第頁中班音樂優(yōu)秀教案中班音樂優(yōu)秀教案1

活動目標：

1、學習用親切柔軟的聲音演唱歌曲，表現關切老人的情感。

2、學習有彈性的演唱休止符。

3、能與同伴合作，體驗表演唱的歡樂。

活動打算：

1、組織幼兒與老人進行談話，激發(fā)幼兒酷愛、關切老人的情感。

2、假胡子、圍裙若干

活動過程：

1、初步感受歌曲的內容-組織幼兒探討：我能為爺爺奶奶做些什么事情？自然引出歌曲的名稱。

-觀賞音樂，引導幼兒按音樂的節(jié)拍表現敲背捶腿的動作。

-老師引導幼兒與同伴合作，相互輪番按音樂節(jié)拍捶腿敲背，激發(fā)幼兒按四分和八分音符為一拍的兩種節(jié)奏做動作。

-老師依據音樂的節(jié)拍有節(jié)奏的朗誦歌詞。

2、學唱歌曲-老師有感情的范唱。

-幼兒學唱，老師重點引導幼兒用親切柔軟的聲音演唱，有彈性的哦演唱休止符。

3、合作表演歌曲-激勵幼兒邊唱邊創(chuàng)編動作，自由表演。

-老師扮演奶奶，與一幼兒師范表演，表演時可有機的結合幼兒的動作創(chuàng)編。

-幼兒自由選擇同伴，三人一組分角色有表情的合作表演歌曲。

-胡子、圍裙等道具，幼兒表演唱。

中班音樂優(yōu)秀教案2

活動目標：

1、熟識樂曲旋律，感受樂曲輕愉快潑的性質。

2、結合已學過的舞步，創(chuàng)編各種拍球動作，合拍地表現拍球活動。

活動打算：

1、活動前帶領幼兒試著用不同方法拍球。

2、皮球一個、《拍球》音樂。

活動過程：

1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。

——請你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們在玩什么？播放樂曲錄音，請幼兒寧靜傾聽。

2、回憶、再現嬉戲中的拍球動作。

——平常你們都會拍球，誰情愿到前邊拍一拍？

——你還會怎樣拍？引導幼兒做出不同的拍球動作，如轉圈拍球，手拍球同時雙腿交替跨球、拋接球等。

3、引導幼兒嘗試用已熟識的舞步與拍球動作結合，自由、合拍地舞蹈。

4、請幼兒聽音樂，選擇自己喜愛的動作自由地舞蹈。

教學反思

1、通過以上的活動中，我們可以看出幼兒在過程中學到的遠遠不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會思索

2、在過程中幼兒呈現出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中經常會遇到像這樣的困難。在這樣的狀況下，我們應當學會冷靜思索，充分呈現我們的想像力，調動我們的思維，想出解決問題的有效方法

3、對于這一節(jié)課達到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很仔細，專心。遇到困難自己想方法找出解決方法。

4、假如重新上這一節(jié)課，我會讓幼兒自己想方法去解決，讓幼兒們有思索的空間，而不是從一邊引導。

人的一生不行能一杋風順，生活中的一點困難并非肯定是壞事，至少給了我們閱歷，增長了我們的閱歷，假如能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰慧才智和創(chuàng)建的潛能，那么就有可能向著好的方面轉化，引導我們的人生走向輝煌。困難并不行怕，就看怎么去面對。

中班音樂優(yōu)秀教案3

活動目標：

1、初步熟識《挪威舞曲》的曲調，感受舞曲ABA曲式結構。

2、聽音樂表演小樹生長和小精靈愛惜小樹的動作。

3、理解嬉戲玩法和規(guī)則，體驗合作、表演的樂趣。

活動打算：

1、《挪威舞曲》音樂。

2、PPT課件，教具魔法棒、魔法筆。

配套課件：

中班音樂課件《小樹和小精靈》PPT課件

活動過程：

1、故事導入

2、進一步理解故事內容，重點引導幼兒了解小精靈是怎樣愛惜小樹的。

3、老師引導幼兒聽音樂

(1)師：這個故事里還藏著一首好聽的音樂呢!我們一起來聽一聽(完整音樂)

師：聽完這個音樂你們有什么感受?心情怎么樣?(音樂有快有慢;聽完很興奮)

(2)帶著問題聽音樂

師：我們的小樹和小精靈就藏在音樂里面，你們找到了嗎?我們一起來找一找吧(聽完整音樂)

(3)畫圖譜聽音樂

師：讓我們跟著老師的魔法筆再來聽一次。

(4)引導幼兒發(fā)覺ABA結構圖譜

4、分段理解音樂并表演

(1)引導幼兒聽A段音樂并進行表演(小樹漸漸長大)

(2)引導幼兒聽B段音樂并進行表演(小精靈照看小樹，給小樹捉蟲，澆水……)

(3)引導幼兒聽A段音樂并再次進行表演(小樹漸漸長大)

5、表演

6、總結

教化幼兒和小摯友之間要相互幫助，相互友愛。

中班音樂優(yōu)秀教案4

【活動目標】

1、學唱歌曲，唱準休止符與弱起旋律。

2、體驗歌曲中風兒思念媽媽的情感。

3、感受樂曲歡快富有律動感的心情。

4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達實力及肢體的表現實力。

【活動重點】指導幼兒唱準休止符與弱起旋律，即：9―12小節(jié)；

【活動難點】引導幼兒用歌聲精確表達風兒對媽媽的思念之情。

【活動打算】1、為幫助幼兒理解歌詞，精確把握歌曲的節(jié)奏，將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩歌。（風兒找媽媽月亮回家了太陽回家了風兒風兒還在刮他在找媽媽問過小樹問過小花媽媽媽媽你在哪別把我丟下）

2、歌曲的視頻及相關圖片。

3、鋼琴、錄音機。

【活動過程】一、談話導入。師：小摯友們，你們有跟媽媽走散的時候嗎？那你會怎么做？（幼兒回憶，并說說自己的做法）

師：你們真是聰慧的孩子，可是風兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢？我們去看看風兒是怎么找到媽媽的。

二、基本部分。1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內容。

（1）老師有表情地朗誦歌詞，并配上相應的畫面，

（2）提問：“歌曲里說了一件什么事？”、“風兒找不到媽媽它是怎樣說的？”、“他要捎給媽媽一句什么話？”

（3）請幼兒自由回答問題。

（4）幼兒朗誦歌詞，感受風兒找不到媽媽的著急心情和思念媽媽的情感。

2、引導幼兒學唱歌曲。

（1）老師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導幼兒用一些動作老表示這應幼兒簡單駕馭）

（2）聽錄音范唱（小摯友請閉上你們的小眼睛，靜靜的傾聽，看看你們的腦海中會出現什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。）

（3）引導幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。

師：風兒問過誰？（重點學習休止符與弱起拍的唱法）風兒捎給媽媽什么話？（重點：最終一句漸慢結束）

（4）幼兒有表情的演唱。

3、引導幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。

三、結束部分

今日小摯友們不但學會了一首好聽的歌曲，還會用兩個聲部合唱。真是讓老師興奮極了！你們興奮嗎？

教學反思：

歌曲《風兒找媽媽》是一首充溢溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及憐憫心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加劇烈，渲染出風兒對媽媽的惦念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

中班音樂優(yōu)秀教案5

《大象和小蚊子》是一節(jié)優(yōu)秀音樂嬉戲，由我新整理的獲獎教案，大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟識的并在形態(tài)上反差大的動物，將生動好玩的故事人物與音樂、節(jié)奏有機地結合起來，感受音樂段落、音樂與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配。詳案如下：

設計意圖

夏天到了，厭煩的蚊子又要給我們的生活帶來許多不便。雖然我們都不喜愛蚊子，但蚊子飄舞時發(fā)出的忽響忽輕的聲音，好像就像蚊子在用凹凸不同的聲音“唱歌”，而我們有時拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯想到了音樂教學活動中的一些元素，如長音與重音，我依據中班幼兒的年齡及愛好特點，結合他們已有閱歷和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟識的并在形態(tài)上反差大的動物，將生動好玩的故事人物與音樂、節(jié)奏有機地結合起來，以激發(fā)幼兒對音樂的愛好，讓幼兒在傾聽、觀賞、和嬉戲的過程中，自由表達對音樂的理解這就是這個音樂活動的總體設計思路。

活動目標

1、感受音樂段落、音樂與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現故事情節(jié)。

2、能運用小象漫步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作依次，和同伴分角色玩音樂嬉戲。

3、感受嬉戲中小蚊子“叮”與大象“趕”好玩的逗樂情趣。

重點難點

活動重點：大膽想象，嘗試用不同的動作表現不同的音樂形象，感受樂曲結構，嘗試自己用身體動作大膽變現出來。

活動難點：能隨音樂完整表演。體驗想象。創(chuàng)建和表演的歡樂。依據故事情節(jié)記憶動作依次，并和同伴分角色扮演。

活動打算

1.大象和小蚊子PPT課件(包含故事圖片、分段的音樂）

2.大象和小蚊子完整版音樂

活動過程

(一)、活動導入

師：今日，我給小摯友帶來了一個好玩的故事，這個故事的名字叫做《大象與小蚊子》，故事里的這頭大象，長得可大啦，腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。當大象遇到了小蚊子，它們之間會發(fā)生什么事情呢？(激勵幼兒想象揣測創(chuàng)編)

師：我們還是一起去聽一聽、看一看吧！

（二）、老師分段講解并描述故事。引導幼兒觀賞樂曲

老師跟隨音樂節(jié)奏播放課件，引導幼兒感受大象走路的音樂節(jié)奏

師：(點開PPT課件圖，老師播放多媒體課件講訴故事）有一天，大象出門漫步，它走———走———跳跳跳,走———走———跳跳跳，走———走———跳跳跳，走———走———跳跳跳，走累了，就趴在大樹下打起了瞌睡

提問：你剛才看到大象是怎么走路的呀？我們一起來學一學大象走路的樣子

吧！(引導幼兒創(chuàng)編走———走———跳跳跳的動作)

跟隨音樂節(jié)奏播放課件，感受蚊子飛來了的音樂節(jié)奏

師：大象睡的可香了，可是，就在這個時候，飛來了一群小蚊子嗡——嗡—

—嗡——嗡(點開PPT課件圖，老師播放多媒體課件）

提問：小蚊子是怎么飛的？（引導幼兒創(chuàng)編動作）提問：小蚊子看到大象在睡覺的時候，說了一句什么？（哇，好可愛的屁股啊，讓我們去叮叮它吧）

跟隨音樂播放課件，感受蚊子叮大象時的音樂節(jié)奏

師：（點開PPT課件圖④，老師一邊播放多媒體課件，一邊念節(jié)奏望見了

———叮，望見了———叮……

提問：小蚊子是怎么叮大象屁股的？（引導幼兒回答，并創(chuàng)編望見了———叮的動作）

④跟隨音樂播放課件，感受大象趕蚊子時的音樂節(jié)奏

師：小蚊子始終叮大象，大象被吵醒了，他會怎么趕走小蚊子？（點開PPT課件圖⑤，老師跟隨音樂節(jié)奏播放課件）

提問：大象是怎么趕小蚊子的？（引導幼兒創(chuàng)編動作，扇——扇——扇蚊子……）

師：小蚊子被趕走了，大象又重新換了一個地方接著睡覺，可是，這時候，被趕走的小蚊子又來了（點開PPT課件圖⑥，老師跟隨音樂節(jié)奏播放課件）

⑤跟隨音樂播放課件，感受大象生氣跺腳時的音樂節(jié)奏

師：小蚊子又來叮大象了，這一次，大象最終生氣了（點開PPT課件圖⑦，老師跟隨音樂節(jié)奏播放課件）

師：大象說了什么？（我——生——氣——了跺腳：咚——咚——咚——咚，引導幼兒編動作）

提問：大象的腳用勁一咚，聲音大的把小蚊子都給嚇死啦

（三）、觀賞完整音樂，動作還原

播放完整音樂，引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏做身體動作

師：誰能告知大家在《大象和蚊子》的音樂故事里，大象做了哪些動作？（請個別幼兒講解并描述并示范：走路和耳朵扇蚊子，老師再現）

提問：小蚊子又做了哪些動作？（飛和叮的動作）

師：那我們一起來跟著音樂做做動作吧！（播放完整音樂）

（四）、分角色音樂嬉戲

師：現在我們來玩一個嬉戲，我來當小蚊子，你們來當大象怎么樣？（播放音樂）

師：這次我們交換，老師當大象，小摯友當小蚊子好嗎？（播放音樂）幼兒交換角色再次嬉戲一次，老師完全退出。

老師小結：哎呀，玩了這么久，天都快要黑了，今日大象和小蚊子都快回家去睡覺了吧！我們下次又來玩！

中班音樂優(yōu)秀教案6

一、活動目標：

1。學會用速度、力度、音色的明顯改變較完整、連貫、精確地演唱歌曲。

2。能依據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不憐憫緒。

二、活動重難點：

重點：學會用速度、力度、音色的明顯改變較完整、連貫、精確地演唱歌曲。難點：能依據不同的角色形象，用不同的演唱方法來表現歌曲不同的心情。

三、活動打算

1。學問閱歷：能熟識、熟唱歌曲；知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)分的。

2。物質材料：音樂VCR，胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設備，教學課件，一體機音箱1個。

四、活動過程：

1。激發(fā)愛好。嬉戲一：《歡樂的小青蛙》，用多媒體播放VCR《小青蛙》，幼兒邊長邊表演，表現出小青蛙活潑、歡樂的而心情。能用較自然的聲音歌頌，留意唱準附點音符和休止符。

2。發(fā)聲練習。嬉戲二：《我是一只青蛙》。師幼以對唱的方式，仿照唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）的叫聲。

師：5654∣331∣3123∣5—∣

我是一只青蛙，我會怎樣叫？

幼：333∣555∣3322∣1—║

呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱，

3。演唱歌曲。嬉戲三：《百變歌王》。老師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、焦急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒依據課件提示，學習用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、精確地演唱歌曲。并嘗試通過變更音色或節(jié)奏來表現歌曲不同的心情。

4。拓展延長。嬉戲四：《青蛙王國合唱團》，老師扮演國王，幼兒可依據供應的頭飾，選擇自己喜愛的角色進行歌頌，體驗一首歌曲多種心情的樂趣。

活動反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得閱歷的過程中，形成和發(fā)展具有特性特點的、語言與非語言的表達和表現方式?！痹谌粘５膶嵺`教學過程中，老師發(fā)覺我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節(jié)奏在音樂教化中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，駕馭一些簡潔的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現實力，另一方面也為他們更進一步的觀賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節(jié)奏為基礎，滲透簡潔的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，老師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容綻開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進，幫助孩子們感受休止。

中班音樂優(yōu)秀教案7

教學目的：

1、留意傾聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的摯友，人與動物和諧相處。

2、夠用親切、柔軟的聲音演唱《動物說話》。

教學過程：

一、引入創(chuàng)設情景（老師仿照大象的動作）

小摯友們，你們猜我是誰呀？（咳）對了，我就是大象伯伯，今日我們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參與，情愿嗎？

二、學習新歌《動物說話》

（一）帶領學生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動物，你們看他是誰呀？（小雞）小雞是怎么說話的呀？（嘰嘰嘰）同學們和老師一起說：小雞說話嘰嘰嘰

（二）聽錄音范唱大家知道嗎？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽范唱）

（三）學生試著演唱歌曲1剛才，同學們聽的特殊仔細，我們試著唱一唱好嗎？2誰道小雞是什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。（老師伴奏）3學生創(chuàng)遍歌詞。問：你還知道什么小動物會唱歌呀？表演唱自己創(chuàng)遍的小動物歌曲

三、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。

（一）導入：可是，森林那么大，一點都不喧鬧用鋼琴再請出一些小動物行嗎？

（1）請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。傾聽音樂（老師演奏鋼琴片段）剛才的音樂特殊歡愉快潑，表現出那些活動輕快，靈活的小動物

（2）復聽。閉上眼睛看腦子里出現了什么畫面？

（3）表演。

（二）引入其次首曲子。師：聽森林里來了誰？老師演奏其次首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物？（音樂描寫了一些溫文而雅、漂亮、溫順的小動物），表演本段音樂。

四、聽作品辨別小動物

柔老師發(fā)覺大家特殊有想象力，還特殊寵愛動物，有許多宏大的作曲家也特殊的寵愛小動物，他們寫了許多描寫小動物的曲子，都有什么呀？（出示卡片）我們來聽聽誰第一個出場拉！

1、放小蜜蜂音樂，貼小蜜蜂的圖片誰能仿照小蜜蜂，對了音樂里呀用小提琴的演奏仿照了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎？

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學學小狗的動作？（貼）

3、咱們再請出一個動物，聽？是誰呀？很滿很慢（貼）。

4、聽，辨別獅子。

五、看動物軟件

剛才，我們唱的聽的特殊仔細，森林里的動物們真的來參與我們的聯歡會了。

六、扮演小動物開動物聯歡會老師表演兔子媽媽并擔當解說。

動物聯歡會就要起先了，森林之望吼叫著走來了，今日就由森林之王主持大會。（放音）小狗第一個就要來表演節(jié)目，他迫不及待的載歌載舞起來了（放音）大森林里烏龜大哥和小兔子協(xié)商競賽呢？你看他們來了。（放音）小蜜蜂們來到大森林里打算收集花粉采蜜呢！動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最終動物們高興奮興的回了家。

活動反思：

寵愛小動物是孩子們的天性，但仿照小動物的動作、神態(tài)、叫聲等活動就須要學生有肯定的視察力、仿照力、表現力。以孩子的愛好入手，引導學生留意視察，留意傾聽，養(yǎng)成細心的習慣，把學生對動物的愛好自然而然地轉移到對音樂的愛好，是我們音樂課堂教學的目的之一。留意培育學生的音樂表現實力和審美實力，發(fā)展學生的創(chuàng)建實力，使他們在音樂實踐活動中享受到美。

中班音樂優(yōu)秀教案8

活動目標

1、感受樂曲活潑、歡快的性質，初步學習摘果子的動作

2、通過視察老師的示范動作，總結并歸納出與動作相一樣的語言提示，并依據語言提示仿照學習

3、主動參加活動，感受摘果子的樂趣。

4、情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動打算

《摘果子》的音樂、PPT(果園豐收視頻)。

活動過程

(一)看果園豐收的視頻，引起活動愛好。

1、幼兒圍坐成半圓，老師播放果園豐收視頻。

(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)

(2)師：農夫伯伯想請小摯友們去幫忙摘果子，你們情愿嗎?

(二)學習拿籃子，找果樹;摘果子的動作。

1、學習拿籃子，找果樹的動作。

2、學習摘果子的動作。

(1)提問：我們要去幫農夫伯伯摘果子了，怎么摘?

(2)幼兒自由練習，老師重點提示：眼睛看著手摘果子、放果子。

(3)老師示范正確動作并總結。

(4)師幼共同練習摘果子的動作。

3、師幼聽音樂練習拿籃子、找果樹，摘果子的動作。

(三)學習展示成果、擦汗，跑去送果子的動作

1、學習轉一圈展示成果、擦汗的動作。

2、學習跑去送果子的動作。

師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農夫伯伯吧?？梢栽趺慈?最終可以怎么送?

3、師幼聽音樂練習展示成果，擦汗;跑去送果子的動作。

(四)幼兒學習表演摘果子。

播放音樂：聽音樂，完整做律動。

第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有許多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。

其次次音樂老師可帶領幼兒往相反方向去摘果子。

活動反思

整個活動中，每個幼兒在嬉戲的氛圍中專心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣！

總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂實力，是在音樂實踐活動實力的基礎上，不斷提升的。（如駕馭制定教化工作的案例、備課、組織音樂教化活動、進行自我評析實力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教化實力的前提。提高老師音樂素養(yǎng)的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

中班音樂優(yōu)秀教案9

活動目標：

1、學會完整性的幼兒舞蹈組合。

2、培育幼兒身體對節(jié)奏的敏感性，開發(fā)他們的藝術潛能。

3、培育幼兒英勇、活潑的特性。

4、激勵幼兒大膽說話和主動應答。

活動打算：

PPT、《歡樂的大腳》視頻截選、了解有關企鵝的學問。

活動過程：

一、律動幼兒入場，師幼問好。

二、導入今日，我還到來了一群小企鵝，我們來看看他們在冰山上干什么呢？

讓我們一起到冰山上跟小企鵝跳舞吧！

三、音樂A段動作分解

1、小企鵝跳舞的時候心情是什么樣的？小企鵝興奮地時候是怎么跳舞的？小企鵝們都用什么哪個部位跳舞了？怎么跳的？

2、身體各部位分別有節(jié)奏的練習舞蹈動作。

3、老師指導幼兒把分解動作逐一貫穿音樂始終。

4、隨音樂練習

四、音樂B段展示

1、幼兒通過老師講解并描述的故事情景理解冰山溶化的過程。

2、協(xié)作音樂，用動作表現冰山溶化又重新形成的過程。

3、幼兒分角色練習B段后重復A段舞蹈。

五、完整鞏固音樂動作幼兒與老師一起表演舞蹈《冰山上的小企鵝》

活動反思：

本節(jié)課老師能夠抓住幼兒喜愛海軍這一特點，激發(fā)幼兒情感，通過學歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動的說出唱出自己喜愛的一句歌詞，尤其是三個“轟”字把歌曲的情趣表現的淋漓盡致，假如老師能夠抓住幼兒的愛好點給幼兒多一些表現的空間，讓幼兒自由創(chuàng)編動作，老師做好引導，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的美麗。

中班音樂優(yōu)秀教案10

活動目標：

1、學習歌曲，并能嫻熟演唱歌曲，用輕快的聲音表現出歌曲歡愉快潑的心情。

2、嘗試用不同的動作表現小松鼠可愛好玩的形象。

3、讓幼兒對小松鼠有簡潔的相識和了解，并通過本課的學習，培育幼兒酷愛小動物、情愿與小動物做摯友的情感。

4、在活動中與同伴共舞，溝通情感。

5、鞏固切分音符的唱法。

活動打算；

有關小松鼠的視頻資料、PPT、小松鼠手偶及大松樹。

活動過程：

1、以猜謎語的方式，激發(fā)幼兒對小松鼠的愛好。

師：今日老師給小摯友帶來一個謎語，你們猜猜是什么?(謎語：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛在森林里邊住，愛吃松果愛上樹)

2、觀看小松鼠的視頻資料，讓幼兒進一步了解小松鼠的身體特征，生活習性等。

師：小摯友們都見過小松鼠嗎?小松鼠長什么樣呢?讓我們看過這段視頻后就知道了。

3、通過觀看視頻，讓幼兒回答老師提出的問題：(PPT)

(1)小松鼠長的像哪種小動物?(老鼠)

(2)小松鼠的身體有什么特征?(眼睛大大的、身子長長的、尾巴也是大大的)

(3)小松鼠的尾巴長的像什么?有什么用?

(4)小松鼠有哪些本事?(會爬樹，會瞌東西)

(5)小松鼠愛吃什么?(它們除了吃堅果、野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋)

4、學習歌詞并為歌曲創(chuàng)編動作

(1)情景演示歌詞

師：其實，小松鼠最愛吃的就是松果了，不信你們看。(出示大松樹及小松鼠手偶)并向幼兒情景展示兒歌。

(2)幼兒學習歌詞

(3)讓幼兒為歌詞的每一句創(chuàng)編動作。

5、觀賞歌曲(磁帶觀賞)

師：小松鼠望見小摯友們都表演的這么精彩，都忍不住唱起歌來，你們聽。

6、學習歌曲

(1)觀賞老師彈奏歌曲。

(2)分別用大象和小松鼠不同的形象來演唱歌曲，讓幼兒選擇出本首歌曲要用輕快的聲音演唱。

(3)集體學習歌曲

7、讓幼兒演唱歌曲，并嘗試加上自己創(chuàng)編的動作來表現小松鼠可愛好玩的形象。

8、通過觀看視頻，教化幼兒要愛惜小動物，要和小動物們交摯友。

教學反思：

活動中幼兒能在老師的動作引導下，一起主動的`做動作。對于歌曲中歌詞與動作的搭配，大部分幼兒都能跟著歌詞想起動作?；顒幼⒁饧w性，充分體現生生合作本次活動是全班幼兒一起進行的，體現了集體性，分角色表演中體現生生間的合作?；顒雍芎玫耐瓿闪?。幼兒在活動中參加度很高，集體嬉戲時都能主動參加。

小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長著毛茸茸的長尾巴。依據生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。與其他親緣關系接近的動物又被合稱為松鼠形亞目。

中班音樂優(yōu)秀教案11

活動目標：

1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA式的曲子結構特點。

2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體動作表現旋律改變。

3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣?；顒哟蛩悖?/p>

1、白板、黑筆。

2、瓶子6個（蓋子上涂有顏料）、魔法布6塊。

3、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選?；顒舆^程：

一、故事導入，激發(fā)幼兒的愛好。

師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛、能干的小精靈，這個小精靈呀，她可奇妙了，會變魔法呢。她喜愛調制魔法湯，調制這個魔法湯干什么呢？這個湯啊可不是給人喝的，是用來幫助別人實現愿望的。那你有什么愿望呢？有這么多的愿望，可是你們有魔法湯嗎？

二、學習動作，協(xié)作圖譜使幼兒代入故事情境。

1、老師示范

——昨天啊，小精靈已經把制作魔法湯的方法教給了老師，你們想學嗎？小精靈說它把魔法湯的配方藏在了音樂里，想學的話就要細致地聽音樂，還要細致看老師是怎么做的哦。

老師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神奇的變魔法的動作，使水變色了?！獡u一搖愿望就實現了，老師現在的愿望就是和小摯友們一起開快樂心的做嬉戲，你們呢？接著提問：

——假如你像小精靈一樣會變魔法，你希望變出什么呢？

——你們剛才有沒有望見，老師變魔法的時候，都做了些什么動作呢？（點一點、攪拌越來越快、手指收攏抓放的動作、慢搖到快搖）

——猜一猜，老師的這些動作是在干什么？（如：加水、放奇妙的果子、加魔咒、放奇妙的小藥丸、放調料）

2、繪畫記錄，引出樂譜學習動作。

——大家不記得了沒關系，小精靈把魔法配方放在音樂里，那我們現在就嘗試著把每一個動作用筆登記來，一起來探討探討，學會變魔法湯的本事好不好？老師邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在白板上描繪樂譜。

——誰能看明白，老師白板上的這個魔法秘訣告知我們要做些什么事情？（圓圈——用手攪拌；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）（手晃動——誰能看出來有什么不一樣？回應：看上去下邊比上邊要長一點，大一點）

（追問：還有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認。回應：點住它，不讓魔法逃掉噢。）

（？？——這是問號。回應：就似乎在說：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）

（§§——這是什么意思？回應：這個動作表示應當加魔法、放東西進去）

三、合音樂

1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作，在過程中賜予部分語詞提示，加深幼兒記憶。（現在搖一搖，看一看；這個時候該加魔法進去啦！）

——剛剛我們已經學會了制作魔法湯的秘訣，那接下來就跟老師一起合著音樂練習一下，這樣的話在正式施展魔法的時候就不會失敗了。打算好了嗎？我們要起先啦。

2、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作，再次嘗試聽音樂變魔法。

——接下來老師就不提示你們了，看看你們能不能自己記住制作魔法湯制作的方法呢？

四、呈現成果，升華活動。

1、助教將魔法瓶擺放在每個幼兒桌上。（瓶身高度低于幼兒的水平視線）——魔法師變魔術可要用到魔法布哦，小摯友們要當心，制作的時候可不能讓里面的魔法逃走，接下來我們就要真正地起先制作啦。（請幼兒將布蓋在瓶子上，師幼和著音樂變魔法。）

2、音樂停止，幼兒發(fā)覺瓶中水的改變。

——現在就是見證奇跡的時刻，每個小摯友先許個愿，就能美夢成真啦。（揭開布，孩子們發(fā)覺了瓶子水色的改變。）

五、活動延長。

師：變出來了嗎？我們也學會了變魔法湯，你們高不興奮啊？噓！聽！小精靈在說些什么？哦，她告知我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，小精靈啊還讓小摯友們把做好的魔法湯送給我們的客人老師，讓客人老師或許下他們美妙的愿望，小摯友們你們情愿和客人老師共享你們的魔法湯嗎？

中班音樂優(yōu)秀教案12

本次講課活動我組織的是一節(jié)中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌頌教學變得生動活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的打算工作，順當完成本次教學活動目標。首先，我用一段特別好玩的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時也激起了幼兒的愛好。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術的嬉戲形式來讓幼兒在玩耍中學習歌曲內容，在整個活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清楚明白。特殊是我制作的生動好玩的多媒體課件，以及它的敏捷運用。

我覺得本次活動的勝利之處除了打算充分之外，主要還是我抓住幼兒最寵愛的嬉戲的年齡特點，奇妙利用“變臉娃娃”變魔術這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動中我告知幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”嬉戲，激發(fā)幼兒的學習熱忱。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主子，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學的歌頌活動中，我引導幼兒依據視察表情圖和感知音樂節(jié)奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的改變，激勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創(chuàng)建性也得到了發(fā)展。

但我也體會到了本次活動的不足之處，就是我自己駕馭課堂的實力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發(fā)出幼兒的主動參加意識，導致在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱情。在以后的教學活動中，我肯定要努力提高自身素養(yǎng)，提高自己駕馭課堂的實力，同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現實力的培育，提高幼兒在活動中的主動參加意識。

中班音樂優(yōu)秀教案13

活動目標：

1、在嬉戲中駕馭︱××︱×××︱的節(jié)奏型，初步嘗試用樂器伴奏。

2、幼兒通過手指嬉戲、表演等形式，體驗音樂的生動好玩。

活動打算：

節(jié)奏卡一張、青蛙頭飾、蛙鳴器、音樂光盤

活動重點、難點:

這次活動的重點是：學習︱××︱×××︱節(jié)奏型。

難點是：幼兒突破重點的基礎上嘗試運用樂器伴奏。

活動流程：

基本節(jié)奏練習——手指嬉戲——樂器操作——嬉戲

活動過程：

1、自然地進行節(jié)奏練習,聽老師的鼓聲，請小摯友仿照拍節(jié)奏，通過拍身體各部位練習鞏固節(jié)奏：︱××︱×××︱。

2、聽《青蛙》音樂學習兒歌，請小摯友說說音樂里有誰？它在干什么？你是怎樣聽出來的？然后老師引導小摯友在音樂中玩幾次手指嬉戲,在玩手指嬉戲的過程中嫻熟歌謠和前邊提到的節(jié)奏型。

3、小摯友玩鳴蛙器。提出問題：可以怎樣操作？能發(fā)出幾種響聲？再用器樂伴奏，“呱呱”部分用蛙鳴器刮出的聲響，“跳跳”部分用蛙鳴器敲出的聲響，同時留意引導小摯友留意音樂中的節(jié)奏，也就是活動中始終強調的節(jié)奏型。

4、在活動的最終部分，讓小摯友戴上“青蛙”的頭飾圍成一個圓“池塘”進行嬉戲。

中班音樂優(yōu)秀教案14

目標：

1.體會不同節(jié)奏的音樂所帶來的不同感受，并用不同方式表現出來。

2.會運用不同的曲線紀錄線條在舞動時的軌跡。

3.培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

打算：

絲帶或絨線若干，記號筆，紙，課件

過程：

一.出示魔法線，引出活動主題。

1.師：(出示魔法線)這是一根有魔法的線，它會聽著音樂跳舞。我們看看它是怎樣跟著音樂跳舞的?

2.播放音樂A段，老師舞動魔法線。

師：魔法線是怎樣跳舞的?

師：這個音樂是什么樣子的?覺得聽了這段音樂，你想干什么?

二.感受音樂的不同節(jié)奏，并用不同方式表現。

1.感受音樂A段的節(jié)奏。

師：多柔軟的音樂啊!我們聽著音樂來跳個舞吧。

師：小魔法線也想來跳個舞了。我們請小魔法線出來，找一個空的位置站好。

小魔法線是個淘氣的寶寶，在跳舞時記住別讓它和身邊的同伴撞在一起。

小魔法