第第頁中班數(shù)學教案：給圖形做標記

中班數(shù)學教案：給圖形做標記1

活動目標：

1、幼兒學習用標記記錄圖形的大小、外形、顏色等特征。

2、引導幼兒觀測、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3、進展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。

活動預備：

教具：圖形卡假設干，大小、外形、顏色標記，找伙伴音樂。

學具：作業(yè)卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。

活動過程：

一、集體活動。

1、師：〔出示各種圖片〕今日老師請來了很多圖形娃娃跟小伙伴做游戲，看看都有些什么圖形？〔三角形、圓形、梯形、長方形等〕

2、我們認真看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？〔顏色、外形、大小〕

〔評析：這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形，是幼兒比較熟識的。要求幼兒通過比較辨別出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒辨別智力的培育?！?/p>

3、它們不一樣的地方我們可不能用什么方法把它記錄下來呢？〔出示一些標記〕我們看一下這些是什么標記？

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，〔逐一出示圖形〕這是什么圖形？〔三角形〕是什么顏色的呢？〔紅色〕紅色的三角形我們應當送它什么標記呢？〔紅標記，三角形標記〕送的時候要將一句好聽的話?！布t色的三角形我送你紅標記和三角形標記〕

不錯的.〔評析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識閱歷，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步進展。〕

二、個別幼兒活動。

1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記伙伴呢，誰來幫幫它們的忙呢？〔請個別幼兒上來示范〕

2、老師講評，鼓舞做得對的小伙伴。

三、小組活動。

1、小伙伴，你們想不想援助圖形娃娃找標記伙伴呢？

2、老師提出操作時的要求。老師為你們預備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清晰圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。

3、幼兒操作活動，老師巡回指導，對技能差的幼兒進行個別指導。

4、老師講評，針對一些問題進一步講解。

四、游戲“找伙伴”。

1、你們幫圖形娃娃找到了標記伙伴，它們說我們小伙伴很聰慧，想跟我們小伙伴做游戲呢！

2、老師幫你們預備了一些圖形娃娃和標記圖，請你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標記圖，和邊上的好伙伴爭論一下，應當找誰做伙伴？

3、老師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應當去找誰做伙伴呢？”〔大標記和圓形標記〕“那我拿的是黃標記和長方形標記，我應當找誰做伙伴呢？〔黃色的長方形做伙伴〕

〔評析：通過幼兒玩“找伙伴”游戲，對幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運用。幼兒找伙伴之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應當找誰做伙伴，這個過程是讓幼兒把以上學習的智力都運用起來，進一步鞏固進展幼兒的辨別、分析和歸納智力。

4、我們小伙伴一起去找伙伴吧！〔放找伙伴音樂〕

5、我們帶著好伙伴一起去做游戲吧！

活動延伸：

1、為幼兒預備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學的知識。

2、把圖形和標記圖放到數(shù)學區(qū)，在平常的區(qū)域活動中繼續(xù)進展幼兒的分析、歸納和運用智力。

中班數(shù)學教案：給圖形做標記2

活動目標：

1、學習用標記記錄圖形的、外形、顏色等特征。

2、引導觀測、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3、進展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

活動預備：

1、教具：圖形卡假設干，外形、顏色標記，找伙伴音樂。

2、學具：作業(yè)卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。

活動過程：

一、集體活動。

1、師：〔出示各種圖片〕今日老師又請來了很多圖形寶寶跟小伙伴做游戲，看看都有些什么圖形？〔三角形、圓形、正方形、長方形等，一一出示認識并貼在黑板上〕

2、我們認真看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？〔顏色、外形〕

〔評析：這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形，是幼兒比較熟識的。要求幼兒通過比較辨別出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒辨別智力的培育?！?/p>

3、它們不一樣的地方我們可不能用什么方法把它記錄下來呢？〔出示一些標記〕我們看一下這些是什么標記？

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，〔逐一出示圖形〕這是什么圖形？〔三角形〕是什么顏色的呢？〔紅色〕紅色的三角形我們應當送它什么標記呢？〔紅標記，三角形標記〕送的時候要將一句好聽的話。〔紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記〕

〔評析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識閱歷，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步進展?！?/p>

二、個別幼兒活動。

1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記伙伴呢，誰來幫幫它們的忙呢？〔請個別幼兒上來示范〕

2、老師講評，鼓舞做得對的小伙伴。

三、小組活動。

1、小伙伴，你們想不想援助圖形娃娃找標記伙伴呢？

2、老師提出操作時的要求：老師為你們預備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清晰圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。

3、幼兒操作活動，老師巡回指導，對技能差的幼兒進行個別指導。

4、老師講評，針對一些問題進一步講解。

四、結束：游戲"找伙伴"

你們幫圖形娃娃找到了標記伙伴，它們說我們小伙伴很聰慧，想跟我們小伙伴做游戲呢！我們帶著好伙伴一起去做游戲吧！

活動延伸：

1、為幼兒預備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學的知識。

2、把圖形和標記圖放到數(shù)學區(qū)，在平常的區(qū)域活動中繼續(xù)進展幼兒的分析、歸納和運用智力。

教學反思：

要求幼兒能夠按外形、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動的愛好，依據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒在輕松愉悅的氣