Word-16-有趣的漢字活動計劃優(yōu)秀7篇

時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，很快就要開展新的工作了，現(xiàn)在的你想必不是在做方案，就是在預備做方案吧。好的方案都具備一些什么特點呢？下面是我細心為大家整理的7篇好玩的漢字活動方案，盼望能對您的寫作有肯定的參考作用。

好玩的漢字活動方案篇一

活動時間：x月x日

活動地點：xx家

活動內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語

（3）了解漢字的起源

成果展現(xiàn)：

把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。

分工：

組長：xx搜集資料：xx

編輯：xx抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

溝通：各小組溝通方案，并張貼在教室里。

通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的奇妙、好玩。

我還提出幾條延長性的問題，如怎樣又快又好地識記漢字，怎樣避開寫錯別字以及如何區(qū)分多音字等等，樂觀引導同學把這些問題作為小課題來討論，把一項階段性的活動延長，使之結(jié)出更多的成果，讓自主的活動變成同學深化學習的自覺行為。

結(jié)果，有很多同學都收集了這方面的學問，子淇同學還排列出如何記憶漢字的方法，做得很好?？傊ㄟ@次綜合性的活動，同學的學習力量得到了提高。

好玩的漢字活動方案篇二

活動目標：

1、對漢字有愛好，能主動學習常見的漢字，增加對文字符號的敏感性。

2、學習在田字格上擺圖形，知道它們在田字格中的正確位置。

3、養(yǎng)成細致觀看的習慣。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、進展幼兒的動手力量。

活動預備：

漢字卡片、象形文字的圖片等。

活動過程：

一、必學活動：（17人，重點指導）

（一）開展嬉戲：誰是我的好伴侶。玩法：幼兒圍成圓圈，每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩歌，一人邊說邊走，走到誰那兒詩歌結(jié)束，則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并說：“我的伴侶在這里。”嬉戲反復進行。

（二）了解漢字的由來。

1、出示象形文字卡，讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。

2、關(guān)心幼兒分析每個漢字不同的演化過程.，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。

（三）開展嬉戲：給漢字找家。

1、師逐一出示漢字卡片，引導幼兒認讀，如門、窗、桌等。

2、幼兒給字找家，把字貼在班上相應的位置上，鞏固幼兒對漢字的熟悉。

（四）開展嬉戲：大抽獎。

玩法：幼兒輪番從抽獎箱里抽出一張獎券（獎券上寫著漢字），對比獎項公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎?；顒雍罂梢哉依蠋燁I(lǐng)取一份獎品。

（五）小組操作活動。

A組：用積木拼擺漢字。（在結(jié)構(gòu)區(qū)操作，墻上貼有字卡供參考。）

B組：用塑料卡片拼擺漢字。（桌面操作，適合力量比較強的孩子。）

二、自選活動：（10人，由馮老師指導）

（一）自學活動：字格嬉戲。

1、印染花布：幼兒做印染工人，按范例擺圖案，肯定要與圖樣的位置一樣。

2、小小裝飾師：幼兒做裝飾師，按范例畫圖案，畫的應與范例一樣。

3、跳格子：地上畫好田字格，幼兒相互當指揮員，發(fā)出指令跳小格子，復習各格的名稱、位置。

（二）區(qū)域活動：（8人，由劉老師指導）

美工區(qū)：粘字嬉戲等。

操作區(qū)：漢字瓶子棋等。

計算區(qū)：計算小花網(wǎng)等。

活動反思：

該活動能以嬉戲的形式開展，幼兒參加嬉戲，學習的勁頭很足。采納的嬉戲能循序漸進，漸漸地加強難度。老師能敬重幼兒，讓幼兒自主選擇，能讓幼兒互動學習，進展幼兒的交往力量。建議將抽獎的嬉戲放在最終，立即頒獎，體現(xiàn)出活動的高峰?！敖o漢字找家”的嬉戲可以選擇通俗易懂的字，難度不行過高。在熟悉象形文字的一環(huán)節(jié)中，可以讓孩子自己上來貼漢字，效果更好。可以引導孩子從字的特點進行分析，說出象在哪里，不象在哪里，為什么你覺得它象？嬉戲的要求老師要提得到位些，可以通過示范讓孩子明確嬉戲的玩法及要求。

好玩的漢字活動方案篇三

教學目標：

1、依據(jù)閱讀提示，制定活動方案，讓綜合性學習活動有序開展。

2、通過閱讀“閱讀材料”，了解漢字的起源演化，體會漢字的豐富好玩。

教學重難點：

1、策劃并開展簡潔的小組活動，學寫活動方案。

2、體會漢字的豐富好玩。

教學過程：

一、激趣導入，揭示學習內(nèi)容。

1、同學們，我們平常看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。（板書：漢字）你們對漢字了解多少？

2、漢字是世界上最古老的文字之一，和很多國家的文字相比，漢字無論是在字形上，還是在讀音上，都別具一格。你發(fā)覺漢字和其他國家的文字有哪些不同呢？

（比如：字形由筆畫而不是字母組成，有多種字體，發(fā)音有不同的聲調(diào)等。）

3、漢字的確是很獨特的文字，讓我們更加全面、深化的了解它吧！你們肯定會發(fā)覺，它也是很好玩，很奇妙的文字。你們肯定想更多地了解漢字吧！讓我們一起游覽漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的好玩與奇妙。（板書：游覽漢字王國）

二、掃瞄閱讀材料，初步感受漢字的好玩。

1、漢字奇妙、好玩，讓我們一起掃瞄語文課本P7883頁“閱讀材料”，看看漢字好玩在哪？

2、提出閱讀要求：

快速掃瞄閱讀材料，想想這四則材料分別從哪些方面介紹了漢字的好玩？

3、同學共性閱讀后同桌溝通。

4、匯報溝通

（課文以“字謎”、“諧音”、“倉頡造字”、“冊、典、刪的來歷”向我們敘述了漢字的奇妙。）

（1）大家讀《字謎七則》的時候猜字謎了嗎？誰猜出來了？說給大家聽一聽。（同學說出自的猜的謎底）

這七則字謎，有的很簡潔，一看就猜出來了。有的字謎卻有點難度，需要同學們動動腦筋，費點心思才能猜出來。課上猜不出來沒關(guān)系，課下同學們可以相互商議?商議?。

（2）書上的歇后語和笑話有什么特點，你發(fā)覺了嗎？（都有諧音）我們平常學的哪些學問也有諧音？（古詩、對聯(lián)）

（3）你明白最終兩篇材料講的是什么了嗎？（漢字的起源和來歷）

三、合作學習，制定學習方案

1、同學仔細閱讀書上“預習提示”和“活動建議”，了解活動方案包括的大致內(nèi)容，明確學習方法。

同學們，漢字如此奇妙，你認為我們怎樣開展綜合性學習，怎樣很好的熟悉它呢？

（自由組成小組，爭論活動內(nèi)容，制定活動方案，活動結(jié)束展現(xiàn)成果。）

2、自由組成活動小組，任命各個組員職務。

請同學們自由組成活動小組。一個活動小組的成員要坐在一起。

我們的活動小組成立了，以后我們就要在一起進行綜合性學習了。我們要開展活動，誰來組織小組活動呢？（組長）只有組長夠不夠？還需要什么？

（記錄員、紀律維護員）大家商議?商議?，有誰擔當比較合適？

3、指導制定活動方案

（1）我們小組要開展活動，首先要干什么？要想使我們小組的活動有條不紊的進行，活動方案地制定是特別重要的。那么應當怎樣制定活動方案，你認為一份完整的活動方案都需要包括哪些內(nèi)容呢？

（活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、參與人員、分工狀況、成果展現(xiàn)方式）

這么多內(nèi)容，哪些是最重要的？需要我們深思熟慮，仔細思索的？

（活動內(nèi)容、分工狀況、成果展現(xiàn)方式）

（2）默讀活動建議，明確活動內(nèi)容。

我們要針對哪些內(nèi)容開展活動呢？

①自讀活動建議。

②匯報溝通

（圍繞漢字的好玩，有選擇的開展活動。）

（3）老師可以關(guān)心同學畫出活動方案書的模式。

好玩的漢字活動方案篇四

時間：20xx年11月10日20xx年11月12日

地點：培新學校五班級一班教室

參與人員：李雯卓、李柏辰、周德圣明

組長：王坤

分工：王坤漢字歷史和來源

李雯卓漢字諧音與笑話

李柏辰漢字的演化

周德圣明漢字的字謎

活動內(nèi)容：游覽漢字王國板塊一，好玩的漢字

目標:讓同學們能夠了解漢字，對漢字產(chǎn)生深厚的愛好

活動過程:

1、猜字謎

2、漢字諧音

3、漢字來歷

4、漢字的演化

好玩的漢字活動方案篇五

時間：11月57日。

活動目的：收集帶諧音的對聯(lián)，體會漢字的奇妙。

活動地點：家里、書店。

活動要求：按時參與活動、敬重隊友。

活動分工：小報一人，幻燈片一人，介紹一人，照相二人，資料三人，整理資料二人。

活動小結(jié)：這次活動完成得很勝利。每個人都做完了自己的任務。這次綜合性學習讓我們豐富了對漢字的熟悉，也熬煉了我們的協(xié)作默契度。我們收集到了一些漢字諧音的對聯(lián)，也收集到了一些名人的書法，如王羲之的《蘭亭集序》、《快雪時晴帖》、《伯遠帖》、《十七帖》。張旭的《晚復帖》、《古詩四帖》。米芾的《值雨帖》、《年輕帖》。鄭板橋的《詠墨詩軸》。顏真卿的《祭侄文稿》。蘇軾的《寒食帖》。這些都是歷代書法家中的優(yōu)秀書法家。由于篇幅有限，近代書法家的資料并不多。我們對漢字有了更深層次的了解。

好玩的漢字活動方案篇六

學習目標：

1、同學能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為學校高班級綜合性學習打下良好的基礎(chǔ)。

2、同學通過綜合性學習，學會制訂活動方案，樂觀、主動地參加活動，并能通過獨自或合作學習，較好地完成任務。

3、同學能夠仔細閱讀教材供應的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字奇妙、好玩的資料。

4、在燈謎活動中感受中國漢字的好玩性。

5、通過活動，同學能夠很好地參加合作學習，提高自主學習的力量。

課前預備：

同學通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。

教學過程：

第一課時（制定活動方案）

學習目標：

1、同學能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為學校高班級綜合性學習打下良好的基礎(chǔ)。

2、同學通過綜合性學習，學會制訂活動方案，樂觀、主動地參加活動，并能通過獨自或合作學習，較好地完成任務。

學習過程：

一、激趣導入。揭示學習內(nèi)容

1、導語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字?？?，老師在黑板上就寫了兩個漢字（即“漢字”）。漢字是世界上最古老的文字之一。和其他國家的文字相比，漢字無論是在字形上還是在讀音上都別具一格。你發(fā)覺漢字和其他國家的文字有哪些不同之處嗎？

2、漢字的確是很獨特的文字，讓我們更加全面、深化地去了解他吧！你們肯定會發(fā)覺他是很好玩、很奇妙的文字！

二、小組溝通、制定方案

1、請同學仔細閱讀書上77頁的“活動建議”，了解綜合性學習的要求有哪些？

2、同學匯報從這段話中了解到的綜合性學習的要求。

（老師相機強調(diào)：a.自由組成小組；b.爭論活動內(nèi)容；C.制訂活動方案；d.活動方案包括：活動時間、活動內(nèi)容、參與人員、分工狀況等；e.活動結(jié)束后要展現(xiàn)活動成果。）

3、明確建議，突出活動內(nèi)容重點。

a.指名讀“活動建議”。

b.匯報讀懂的要求。

（同學匯報，老師相機提示：圍繞“漢字的好玩”，有選擇地開展活動。）

4、分組（6人一組）

5、同學分組爭論活動方案。

（提示：爭論時要作好分工，如專人記錄爭論結(jié)果，專人負責整理爭論看法，并形成完整的方案。）

6、小組爭論，完成方案表格，老師巡察指導

三、溝通方案

1、爭論溝通，修改完善活動方案

2、以小組為單位匯報活動方案。

3、師生共同評議。（老師相機引導，提示留意方案的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復。）

4、小組依據(jù)評議，修改完善活動方案。

5、定稿：填好作業(yè)本上的表格

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

1、以小組為單位為書上的字謎找答案

2、以小組為單位依據(jù)擬定的方案，搜集或編寫字謎。

好玩的漢字活動方案篇七

活動目標

1．策劃并開展簡潔的小組活動，學寫活動方案。

2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富好玩。初步了解漢字的起源，引發(fā)同學對漢字的愛好。

3．熟悉10個生字。課時支配好玩的漢字整個綜合實踐活動支配五課時。詳細支配如下：

第一課時：制定和溝通小組活動方案。

其次、三課時：分組活動。依據(jù)制定的方案，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學習的資料。

第四、五課時：展現(xiàn)、溝通活動成果?；顒舆^程制定和溝通小組活動方案（一課時）

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起游覽漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的好玩和奇妙。

2．介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的好玩；查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學溝通；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的好玩。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責人。

4．制定方案：

例：好玩的漢字活動方案

活動時間：x月x日

活動地點：xx家

活動內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語

（3）了解漢字的起源成果展現(xiàn)：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。

分工：xx組長：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日

5．溝通：各小組溝通方案，并張貼在教室里。搜集和調(diào)查資料（兩課時）通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的奇妙、好玩。

溝通活動成果（兩課時）

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)會漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見水裝不完，長草難整理，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫：一個人在樹旁休息，鐘指向了十二點

（6）一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜?；@球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？

3．小組同學間相互猜字謎。

4．公布答案：

（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟

5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家確定也搜集或編制了很多字謎，哪一組給大家猜？

二、好玩的諧音

1．說諧音性歇后語

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的寵愛。

（2）讀歇后語。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）