..1、神經(jīng)性厭食癥主要發(fā)生于（A青少年女性青少年男性D。嬰兒2、兒童具有自我中心主義傾向的階段是（ BA。感覺運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D。形式運算階段3、以下（B 不屬于兒童的問題行A。感覺統(tǒng)合失調(diào)犯罪行為多動攻擊性行為4、提出操作性條件反射的心理學家是A。華生B.斯金納C。班杜拉D。皮?杰5、孤獨癥兒童社會交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式，主要(ABCD A。喜歡獨自玩耍，對父母的多數(shù)指令常常充耳不聞不怕陌生人，與父母親之間似乎缺乏安全依戀關(guān)系或是表現(xiàn)為延遲的依戀很少主動尋求父母的關(guān)愛或安慰6、兒童少年沉溺網(wǎng)絡(luò)所導(dǎo)致的心理障礙主要表現(xiàn)有。缺乏現(xiàn)實中的互動交往，影響其邏輯思維能力發(fā)展。干擾兒童少年主動思考能力和記憶能力現(xiàn)信息焦慮癥。D。不利于良好道德觀念的形成。7、兒童的攻擊行為形成的原因主要有（ABCD A。遺傳因素B.放任兒童攻擊行為而被強化C。大眾傳媒的影響導(dǎo)致的兒童攻擊行為D.社會不良風氣的影響8、兒童吐字不清的表現(xiàn)有。A.兒童到2周歲半時，最親近的人還不能聽懂他講的話。B。主要是對聲母發(fā)音不清。C.周歲半時，其語言仍然常有極明顯的嬰兒腔。D.僅有少數(shù)伴有語言發(fā)育遲滯問題。9、常用的人格測驗問卷(ABCD 艾森克個性問卷B。明尼蘇達多相人格問卷C。十六項人格因素問卷D。兒童氣質(zhì)量表10兒童廣泛性發(fā)育障礙是一組以交流語言障礙和行為異常為特征的發(fā)育障礙性疾病它括（ABCD 。A。兒童孤獨癥阿斯伯格綜合征C。未分類的廣泛性發(fā)育障礙D。兒童瓦解性精神障礙11、近年來常用于篩查或診斷兒童孤獨癥的量表有A。ABC量表B。CARS量表C。孤獨癥診斷會談修訂量表（ADI-R）D.孤獨癥診斷觀察量表(ADOS）12、行為主義代表人物包括以下的（ABDAB。斯金納C。托馬斯D.班杜拉13、兒童出走行為產(chǎn)生的原因有（ABCD 。A.好奇與模仿B?？咕苄睦鞢.威嚇成人D.家庭不和睦14、兒童恐懼癥在兒童少年期是常見的心理疾病之一，具體包括（ABCA.特殊恐懼B。社交恐懼C。選擇性緘默D.學?？謶?5、國內(nèi)外使用較為廣泛的智力測驗包括以下的（ABC)A。Wechsler智力量表B.斯坦?！饶沃橇α勘鞢。瑞文測驗D。兒童適應(yīng)行為評定量表16、皮?杰將兒童的認知發(fā)展分為（ABCD感知運動階段形式運算階段具體運算階段前運算階段17、孤獨癥兒童語言障礙可以表現(xiàn)為多種形式，主要有。正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退語言過多但是語言缺乏交流性質(zhì)

)等形式。C。重復(fù)刻板語言D。不能正確運用“你我他”等人稱代詞18、評估嬰幼兒心理發(fā)育水平的發(fā)育量表包括（ABC）.A.貝利嬰幼兒發(fā)育量表B。格塞爾發(fā)育診斷量表C。丹佛發(fā)育篩查測驗D。瑞文測驗19、兒童逆反心理產(chǎn)生的原因有。A.自我意識增強B。認知偏差C。好奇心驅(qū)使D.教育方法不當20、兒童多動癥的主要表現(xiàn)特征是（ABCD ）.A.與年齡不相稱的注意力易分散B。注意廣度縮小C.不分場合的過度活動D.情緒沖動并伴有認知障礙和學習困難21、當兒童任性時我們采(ABD 方法來更為有效。注意轉(zhuǎn)移法C。批評懲罰D.自然后果懲罰22、兒童多動癥形成的原因有（ABCD ).遺傳因素社會文化因素C。感覺統(tǒng)合功能失調(diào)D.社會和家庭心理因素23、特殊恐懼癥根據(jù)恐懼的對象不同分為（ABCD ）幾種類型A。動物恐懼B。自然環(huán)境恐懼C。注射與血液恐懼D。特殊情境恐懼24、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要原因包括（ABCD A。缺乏充足游戲活動B。生活環(huán)境過于封閉C.過渡保護D.剖腹產(chǎn)25、兒童孤獨癥的表現(xiàn)主要(ABCD A。語言障礙社交障礙刻板行為感覺異常26、兒童問題行為產(chǎn)生的生理因素主要包括（ABCD A。遺傳B.腦傷C.生物化學失衡D。神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)27、常用臨床兒童行為評定量表有（BCD).A.兒童適應(yīng)行為評定量表B。Achenbach兒童行為量表C。Rutter兒童行為量表D。Conners兒童行為量表28、神經(jīng)性厭食患者可出現(xiàn)周期性的貪吃發(fā)作?！?9慢就好了?！?0、兒童問題行為的一般特征包括行為不足、行為過度?！?1、游戲治療可廣泛用于各類幼兒心理與行為異常的治療，例如退縮行為、攻擊行為等√32、社會因素是兒童問題行為產(chǎn)生的最主要的因素?！?3、逆反心理是兒童、青少年在成長過程中必然會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，因此可不矯正?！?4、美國著名心理學家艾森克開創(chuàng)性地將操作性條件反射原理應(yīng)用到行為矯正實踐中?！?5、攻擊行為與兒童單純的發(fā)脾氣不同,攻擊常常會造成對其他人的傷害或物質(zhì)的損壞√36、懲罰就是一種負強化。√37、孤獨癥兒童都是智障兒童?！?8、吐字不清，主要是對聲母發(fā)音不清?！?9、兒童孤獨癥的發(fā)生與父母不恰當?shù)慕甜B(yǎng)方式有很多的關(guān)聯(lián)?！?0、行為不僅包括人們做的，也包括人們說的?！?1、經(jīng)常接觸電視暴力會促進兒童的攻擊性行為.√42、著名心理學家斯金納創(chuàng)建了認知療法?！?3、兒童說謊的主要原因有哪些？）無意說謊：滿足愿望的心理；理解性心理錯覺；自信心的萌動2）44、如何區(qū)別一個學前兒童是多動癥還是一般多動？答：(145、感覺統(tǒng)合失調(diào)的矯治方法？（1)盡可能讓孩子自然出生，注重孩子全身協(xié)調(diào)性及大肌肉平衡能力的鍛煉?；瞽h(huán)境；（3）46、行為塑造法的實施分為哪幾個步驟?答：(1)定義目標行為（2)確定初始行為（3)選擇塑造步驟（4）確定塑造程序中使用的強化物(5）對各個連續(xù)的趨進行為實施差別強化47、如何矯治兒童肥胖的癥狀?（3）(6（748、如何預(yù)防學前兒童問題行為？（1）（3）對具有持續(xù)性問題行為幼兒的干預(yù)。49、舉例說明強化物的分類有哪些?、看畫冊（50、兒童孤獨癥的核心癥狀有哪些？（1）（3）但是卻會對某些特別的物件或活動表現(xiàn)出超乎尋常的興趣51、感覺統(tǒng)合失調(diào)有哪些具體表現(xiàn)？感覺統(tǒng)合失調(diào)的具體表現(xiàn)：平衡感失調(diào)、觸覺失調(diào)、本體感失調(diào)、前庭覺失調(diào)、視聽覺感不良。52、兒童心理行為發(fā)展具有哪些共同特點？（1）兒童心理行為發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的不斷發(fā)展過程.（2)發(fā)展的定向性與嚴格的順序性。發(fā)展的不平衡性。兒童行為發(fā)展的年齡特征。53、如何區(qū)分兒童正常行為與問題行為？兒童行為表現(xiàn)是否與年齡相稱；特殊行為表現(xiàn)持續(xù)的時間；特殊行為表現(xiàn)的嚴重程度；（5）行為反應(yīng)是否與周圍環(huán)境相適應(yīng)。54、學前兒童攻擊性行為的特點？學前兒童攻擊性行為的特點：(（3)學前兒童的攻55、舉例說明學前兒童問題行為的一般特征？學前兒童問題行為的一般特征：良好行為不足、行為過度、行為不適當、行為持久性困難、行為不受控制、不理會現(xiàn)實。56、兒童多動癥形成的原因有哪些？多動癥是由多種病因引起的.（1）遺傳因素：遺傳因素在多動癥的發(fā)生中有相當大的作用。（2)輕微腦損傷:多動癥的病因可能是輕度腦損傷或腦疾患。腦發(fā)育不成熟。兒童多動癥是由于大腦額葉發(fā)育遲緩所引起。染”等都會對孩子造成影響。（6）（7)社會和家庭教育因素。家庭、學校和社會不良教育因素是兒童多動癥的最重要致病因素.57、結(jié)合具體實例，從幼兒園教育角度分析學前兒童問題行為產(chǎn)生的主要原因及對策。師幼關(guān)系、同伴因素、電視因素。師幼關(guān)系教師應(yīng)注意以下幾點：1）以發(fā)展的觀點認識幼兒的行為問題，將幼兒的行為問題視為發(fā)展過程中的問題來應(yīng)對.堅信所有的幼兒都具備自我發(fā)展的能力和責任。尊重所有幼兒的選擇和需要。能夠設(shè)身處地地理解又有的行為及其意義并給予適宜的引導(dǎo)。重視良好關(guān)系的建立，將良好關(guān)系的建立視為教育者的重要責任。學前兒童的問題行為形成和產(chǎn)生的原因是多方面的58、結(jié)合具體實例,談?wù)勈裁礃拥膬和瘜儆诙鄤影Y兒童？概括而言，多動癥的主要臨床表現(xiàn)為活動過多與注意障礙.兒童多動癥的主要特征及表現(xiàn)：（1）在桌面或課本上亂涂亂畫；(3）沖動任性,如橫過馬路，不顧有無汽車,突然橫穿過去；站在高處不顧后果地向下跳;69db"（6)神經(jīng)發(fā)育障礙或延遲癥狀，如穿衣服、扣鈕扣和系鞋帶時動作緩慢且容易扣錯。59、壯壯上幼兒園大班，是全園的“新聞人物一子壯壯的表現(xiàn)屬于攻擊性行為。好勝心強，喜歡與人爭執(zhí)。愛惹事，自控力差。壯壯平時代幣制法：家長和教師家長記錄