角、周角，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關系等學習活動中，進一步進展空間觀念，進展形象思維和抽象思維。

10、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思索，初步學習對結(jié)論的合理性作出說明。

11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴溝通，體會合作的好處，進一步培育合作意識。

12、通過數(shù)學學習活動，初步體驗到數(shù)學與日常生活親密相關，認識到很多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和溝通，增加對數(shù)學的親近感。

13、在觀測、操作、歸納、類比、猜想等數(shù)學活動中，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學思索過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的確定性，加強理性精神。

14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，情愿對數(shù)學問題進行爭論，發(fā)覺錯誤能實時改正，初步培育實事求是的科學立場。

三、教學重點。

1、正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的位位是幾。

2、運用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運算進行簡便運算。

3、量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角。

4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關系的學習過程。

四、教學難點。

1、利用間隔排列的知識解決實際中的有關問題。

2、對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。

3、用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4、在學習過程中對同學的分析、判斷、創(chuàng)新等技能進行培育。

西師版四班級上數(shù)學教學工作計劃7

一、同學狀況分析：

四班級共有40名同學，其中男生25人，女生15人。四班級同學已經(jīng)從中班級向高班級過渡，他們的思維已經(jīng)開始由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班同學已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎?？v觀全班，同學的基礎知識的掌控和技能的差別很大，如計算速度、參加爭論的技能，解答應用題的思維技能等。

第一學期測試狀況：總分：3341平均分：77、7及格率：88%分：94最低分：40、5

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本冊這些知識的學習，一方面使同學學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為同學形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四那么運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓同學利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

三、教學目標

〔一〕、知識與技能

1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌控十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，進展空間觀念。

〔二〕、過程與方法

1、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。

2、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

〔三〕、情感立場價值觀

1、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。

2、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重點：

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。

五、教學難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學的數(shù)感。

2、使同學掌控乘法的估算方法。

3、使同學理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓同學認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡約的問題，能發(fā)覺信息并進行簡約的數(shù)據(jù)分析。

六、提高教學質(zhì)量的詳細措施：

1、轉(zhuǎn)變教學思想

具有新觀念、新思想、新體驗。轉(zhuǎn)變原有的老師講、同學學的思想觀念，實施互動學習〔師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等〕，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充斥愛、民主、喜悅的學習氛圍。

由同學自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作同學的服務員。

2、著重生活與數(shù)學的親密聯(lián)系

重視從同學的生活閱歷和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮同學的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的有用性和開放性。

3、留意教學的開放性，重視培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能同學是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，老師要依據(jù)同學的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給同學提供自主探究的機會。

4、面對全體、全面提高同學的整體素養(yǎng)

加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。實施分層教學，彈性教學，針對同學的不同特點，不同的接受技能，采用不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。重視同學的課時目標過關和單元素養(yǎng)過關，作業(yè)嚴把關，加強信息溝通，實時反饋，加強教學的針對性。

5、結(jié)合實際問題教學

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W中以著重培育同學質(zhì)疑問難的技能指導。

6、作業(yè)設計力求精確、簡潔、規(guī)范、方便教學

同學學業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們需要重視課堂作業(yè)的設計和同學練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細心設計，力求從培育同學技能出發(fā)，表達課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在進展同學思維，培育同學想象技能和創(chuàng)新技能。

7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學校對同學的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得的教育效益。老師要主動與家長取得聯(lián)系，與同學家長相互溝通同學在學校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠滞瑢W家長講明教育方法，共同教育同學。

西師版四班級上數(shù)學教學工作計劃8

一、學情分析

本學年，我繼續(xù)擔負四〔7〕班數(shù)學老師，經(jīng)過一年的相處，大部分同學對數(shù)學比較感愛好，彼此關系融洽，同學們學習立場較端正。四班級同學已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開始由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，同學已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。同學經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本掌控了學校第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分同學學習習慣好，喜愛學習數(shù)學，對所學知識掌控較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是同學的心理特征及思維進展也不全都，這就需要老師在教學中，在面對全體同學的同時，更要留意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學內(nèi)容。

1、第一單元“認識更大的`數(shù)”。本單元是在第一學段同學認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌控大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。

2、第二單元“線與角”。本單元學習的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

3、第三單元“乘法”。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估量，認識計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

4、第四單元“運算律”。本單元學習的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法安排律。

5、第五單元“方向與位置”。本單元學習的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡約的路徑圖。掌控依據(jù)方向〔任意方向〕和距離確定物體的位置，提高同學的空間觀念，認識四周的環(huán)境。

6、第六單元“除法”。本單元的學習是學校階段整數(shù)運算的最末一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關系。

7、第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元主要是使同學認識生活中一些常見的負數(shù)，對此同學已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

8、第八單元“可能性”。本單元學習的主要內(nèi)容有：感受簡約的隨機事項、感受可能性有大有小。

三、教學目標

1、同學將經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的須要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大小；掌控萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估量。

2、同學將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的方法進行估量；掌控計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

3、同學將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡約問題；經(jīng)受探究商的改變規(guī)律的過程，初步掌控探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的須要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四那么混合運算。

4、經(jīng)受交換律和結(jié)合律的探究過程，理解并掌控這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應用價值，培育同學依據(jù)實際狀況選擇運算定律進行簡便運算的意識和技能。

5、同學能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

6、同學將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量〔畫〕指定度數(shù)的角。

7、同學將能在詳細的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8、初步感受到事項的發(fā)生隨機性，能夠列出簡約試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事項發(fā)生的可能性有大有小。

四、教學措施

1、從同學的生活閱歷出發(fā)引導同學學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導同學積極參加知識的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導同學揭示知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，著重培育自主學習的意識和習慣，尊敬同學個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式，引導同學在實踐中學會學習。

5、著重培育同學的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、著重讓同學參加小組合作學習，培育同學的合作、溝通意識。

7、遵循同學的身心進展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

西師版四班級上數(shù)學教學工作計劃9

一、班級狀況分析

本學期擔負四班級〔1〕班數(shù)學課程，作為四班級的同學，處在從低班級邁向高班級的一個過度期，他們的思維開始由詳