教內(nèi)教時(shí)教內(nèi)學(xué)容目要標(biāo)求重點(diǎn)

愛(ài)說(shuō)序教具知與技能誦并翻課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞的含義。學(xué)習(xí)課文“托物言志”和言簡(jiǎn)意豐、文筆多變的寫法。過(guò)與法自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，課堂展示。鞏固提升情態(tài)與值觀學(xué)蓮花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德情操。教重：敘、抒情、議論結(jié)合的寫法，多形式地朗讀及當(dāng)堂背誦。教難正襯和反襯的理解。

理解文章寓意，指導(dǎo)學(xué)生形難點(diǎn)

成自己正確的人生價(jià)值觀。教流

教

學(xué)

內(nèi)

容

教法學(xué)法設(shè)計(jì)課導(dǎo)

同學(xué)們都有自己所鐘愛(ài)的植物賞

激趣引入新課并（分）

小草的強(qiáng)勁、紅梅的耐寒、向日葵的對(duì)日板書課題生長(zhǎng)。古往今來(lái)，許多名人志士都善于借預(yù)習(xí)物詠懷劉禹錫借陋室寄寓自己貧樂(lè)道一初讀全文。的志趣于謙吟詠石灰的“粉身骨全不1你的生字、怕，要留清白在人間”的品格，陳毅贊頌好的詞語(yǔ)注“大雪壓青松青松且直”的風(fēng)骨宋

釋、詞典等掌握。代哲學(xué)家周敦頤又是怎樣借蓮花明自2朗讀課文，利己志向的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》用工具書作預(yù)

預(yù)一

品出處、及“說(shuō)”（17分）1介作者和“說(shuō)”這種文體

這種文體二2識(shí)難字詞

蕃濯褻逸鮮

人合作解決預(yù)二誦讀文章、研析1下我們來(lái)欣賞一下這篇課文錄音

二、再次朗讀指導(dǎo)暢地朗讀意準(zhǔn)字音意句子的氣語(yǔ)調(diào)。讀，注意語(yǔ)氣語(yǔ)2、同學(xué)們自讀課文，要求：合書下

調(diào)多形式注釋可利用工具書通詞的音、朗讀形、義，并理解句子的意思。

三、誦讀文章3、問(wèn)文字上還有沒(méi)有不懂的？請(qǐng)?zhí)岢?研析（前后左來(lái)。4請(qǐng)位同學(xué)翻譯下列句子：

右可以討論不懂的可以作上記號(hào)。）完成預(yù)習(xí)內(nèi)容（師生共同解答）1

教學(xué)流程

教

學(xué)

內(nèi)

容

教法學(xué)法設(shè)計(jì)2

a出泥而不染，濯清漣而不妖。2、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫好b

中通外直,不蔓枝。

預(yù)習(xí)筆記：c

可遠(yuǎn)

觀而不可褻玩焉。3教師督促、指d

菊之愛(ài)陶鮮有聞。

導(dǎo)5、兩位同學(xué)用自己的話把課完整的

展：說(shuō)一遍。1提倡對(duì)課文進(jìn)預(yù)三

行有個(gè)性的展示。展1.教師范讀課文請(qǐng)同學(xué)們注意句子的語(yǔ)2、簽決定各組（17分）

氣語(yǔ)調(diào)。2.下面的時(shí)間我要留給同學(xué)們來(lái)示個(gè)人風(fēng)采，哪位同學(xué)先來(lái)？

展示順序內(nèi)容各組長(zhǎng)自行設(shè)定考習(xí)題找三名左右學(xué)生分別讀。教師要有點(diǎn)學(xué)展示時(shí)，、

預(yù)四再次讀課文展：1提對(duì)課文進(jìn)行有個(gè)性的示

請(qǐng)做好你的學(xué)習(xí)筆記課堂筆記和準(zhǔn)備評(píng)價(jià)的2抽決定各組展示順序，展示容各組內(nèi)容長(zhǎng)自行設(shè)定、每組展示后，3、考預(yù)習(xí)提綱內(nèi)容確定自己展示內(nèi)容及順序課小4、好筆記和評(píng)議

其他組可以就其展示內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑、辯論。（分）

課總

課堂小結(jié)反

周敦頤愛(ài)說(shuō)稱古代散精品，、小組評(píng)論精在精粹活潑的語(yǔ)言風(fēng)格、精在形神、教師點(diǎn)評(píng)統(tǒng)一的“借花喻人”精在“力眾好”反：的高雅主題。蓮是作者生活理想的象征1朗讀比賽（分)，污的社會(huì)環(huán)境中，不愿隱逸、不慕2、詞富貴，保持高潔的情操，這在封建社會(huì)3實(shí)詞是難能可貴、超凡脫俗的。我希望在21

以上由小組共同作

世紀(jì)的今天，同學(xué)們都能夠志存高遠(yuǎn)，做出題，互測(cè)胸懷磊落