Word-15-跟班學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)(6篇)老師跟班學(xué)習(xí)個(gè)人收獲體味

我做為一名中學(xué)歷史教師在將近兩周的跟班學(xué)習(xí)中，對自己要做一名合格的優(yōu)秀老師有了全新的體味，利用此次跟班學(xué)習(xí)，我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素養(yǎng)，同時(shí)也看到了自身的不足之處，此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到了無數(shù)全新的教學(xué)理念，我信任這對于自己今后的教學(xué)工作將會(huì)有很大的協(xié)助。

做為一名年經(jīng)老師，我自身的教學(xué)閱歷，絕對是有不足的地方，此次跟班聽課，我發(fā)覺某些教師的歷史課給我?guī)砹藷o數(shù)的企發(fā)。他們在上課時(shí)，與同學(xué)的互動(dòng)性很高，不在是那種傳統(tǒng)的教師講、同學(xué)聽的單一模式，利用實(shí)行互動(dòng)授課的方式，讓同學(xué)對歷史課感到愛好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性，也強(qiáng)調(diào)要讓同學(xué)親手動(dòng)手實(shí)踐。由于惟獨(dú)這樣，同學(xué)才不會(huì)覺得歷史課枯燥無味。也惟獨(dú)這樣，才干讓同學(xué)在歡樂中不自覺地記住無數(shù)學(xué)問，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，同學(xué)所記住的東西往往是無數(shù)的，并且能深化的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)當(dāng)向另外教師們學(xué)習(xí)的地方，我作為一名新老師，因?yàn)槲业恼n堂控制本事還感不夠，所以大部分上課時(shí)光都是我在講，同學(xué)在聽，一味地向同學(xué)灌輸，而忽視了讓同學(xué)利用自學(xué)去發(fā)覺，去尋覓，去領(lǐng)會(huì)。其它，在這一周中，下午的時(shí)候我們比較有空，然后大家就會(huì)聚在一起研究，溝通一下各自小學(xué)的教學(xué)和管理方式，我想這也是這次跟班學(xué)習(xí)的目的之一吧，來自不學(xué)生校的老師聚在一起，溝通一下各自上課和處理問題的方式，取長補(bǔ)短，絕對有利于我們今后的教學(xué)工作。特殊是在后來我們要上匯報(bào)課時(shí)，大家聚在一起研究，都發(fā)表了自己的意見，出謀獻(xiàn)策，充分體現(xiàn)了“人多好辦事”的古訓(xùn)。

作為一名老師，如何提高自己的教學(xué)辦法，提升自己的課堂效率是擺在我面前的一個(gè)關(guān)鍵性問題。在這些教師熱烈、精心、耐心的指導(dǎo)下，我覺得自己無論是在課堂設(shè)計(jì)上還是重難點(diǎn)把握上，都有了一定的提升，教師們不愧為教學(xué)閱歷豐盛的教學(xué)能手，在無數(shù)方面都有自己獨(dú)到的意見和見解，看問題也比較全面，細(xì)致，有時(shí)不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結(jié)束后，我都會(huì)與大家舉行廣泛溝通，深化了解她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，談?wù)勊幚硇抡n中重點(diǎn)、難點(diǎn)的辦法，和一些常規(guī)的課堂引入的辦法，供我們借鑒。其它，利用這樣的聽課活動(dòng)，也讓我們更深刻地體味到了什么是“合作學(xué)習(xí)”，一個(gè)人的力氣究竟是微薄的，惟獨(dú)大家相互的協(xié)作，相互的合作，才干把事情辦得更好。

雖然跟班學(xué)習(xí)的時(shí)光很短，但這段時(shí)光帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌控了新的高效的教學(xué)辦法，能夠大大提升課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生們在課堂上，就能夠更好的汲取所學(xué)的文化學(xué)問，而我自己也更好的實(shí)現(xiàn)了老師工作教書育人的目的。

【第2篇】優(yōu)秀范文：老師跟班學(xué)習(xí)收獲體味

3月15日~27日，我有幸參與了在廣州市荔灣區(qū)耀華學(xué)校進(jìn)行的為期兩個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)。這次的跟班學(xué)習(xí)，真的很謝謝這里的領(lǐng)導(dǎo)和教師，在這里雖然有點(diǎn)不習(xí)慣，但這里的氛圍有點(diǎn)像是在自家一樣，特殊是我們“辦公”歇息的地方——老師閱讀室，很暖和，這次的學(xué)習(xí)，讓我受益不淺。以下是我的學(xué)習(xí)感觸：

一、品牌立校，凸顯特色。

在這次的跟班學(xué)習(xí)中，讓我感觸最深的是：小學(xué)的品牌意識十分強(qiáng)，小學(xué)結(jié)合傳統(tǒng)的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵(lì)、精雕細(xì)琢、玉耀光華”為小學(xué)的立校思想，充分體現(xiàn)校內(nèi)文化特色，其它，小學(xué)以樹立品牌老師為依托，打造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。充分發(fā)揮各品牌老師的作用，勝利打造了“詩歌教學(xué)、英語教學(xué)、德育教導(dǎo)”等小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)特色。

二、科學(xué)管理，明確分工

在這次的跟班學(xué)習(xí)中，我有幸參與了小學(xué)的教研活動(dòng)，有英語教研講座、數(shù)學(xué)常規(guī)教研、區(qū)質(zhì)量分析會(huì)等教研活動(dòng)，收益不少。從組織活動(dòng)的各個(gè)科長身上，也從吳校的口中，深切地體味到：小學(xué)管理的層級化和各個(gè)中層干部及品牌老師的作用，一個(gè)小學(xué)里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干老師的帶頭作用，就能起到以點(diǎn)帶面的作用。

三、酷貓寫作立足課堂，張揚(yáng)共性

素養(yǎng)教導(dǎo)的宗旨就是要使全體同學(xué)獲得全面進(jìn)展，并進(jìn)展同學(xué)的共性長處。因此，他們在重視常規(guī)教學(xué)的過程中，以進(jìn)展同學(xué)的長處為主，開設(shè)了羽毛球、詩歌等特色班，另個(gè)在德育方面，還創(chuàng)立了“榕榕義工小隊(duì)”，以“榕榕學(xué)英語”為主題開設(shè)了有特色的校本英語。充分發(fā)揮各類同學(xué)的長處，張揚(yáng)同學(xué)共性。

四、值得思量的地方：有感于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

無數(shù)的老師都認(rèn)為越是高班級的同學(xué)，課堂氣氛越沉悶，在跟班學(xué)習(xí)的幾天中，我也覺得，同學(xué)的課堂氣氛不是很抱負(fù)，但我并不認(rèn)同這與同學(xué)的年齡有關(guān)，在聽課的過程中，我向來在思量：五六班級的同學(xué)經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了自立思量、尋覓辦法、合作解決問題的本事，但在課堂教學(xué)中，如何制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)自主探索，充分發(fā)揮同學(xué)的聰慧智慧，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)處于樂觀思量、勇于發(fā)表同學(xué)個(gè)人出色的發(fā)言呢？同學(xué)與老師之間思維的碰撞，靈感的激活，勝利的喜悅，假如能在課堂中到處顯現(xiàn)，這是多么出色的課堂！這向來是我的幻想也是我往常教學(xué)的追求，所以我向來在努力試試。這幾天的學(xué)習(xí)，我一邊觀課，一邊悄悄地觀看同學(xué)的上課表現(xiàn)，我發(fā)覺同學(xué)經(jīng)常浮現(xiàn)很累的感覺，沒有什么探索的空間，有的同學(xué)甚至一節(jié)課下來，沒發(fā)出過任何的聲音，只是悄悄地聽著教師的講授，接受著學(xué)問。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，思想?yún)R報(bào)專題無數(shù)時(shí)候，聽了就忘了，這樣倒不如讓同學(xué)自己做了，印象還會(huì)深刻。其實(shí)，不是同學(xué)沉悶，而是沒事可做。假如同學(xué)的思維向來處于樂觀思量的狀態(tài)，同學(xué)怎會(huì)沒話說，課堂氣氛怎會(huì)沉悶。這又讓我想起《新課標(biāo)》所提倡的：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程。老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者與合；要按照同學(xué)的詳細(xì)狀況，對教材舉行再加工，有制造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程；要正確熟悉同學(xué)個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)同學(xué)都在原有些基礎(chǔ)上獲得進(jìn)展；要讓同學(xué)得到勝利的體悟，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。動(dòng)手操作、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。

【第3篇】老師跟班學(xué)習(xí)收獲體味

3月15日~27日，我有幸參與了在廣州市荔灣區(qū)耀華學(xué)校進(jìn)行的為期兩個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)。這次的跟班學(xué)習(xí)，真的很謝謝這里的領(lǐng)導(dǎo)和教師，在這里雖然有點(diǎn)不習(xí)慣，但這里的氛圍有點(diǎn)像是在自家一樣，特殊是我們“辦公”歇息的地方——老師閱讀室，很暖和，這次的學(xué)習(xí)，讓我受益不淺。以下是我的學(xué)習(xí)感觸：

一、品牌立校，凸顯特色。

在這次的跟班學(xué)習(xí)中，讓我感觸最深的是：小學(xué)的品牌意識十分強(qiáng)，小學(xué)結(jié)合傳統(tǒng)的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵(lì)、精雕細(xì)琢、玉耀光華”為小學(xué)的立校思想，充分體現(xiàn)校內(nèi)文化特色，其它，小學(xué)以樹立品牌老師為依托，打造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。充分發(fā)揮各品牌老師的作用，勝利打造了“詩歌教學(xué)、英語教學(xué)、德育教導(dǎo)”等小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)特色。

二、科學(xué)管理，明確分工

在這次的跟班學(xué)習(xí)中，我有幸參與了小學(xué)的教研活動(dòng)，有英語教研講座、數(shù)學(xué)常規(guī)教研、區(qū)質(zhì)量分析會(huì)等教研活動(dòng)，收益不少。從組織活動(dòng)的各個(gè)科長身上，也從吳校的口中，深切地體味到：小學(xué)管理的層級化和各個(gè)中層干部及品牌老師的作用，一個(gè)小學(xué)里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干老師的帶頭作用，就能起到以點(diǎn)帶面的作用。

三、立足課堂，張揚(yáng)共性

素養(yǎng)教導(dǎo)的宗旨就是要使全體同學(xué)獲得全面進(jìn)展，并進(jìn)展同學(xué)的共性長處。因此，他們在重視常規(guī)教學(xué)的過程中，以進(jìn)展同學(xué)的長處為主，開設(shè)了羽毛球、詩歌等特色班，另個(gè)在德育方面，還創(chuàng)立了“榕榕義工小隊(duì)”，以“榕榕學(xué)英語”為主題開設(shè)了有特色的校本英語。充分發(fā)揮各類同學(xué)的長處，張揚(yáng)同學(xué)共性。

四、值得思量的地方：有感于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

無數(shù)的老師都認(rèn)為越是高班級的同學(xué)，課堂氣氛越沉悶，在跟班學(xué)習(xí)的幾天中，我也覺得，同學(xué)的課堂氣氛不是很抱負(fù)，但我并不認(rèn)同這與同學(xué)的年齡有關(guān)，在聽課的過程中，我向來在思量：五六班級的同學(xué)經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了自立思量、尋覓辦法、合作解決問題的本事，但在課堂教學(xué)中，如何制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)自主探索，充分發(fā)揮同學(xué)的聰慧智慧，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)處于樂觀思量、勇于發(fā)表同學(xué)個(gè)人出色的發(fā)言呢？同學(xué)與老師之間思維的碰撞，靈感的激活，勝利的喜悅，假如能在課堂中到處顯現(xiàn)，這是多么出色的課堂！這向來是我的幻想也是我往常教學(xué)的追求，所以我向來在努力試試。這幾天的學(xué)習(xí)，我一邊觀課，一邊悄悄地觀看同學(xué)的上課表現(xiàn)，我發(fā)覺同學(xué)經(jīng)常浮現(xiàn)很累的感覺，沒有什么探索的空間，有的同學(xué)甚至一節(jié)課下來，沒發(fā)出過任何的聲音，只是悄悄地聽著教師的講授，接受著學(xué)問。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，無數(shù)時(shí)候，聽了就忘了，這樣倒不如讓同學(xué)自己做了，印象還會(huì)深刻。其實(shí)，不是同學(xué)沉悶，而是沒事可做。假如同學(xué)的思維向來處于樂觀思量的狀態(tài)，同學(xué)怎會(huì)沒話說，課堂氣氛怎會(huì)沉悶。這又讓我想起《新課標(biāo)》所提倡的：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程。老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者與合；要按照同學(xué)的詳細(xì)狀況，對教材舉行再加工，有制造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程；要正確熟悉同學(xué)個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)同學(xué)都在原有些基礎(chǔ)上獲得進(jìn)展；要讓同學(xué)得到勝利的體悟，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。動(dòng)手操作、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。

【第4篇】學(xué)校語文老師跟班學(xué)習(xí)收獲體味

學(xué)校語文老師跟班學(xué)習(xí)收獲體味

我參與了省農(nóng)村學(xué)校老師“領(lǐng)雁工程”老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提升的機(jī)會(huì)，讓我們能聚攏在一起互相溝通，共學(xué)生習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提升。利用這次培訓(xùn)，心得無數(shù)，眼界開闊了，思量問題能站在更高的境界，無數(shù)疑問獲得了解決或者引發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐盛的學(xué)問，進(jìn)一步提升了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，湖州師范學(xué)院為我們支配了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提高我們的熟悉。學(xué)院還為我們提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。學(xué)員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，惟獨(dú)真知灼見、真切流露;沒有形式上的大話、套話，惟獨(dú)深入思量后的針鋒相對。現(xiàn)場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。熟悉，在溝通中提高;情感，在溝通中深入。

這近二個(gè)月來的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是心得豐厚的二個(gè)月，也是增進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的二個(gè)月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干勁和熱烈努力!

一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

1、改變老師觀

伴著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)期的到來，信息技術(shù)在教導(dǎo)領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不順應(yīng)時(shí)期的需要了，必需具有現(xiàn)代教導(dǎo)觀念，并將其運(yùn)用于教導(dǎo)工作實(shí)踐，不斷思量、試探，朝著教導(dǎo)家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)該轉(zhuǎn)為以同學(xué)為本，自覺讓出主角地位，讓同學(xué)成為主角，充分信任同學(xué)，樂觀評價(jià)同學(xué)。

老師除了一方面有豐盛的學(xué)問外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，老師的言行對同學(xué)有直接的影響，老師要利用自身榜樣無言的力氣教給同學(xué)做人道理，老師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與學(xué)問水平、教學(xué)本事完美統(tǒng)一上。

2、改變同學(xué)觀念

在現(xiàn)代社會(huì)里，必需教導(dǎo)民主化，老師與同學(xué)是平等的，老師有尊嚴(yán)、同學(xué)也有尊嚴(yán)。每一個(gè)同學(xué)不管成果好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到敬重。老師要發(fā)自內(nèi)心地愛同學(xué)，努力發(fā)覺同學(xué)多方面的特長，觀賞同學(xué)的每一點(diǎn)長進(jìn)，同學(xué)惟獨(dú)感觸到教師的愛和敬重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時(shí)期，老師無數(shù)方面的學(xué)問都可能不如同學(xué)，那么必需放下架子，與同學(xué)建立互相學(xué)習(xí)的同伴伴侶關(guān)系，誠摯地向同學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同長進(jìn)。

3、改變教學(xué)觀

利用此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了絕對的改變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了終于達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)任務(wù)，教學(xué)不光是簡樸的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)把握辦法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，同學(xué)把握了辦法，終身受用，能夠自己獵取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

二、樂觀實(shí)踐，不斷提高完美

1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛快進(jìn)展，惟獨(dú)不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀看和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)期對老師提出了特殊高的要求，老師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的學(xué)問都要觸及，無論是哪方面的學(xué)問都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

2、把學(xué)到的觀念辦法落真切教導(dǎo)教學(xué)工作中。協(xié)助同學(xué)確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略和進(jìn)展本事，創(chuàng)設(shè)豐盛的教學(xué)情境，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，為同學(xué)提供各種方便，為同學(xué)服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與同學(xué)一起共享他們的情感體悟和勝利喜悅，可以承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。

3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提高自己。這次培訓(xùn)，接觸到了無數(shù)優(yōu)秀的老師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、溝通，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)辰提示自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷進(jìn)展，競爭日益激烈，惟獨(dú)自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論，同時(shí)在思想品德上不斷提高自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有老師具有些道德情操，才干順應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)。

三、提升教導(dǎo)教學(xué)本事：

施行素養(yǎng)教導(dǎo)推動(dòng)新課改形勢下的教導(dǎo)教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)進(jìn)展對人的進(jìn)展的基本需要，確立培養(yǎng)任務(wù)，把握同學(xué)年齡共性特征。

1、育人本事：

(1)重于觀看、勤于了解、樂于溝通、擅長交流。

(2)精心培養(yǎng)，細(xì)心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價(jià)。要擅長差異評價(jià)，倡導(dǎo)無錯(cuò)評價(jià)。

2、教學(xué)本事：

(1)課前想象本事，要領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)、激發(fā)教材內(nèi)容。

(2)課堂駕馭本事：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于引發(fā)、擅長表述。語言表述要精確?????規(guī)范、樸素、風(fēng)趣。

(3)課后反思本事：體現(xiàn)了學(xué)問再熟悉、辦法再改進(jìn)、過程再體悟，體現(xiàn)后再提高本事，反思是老師提升教學(xué)水平的助推器。

3、科研本事：

提升教科研本事是當(dāng)務(wù)之急：在任務(wù)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探索和情感體悟;在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教導(dǎo)由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參加者、引領(lǐng)者，同學(xué)由接受型轉(zhuǎn)向探索型與接受型相結(jié)合。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對于培訓(xùn)賦予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教導(dǎo)教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)地為小學(xué)的建設(shè)和進(jìn)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，配合本事，強(qiáng)化日常的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，能夠攻玉，我絕對將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用于教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的進(jìn)展中大放光榮。

學(xué)校語文老師跟班學(xué)習(xí)收獲體味

【第5篇】2022老師跟班學(xué)習(xí)個(gè)人收獲體味

我做為一名中學(xué)歷史教師在將近兩周的跟班學(xué)習(xí)中，對自己要做一名合格的優(yōu)秀老師有了全新的體味，利用此次跟班學(xué)習(xí)，我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素養(yǎng)，同時(shí)也看到了自身的不足之處，此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到了無數(shù)全新的教學(xué)理念，我信任這對于自己今后的教學(xué)工作將會(huì)有很大的協(xié)助。

做為一名年經(jīng)老師，我自身的教學(xué)閱歷，絕對是有不足的地方，此次跟班聽課，我發(fā)覺某些教師的歷史課給我?guī)砹藷o數(shù)的企發(fā)。他們在上課時(shí)，與同學(xué)的互動(dòng)性很高，不在是那種傳統(tǒng)的教師講、同學(xué)聽的單一模式，利用實(shí)行互動(dòng)授課的方式，讓同學(xué)對歷史課感到愛好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性，也強(qiáng)調(diào)要讓同學(xué)親手動(dòng)手實(shí)踐。由于惟獨(dú)這樣，同學(xué)才不會(huì)覺得歷史課枯燥無味。也惟獨(dú)這樣，才干讓同學(xué)在歡樂中不自覺地記住無數(shù)學(xué)問，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，同學(xué)所記住的東西往往是無數(shù)的，并且能深化的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)當(dāng)向另外教師們學(xué)習(xí)的地方，我作為一名新老師，因?yàn)槲业恼n堂控制本事還感不夠，所以大部分上課時(shí)光都是我在講，同學(xué)在聽，一味地向同學(xué)灌輸，而忽視了讓同學(xué)利用自學(xué)去發(fā)覺，去尋覓，去領(lǐng)會(huì)。其它，在這一周中，下午的時(shí)候我們比較有空，然后大家就會(huì)聚在一起研究，溝通一下各自小學(xué)的教學(xué)和管理方式，我想這也是這次跟班學(xué)習(xí)的目的之一吧，來自不學(xué)生校的老師聚在一起，溝通一下各自上課和處理問題的方式，取長補(bǔ)短，絕對有利于我們今后的教學(xué)工作。特殊是在后來我們要上匯報(bào)課時(shí)，大家聚在一起研究，都發(fā)表了自己的意見，，出謀獻(xiàn)策，充分體現(xiàn)了“人多好辦事”的古訓(xùn)。

作為一名老師，如何提高自己的教學(xué)辦法，提升自己的課堂效率是擺在我面前的一個(gè)關(guān)鍵性問題。在這些教師熱烈、精心、耐心的指導(dǎo)下，我覺得自己無論是在課堂設(shè)計(jì)上還是重難點(diǎn)把握上，都有了一定的提升，教師們不愧為教學(xué)閱歷豐盛的教學(xué)能手，在無數(shù)方面都有自己獨(dú)到的意見和見解，看問題也比較全面，細(xì)致，有時(shí)不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結(jié)束后，我都會(huì)與大家舉行廣泛溝通，深化了解她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，談?wù)勊幚硇抡n中重點(diǎn)、難點(diǎn)的辦法，和一些常規(guī)的課堂引入的辦法，供我們借鑒。其它，利用這樣的聽課活動(dòng)，也讓我們更深刻地體味到了什么是“合作學(xué)習(xí)”，一個(gè)人的力氣究竟是微薄的，惟獨(dú)大家相互的協(xié)作，相互的合作，才干把事情辦得更好。

雖然跟班學(xué)習(xí)的時(shí)光很短，但這段時(shí)光帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌控了新的高效的教學(xué)辦法，能夠大大提升課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生們在課堂上，就能夠更好的汲取所學(xué)的文化學(xué)問，而我自己也更好的實(shí)現(xiàn)了老師工作教書育人的目的。

【第6篇】2022年老師跟班學(xué)習(xí)個(gè)人收獲體味

我做為一名中學(xué)歷史教師在將近兩周的跟班學(xué)習(xí)中，對自己要做一名合格的優(yōu)秀老師有了全新的體味，利用此次跟班學(xué)習(xí)，我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素養(yǎng)，同時(shí)也看到了自身的不足之處，此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到了無數(shù)全新的教學(xué)理念，我信任這對于自己今后的教學(xué)工作將會(huì)有很大的協(xié)助。

做為一名年經(jīng)老師，我自身的教學(xué)閱歷，絕對是

有不足的地方，此次跟班聽課，我發(fā)覺某些教師的歷史課給我?guī)砹藷o數(shù)的企發(fā)。他們在上課時(shí)，與同學(xué)的互動(dòng)性很高，不在是那種傳統(tǒng)的教師講、同學(xué)聽的單一模式，利用實(shí)行互動(dòng)授課的方式，讓同學(xué)對歷史課感到愛好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂