Word———初中歷史教師教研工作隨筆聽評課教育隨筆的寫作是老師進行教育藝術(shù)、教育理論、教育思想、教學(xué)方法總結(jié)的良好形式，傳統(tǒng)教育思想、教育觀念、教學(xué)方法能否適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，一個勇于創(chuàng)新的老師，在教育實踐中就會主動去發(fā)覺問題，并以樂觀的態(tài)度去思索問題，制造條件去解決問題。老師把這些東西用隨筆的形式反映出來，對推動教育事業(yè)的進步，對提高自己的教學(xué)水平都有肯定作用，今日我在這給大家整理了一些歷史教學(xué)隨筆，就讓我們一起來看看吧!

學(xué)校歷史老師教研工作隨筆聽評課1

本年度，本人仔細學(xué)習(xí)馬列主義，堅決貫徹執(zhí)行國家的教育路線、方針和政策。為人師表，樂于助人，團結(jié)同事，嚴于律己，安教樂教，聽從學(xué)校工作支配，對工作精益求精。

教學(xué)方面，本人不斷注意業(yè)務(wù)學(xué)問提高和學(xué)問更新，苦練教學(xué)基本功;鉆研新課標，運用敏捷的教學(xué)方法，注意同學(xué)雙基和力量培育，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，發(fā)揮同學(xué)在課堂中的主體作用，做到因材施教。樂觀參與教研活動，能嫻熟的自制電教軟件，運用電教手段幫助教學(xué)。

一年來，我樂觀聽從學(xué)校工作支配，分管學(xué)校團委工作、宣揚工作、電教工作、電子政務(wù)工作、留守兒童之家工作、信息上報等工作，并圓滿完成工作任務(wù)，除此之外，還擔當了九班級、七班級歷史教學(xué)工作及班主任工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在工作中，我不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進課堂，注意同學(xué)的全面進展;仔細、急躁的教好每一個同學(xué)，上好每一節(jié)課，開好每一次班會。天道酬勤，經(jīng)過努力，我所任教的七班級歷史、九班級歷史在片聯(lián)考中分別獲得其次名和第四名的好成果。我所帶的班級整體風貌有了很大的轉(zhuǎn)變，班風正了，學(xué)風濃了，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性有了很大提高，同學(xué)成果也取得了明顯進步，在片期末統(tǒng)考中取得了語文第4名、英語第13名、政治第5名、歷史第2名的驕人戰(zhàn)績，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長的全都好評。

在上一年的工作中，我時刻以一名國家員和老師的雙重標準嚴格要求自己，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事及同學(xué)們的好評。在期末民主測評中，所帶班級被評為“優(yōu)秀班集體”，所任教的歷史學(xué)科被評為“秀學(xué)科”。今后，我將連續(xù)努力，加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作力量和業(yè)務(wù)水平，爭取在2022年的基礎(chǔ)上續(xù)寫新的輝煌!

學(xué)校歷史老師教研工作隨筆聽評課2

新學(xué)期伊始，我接手了一個新的班級。在正式上課之前，我先對本班同學(xué)進行了摸底。前任英語老師說這個班同學(xué)整體不錯，只是個別同學(xué)太差，簡直不行救藥。于是，我在上課時就留心那些所謂的“差生”，他們究竟“差”在哪里。

一天上英語會話課，同學(xué)正以小組為單位進行情景會話,這時我發(fā)覺韓飛同學(xué)低頭不語，手里拿著筆在紙上胡亂描畫，他一臉無奈。我輕輕走到他身旁，蹲下身子說：“你怎么不和同學(xué)們一起活動?”，他漸漸抬起頭，害羞一笑：“老師，我我不敢說?！笨粗┖┑臉幼?，我的第一反應(yīng)是想笑，可轉(zhuǎn)念一想：“我不敢說英語”是不是個別同學(xué)臨時落后的緣由呢?課后，我把韓飛叫到小花園和他談心。原來，他從小就性格內(nèi)向，不敢在大庭廣眾之下說話，上英語課時說錯了句子，同學(xué)們就都笑話他，他就更不敢說英語了。

課余時間我閱讀了大量教育教學(xué)方面的書籍，仔細思索英語教學(xué)中“后進生”產(chǎn)生的緣由。我認為，韓飛學(xué)習(xí)“后進”的主要緣由是同學(xué)的卑視。由于韓飛性格內(nèi)向，反應(yīng)慢，接受力量較差，回答問題常常出錯而受到同學(xué)的稱贊和冷落。這樣，他上課怕出錯，不敢開口說英語，成為游離于英語課堂之外的“另類”。

我確立起了這樣的信念：首先，要敬重同學(xué)。素養(yǎng)教育強調(diào)對人的敬重，這里的“敬重”也包括對后進生的敬重。素養(yǎng)教育假如離開了對“后進生”的關(guān)注，是不行思議的。其次，在教學(xué)中，要因材施教，不能讓全部同學(xué)“齊步走”。

為了關(guān)心韓飛學(xué)習(xí)英語，我利用活動課時間給韓飛“開小灶”，關(guān)心他預(yù)習(xí)課本，讓他會說最簡潔的單詞和短語，達到最低的學(xué)習(xí)目標。同時，我又調(diào)整了座次，支配學(xué)習(xí)較好的同學(xué)關(guān)心他，實行“兵教兵”。在上課時多給他一些發(fā)言的機會，盡量少訂正錯誤，對于他點滴進步也不吝贊美之詞。

韓飛的學(xué)習(xí)進步很快，上課敢回答問題了，也能和同學(xué)們一起爭論溝通，他的臉上有了自信的笑容。

經(jīng)過師生一學(xué)期的不懈努力，韓飛同學(xué)進步很快，期末考試竟然得了九十顆星。當然，轉(zhuǎn)化后進生絕非一朝一夕就能完成的，只要我們有愛心，“后進生”就能收獲盼望。

學(xué)校歷史老師教研工作隨筆聽評課3

目前，英語學(xué)習(xí)兩級分化比較嚴峻，我們農(nóng)村的英語教學(xué)又成了學(xué)校英語教學(xué)的新問題。同學(xué)底子薄、習(xí)慣差、這就更要求農(nóng)村老師在教法和對同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上進行探究和