怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是求知的內(nèi)在動力。教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的最現(xiàn)實、最活躍的因素。學(xué)生有了飽滿的學(xué)習(xí)興趣，便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極、主動地投入學(xué)習(xí)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。那么，語文教學(xué)應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢?下面我就結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。一、情境激趣法在課程改革的今天，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師的角色便是調(diào)動學(xué)生主動思維和主動參與的積極性。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律實時創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究，使他們很快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”，從而提高課堂教學(xué)的效率。例如科學(xué)課在教學(xué)《神奇的磁力》一課時，教師事先精心準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)情境一一“聽話的乒乓球”，教師事先在一個乒乓球里裝上鐵粉，在準(zhǔn)備一塊條形磁鐵，上課一開始，教師扮演一名神奇的魔術(shù)師，手拿一根魔棒（條形磁鐵）指揮乒乓球做出各種令學(xué)生意想不到的動作，學(xué)生一下子興趣盎然，對課文內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣。2、教師要關(guān)注學(xué)生個體差異，讓每個學(xué)生得到全面發(fā)展。尊重學(xué)生、面向全體學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就必須面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生,做學(xué)生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學(xué)生的興趣。如:上課時應(yīng)用循循善誘的語言啟發(fā)學(xué)生;學(xué)生回答問題，教師應(yīng)用期待的目光看待他們?；卮疱e了既不能諷刺，這樣會傷害學(xué)生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引導(dǎo)這些學(xué)生,使之正確的回答完畢,再予以肯定。這樣學(xué)生體會到探索成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的信心。一般情況下上課半小時以后一些學(xué)生因為端坐時間較長，感覺不太舒服，導(dǎo)致精力的分散和課堂效率的下滑。有經(jīng)驗的語文教師會不失時機(jī)地讓學(xué)生站起來模仿一個動作，齊誦一句口號，分組朗讀一組對話等。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)坐在最前面一個學(xué)生似乎有點不耐煩，就急中生智地請他上臺表演了一個節(jié)目：課文中描寫老鷹飛翔的一連串動作。我配音朗讀，他依次表演，學(xué)生的精彩表演贏得聽課師生的熱烈掌聲。一個隨意的安排，竟成為一個亮點！二、多媒體激趣法著名教育學(xué)家皮亞杰則說兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配?！彼晕覀冊谡n上應(yīng)該觸及學(xué)生的心靈，應(yīng)像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸住。用多媒體教學(xué)容易把學(xué)生帶入積極的思維狀態(tài)，它改變了以往學(xué)生不論什么內(nèi)容都只能面對教師和黑板的單一、枯燥的教學(xué)模式，為學(xué)生提供真實自然的語言環(huán)境，使教學(xué)變得生動、活潑、感染力強(qiáng)，用多媒體教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)情境，改變以往課堂中死氣沉沉的氣氛，從而建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生各種智力、非智力因素，讓他們興趣昂然地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)口語能力，從而提高英語的實踐能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，拓展了教學(xué)情景，多方面地調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生多渠道地獲得信息，從而加大了課堂教學(xué)的密度。如我在教學(xué)《蟋蟀的住宅》一課時，選用多媒體PowerPoint制作課件。在教學(xué)前可讓學(xué)生從有關(guān)書中找資料，有條件的網(wǎng)上找有關(guān)蟋蟀的資料。上課了，先讓學(xué)生明確觀察目的與要求，告訴學(xué)生觀察的順序；再播放蟋蟀住宅的特點時，采用課件中的動畫特效，幫助學(xué)生按“外洞一一內(nèi)洞”一步一步地進(jìn)行觀察，在指導(dǎo)學(xué)生觀察蟋蟀建造住宅的過程中，我運(yùn)用超級鏈接和切換的方法，邊提示邊讓學(xué)生觀察邊思考，然后定格處理，讓學(xué)生回答問題，整個指導(dǎo)過程中，教師強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方法；指導(dǎo)觀察后，第二次把課件從頭至尾放映一次，配上音樂和解說，使學(xué)生從整體上加深觀察印象，逐漸提高觀察的深度。該課教學(xué)以活生生的畫圖，色彩的組合，聲音的模擬呈現(xiàn)出各種事物的發(fā)展變化過程，使學(xué)生如見其形，如聞其聲，如臨其境，加深對課文的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，像這樣巧妙的教學(xué)構(gòu)思加上運(yùn)用現(xiàn)代化手段教學(xué)，恐怕是最能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)學(xué)生智能的課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。例如我在教《田忌賽馬》一文時，充分運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生通過多媒體看到了兩次賽馬的全過程，通過這些活動的畫面，學(xué)生們不但了解、掌握了田忌取勝的妙法，還萌發(fā)了新的想法。有個學(xué)生說：“我也想當(dāng)一次田忌，讓我自己設(shè)計比賽?！蓖ㄟ^多媒體教學(xué)課件，學(xué)生自己設(shè)計了比賽，充當(dāng)了教學(xué)的主人，拓展了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的實踐操作技能。由此可見，多媒體對拓展孩子的思維確實有著不可估量的作用?？梢姡‘?dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，把真切的畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，充分調(diào)動多種感官展開豐富的想象或聯(lián)想，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，獲得對課文的整體感知，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的語言表達(dá)能力、理解力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力。也達(dá)到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后學(xué)生對我說，老師以后我們上課都用多媒體來上好嗎？三、游戲激趣法游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是對于低年級學(xué)生，靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。英語游戲由于帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué)，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語實踐能力，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匕延螒蛞胝n堂，讓孩子們在游戲中參與語言交際，在游戲中學(xué)會使用語言，育教于樂。在課堂教學(xué)過程中，我精心設(shè)計各種游戲來培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如，在教學(xué)《番茄太陽》一課時，在教學(xué)中我設(shè)計了這樣的游戲，讓學(xué)生扮演文中的“我”用毛巾蒙上眼睛做游戲，學(xué)生通過游戲一下子體會到了盲人的眼前是如此的黑暗，心理是如此的孤獨和寂寞，而文中的盲女孩心理卻是如此的充滿陽光，對生活充滿樂趣，“我”從中受到的感染力很大，由原先對生活失去希望，一下子對生活也充滿了希望，對三次文中出現(xiàn)的“番茄太陽”理解更深刻，學(xué)生興趣十分高，用這種方法既活潑又能掌握知識，實在一舉兩得。四、幽默語言激趣法教學(xué)即是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更重要的是一門語言藝術(shù)。單位時間內(nèi)教學(xué)效果的優(yōu)劣，很大程度上取決于是否運(yùn)用了藝術(shù)語言。在課堂上，老師用生動準(zhǔn)確的語言，異樣頓挫的語調(diào)，惟妙惟肖的表情，把學(xué)生凝聚到自己的周圍，和同學(xué)們共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍，產(chǎn)生教'與學(xué)'的共鳴。教師在教學(xué)過程中，語言如果生動幽默，會使課堂氣氛活躍，展現(xiàn)在學(xué)生面前的將是一個個栩栩如生的藝術(shù)形象。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動中的全身心投入，會將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不

在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對知識點的理解、記憶，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情景中去。 _例如，在教Applesaresweet.GrapesaresoiWJ盡可能利用形體語言來演示。吃一口蘋果表示很開心的樣子，吃一口葡萄表示很酸的樣子，學(xué)生通過觀察，猜測老師的意思。另外，還應(yīng)注意在課堂上多用鼓勵性的話語來激勵學(xué)生不怕出錯，大膽發(fā)言，在不斷的語言實踐中使自己的英語表達(dá)準(zhǔn)確流暢。如：在學(xué)生出錯或思路堵塞時，耐心鼓勵說：“Don’tworry,tryit對于課1堂表現(xiàn)突出，回答正確的學(xué)生，教師可以給與語言激勵。如：我會說：Super.極好的）You,reontop。你是.（四、利用歌曲來提高興趣數(shù)一數(shù)二的）That’s數(shù)一數(shù)二的）That’sthebeSWfe）。興趣是一種情緒。人如果對某一事物產(chǎn)生興趣，這能推動他積極地尋找能滿足他興趣的事物。那么如果孩子們能對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就是學(xué)習(xí)和記憶英語的最積極、最有效、最持久的方法了。一方面鑒于大部份孩子們也喜歡活潑的、輕快的歌曲；另一方面，由于小學(xué)生的自制能力較差，很難在35分鐘的課堂上全神貫注地聽課。那么，老師們便要把學(xué)生的無意注意變?yōu)橛幸庾⒁?，而在課堂中適時插入歌曲的教學(xué)法，既可使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩，也可重新把學(xué)生的注意力凝聚起來，也排除了因為在單一的形式中學(xué)習(xí)英語單詞或語法會使學(xué)生覺得枯燥、乏味，而失去學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生愛說愛唱愛跳，歌曲的合理應(yīng)用可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中操練，同時也可以從中學(xué)到有關(guān)的知識。如，在學(xué)完人體器官的名稱后，我便教他們唱《Headand$卜?？赹0二》，學(xué)生一邊唱，一邊摸相應(yīng)的器官，都饒有興趣。又如在教數(shù)字時，我讓學(xué)生唱《Tenlittlerabbit》，讓小朋友扮成小兔子，即鞏固了數(shù)字，課堂氣氛又很活躍。簡短、有趣的歌曲，寓學(xué)于樂，學(xué)生在活潑，輕松，愉快的氣氛中自然獲得了英語知識與技能，開闊了視野，發(fā)展了智力，提高了教學(xué)質(zhì)量?？傊?，英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。充分利用各種方法擴(kuò)展教學(xué)形式，使死氣沉沉的課堂變得生動活潑，使孩子們變要我學(xué)'為我要學(xué)”在教師營造的寬松課堂環(huán)境中，得到多一些思考的情境，多一些活動的余地，多一點自我表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)和保持學(xué)生對英語的好奇心，提高英語教學(xué)的效果。如何激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣二、在享受成功的快樂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一堂語文自習(xí)課上，一名小女生懶得做練習(xí)冊上的那些機(jī)械重復(fù)的題目,只對造句和看圖作文感興趣。不知什么時候教師突然來到她身邊，并抽走了她的練習(xí)冊。霎時間，她惶恐不安,如臨大敵。然而教師并沒有因為練習(xí)冊上大片大片的空白而大發(fā)雷霆卻對小女孩造的句子產(chǎn)生了濃厚的興趣。句子是這樣的：花骨朵們正在聚精會神地傾聽春天。'教師看了以后，輕柔的朝小女孩一笑，夸贊道：非常好，很有想像力,多有靈性啊!隨后又問道：為什么不說傾聽春天的腳步呢？切'女孩第一次受到如此夸獎,心頭一暖，膽大了起來，反駁道：有時候春天來時是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來的。'教師沒有說話,只是輕輕地拍了拍她的頭,走上講臺，她的練習(xí)成為講造句題的范本。欣賞和鼓勵帶給小女生無窮無盡的動力在以后的日子里,她學(xué)習(xí)熱情特別高漲，特別用功，成績一躍成為班級第一名。由此說明:十次說教不如給學(xué)生一次表揚(yáng)，十次表揚(yáng)不如給學(xué)生一次成功。每個學(xué)生都愿意學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。三、在質(zhì)疑過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣思考和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動腦思考的結(jié)果，也是學(xué)生創(chuàng)造的起點。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要?！崩纭墩\實的孩子》一文，在講到第三自然段時,有個細(xì)心的小女孩提了個問題：為什么姑媽問花瓶是誰打碎的時候,表兄妹回答不是我’，句末用的是感嘆號，而列寧回答不是我’卻用的是句號呢？'這個問題提得很好，我馬上做了個小實驗，指著一塊本來破碎的玻璃問一學(xué)生：是你打碎的？'學(xué)生不假思索地說：不是我!’這時學(xué)生明白了文中感嘆號表示表妹沒有打碎的語氣十分肯定列寧的回答用句號，表明了他撒謊，語氣不十分肯定。這時學(xué)生感受到了自己提問與自我解決問題的樂趣于是紛紛舉手提出自己心中的疑問，共同討論并得出了較滿意的答案。可見在教學(xué)中，教師鼓勵質(zhì)疑，會大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性?？傊?只要我們巧妙運(yùn)用各種方法和手段，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，達(dá)到事半功倍的效果。隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，多媒體在學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮著日益巨大的作用，課堂是一個特定的空間，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動性、積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的生動體現(xiàn)。因此，教師必須合理使用教材，靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松、歡樂中獲取知識，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。下面我來談?wù)勗鯓舆\(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。1、怎樣運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)興趣興趣是人對客觀事物的一種積極的認(rèn)識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的，只要能夠喚起他們對學(xué)習(xí)對象的興趣，他們自然會被吸入學(xué)習(xí)的境界中，進(jìn)行自覺自主地學(xué)習(xí)，比教師的主觀灌輸更具有事半功倍的效果。針對小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動的性格特點，多媒體以其特有的形象性、直觀性、生動性，通過圖文、動畫、音響及色彩等形式，從視覺、聽覺、觸覺等多方面刺激學(xué)生的感官，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對知識感知的鮮明度，從而迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自覺自主地參與學(xué)習(xí)活動。平時在教學(xué)過程中我都善于使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，不但自己能制作課件還指導(dǎo)全校教師制作課件，運(yùn)用課件進(jìn)行上課。我和學(xué)校老師多次參加省CAL課件評比都獲得名次。例如：小學(xué)語文第十冊《只有一個地球》這篇課文。我經(jīng)過認(rèn)真研究制作出優(yōu)質(zhì)課件參加海南省第八屆多媒體教材（軟件）CAL課件評比和優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比均獲二等獎。這篇課文要求學(xué)生了解為什么地球上人類活動范圍很小，為什么不能破壞地球的自資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題《只有一個地球》的意思。如果用舊的模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難理解，因此我采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生從感觀中了解地球，先放和課文有關(guān)的圖像，再要求學(xué)生深入地讀課文，圖文并合，學(xué)生很容易理解。在學(xué)習(xí)課文中有不懂的詞句打開課件中的知識庫就可以自學(xué)。教師還在課件中設(shè)計了許多不同的練習(xí)題，學(xué)生可自由發(fā)揮。如學(xué)生在學(xué)習(xí)第二段時提出這樣的問題：“人們隨意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。”什么叫做生態(tài)災(zāi)難？我在課件中設(shè)計了一些人為造成的生態(tài)災(zāi)難，學(xué)生看了錄像后對“生態(tài)災(zāi)難，，有了深入的理解。緊接著老師讓學(xué)生分組討論（人類對自然資源的破壞導(dǎo)致哪些結(jié)果？）。這時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來了，在課堂上學(xué)生都積極把自己從書本中看到的或在生活中體驗到的都列舉出來，還有的同學(xué)以計算機(jī)的小知識庫中去找。運(yùn)用多媒體教學(xué)使學(xué)生感到非常有趣，不但增長了學(xué)生的感性知識，同時節(jié)省了教師在課堂上板書畫圖的時間，提高教學(xué)效果。騰出了較多的時間來加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識能力的訓(xùn)練。2、運(yùn)用多媒體教學(xué)構(gòu)思新奇、巧妙，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣構(gòu)思新奇、巧妙是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在符合教學(xué)大綱的情況下，教師充分施展自己才華，大膽創(chuàng)新運(yùn)用多媒體電教手段，巧妙地把它們?nèi)苡谡n堂。下面以這新、奇、巧優(yōu)質(zhì)課為例。3、運(yùn)用多媒體教學(xué)情意新鮮，更能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣每一篇課文都是作者生活經(jīng)歷，生活體驗及對生活認(rèn)識的反映，是作者思想感情的結(jié)晶?，F(xiàn)代教學(xué)理論告訴我們，根據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)的需要，教師有意識的在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)模擬，創(chuàng)造一定的情景，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生的高尚品質(zhì)在于課文中所蘊(yùn)含著圣潔的情操，因此，在教學(xué)中教師可靈活運(yùn)用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生用真切、深刻、細(xì)膩、健康、豐富的情感去創(chuàng)設(shè)豐富多彩，具有濃厚人文底蘊(yùn)的情意，以提高語文教學(xué)中的情感教育質(zhì)量，喚起學(xué)生心靈中高尚的品質(zhì)。如我在教《十里長街送總理》一課時，充分利用音響效果喚起學(xué)生感官的注意，創(chuàng)設(shè)一種感到悲哀的氣氛，然后再重理當(dāng)年十里長街送總理的畫面，再配合以錄音朗讀，以情動情，以聲傳情，使學(xué)生進(jìn)入十里長街送總理的情境中去，讓整堂課始終沉浸在對總理的敬仰和懷念，以及因失去人民的好總理而悲痛欲絕的情感之中。在這堂課中，充分利用多媒體課件，營造出深厚的氛圍，一方面為學(xué)生學(xué)好這篇課文奠定了情感基礎(chǔ)，另一方面又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到最佳效果。4、運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的能力語文教學(xué)的最終目的在于學(xué)生能力的培養(yǎng)，多媒體教學(xué)能使我們達(dá)到理想的效果。在語文教學(xué)過程中，往往需要講練相結(jié)合加深學(xué)生的理解，其中有大量的練習(xí)是選擇或填空題，如果全部由教師在課堂上來讀題目，既費時，學(xué)生也常對題目內(nèi)容記不清楚。多媒體這直觀而又多快好省的形式使教師節(jié)省了很多抄寫和講解的時間，這樣課堂容量變大了，留給學(xué)生的時間就多了，學(xué)生的知識訓(xùn)練、能力檢測有了充分的時間保證。又例如，我在指導(dǎo)學(xué)生寫《春天》這篇作文前，先把收積到春天各式各樣美麗的畫面和一些優(yōu)秀作文資料，匯編成文字、圖片、聲音等提供給學(xué)生，并要學(xué)生把各自看到美麗的春天的畫圖用自己的語言表達(dá)出來，這時學(xué)生的積極性可高了，大部分學(xué)生都能看圖描繪出春天美麗的景色，大大提高了寫作水平。然后再安排一節(jié)課將寫得比較好的學(xué)生作文摘錄下來，放在大熒幕上讓全體同學(xué)來評價、修改、并及時在熒幕上用上學(xué)過的修改符號，培養(yǎng)學(xué)生獨自修改作文的習(xí)慣。由于課堂容量大，處理問題速度快，信息清晰而快捷，保證了充分的練習(xí)時間，加強(qiáng)了實際訓(xùn)練能力，這樣對于大面積快速提高學(xué)生的作文水平效果明顯。多媒體教學(xué)以其海量化的密度增加了課堂容量，它不受時空限制，靈活自如，強(qiáng)化了對學(xué)生智能的啟迪，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。5、運(yùn)用多媒體教學(xué)能達(dá)到設(shè)疑解疑《放棄射門》是一篇新課，在