————千淘萬漉雖辛苦吹盡狂沙始到金————-6-高中語文日積月累活頁（95）一、素材書寫（文段摘抄規(guī)范書寫——顏值也是實力）過而能改【滿分金句】“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。”犯錯誤并不可怕，只要能夠正確地認識錯誤，坦誠地面對錯誤，切實地改正錯誤，就會被人理解，受人尊重。賈玲出演小品《木蘭從軍》之后，認識到自己惡搞英雄，違背公眾審美習慣的錯誤，并表示“會更好地學習演繹更多正能量悅人心的作品”。賈玲認識到自己的錯誤并正確對待自己錯誤，理所當然地受到了人們的理解。勇于擔當【滿分金句】當“東方之星”沉沒的消息傳來，官東主動請纓，參加生死大救援，作為一名軍人，在人民需要時他挺身而出，赴湯蹈火，在所不辭，他用肩膀擔當起救民于水火的責任；潛入深水救人，面對生死抉擇，把生的希望留給別人，死的危險留給自己，他用生命擔當起救人為先的生死大義。官東，用大義和熱血譜寫了一曲勇于擔當的青春之歌，在人民心中樹起了擔當的豐碑。二、文言積累（文段翻譯詞語記憶——厚積方能薄發(fā)）蘇武因行（）正范高，行（）古道，帝令其出使胡地，行前，帝設宴屬托。途中遇強盜隨行（），見強盜猶如行（）伍之人，魁格有形。蘇武感化之。譯文：三、成語文常（圈點批注強化重點——聚少才能積多）成語積累并駕齊驅：彼此的力量或才能不分高下渾然一體：融成整體不可分割。多指文章繪畫。布置規(guī)整結構嚴謹矯揉造作；故意做作不自然捷足先登：行動敏捷先達到目的精打細算：在使用人力物力時計算得很精細前仰后合：大笑或困倦得直不起腰文化常識《白雪歌送武判官歸京》岑參1、判官：官名，是節(jié)度使、觀察使一類官吏的僚屬。2、胡天：塞北的天空。胡，我國古代對北方民族的通稱。3、中軍：主帥的營帳。4、轅門：軍營大門。古時行軍扎營，以車環(huán)衛(wèi)，在出入處用兩車的車轅相向豎立，作為營門，故稱轅門。5、對聯常識：字數相等；詞性相對；結構相應；節(jié)奏相合；平仄相協；意義相關對聯通常用毛筆豎寫，貼掛時，上聯居右，下聯居左。6、《贈從弟》從弟：堂弟。《楊修之死》（羅貫中）1、節(jié)選自《三國演義》第七十二回。2、《三國演義》是我國第一部長篇章回體小說，描寫了三國時期的歷史故事，集中表現了統治集團之間政治和軍事斗爭。3、羅貫中，名本，字貫中，號湖海散人。元末明初小說家。四、詩歌鑒賞（閱讀理解浸潤熏陶——博覽才會精進）田家行——王建（平易暢達）男聲欣欣女顏悅，人家不怨言語別。五月雖熱麥風清，檐頭索索繰車鳴。野蠶作繭人不取，葉間撲撲秋蛾生。麥收上場絹在軸，的知輸得官家足。不望入口復上身，且免向城賣黃犢。田家衣食無厚薄，不見縣門身即樂。賞析：王建這首樂府體詩歌，對殘酷的封建壓迫作了無情的揭露。仲夏時節(jié)，農民麥、繭喜獲豐收，卻被官府劫一空，無法享受自己的勞動果實，只能過著“衣食無厚薄”的悲慘生活。這首詩所反映的事實，應是中唐時期整個農民生活的縮影，相當具有典型性。征婦怨——張籍（淡雅質樸）九月匈奴殺邊將，漢軍全沒遼水上。萬里無人收白骨，家家城下招魂葬。婦人依倚子與夫，同居貧賤心亦舒。夫死戰(zhàn)場子在腹，妾身雖存如晝燭。賞析：在古典詩詞中，良人從軍、征婦哀怨是一大習見題材。張籍《征婦怨》卻翻出新意，以其摧心嘔血、深至沉痛而卓然不群，享譽后世。此詩雖是小詩，但謀篇布局轉折多變。由群哭場面轉至獨哀鏡頭，以大襯小。又以向往轉至現實，以樂襯哀。大小相形、哀樂相輔、正襯反襯、盤旋作勢。結構之針線綿密、起伏曲折，對哀情的表達起了烘托渲染作用。南園十三首·其五——李賀（空靈詭異）男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？賞析：這首詩由兩個設問句組成，頓挫激越，而又直抒胸臆，把家國之痛和身世之悲都淋漓酣暢地表達出來了。第一個設問是泛問，也是自問，含有“國家興亡，匹夫有責”的豪情?！澳袃汉尾粠倾^”，起句峻急，緊連次句“收取關山五十州”，猶如懸流飛瀑，從高處跌落而下，顯得氣勢磅礴?！皫倾^”指從軍的行動，身佩軍刀，奔赴疆場，那氣概多么豪邁!"收復關山"是從軍的目的，山河破碎，民不聊生，詩人怎甘蟄居鄉(xiāng)間，無所作為呢?因而他向往建功立業(yè)，報效國家?！罢埦龝荷狭锜熼w，若個書生萬戶侯?”詩人問道:封侯拜相，繪像凌煙閣的，哪有一個是書生出身?這里詩人又不用陳述句而用設問句，牢騷的意味顯得更加濃郁?？雌饋?，詩人是從反面襯托投筆從戎的必要性，實際上是進一步抒發(fā)了懷才不遇的憤激情懷。由昂揚激越轉入沉郁哀怨，既見出反襯的筆法，又見出起伏的節(jié)奏，峻急中作回蕩之姿。就這樣，詩人把自己復雜的思想感情表現在詩歌的節(jié)奏里，使讀者從節(jié)奏的感染中加深對主題的理解、感受。五、時評寫作（范例借鑒鞏固提高——模仿而后創(chuàng)新）海外游學勿忘教育之本（人民時評）暑假已過大半，短期海外游學夏令營依舊十分火熱。據悉，今年通過某旅游網站報名海外游學團的人數比去年同期增長60%。在英國劍橋，受詩人徐志摩《再別康橋》的影響，泛舟河上已成中國孩子必選項目，以至一條小河上人頭攢動。透過熱鬧和喧囂，如何體現海外游學的教育價值和人文氣息，發(fā)人思考。海外游學熱，一定程度上是國內游學熱的延續(xù)。許多家長早就帶孩子參觀過國內的清華、北大等名校，為了讓孩子感受一下世界名校氛圍，形成國際視野，趁暑假到海外轉一圈，本無可厚非。然而，在對海外游學的目的和內容缺乏成熟考慮的情況下，抱有“別人去了，我們也得去”的想法，甚至不顧自身條件盲目跟風，就值得商榷了。有家長在10天花了數萬元之后抱怨，“花了錢心疼得不踏實，不花錢對不起孩子更不踏實”，顯然更是因缺乏正確認識而隨波逐流的結果。對父母來說，海外游學當以體驗文化和生活、提升孩子綜合素養(yǎng)為出發(fā)點，回歸教育本意，理性選擇合適的夏令營，切忌一擁而上、人云亦云。孩子們的理解能力和獨立意識尚不能勝任獨自游學的要求，如果家長或組織者缺乏相應的引導，很容易變成“到此一游”，甚至助長了孩子之間的攀比現象。因此，作為家長，對待海外游學應量力而行，兼顧自身情況和實際效果，并正確引導，讓孩子樹立正確的價值觀和學習觀，幫助他們把所學所看應用于生活與學習，這遠比游學本身更重要。往深層次看，海外游學的火爆，某種程度上也折射出家長的教育焦慮，擔心孩子輸在起跑線上。有相當一部分家長之所以選擇暑期海外游學，是擔心享受不到國內的優(yōu)質教育資源，為孩子留學早做準備。對于這種教育焦慮，一方面應該予以正視，加快國內的教育發(fā)展，滿足更多人的多元化教育需求；另一方面也要看到，教育是一項兼容并蓄的事業(yè)，需要在借鑒他人長處的基礎上樹立自信，走一條適合自己的道路。據報道，中國的數學教材將于明年1月正式進入英國小學課堂，英國將投入4100萬英鎊推廣“上海模式”教育。西方教育正在不斷向東看，我們也應對自身的教育充滿信心。海外游學需求大、市場旺，相應的監(jiān)管需要完善。據了解，中國赴海外游學的市場總規(guī)模已達上百億元，利益驅動之下，海外游學市場不乏亂象。比如沒有規(guī)范的行業(yè)標準、機構發(fā)展良莠不齊，部分機構的宣傳與實際不符，等等。家長和孩子在噱頭的吸引下，本以為要全面接觸海外名校，到了才知道就是去校園走一走，草坪上坐一坐，名師課堂更是子虛烏有。規(guī)范游學市場，除了制定相關規(guī)范性文件和服務性標準，還應該建立相關評價體系，高標準提高游學機構的準入門檻。同時