集體備課教學設計年級學科三年級語文下冊單元（章）、節(jié)（課時）第四章語文園地四第1、2課時主備人學校課題語文園地四備課組成員教學目標知識與技能1.了解關鍵句的作用和如何用關鍵句概括一段話的大意。2.學會觀察時主動思考，并學會表達。過程與方法練習使用修改符號：對調(diào)符號、移動符號和刪除符號。情感態(tài)度價值觀理解《滁州西澗》的含義，能夠背誦并正確默寫。重點難點練習使用文章修改符號：對調(diào)符號、移動符號和刪除符號。理解《滁州西澗》的含義，能夠背誦并正確默寫教學過程（內(nèi)容、方法、手段）個性化批注第一課時教學過程一、學習“交流平臺”1.關鍵詞語能幫助我們概括一段話的大意。（課件出示《富饒的西沙群島》第5自然段）說說哪句話可以直接概括段意。（西沙群島也是鳥的天下）2.有時候，一段話的大意需要根據(jù)關鍵語句的提示進行概括。（1）（課件出示《花鐘》第2自然段）不同的植物，為什么開花的時間不同呢？（2）這一自然段的關鍵語句是第一句話，它不能幫助我們直接概括出大意，但是我們可以借助這句話的提示來概括，即“植物開花的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關”。3.關鍵語句可能在一段話中的不同位置。（1）（課件出示《花鐘》第1自然段）說說哪句話可以直接概括段意。（第2句話）（2）（課件出示《小蝦》第3自然段）找一找這一段話的中心句。二、學習“詞句段運用”第一部分課件出示課本中的句子。1.學生自由朗讀這兩段話，互相交流，分析這兩段話有什么共同的特點。（兩個例子都是先寫觀察到的情況，再寫由此引發(fā)的思考并提出疑問。）2.教師小結：在平時的學習和生活中，我們要養(yǎng)成認真觀察、主動思考、提出問題的好習慣。3.回憶相關經(jīng)歷，仿照例子獨立練寫，教師個別輔導。4.班級交流，學生之間互相評價。［教學反思］第二課時教學過程復習導入我們?nèi)昙壣蟽缘臅r候學過哪些修改符號。學習“詞句段運用”第二部分。1.課件出示：用修改符號修改下列病句。（1）小組交流，進行修改。（2）小組代表發(fā)言，參與全班交流。（3）教師評議，相機小結。（4）課件出示，讀讀議議。2.認識修改符號。（課件出示本次要求掌握的“對調(diào)”和“移動”兩種修改符號的圖片）3.課件出示：修改病句。4.師生共同研讀課本上修改的一段話，總結修改病句的方法：（1）、增成分殘缺的；（2）、刪意思重復的；（3）、換用詞不當?shù)?；?）、調(diào)詞序顛倒的。5.教師小結：希望同學們記住所學的修改符號，準確運用修改符號修改病句，修改自己的習作。三、學習“日積月累”1.學習生字，準確朗讀。（1）課件出示古詩。（帶有節(jié)奏劃分的詩句）（2）指名朗讀。師生評議。糾正字音，學習生字。2.簡單理解，把握感情。（1）課件出示重要詞語注釋。（2）欣賞圖片或課文插圖。小組交流，結合注釋說說每句詩的意思。（3）全班交流，出示譯文：我非常喜愛這河邊生長的野草，是那樣幽靜而富有生趣；河岸上茂密樹林的深處，不斷傳來黃鸝的叫聲，是那樣婉轉動聽。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了；在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只有小船獨自橫漂在河面上。3.采用多種形式朗讀，熟讀成誦。4.師小結：詩里寫的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫。全詩表露了恬淡的