教師的苦與樂張佩教師被人們喻為辛勤的園丁；勤勞的蜜蜂，燃燒的蠟燭，教師的職業(yè)被人們稱為太陽下最光輝的事業(yè)。這些稱呼無不體現(xiàn)著教師的艱辛與奉獻(xiàn)精神，在這種無比的艱辛與無私的奉獻(xiàn)中教師收獲了太多的痛苦與心酸，快樂與幸?！，F(xiàn)在我將教師的苦與樂總結(jié)如下：教師的身心疲倦之苦。當(dāng)朝霞裝扮，露珠洗刷的時候；當(dāng)小鳥起床，人們還在酣睡的時候；老師早已站在講臺上為孩子們授業(yè)解惑；當(dāng)蛙聲叫成一片，人們進(jìn)入夢香的時候，老師還在學(xué)生宿舍周圍走來走去?？嘤跁r間之中，整天與時間賽跑，從早到晚沒有一時空閑。工作壓力之大，每個家長對子女都抱有殷切的希望，學(xué)校，政府把教育當(dāng)成頭等大事來抓，所有這些壓力都轉(zhuǎn)嫁到教師身上了，每次考試后老師會比學(xué)生更關(guān)心成績：我教的班級均分多少，排名第幾，每個學(xué)生進(jìn)步還是退步…。如果某次考試成績不理想，領(lǐng)導(dǎo)會找談話，家長會議論紛紛等等。在這種狀態(tài)下，教師無論身體和心理都呈現(xiàn)出一種超負(fù)荷運轉(zhuǎn)后的失調(diào)和懈怠。情緒是焦慮和易怒的，工作效率降低，注意力遲緩，信息處理能力和決策能力都大大下降，對工作中的問題有本能的畏懼和厭煩的情緒，做教師真苦。教師的不被社會人家長學(xué)生理解之苦。自古老師就是“兩袖清風(fēng)”的代名詞，工資待遇與社會生活發(fā)展很不適應(yīng)，與同齡人，低于自己學(xué)歷的人相比不相稱，令人心酸，而社會上很多人對教師的印象卻是小氣，精明，不愿意與教師打交道。每一位教師都希望自己的學(xué)生進(jìn)步，但老師的工作，年年如是，持久見效慢，弄得你焦頭爛額，就算你付出了很多，可能換來一句“你無能，我的孩子在小學(xué)時是很好的，在你學(xué)校讀就退步了”。乏味與誤解不斷困擾著我們。教師是以一顆公平的心對待每位學(xué)生。但往往被學(xué)生誤解，把老師的好意認(rèn)為是惡意，仇視老師。記得一次我很親切的指出一名成績優(yōu)秀學(xué)生課堂作業(yè)本上的問題并對她提出了要求。她卻是用責(zé)怪仇視的眼光看這我，并委屈的說你怎么對前一個同學(xué)犯了同樣的錯誤，沒有對他提那么多的要求，卻總是針對我呢？我告訴她因為你們的水平不一樣，所以不能同樣的要求。還有一次課堂上，當(dāng)我講的很激情飛揚時，便對一個基礎(chǔ)不好的學(xué)生提出了一個簡單的問題，這位學(xué)生站起來就哭，我不解的問怎么了？她哭著說，老師你把我當(dāng)個弱智??！而我的本意是希望那能獲得更多的自信呀！當(dāng)我委屈的苦笑不得時，還得繼續(xù)以飽滿的激情為大家講課。教師的關(guān)系倦怠之苦。在一線，曾經(jīng)把班主任老師比喻為“橋梁紐帶”。以此來說明教育活動中關(guān)系的重要性，好的關(guān)系當(dāng)然就是好的教育。傳統(tǒng)意義上的教師是個封閉的職業(yè)，關(guān)起門來老師們都無形中變成了手工業(yè)作坊者，在自己有限的空間中享有幾乎絕對意義的主導(dǎo)權(quán)；而現(xiàn)代教育中，權(quán)力教育向著能力教育的方向嬗變，民主和平等的觀念深入人心，孩子們開始渴望獲得師生關(guān)系中平等的對話權(quán)，家長們?nèi)找嫦Ｍ碛薪逃膮⑷霗?quán)。班主任充當(dāng)?shù)摹皹蛄杭~帶”難度愈來愈大，煩雜的瑣事使班主任焦頭爛額，甚至呈現(xiàn)出交往中的退縮行為：如害怕跟學(xué)生家長同事甚至領(lǐng)導(dǎo)打交道，在溝通中通常表現(xiàn)出負(fù)面的情緒，沒能很好的處理各種關(guān)系，從而產(chǎn)生無力感，進(jìn)而出現(xiàn)回避。有許多老師不愿意見到學(xué)生，見到學(xué)生就頭疼;有不少老師害怕見到家長，聽見辦公室傳話說有家長來電話時，心里就打哆嗦；有一部分老師在學(xué)校里處于封閉和很少交往的狀態(tài)，等等。教師有苦也有樂，有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。其意思快樂并非完全取決于物質(zhì)生活，而是來自于自己的心態(tài)和觀念。教師之樂也是無限的：具有了較高的教育教學(xué)理念，是我們教師的快樂；掌握了高超的教育教學(xué)藝術(shù)，是我們教師的快樂；報刊、雜志和網(wǎng)站上刊登了自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，是我們教師的快樂；自己的學(xué)生在各種競賽中獲得獎勵，是我們教師的快樂；所帶班級被評上優(yōu)秀班級，是我們教師的快樂；得到了學(xué)生的信任與愛戴，是我們教師的快樂；教師節(jié)學(xué)生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花，是我們教師的快樂；滿天下的桃李打來的電話，是我們教師的快樂，作為一個從教幾年的我來說也并沒有弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂，但是我奉獻(xiàn)過，努力過，能夠理智氣壯的說出我對的起他們，所以我快樂……因此，我要說，學(xué)生是我們教師幸福的源泉，學(xué)校就是我們教師