27一個粗瓷大碗教案(含反思)_第1頁
27一個粗瓷大碗教案(含反思)_第2頁
27一個粗瓷大碗教案(含反思)_第3頁
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27* 一個粗瓷大碗教學目標：【知識與技能】71能帶著問題默讀課文，說說這個“粗瓷大碗”有什么感人的故事。【過程與方法】1．2．能結合自己的閱讀體驗，說出對課文內容的理解。【情感、態(tài)度與價值觀】學習趙一曼愛護戰(zhàn)士、關心同志勝過關心自己的高尚品質。教學重難點：重點71難點從文中所講的故事中體會趙一曼愛護戰(zhàn)士、關心同志勝過關心自己的高尚品質。教學準備教師：課件。學生：預習課文，了解課文中事情發(fā)生的背景及有關趙一曼的事跡。課時安排1課時教學過程一、談話激趣，導入新課1．同學們，在革命戰(zhàn)爭時期，中國涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的人物，趙一曼就是其中的一位。今天這堂課，我們就來學習一篇關于她的文章。2．教師板書課題：一個粗瓷大碗。二、自主學習，解決字詞障礙1．全班同學自由組成小組，互讀生字，注意糾正字音，特別是要讀準多音字。三、合作探究，理解課文大意1．默讀課文，用自己的方式標注自己感興趣的內容。圍繞以下幾個問題，全班交流。課文圍繞“粗瓷大碗”講了一個什么故事？趙一曼見到粗瓷大碗后為什么拒絕接受？趙一曼用的粗瓷大碗最后是真的“丟”了嗎？指名學生回答。教師小結。因為趙一曼以為這個碗是通訊員從老百姓或別的同志那里拿來的。四、品味語言，感悟人物品質1師設疑：122～31 字表明了什么？表明了趙一曼沒碗吃飯的時間之久2“一直、好不容易、連忙”等詞，展示出通訊員怎樣的心情？展示出了通訊員“送碗”的急切心情3面對送來的碗，趙一曼是怎樣做的？哪里拿來的，請你還到哪里去師設疑：趙一曼見到碗后為什么拒絕接受？從中可體會出她怎樣的品質？曼關心他人勝過關心自己的品質。5～8了解通訊員的所做：用這個大碗給趙一曼盛了滿滿一碗高粱米飯。師設疑：“滿滿一碗高粱米飯”中飽含著什么？生預設：飽含著戰(zhàn)士對領導的愛。師設疑：“該”字說明了什么？生預設：說明趙一曼已多日未曾吃過飽飯。菜粥。師設疑：把飯倒進鍋里，盛半碗野菜粥，這一“倒”一“盛”間，表現(xiàn)出人物怎樣的品質？生預

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