Word———幼兒園圖書漂流活動方案為了保證活動的順當進行,往往需要提前預(yù)備活動策劃,而活動策劃實際上就是一份針對與活動有關(guān)的各種要素的書面規(guī)劃。以下是筆芯我為大家收集整理的幼兒園圖書漂流活動方案。

幼兒園圖書漂流活動方案第1篇

活動目標

1．通過圖書漂流活動培育幼兒節(jié)儉、和伙伴共享的好習慣。

2．通過漂流活動，懂得愛惜同伴的圖書。

3．通過漂流活動，為幼兒搭建溝通共享的平臺，以提高幼兒的表達和表現(xiàn)力量。

活動主題

書在你我間旅行，

你我在書中暢游。

活動預(yù)備

1．幼兒園為每位孩子預(yù)備1個透亮袋并做上每個幼兒的標記。

2.幼兒園設(shè)計表格：

《漂流標簽》、《圖書漂流名目》、《圖書漂流軌跡圖》、《圖書漂流閱讀小記》

漂流時間

1．5月以班級為單位開展，6月全園互通開展。

2．漂流周期：孩子每周五選擇自己喜愛的3本書帶回家，下周五上午帶回幼兒園，選擇另外3本喜愛的書帶回家。漂流時間為1個星期。

詳細時間

1．請家長和孩子一起選擇3本書，填寫并張貼《漂流標簽》（本書班級、本書仆人）后，帶到幼兒園參與圖書漂流活動，填寫電子版《圖書漂流名目》。

2.幼兒園和班級分別設(shè)置圖書漂流中轉(zhuǎn)站，老師將參加漂流的圖書統(tǒng)一編號。

3.孩子每周五選擇自己喜愛的3本書帶回家，填寫書本里面的《圖書漂流軌跡圖》，進行親子閱讀，閱讀后，填寫《圖書漂流閱讀小記》。

下周五上午帶回幼兒園，選擇另3本喜愛的書帶回家。

活動要求

1．請珍愛每一本漂流圖書，漂流的圖書用閱讀透亮袋傳遞，閱讀的時候保持圖書清潔和頁面完整，如發(fā)覺破損，請準時修補，并告知班級老師。

2．閱讀期為1個星期，閱讀完圖書后請準時返回幼兒園（如遇幼兒生病不能來園，請家人代為送還），以便其他幼兒連續(xù)閱讀。如提前完成可轉(zhuǎn)漂給其他同伴，但要按時將圖書返回漂流中轉(zhuǎn)站（班級漂流角）。

3.圖書漂流中，難免存在丟失或被私藏的狀況。但這只是極少數(shù)的一部分。如不慎遺失，請按原價賠償（不論新舊）。

圖書漂流的宗旨是共享、信任、傳播。漂流書香，漂流學問，漂流信任，圖書漂流是對誠信自律和文明閱讀的期盼，讓我們做圖書漂流的文明使者。

幼兒園圖書漂流活動方案第2篇

一、活動背景：

圖書漂流，源于上世紀六七十年月的歐洲，讀書人將閱讀過的書，貼上特定的標簽，放在公共場所，撿獲此書的人可隨便取走閱讀，閱畢再將其放回公共場所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀，這樣層層傳遞……讓書籍不斷漂流下去。沒有借書證，不需支付押金，沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享，讓“學問因不斷傳遞而漂亮”。

二、活動目的、意義：

動員全校老師讀書，供應(yīng)更多閱讀機會，喚起讀書意識，讓書籍在流淌中發(fā)揮作用，激起大家惜書、愛書的情感，共享藏書，播撒書香，傳遞文化，掀起讀書熱潮。

三、首漂時間：xx年3月8日

四、活動對象：全體在園老師

五、圖書漂流活動規(guī)章

（1）每人每次限領(lǐng)取一本漂流書，要愛惜書籍，細心保管，遵守漂流活動規(guī)章。

（2）閱讀過漂流圖書的漂友，須在我們制作的傳閱記錄處，留下讀書日期和姓名，并簡潔書寫閱讀感言。

（3）圖書放漂后，可自行“轉(zhuǎn)漂”（將已經(jīng)讀完的書傳給下一位，讓其連續(xù)漂流下去或放回漂流站換取其他圖書）。

（4）漂友團可以自行“求漂”（對任意一本圖書發(fā)出漂流懇求），掀起和諧友善的讀書熱潮。

六、活動流程：

1、活動宣揚；圖書收集、整理

（1）公布活動方案：幼兒園網(wǎng)站。

（2）征集漂流圖書：每位老師預(yù)備一本圖書進行漂流，并將書名等圖書信息在學校讀書博客上的《漂流圖書登記表》填寫完整。

（3）預(yù)備“圖書漂流標識”和“圖書漂流卡”（傳閱記錄）。

2、首漂及推廣：3月8日——學期末前一周

首漂日當天，每位持書人在漂流圖書的封面粘貼“漂流標識”，在尾頁粘貼“圖書漂流卡”。集中漂流圖書后，大家可以選擇自己喜愛的圖書，閱畢可傳給下一位漂友，也可放回漂流站。

3、活動結(jié)束：學期末

圖書漂流活動結(jié)束，請大家準時將漂流圖書歸還至漂流站。

漂友的責任和義務(wù)是保證圖書的完整和回歸。

我們將依據(jù)漂流書上的傳閱記錄，統(tǒng)計大家最為寵愛的書籍，并公布結(jié)果，供大家借鑒溝通。

幼兒園圖書漂流活動方案第3篇

一、活動思路

本次活動旨在營造良好的閱讀氛圍，為幼兒供應(yīng)寬闊的閱讀空間和展現(xiàn)平臺，通過閱讀活動豐富幼兒的生活，促進幼兒良好學習習慣和共性品質(zhì)的養(yǎng)成，讓幼兒在閱讀中開闊視野，提高閱讀愛好、理解力量及語言表達力量，同時，促進師幼共讀、同伴共讀、親子共讀，讓幼兒園書香四溢，讓書香伴隨孩子成長。

二、活動目的

1.優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)家庭圖書的`資源共享，讓孩子們共享更多的圖書。

2.培育幼兒良好的閱讀習慣，體驗共享的歡樂，增進社會交往的力量。

3.建立家庭、幼兒園合作閱讀共同體，搭建起家園溝通溝通的平臺，在互助、共享中提高幼兒的閱讀愛好。

三、活動時間

20xx年9月—20xx年1月

四、活動要求

1.珍愛同伴的圖書，如發(fā)覺破損，請準時修補，并告知班級老師。

2.一次只選取一本圖書，閱讀完后簽名并放回原處，以便其他幼兒連續(xù)閱讀，借閱時間不得超過兩天。

3.請家長指導(dǎo)幼兒仔細閱讀，并準時填寫閱讀記錄卡。

幼兒園圖書漂流活動方案第4篇

一、活動背景：

圖書漂流，源于上世紀六七十年月的歐洲，讀書人將閱讀過的書，貼上特定的標簽，放在公共場所，撿獲此書的人可隨便取走閱讀，閱畢再將其放回公共場所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀，這樣層層傳遞……讓書籍不斷漂流下去。沒有借書證，不需支付押金，沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享，讓“學問因不斷傳遞而漂亮”。

二、活動目的、意義：

動員全校老師讀書，供應(yīng)更多閱讀機會，喚起讀書意識，讓書籍在流淌中發(fā)揮作用，激起大家惜書、愛書的情感，共享藏書，播撒書香，傳遞文化，掀起讀書熱潮。

三、首漂時間：

四、活動對象：全體在園老師

五、圖書漂流活動規(guī)章

（1）每人每次限領(lǐng)取一本漂流書，要愛惜書籍，細心保管，遵守漂流活動規(guī)章。

（2）閱讀過漂流圖書的漂友，須在我們制作的傳閱記錄處，留下讀書日期和姓名，并簡潔書寫閱讀感言。

（3）圖書放漂后，可自行“轉(zhuǎn)漂”（將已經(jīng)讀完的書傳給下一位，讓其連續(xù)漂流下去或放回漂流站換取其他圖書）。

（4）漂友團可以自行“求漂”（對任意一本圖書發(fā)出漂流懇求），掀起和諧友善的讀書熱潮。

六、活動流程：

1、活動宣揚；圖書收集、整理

（1）公布活動方案：幼兒園網(wǎng)站。

（2）征集漂流圖書：每位老師預(yù)備一本圖書進行漂流，并將書名等圖書信息在學校讀書博客上的《漂流圖書登記表》填寫完整。

（3）預(yù)備“圖書漂流標識”和“圖書漂流卡”（傳閱記錄）。

2、首漂及推廣：3月8日——學期末前一周

首漂日當天，每位持書人在漂流圖書的封面粘貼“漂流標識”，在尾頁粘貼“圖書漂流卡”。集中漂流圖書后