少王第課教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀文。2、學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識4個線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。3、初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)清課文層初步解讀王冕。教學(xué)重點：通過課文感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長輩，教學(xué)準(zhǔn)備：課前查閱資料、多媒體課件教過：一導(dǎo)新，紹景1、師導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《滸傳》中的精彩故事，認(rèn)識了武藝高強(qiáng)、沉著應(yīng)變的好漢林沖和傲慢無禮、心狠手辣的洪教頭。今天我們又要認(rèn)識一位有名人物——（板課年王冕2、通過預(yù)習(xí)，你對王冕了解多少呢？師生相互補(bǔ)充介紹王冕、吳敬梓及其《儒林外史王冕：元畫家、詩人。字元章，號煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學(xué)為詩人、畫家。性格孤傲，鄙視權(quán)貴。詩畫皆負(fù)盛名，尤善畫梅。著有《竹齋集看來大家對王冕的認(rèn)識還真不少，但是大家知道嗎，這篇課文跟上一篇一樣，也是由一本名著中章節(jié)改編而來。吳敬梓：清小說家。字敏軒，號粒民。善詩賦，尤以小說著稱，著有《儒林外史集等。《儒林外史篇說。書中刻劃了各類士人的精神面貌，成為中國古典諷刺文學(xué)的杰作。王就是這部名著中第一個出場的正面人物。二初課，習(xí)詞1、本文選自古典小說，語言風(fēng)較現(xiàn)在有些不同，請同學(xué)們捧起書大聲自由地讀讀，努力讀正確。把你覺得難讀的地方、重要的地方，再多讀幾遍。2、出示生字、詞語，檢查預(yù)習(xí)況。王冕腌積耽誤秦明媚車載貼高孝牽晶透亮隔壁蔥悶慌青欲滴爭先恐后三整感，清絡(luò)1、把字詞送入文中，自由默讀文，對照導(dǎo)學(xué)單，思考：課文按什么順序?qū)懙模空n文主要描寫了哪幾個時間段里發(fā)生的故事？2、交流：三個時間段看個年頭過去覺四年過去了七歲”3、通過這三年時間段，我們發(fā)這篇課文是按照時間順序來寫的，寫了王冕從從7歲到、這十年間成長的故事。如果我們同學(xué)要來寫十年間發(fā)生的事情啊不知道要寫多少字才能夠說清楚呢，但是作者用了樣一篇短短的文章就講王冕這十年說說得清清楚楚，他是怎樣做到的呢？（詳略得當(dāng)）4、重點寫了幾件事？課文的哪小節(jié)是寫輟學(xué)放牛？哪幾小節(jié)寫立志學(xué)畫的？5、根據(jù)時間順序進(jìn)行分段，引概括大意。一（）王冕幼年由于父親早亡家境貧寒。二（～）冕體諒母親的艱難，輟學(xué)給人家放牛。三（5～6）王冕受雨后美景的感和啟發(fā)，奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)畫，終有所成。四（）十七八歲時，王冕每日畫讀詩，從此家境轉(zhuǎn)機(jī)，不愁衣食。6、在這篇課文里面，你覺得哪個自然段寫得最好呢？我們一起來讀一讀。課時小結(jié)：王冕不僅是個孝順的孩子，愛讀書的孩子，還是一個畫荷花的高手。本節(jié)課我們主要理清了文思路，下節(jié)課我們將一起繼續(xù)領(lǐng)略王冕的人格魅力果同學(xué)們想了解中年王冕年冕老師建議大家去名《儒林外史第二課時教目：、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精和孝敬母親的美好品德。3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、作、心理刻畫人物的方法。

教重：住關(guān)鍵詞句品讀課文，感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。教難：步領(lǐng)悟作者抓住人物的語言、動作、心理刻畫人物的方法。教過：一回前，入課1、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)王冕有了一定的認(rèn)識，今天，我們繼續(xù)來走進(jìn)少年時期的王冕，看看再王冕的少年時期發(fā)生了怎樣的事情改變了他以后的命運呢？（齊讀課題——少年王冕二品言，受冕孝和學(xué)心1、上節(jié)課我們交流過，作者在篇文章中寫了王冕從七歲到十七八歲十年間的經(jīng)歷，并沒有眉毛胡子一把抓，詳略得當(dāng)，重點描寫了輟學(xué)放牛和立志學(xué)畫這兩件事情。一定是這兩件事對王冕的成長起到了關(guān)鍵的作用，我們要用心去品悟一下。請同學(xué)們打開書，輕聲讀讀課文—4節(jié)，把描寫王冕和母親語言、行為的句子劃下來，想想從中你看到了一個怎樣的母親，怎樣的王冕？2、交流感受。出示：一天母親把他叫到面前，說呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針活兒掙的這點錢，實在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛(1)指名讀這段話，其他同學(xué)思：從母親的話中，你讀懂了什么？出示天母親把他叫到面(說：??”(過，無奈，愧疚??)帶著這樣的心情來讀一讀母親的話(2)文章還有什么地方也可以看母親的這種心情的？出示：母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道在這里處處都要小心，每天早出晚歸，免得讓牽掛冕一一答應(yīng)，母親含著眼淚回去了。母親難過、無奈、愧疚，卻也無可奈何，只能替兒子理理衣服、含著眼淚回去了。面對母親無的心情，王冕又是怎么說的呢？出示：王冕說，在學(xué)堂也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢(1)從這段話中你能體會到什么？（懂事、不愿讓母親擔(dān)心、孝順）(2)如果你是王冕，此時你會在心里想什么呢？(3)如果請你們來當(dāng)一回王冕，你會用什么樣的語氣跟母親說？讓我們帶著這樣的語氣再來讀一讀王冕的話。3王為了不讓母親為他擔(dān)憂母親說自己并不想在學(xué)堂里讀書堂悶得慌來寬慰母親心小年紀(jì)，就這樣懂事，真不簡單，再來看看他的舉動、行為，那就更不簡單了。請大家讀讀這段話，抓住點詞語，談?wù)勛约旱捏w會。出示：從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家??他總舍不得吃??每天給點心錢，他也舍不得花??(1)指名讀。老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在讀這段話的時候，強(qiáng)調(diào)了兩個舍不得，這是為什么呢？假設(shè)你是王冕我來問問你腌魚臘肉是不喜歡吃嗎？既喜歡吃卻舍不得吃那舍得的是什么（舍不得給自己吃，舍得給吃因為）(2)好一個孝順懂事的王冕！點心錢，你也舍不得花，難道你放牛一點都不餓嗎？餓為什么不買點心吃呢？每天的點心錢，雖然微不足道，但今天積攢一點，明天積攢一點，后天積攢一點，一兩個月下來就多了。就能買書看了。舍不得吃好東西，都留給母親；舍不得花一點錢，都是為學(xué)習(xí)。這兩個舍不得，份量是何等重啊來，讓我們讀一讀再來體會下王冕的這一片苦心。三潛涵，會冕心察刻學(xué)的質(zhì)過渡冕后來成為元代有名的家和詩人你們知道嗎？王冕能學(xué)畫也是源于一次偶然的發(fā)??坐著在時，王冕看到了幅美景。這是什么樣的一幅景色?。浚R讀）出示：一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了??1、讀了這段文字，你能用一個或一句話來概括一下你的感受嗎？(美不勝收，心曠神怡，絢麗多，生機(jī)勃勃，賞心悅目?)這樣的美景，我們或許也曾見過，但是未必能像作者這樣準(zhǔn)確生動地描繪出來再讀一讀，把你覺寫得特別好的詞句圈畫下來。圍繞你所圈畫的語句談一談吧。

（生我覺得“鑲”這個動詞用得好，感覺很有動感，就像真的似的生：我覺得“黑、白、青、紫”這些表示顏色的詞語使用得好，這就像一幅圖畫一樣，五彩繽，惟妙惟肖師：你這是在用美的眼睛欣賞著美，我佩服師：同學(xué)們，再看看這幾個詞語“天空中、山上、山下、湖里你現(xiàn)了什么？生：我知道了，作者是按照從上到下的順序來寫的師：是的，這段美景能清晰形象地展現(xiàn)在我們眼前，那是因為作者關(guān)注到了色彩的絢麗、動態(tài)活力和方位的轉(zhuǎn)換呀讀著這樣的文字，感覺自己也置身于這樣的美景之中了再讀一讀，爭取背出來）2如美景也須像王冕和同學(xué)這樣懂得欣賞的人才能一飽眼福此我們又發(fā)現(xiàn)了王冕的么品質(zhì)呢(書：細(xì)心觀察或留心觀察)沉醉于美景中的王冕產(chǎn)生了這樣的想法(冕心里想道——隨后轉(zhuǎn)念又想——出示：天下哪有學(xué)不會的事？我何不自己動手畫幾筆？這句話是什么意思？誰來換個說法(改成陳述的語氣3上無難事，只怕有心人動不如行動冕又是怎么做的呢？請你們讀讀第6小，想想你又看到了一個怎樣的王冕？(板書：苦勤)4通努力王成為了一個畫荷花的高手變了貧窮的命運這似偶然的奇跡般的經(jīng)歷的是一種偶然，一種巧合嗎？談?wù)勀愕目捶?。你們說得都不錯。同學(xué)們讀一讀作者