認(rèn)真回顧《學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)的五個(gè)問(wèn)》這門課請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)踐體會(huì)就其中一個(gè)題，說(shuō)說(shuō)解的策略和法。小學(xué)生應(yīng)在古詩(shī)詞中會(huì)什么小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)不僅在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣，體會(huì)我國(guó)漢語(yǔ)言的無(wú)限魅力，還在于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，陶冶他們的情操?？墒乾F(xiàn)今不少語(yǔ)文教師依然要求學(xué)生采用“死摳字詞——理解句意——體會(huì)情感”的老三套做法，抑制了學(xué)生思維的靈性，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣也深受影響。那么，小學(xué)生應(yīng)該在古詩(shī)詞中學(xué)會(huì)什么呢？我認(rèn)為古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取以下策略和方法：一、加強(qiáng)誦讀的教學(xué)，感受語(yǔ)言美。首先，反復(fù)朗讀、熟讀成誦，把古詩(shī)詞變成熟記的東西，讀出味道，掌握誦讀古詩(shī)詞的技巧和方法。在學(xué)生讀書之前，老師必須先范讀，也可以借助多媒體手段讓學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)的古詩(shī)詞朗誦，讓學(xué)生對(duì)這首詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏、輕重、平仄等有初步的感知。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式的誦讀，如：小組合作誦讀、配樂(lè)朗誦，并對(duì)誦讀情況及時(shí)給予指導(dǎo)或評(píng)價(jià)。其次，抓住重點(diǎn)字、詞、句，感受古詩(shī)詞語(yǔ)言的精煉、形象之美。如：王安石《泊船瓜舟》中的詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸，個(gè)“綠”字就展現(xiàn)出長(zhǎng)江南岸春意濃濃的美麗景象。我在教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，讓學(xué)生試著把“綠”字換成別的字來(lái)讀，比較表達(dá)效果。學(xué)生通過(guò)比較朗讀，認(rèn)識(shí)到別的字都不能表現(xiàn)1

出江南大地一片春意盎然的景象，表達(dá)效果自然也比不上“綠”字。二、關(guān)注古詩(shī)詞的理解，感悟意境美。在教學(xué)中如何讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的意境，是古詩(shī)詞教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)詞，邊讀邊想象詩(shī)詞所描繪的內(nèi)容，然后分小組交流自己的感悟。比如：教學(xué)《楓橋夜泊》這首詩(shī)時(shí)，我先讓學(xué)生自讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“月落”啼霜”等主要景物想象畫面再試著小組合作把它畫下來(lái)，交流、匯報(bào)、感悟。除了激發(fā)學(xué)生的想象之外，我還從詞牌《憶江南》入手，先讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題讀詞：作者為什么憶江南？江南有什么值得作者回憶的？學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文后，對(duì)課文有了初步的了解。但詞的內(nèi)容較為抽象，大部分學(xué)生對(duì)江南的景色不太熟悉。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感悟，在學(xué)生熟讀課文后，我出示了一些江南春天的風(fēng)景畫，這樣學(xué)生對(duì)“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的江南景色就有更深的感悟了。三、關(guān)注背景，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)情感美。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的情感是古詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。那么怎么樣幫助小學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的情感呢？我是從以下兩個(gè)方面著手的。首先，充分利用古詩(shī)詞的背景，讓學(xué)生對(duì)作者當(dāng)時(shí)所處的背景、心態(tài)等情況有所了解，再結(jié)合詩(shī)詞中的句子體會(huì)情感。比如：在學(xué)陸游的《示兒》這首詩(shī)前，我先讓學(xué)生自己查閱資料，了解作者生活的年代和背景然后講解作者寫下師北定中原日家祭無(wú)忘告乃翁一句詩(shī)的含義，使學(xué)生體會(huì)到了作者深深的愛(ài)國(guó)情感。2

其次，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)作者的情感。比如在學(xué)王維的《送元二使安西》這首詩(shī)時(shí)，我先讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己送別朋友或親人的經(jīng)歷，談?wù)劗?dāng)時(shí)自己是怎么想的，怎么做的？再試著演一演詩(shī)中所寫的場(chǎng)景，體會(huì)友人之間深厚的情誼和戀戀不舍之情。古詩(shī)詞的教學(xué)是讓學(xué)生感受語(yǔ)言美、感悟意境美、