3/3做情緒的主人說課稿《做情緒的主人》說課稿

各位老師，大家好！

今天我要說課的內(nèi)容是《做情緒的主人》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說模式、說方法、說設(shè)計(jì)、說板書說得失等八個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材：(立體整合前后聯(lián)系內(nèi)容結(jié)構(gòu))

1、立體整合前后聯(lián)系：本冊(cè)教材是北師大版小學(xué)心理健康三年級(jí)教材，本課是本冊(cè)教材的第六課《做情緒的主人》。本教材前六課是結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)興趣、愛好、認(rèn)識(shí)自我及情緒等編排的，第一課《興趣的作用》，第二課《鏡子里的我》，第三課《一顆寬容的心》，第四課《坦然面對(duì)挫折》，第五課《好習(xí)慣是成功的捷徑》第六課《做情緒的主人》。

2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：幫助學(xué)生了解自我，認(rèn)識(shí)自我；初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神，樹立自信，樂于學(xué)習(xí)；樹立集體意識(shí)，善于與同學(xué)、老師交往，培養(yǎng)自主參與各種活動(dòng)的能力以及開朗、合群、自立的健康人格；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂，學(xué)會(huì)體驗(yàn)情緒并表達(dá)自己的情緒；幫助學(xué)生建立正確的角色意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同社會(huì)角色的適應(yīng)；增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)，幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與興趣、娛樂之間的矛盾。

3、編寫意圖：為實(shí)現(xiàn)普及心理健康知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，掌握心理保健常識(shí)和技能。其重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的內(nèi)容而編寫的。

二、說學(xué)情（已有的能力及生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式）

1、已有的能力及生活經(jīng)驗(yàn)：小學(xué)生三年級(jí)學(xué)生，情緒

的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)情境性、不穩(wěn)定性、易變性。情緒波動(dòng)比較大。他們?nèi)狈刂魄榫w的能力，不良的情緒狀態(tài)不禁影響學(xué)習(xí)還影響生活，久而久之還會(huì)形成消極的不良心理，因而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的不良情緒是十分必要的。通過了解我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)不良情緒對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活的影響了解的還不夠深刻，他們掌握調(diào)節(jié)和控制不良情緒的方法也不是很多，所以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行做情緒的主人心理輔導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)方式：通過活動(dòng)體驗(yàn)為主要教學(xué)元素，以認(rèn)識(shí)和控制情緒為線索，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)不良情緒，找到調(diào)控不良情緒的妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生，整個(gè)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教學(xué)以學(xué)生為主體的教學(xué)的原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)，自我疏導(dǎo)，甚至自我宣泄，要有健康的心理和情緒狀態(tài)，提高心理素質(zhì)，做健康快樂的小學(xué)生。

三、說目標(biāo)：

1、本教材的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。

2、本課的分目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解情緒的多樣、多變及不良情緒的危害。

能力目標(biāo)：掌握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)節(jié)不良情緒的方法，做一個(gè)開朗、快樂的小學(xué)生。

情感態(tài)度觀目標(biāo)：在討論交流和游戲活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

3、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解多種情緒，認(rèn)識(shí)到不良情緒的危害性，把握好情緒。

4、教學(xué)難點(diǎn)：自然地引導(dǎo)學(xué)生掌握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

四、說模式

導(dǎo)入新課暖身活動(dòng)揭示課題。

認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)口述學(xué)習(xí)目標(biāo)

實(shí)施目標(biāo)過程圍繞教材提供的范例，開展形式多樣的活動(dòng)，如情緒測(cè)試、小組討論、情境表演、拍手歌等，引導(dǎo)學(xué)生了解情緒的多樣性、易變性，學(xué)會(huì)控制情緒、調(diào)適情緒的幾種方法，做快樂的小學(xué)生。

完成學(xué)習(xí)目標(biāo)幫助班里情緒波動(dòng)大的同學(xué)診療最后以《幸福拍手歌》結(jié)束本課。

五、說方法

1、說教法

（1）情感體驗(yàn)教學(xué)法

根據(jù)情感教學(xué)理論，激發(fā)情感是明理的一種手段，我用圖片還有情景表演等以情激趣、以情感人、以情入理達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（2）活動(dòng)探究教學(xué)法

根據(jù)新課改在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的理念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，達(dá)到教學(xué)統(tǒng)一。

（3）案例分析教學(xué)法

啟發(fā)學(xué)生通過典型的案例來悟出道理，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。

（4）多媒體優(yōu)化教學(xué)法

遵循媒體優(yōu)化教學(xué)的整體優(yōu)化原則，努力使視、聽、講、思、念有機(jī)組成一個(gè)既能傳授知識(shí)培養(yǎng)能力又能獲取審美感受，得到情感陶冶的功能。

2、說學(xué)法

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教育的最終目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因此學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要組成部分。我的學(xué)法指導(dǎo)是：

（1）活動(dòng)體驗(yàn)法學(xué)生通過角色扮演、游戲、情緒體驗(yàn)提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）自主探究法通過自主閱讀獨(dú)立思考探究發(fā)現(xiàn)等方法，提高學(xué)生的思維能力，分析問題解決問題的能力。（3）討論法讓學(xué)生小組進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的合作精神和合作能力。

六、說設(shè)計(jì)

1、暖身活動(dòng)（通過紅綠燈游戲，讓學(xué)生在這活動(dòng)中感受各種各樣的情緒，（高興、緊張、興奮、害怕等。從而引入新課揭示課題。）

2、教學(xué)過程

（1）認(rèn)識(shí)情緒（緊接著從不同的表情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的多樣性，在這些情緒中我們心理學(xué)最基本的情緒是喜、怒、哀、懼，感受到情緒和我們的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)。）

設(shè)計(jì)意圖：通過故事和實(shí)際案例了解情緒的多樣性。：（2）不良情緒的影響（通過案例一小紅高興地時(shí)一篇課文一點(diǎn)沒費(fèi)勁就背下來了，而不高興時(shí)一片不長(zhǎng)的課文也沒能背下來，讓學(xué)生說明情緒影響了學(xué)習(xí)效率和記憶力。案例二小強(qiáng)聽到同學(xué)們的加油聲感覺有壓力多以沒能發(fā)揮出正常水平，讓孩子們說出不良情緒影響正常水平的發(fā)揮。再用心情話吧中男孩的故事了解情緒對(duì)生活的影響。讓學(xué)生充分感受到我的情緒和生活關(guān)系的密切，所以非常有必要調(diào)節(jié)我們的情緒。情緒是正常的表現(xiàn)，我們有良好的情緒固然是快樂的，那有不良的情緒要調(diào)節(jié)它才是最佳的途徑。于是很自然的過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)節(jié)情緒。）

（3）調(diào)節(jié)情緒的方法

為了讓學(xué)生有所收獲，有所感悟讓學(xué)生情境表演“半杯水的啟示”幫助老婆婆開心起來，孩子們奇思妙想，想辦法讓老婆婆高興起來。然后情緒小體驗(yàn)“換個(gè)角度看一幅畫”丑老太婆變成白雪公主，就是因?yàn)槲覀儞Q個(gè)角度來看情況就變得好多了。

然后讓學(xué)生小組討論調(diào)節(jié)情緒的方法，然后匯報(bào)自己在平時(shí)生活中遇到困難或不愉快的事情都是怎樣緩解情緒的，最后總結(jié)出調(diào)節(jié)情緒的方法轉(zhuǎn)移注意力和學(xué)會(huì)合理發(fā)泄不良情緒的方法。再用學(xué)到的方法幫助解決情緒波動(dòng)大的同學(xué)進(jìn)行診療，去幫幫他們，并且出示溫馨提示在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，合理表達(dá)自己的不良情緒。最后教師總結(jié)：我們的情緒就像天氣一樣有各種變化，送一首兒歌，掀起本節(jié)課的高潮最后孩子們伴隨著優(yōu)美的旋律《幸福拍手歌》帶著快樂的心情出發(fā)，做幸?？鞓返男W(xué)生結(jié)束這節(jié)課。）

七、說板書

設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)體