水和水蒸氣水和水蒸氣1教科版小學(xué)科學(xué)《水和水蒸氣》教學(xué)1課件2每次拖完地后，

地上的水到哪里去了？每次拖完地后，

地上的水到哪里去了？3聰明的小朋友們一下就知道了，原來(lái)這些水都跑到空氣中去了。聰明的小朋友們一下就知道了，原來(lái)這些水都跑到空氣中去了。4水蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)第三天(晚上)第一天(白天)水蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)第三天(晚上)第一天(白天)5水蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)

第七天(白天)第十天(晚上)水蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)

第七天(白天)第十天(晚上)6小組討論：

水跑到哪去了？

看到水蒸氣了嗎？

水蒸氣有什么特點(diǎn)？小組討論：

水跑到哪去了？

看到水蒸氣了嗎？

水蒸氣有7加熱是否能加快水的蒸發(fā)？①各加5ml水②點(diǎn)燃蠟燭③在火的外焰加熱④吹滅蠟燭，放好勺子加熱是否能加快水的蒸發(fā)？①各加5ml水②點(diǎn)燃蠟燭③在火的外焰8哪個(gè)蒸發(fā)得更快

條件水加熱之后水沒(méi)有加熱看到的現(xiàn)象

我們的發(fā)現(xiàn)加熱

(能、不能)加快水的蒸發(fā)。哪個(gè)蒸發(fā)得更快

條件水加熱之后水沒(méi)有加9

哪個(gè)蒸發(fā)得更快條件水加熱之后水沒(méi)有加熱看到的現(xiàn)象

水面有白煙出現(xiàn)

沒(méi)有發(fā)生變化我們的發(fā)現(xiàn)加熱

能

(能、不能)加快水的蒸發(fā)。哪個(gè)蒸發(fā)得更快條件水加熱之后水沒(méi)有10實(shí)驗(yàn)要求：1.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)加熱，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，輕聲交流。2.記錄員把同學(xué)看到的現(xiàn)象全部記錄下來(lái)。3.要注意安全,特別是眼睛要離水盡量遠(yuǎn)一些。4.實(shí)驗(yàn)只做一次，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，熄滅蠟燭，把材料放好。實(shí)驗(yàn)要求：1.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)加熱，其他同學(xué)認(rèn)11水變成水蒸氣的過(guò)程叫做蒸發(fā)。

水蒸氣的微粒很小，我們是無(wú)法看見(jiàn)的。思考：如何加快水的蒸發(fā)？水變成水蒸氣的過(guò)程叫做蒸發(fā)。

水蒸氣的微粒很小，我們是無(wú)法看12

用電風(fēng)扇風(fēng)吹的方法可以加快蒸發(fā)用太陽(yáng)曬的方法可以加快蒸發(fā)用擴(kuò)大水面表面積的方法可以加快蒸發(fā)你知道還有哪些方法可以加快蒸發(fā)嗎？用電風(fēng)扇風(fēng)吹的方法可以加快蒸發(fā)用太陽(yáng)曬的方法可以加快蒸發(fā)用13水變成水蒸氣的過(guò)程叫做蒸發(fā)

水蒸氣變成水的過(guò)程叫做凝結(jié)蒸發(fā)凝結(jié)水蒸氣(氣態(tài))水(液態(tài))水變成水蒸氣的過(guò)程叫做蒸發(fā)

水蒸氣變成水的過(guò)程叫做凝結(jié)蒸發(fā)凝14葉片上的露珠就是水蒸氣在清晨遇到?jīng)龅目諝饽Y(jié)而成掛在了葉片上。葉片上的露珠就是水蒸氣在清晨遇到?jīng)龅目諝饽Y(jié)而成掛在了葉片上15天上的云就是由水蒸氣形成的天上的云就是由水蒸氣形成的16水蒸氣怎樣重新變成水？課外探究在燒開(kāi)水時(shí)蓋上壺蓋，等一會(huì)兒水燒開(kāi)后拿起壺蓋（小心燙傷），你在壺蓋里面發(fā)現(xiàn)了什么？它們是什么？是怎么形成的？水蒸氣怎樣重新變成水？課外探究在燒開(kāi)水時(shí)蓋上壺蓋，等一會(huì)兒水171.銀色修飾了同一個(gè)對(duì)象，同時(shí)五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題,肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的沖動(dòng)，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會(huì)中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛(ài)、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的沖動(dòng)，無(wú)法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立幾種意識(shí)：首先是整體意識(shí)，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識(shí)，要明確題目問(wèn)的是什么，是怎么問(wèn)的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對(duì)照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證再確立，語(yǔ)言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡(jiǎn)潔又明晰。5.每個(gè)人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過(guò)程之中。所以，從這個(gè)角度來(lái)講人始終都是在路上6.作者將此處坐車(chē)的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到，想實(shí)現(xiàn)理想而不能實(shí)現(xiàn)自己所有的理想，實(shí)質(zhì)上還是一場(chǎng)苦旅。所以“實(shí)質(zhì)上”不能去掉。課堂活動(dòng)是為了課堂教學(xué)目標(biāo)而開(kāi)展的,如果課堂活動(dòng)與學(xué)生動(dòng)腦脫節(jié),活動(dòng)與學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)脫節(jié),沒(méi)有學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)與反思,那么這種課堂活動(dòng)只能說(shuō)是一種教學(xué)資源的浪費(fèi).1.銀色修飾了同一個(gè)對(duì)象，同時(shí)五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題,18水和水蒸氣水和水蒸氣19教科版小學(xué)科學(xué)《水和水蒸氣》教學(xué)1課件20每次拖完地后，

地上的水到哪里去了？每次拖完地后，

地上的水到哪里去了？21聰明的小朋友們一下就知道了，原來(lái)這些水都跑到空氣中去了。聰明的小朋友們一下就知道了，原來(lái)這些水都跑到空氣中去了。22水蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)第三天(晚上)第一天(白天)水蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)第三天(晚上)第一天(白天)23水蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)

第七天(白天)第十天(晚上)水蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)

第七天(白天)第十天(晚上)24小組討論：

水跑到哪去了？

看到水蒸氣了嗎？

水蒸氣有什么特點(diǎn)？小組討論：

水跑到哪去了？

看到水蒸氣了嗎？

水蒸氣有25加熱是否能加快水的蒸發(fā)？①各加5ml水②點(diǎn)燃蠟燭③在火的外焰加熱④吹滅蠟燭，放好勺子加熱是否能加快水的蒸發(fā)？①各加5ml水②點(diǎn)燃蠟燭③在火的外焰26哪個(gè)蒸發(fā)得更快

條件水加熱之后水沒(méi)有加熱看到的現(xiàn)象

我們的發(fā)現(xiàn)加熱

(能、不能)加快水的蒸發(fā)。哪個(gè)蒸發(fā)得更快

條件水加熱之后水沒(méi)有加27

哪個(gè)蒸發(fā)得更快條件水加熱之后水沒(méi)有加熱看到的現(xiàn)象

水面有白煙出現(xiàn)

沒(méi)有發(fā)生變化我們的發(fā)現(xiàn)加熱

能

(能、不能)加快水的蒸發(fā)。哪個(gè)蒸發(fā)得更快條件水加熱之后水沒(méi)有28實(shí)驗(yàn)要求：1.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)加熱，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，輕聲交流。2.記錄員把同學(xué)看到的現(xiàn)象全部記錄下來(lái)。3.要注意安全,特別是眼睛要離水盡量遠(yuǎn)一些。4.實(shí)驗(yàn)只做一次，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，熄滅蠟燭，把材料放好。實(shí)驗(yàn)要求：1.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)加熱，其他同學(xué)認(rèn)29水變成水蒸氣的過(guò)程叫做蒸發(fā)。

水蒸氣的微粒很小，我們是無(wú)法看見(jiàn)的。思考：如何加快水的蒸發(fā)？水變成水蒸氣的過(guò)程叫做蒸發(fā)。

水蒸氣的微粒很小，我們是無(wú)法看30

用電風(fēng)扇風(fēng)吹的方法可以加快蒸發(fā)用太陽(yáng)曬的方法可以加快蒸發(fā)用擴(kuò)大水面表面積的方法可以加快蒸發(fā)你知道還有哪些方法可以加快蒸發(fā)嗎？用電風(fēng)扇風(fēng)吹的方法可以加快蒸發(fā)用太陽(yáng)曬的方法可以加快蒸發(fā)用31水變成水蒸氣的過(guò)程叫做蒸發(fā)

水蒸氣變成水的過(guò)程叫做凝結(jié)蒸發(fā)凝結(jié)水蒸氣(氣態(tài))水(液態(tài))水變成水蒸氣的過(guò)程叫做蒸發(fā)

水蒸氣變成水的過(guò)程叫做凝結(jié)蒸發(fā)凝32葉片上的露珠就是水蒸氣在清晨遇到?jīng)龅目諝饽Y(jié)而成掛在了葉片上。葉片上的露珠就是水蒸氣在清晨遇到?jīng)龅目諝饽Y(jié)而成掛在了葉片上33天上的云就是由水蒸氣形成的天上的云就是由水蒸氣形成的34水蒸氣怎樣重新變成水？課外探究在燒開(kāi)水時(shí)蓋上壺蓋，等一會(huì)兒水燒開(kāi)后拿起壺蓋（小心燙傷），你在壺蓋里面發(fā)現(xiàn)了什么？它們是什么？是怎么形成的？水蒸氣怎樣重新變成水？課外探究在燒開(kāi)水時(shí)蓋上壺蓋，等一會(huì)兒水351.銀色修飾了同一個(gè)對(duì)象，同時(shí)五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題,肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的沖動(dòng)，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會(huì)中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛(ài)、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的沖動(dòng)，無(wú)法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立幾種意識(shí)：首先是整體意識(shí)，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識(shí)，要明確題目問(wèn)的是什么，是怎么問(wèn)的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對(duì)照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證再確立，語(yǔ)言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡(jiǎn)潔又明晰。5.每個(gè)人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過(guò)程之中。所以，從這個(gè)角度來(lái)講人始終都是在路上6.作者將此處坐車(chē)的困難抽象為人生