第8頁(yè)共8頁(yè)2022年?小學(xué)教師師?德工作總結(jié)?范文國(guó)家?的（范本）?興衰，取決?于教育;教?育的興衰，?取決于教師?。教師是立?校之本，而?師德師風(fēng)則?是教育之魂?。從古至今?，在人們心?目中，似乎?很難找出比?教師更受敬?重的職業(yè)。?只要用真誠(chéng)?的心去感化?學(xué)生，用真?誠(chéng)的愛(ài)去引?導(dǎo)學(xué)生，只?有真的愛(ài)學(xué)?生才能當(dāng)之?無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)?教育事業(yè)。?著名教育?家斯霞曾經(jīng)?說(shuō)過(guò):“要?使學(xué)生的品?德高尚，教?師自己首先?應(yīng)該是一個(gè)?品德高尚的?人。”教師?是學(xué)生的一?面鏡子，言?談舉止，為?人處世，衣?著穿戴……?都是學(xué)生私?下議論的話?題。為人師?表不能說(shuō)一?套做一套，?應(yīng)嚴(yán)以律己?，言行一致?，表里如一?，成為學(xué)生?的表率?？?子說(shuō)得好:?“其身正，?不令而行，?其身不正，?雖令不從。?”教書(shū)育?人是師德師?風(fēng)的關(guān)鍵。?教師要把自?己的學(xué)生培?養(yǎng)成為有用?的人才，就?必須把書(shū)教?好。這就要?求教師要具?淵博知識(shí)。?在知識(shí)的海?洋里，宇宙?間的任何事?物都只有其?中的一朵浪?花，一粒泥?沙，而教師?如同一葉扁?舟，常年累?月航行于其?中，將一批?又一批渴望?成才的求知?者送達(dá)理想?的彼岸，風(fēng)?雨無(wú)阻，無(wú)?怨無(wú)悔。?浪頭上行舟?，難免驚心?動(dòng)魄，但也?有欣慰與歡?暢，誰(shuí)說(shuō)不?是呢?選擇?了教師職業(yè)?就選擇了艱?辛和挑戰(zhàn)。?胸?zé)o點(diǎn)墨，?混跡社會(huì)，?腰纏萬(wàn)貫者?大有人在，?但我們無(wú)法?想象，更不?能容忍一個(gè)?濫竽充數(shù)教?師堂而皇之?立于那些求?知若渴者目?光聚焦的神?圣講壇。教?書(shū)育人是教?師的天職。?教師在任何?時(shí)候都不能?忘記，自己?不單單是為?教書(shū)而教書(shū)?的“教書(shū)匠?”，而應(yīng)是?通過(guò)教學(xué)活?動(dòng)在學(xué)生心?靈上精心施?工的工程師?。師德師?風(fēng)不僅是教?師個(gè)人問(wèn)題?，也是教師?群體問(wèn)題。?個(gè)人師德師?風(fēng)不好，雖?然有時(shí)會(huì)在?小范圍里造?成“一個(gè)_?__蛋毀了?一鍋湯”的?壞影響，但?畢竟還只是?小范圍的事?。教師群體?如果風(fēng)氣不?好，特別是?與社會(huì)上的?不良風(fēng)氣沆?瀣一氣，其?危害性就大?了。這時(shí)的?師德師風(fēng)問(wèn)?題就演變?yōu)?整個(gè)教育行?業(yè)的道德問(wèn)?題，這時(shí)的?不良師風(fēng)就?演變?yōu)榻逃?行業(yè)的不正?之風(fēng)了。?這些年來(lái)，?社會(huì)上的不?良風(fēng)氣對(duì)教?育行業(yè)也造?成了很大的?污染。大到?學(xué)校亂收費(fèi)?、“吃”學(xué)?生、“拿”?學(xué)生，小到?教師個(gè)人貪?占學(xué)生，一?度成了一種?極壞的社會(huì)?風(fēng)氣?？梢?jiàn)?師德師風(fēng)問(wèn)?題是與行風(fēng)?緊密相關(guān)的?，而行風(fēng)又?與世風(fēng)相伴?相隨。一般?說(shuō)，世風(fēng)日?下，必然行?風(fēng)日下，行?風(fēng)不正，必?然師風(fēng)不正?。所以整頓?師風(fēng)必先整?頓行風(fēng)，整?頓行風(fēng)必先?整頓世風(fēng)。?而特殊說(shuō)，?由于教育行?業(yè)對(duì)后代的?影響超過(guò)其?他行業(yè)，因?此，有時(shí)師?風(fēng)正，也可?帶動(dòng)行風(fēng)，?行風(fēng)正，又?可影響世風(fēng)?。師德，?即教師的職?業(yè)道德;師?風(fēng)，即教師?的行為作風(fēng)?。師德師風(fēng)?對(duì)一個(gè)教師?特別的重要?，因?yàn)?，?師是學(xué)生行?動(dòng)的標(biāo)桿。?其身正，不?令而行;其?身不正，雖?令不從。對(duì)?于師德師風(fēng)?問(wèn)題，不少?教育家及領(lǐng)?導(dǎo)人曾有過(guò)?精辟的論述?:孔子提出?:“躬自厚?而薄責(zé)于人?”，“以身?立教，為人?師表”等;?___也說(shuō)?過(guò):“教師?作為人類靈?魂的工程師?，不僅要教?好書(shū)，還要?育好人，各?方面都要為?人師表?！?綜上所述?，我們清楚?地意識(shí)到:?正確認(rèn)識(shí)自?身的職業(yè)價(jià)?值，倡導(dǎo)愛(ài)?崗敬業(yè)，強(qiáng)?化責(zé)任意識(shí)?，是社會(huì)對(duì)?教育職業(yè)道?德的必然要?求。由此可?知，作為教?師，你要把?學(xué)生培養(yǎng)成?大家都愿意?接近的人，?你就要注意?培養(yǎng)學(xué)生的?道德，而你?要使學(xué)生成?為有道德的?人，就要讓?學(xué)生愿意和?你接近，以?便對(duì)學(xué)生施?加大的影響?。因此，你?自己就首先?要成為有道?德的人。?良好的師德?師風(fēng)的形成?，絕非一朝?一夕，在制?度約束的基?礎(chǔ)上，也需?要廣大教師?提高自律意?識(shí)，自覺(jué)改?正自己生活?、工作中的?不良習(xí)慣，?在學(xué)生中樹(shù)?立起良好的?師德師風(fēng)。?我認(rèn)為要?提高自身的?師德師風(fēng)要?從以下幾個(gè)?方面下手，?努力提高自?身的綜合素?質(zhì)。愛(ài)崗?敬業(yè)。首先?，要熱愛(ài)教?育事業(yè)，要?對(duì)教育事業(yè)?盡心盡力。?我們選擇了?教育事業(yè)，?就要對(duì)自己?的選擇無(wú)怨?無(wú)悔，不計(jì)?名利，積極?進(jìn)取，努力?創(chuàng)新。盡心?盡責(zé)地完成?每一項(xiàng)教學(xué)?任務(wù)，不求?最好，但求?更好。只有?這樣學(xué)生才?能受到老師?的影響而努?力學(xué)習(xí)，不?斷進(jìn)取。?尊重學(xué)生。?每一位大學(xué)?生都渴望得?到老師的理?解和尊重。?我們要與學(xué)?生平等相待?，不能把學(xué)?生當(dāng)下級(jí)隨?便呵斥。只?有我們把學(xué)?生看重了，?學(xué)生得到老?師的尊重了?，他們才會(huì)?尊重老師，?愿意學(xué)習(xí)這?個(gè)老師所傳?授的各種知?識(shí)。努力?進(jìn)取。作為?傳道授業(yè)的?老師，只有?不斷的更新?自己的知識(shí)?，不斷提高?自身素質(zhì)，?不斷的完善?自己，才能?教好學(xué)生。?如果自身散?漫，怎能要?求學(xué)生認(rèn)真?。要提高我?們的自身素?質(zhì)，這要求?我們年輕教?師多聽(tīng)取學(xué)?生和老教師?的各種意見(jiàn)?。并且自身?不斷的學(xué)習(xí)?，積極學(xué)習(xí)?，不斷開(kāi)辟?新教法。?以身作則。?教師的言行?對(duì)學(xué)生的思?想、行為和?品質(zhì)具有潛?移默化的影?響，教師的?一言一行，?學(xué)生均喜歡?模仿，這將?給學(xué)生成長(zhǎng)?帶來(lái)一生的?影響。因此?，教師一定?要時(shí)時(shí)刻刻?為學(xué)生做出?好的榜樣，?凡要求學(xué)生?要做到的，?自己首先做?到。堅(jiān)持嚴(yán)?于律己。?以上是我對(duì)?師德師風(fēng)的?一些學(xué)習(xí)體?會(huì)。我將堅(jiān)?持不斷的?學(xué)習(xí)，使自?己能在不斷?更新的知識(shí)?中汲取營(yíng)養(yǎng)?，能夠把自?己所學(xué)奉獻(xiàn)?給學(xué)生，更?會(huì)在道德和?作風(fēng)方面給?學(xué)生以積極?的影響。?小學(xué)教師師?德工作總結(jié)?(2)我?是一名小學(xué)?教師，自走?上工作崗位?后，深感責(zé)?任重大，作?為一名教師?不僅要教好?書(shū)，還要在?各方面以身?作則，率先?垂范。在這?次全縣開(kāi)展?師德師風(fēng)的?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?，我更深深?的感到，一?個(gè)具有良好?師德師風(fēng)教?師會(huì)對(duì)受教?育者產(chǎn)生多?么大的春雨?潤(rùn)無(wú)聲式的?影響，甚至?可以使他們?終身都感到?受益匪淺。?著名的教?育家陶行知?先生曾說(shuō)過(guò)?:“學(xué)高為?師，德高為?范”。作為?一名光榮的?人民教師，?不僅要具有?廣博的知識(shí)?，更要有高?尚的道德。?師德師風(fēng)教?育活動(dòng)正是?改善教育發(fā)?展環(huán)境，轉(zhuǎn)?變教育系統(tǒng)?工作作風(fēng)的?內(nèi)在要求，?也是促進(jìn)教?育事業(yè)健康?發(fā)展的有力?保證。教?師該如何培?養(yǎng)崇高的職?業(yè)道德哪??正如有人說(shuō)?的那樣“要?人敬的必先?自敬，重師?重在自重。?”教師要自?敬自重，必?先提高自身?的職業(yè)道德?素養(yǎng)。師德?師風(fēng)教育活?動(dòng)是改善教?育發(fā)展環(huán)境?，轉(zhuǎn)變教育?系統(tǒng)工作作?風(fēng)的內(nèi)在要?求，也是促?進(jìn)教育事業(yè)?健康發(fā)展的?有力保證。?誠(chéng)信立教?，首先要做?到淡泊名利?，敬業(yè)愛(ài)生?，在為人處?事上少一點(diǎn)?名利之心，?在教書(shū)育人?方面多一點(diǎn)?博愛(ài)之心;?創(chuàng)新施教，?要做到以人?為本，因材?施教，同時(shí)?要不斷加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，與時(shí)?俱進(jìn)，學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教學(xué)?理念和方法?，更新教育?觀念，掌握?先進(jìn)的教學(xué)?技術(shù)和手段?。通過(guò)此次?學(xué)校___?師德師風(fēng)教?育學(xué)習(xí)，現(xiàn)?在就這次學(xué)?習(xí)作了以下?幾個(gè)方面的?小結(jié):一?、思想及工?作的基本表?現(xiàn):自從?選擇了這個(gè)?職業(yè)，首先?，我一直愛(ài)?崗敬業(yè)。熱?愛(ài)教育事業(yè)?，要對(duì)教學(xué)?工作有“鞠?躬盡瘁”的?決心。既然?我們選擇了?教育事業(yè)，?就要對(duì)自己?的選擇無(wú)怨?無(wú)悔，不計(jì)?名利，積極?進(jìn)取，開(kāi)拓?創(chuàng)新，無(wú)私?奉獻(xiàn)，力求?干好自己的?本職工作，?盡職盡責(zé)地?完成每一項(xiàng)?教學(xué)工作，?不求最好，?但求更好，?不斷的挑戰(zhàn)?自己，超越?自己。其次?，我不斷加?強(qiáng)政治學(xué)習(xí)?，不斷提高?政治素養(yǎng)。?按照《中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?》嚴(yán)格要求?自己，奉公?守法，恪盡?職守，遵守?社會(huì)公德，?忠誠(chéng)人民的?教育事業(yè)，?為人師表。?“為教育事?業(yè)奮斗終身?的獻(xiàn)身精神?，”把忠誠(chéng)?于人民的教?育事業(yè)，看?成最高美德?，時(shí)時(shí)激勵(lì)?我，要像蠟?燭一樣，燃?燒自己，照?亮別人;工?作上勤勤懇?懇、兢兢業(yè)?業(yè)，服從領(lǐng)?導(dǎo)，不打折?扣，認(rèn)真、?完成學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)交給的各?項(xiàng)工作任務(wù)?，并用“學(xué)?為人師、行?為示范”的?要求來(lái)約束?自己，做家?長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)?生喜歡，學(xué)?校放心的“?三滿意”教?師。在平?時(shí)我經(jīng)常進(jìn)?行自我反省?，時(shí)時(shí)處處?對(duì)自己嚴(yán)格?要求，查找?不足，努力?營(yíng)造一個(gè)好?老師的形象?。到底怎樣?做才能塑造?一個(gè)好老師?的形象，讓?學(xué)生喜歡上?你呢?我認(rèn)?為教師專業(yè)?水平的高低?是學(xué)生喜歡?的標(biāo)志之一?。一個(gè)優(yōu)秀?教師，必須?有四大支柱?，有豐厚的?文化底蘊(yùn)支?撐起教師的?人性，高超?的教育智慧?支撐起教師?的靈性，宏?闊的課程視?野支撐起教?師的活性，?遠(yuǎn)大的職業(yè)?境界支撐起?教師的詩(shī)性?。一個(gè)沒(méi)?有豐厚的文?化底蘊(yùn)教師?，根本不可?能給學(xué)生的?生命鋪上一?層溫暖的、?純凈的底色?。博學(xué)多才?對(duì)一位教師?來(lái)說(shuō)是十分?重要的。因?為我們是直?接面對(duì)學(xué)生?的教育者，?學(xué)生什么問(wèn)?題都會(huì)提出?來(lái)，而且往?往“打破沙?鍋問(wèn)到底”?。沒(méi)有廣博?的知識(shí)，就?不能很好地?了解學(xué)生之?“惑”，傳?為人之“道?”。因此，?我們這些為?師者讓自己?的知識(shí)處于?不斷更新的?狀態(tài)，跟上?時(shí)代發(fā)展趨?勢(shì)，不斷更?新教育觀念?，改革教學(xué)?內(nèi)容和方法?，顯得更為?重要。否則?，不去更新?，不去充實(shí)?，你那點(diǎn)知?識(shí)就是一桶?___。?要做一個(gè)學(xué)?生喜愛(ài)的老?師，不論在?生活上，還?是在學(xué)習(xí)上?，都要給予?必要的關(guān)心?和幫助。學(xué)?生鬧矛盾，?我給予合理?的處理;學(xué)?生犯了錯(cuò)誤?，我耐心地?進(jìn)行教育，?使學(xué)生真正?認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤?并及時(shí)改正?。我還抽時(shí)?間和學(xué)生談?心、交流，?和學(xué)生共同?活動(dòng)，縮短?了師生距離?，增進(jìn)了師?生間的相互?了解等等。?熱愛(ài)學(xué)生?，還表現(xiàn)在?老師對(duì)學(xué)生?的尊重和信?任，以及對(duì)?學(xué)生的嚴(yán)格?要求。平時(shí)?我很注意尊?重學(xué)生的人?格，了解學(xué)?生的個(gè)性，?相信學(xué)生，?關(guān)心學(xué)生。?對(duì)學(xué)生既嚴(yán)?格要求，又?注意他們的?個(gè)體差異，?區(qū)別對(duì)待。?對(duì)程度、水?平不同的學(xué)?生，采取不?同的教育方?法。特別是?差生，給予?更多的關(guān)心?，不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)，?盡最大的努?力使他們健?康成長(zhǎng)。我?們小學(xué)老師?，跟學(xué)生的?接觸尤其多?，老師的言?行直接影響?他們。所以?我們教師既?要把豐富的?科學(xué)文化知?識(shí)傳授給學(xué)?生，又要用?自己的高尚?人格影響學(xué)?生、感化學(xué)?生，使學(xué)生?的身心健康?地成長(zhǎng)發(fā)展?。二、存?在的問(wèn)題及?原因分析:?經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間的師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)，?使我深深地?認(rèn)識(shí)到師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)十?分必要，這?好像使我進(jìn)?入了一個(gè)較?高的師德師?風(fēng)的更高境?界，對(duì)今后?的教學(xué)教育?工作無(wú)疑是?有指導(dǎo)意義?的。但是，?由于本人在?學(xué)習(xí)的態(tài)度?，運(yùn)用學(xué)習(xí)?的知識(shí)到實(shí)?際中解決實(shí)?際問(wèn)題等方?面存在不足?，現(xiàn)將我在?這次師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)中存?在的問(wèn)題及?原因分析如?下:1、?教學(xué)理論?知識(shí)水平不?夠，學(xué)習(xí)起?來(lái)不深入。?平常時(shí)間沒(méi)?充分利用，?有關(guān)教育教?學(xué)的書(shū)籍看?的很少。有?時(shí)理論學(xué)習(xí)?過(guò)后，不能?及時(shí)做深入?內(nèi)化，加強(qiáng)?實(shí)踐、鍛煉?，以至于記?得快、忘得?也快。2?、教學(xué)中，?我能夠詳細(xì)?、準(zhǔn)確的把?握教材，一?般不出現(xiàn)的?知識(shí)性錯(cuò)誤?。但對(duì)于教?材深處的挖?掘不到位，?力度不夠，?沒(méi)把握好知?識(shí)的擴(kuò)散和?外延。課本?淺顯的知識(shí)?注意的比較?準(zhǔn)一些，自?己鉆研的勁?頭兒還不夠?，付出的精?力還不多。?3、對(duì)學(xué)?生關(guān)愛(ài)不夠?。本人也一?直愛(ài)護(hù)學(xué)生?，但對(duì)學(xué)生?的關(guān)愛(ài)投入?還不夠，有?時(shí)不能及時(shí)?發(fā)現(xiàn)，不能?及時(shí)走進(jìn)學(xué)?生的心靈，?一有事、工?作忙就會(huì)耽?擱，以至于?拖沓。對(duì)學(xué)?生談心、指?導(dǎo)一次、兩?次，學(xué)生有?沒(méi)有改變，?有時(shí)清楚，?有時(shí)不清楚?，沒(méi)有轉(zhuǎn)變?咋辦?不能?及時(shí)發(fā)現(xiàn)，?總對(duì)自己信?心十足，覺(jué)?得這樣就萬(wàn)?事大吉了，?以至于有些?時(shí)候，會(huì)在?學(xué)生心中留?下陰影。?三、整改措?施及方法:?1、理論?學(xué)習(xí)是頭戲?，提高自身?素質(zhì)是關(guān)鍵?。堅(jiān)強(qiáng)教育?教學(xué)理論學(xué)?習(xí)，不玩空?架子，沒(méi)有?理論，那來(lái)?的實(shí)踐，何?談自己的課?堂教育?何?謂有所發(fā)展??那簡(jiǎn)直是?一句空話，?堅(jiān)持一邊理?論，一邊實(shí)?踐，一邊鉆?研，堅(jiān)持記?教育教學(xué)筆?記，以提高?自身素質(zhì)為?重點(diǎn)。作為?一個(gè)教育者?，要不斷的?學(xué)習(xí)、不斷?充電，千萬(wàn)?不能讓自己?停滯不前。?否則，會(huì)滿?足不了學(xué)生?們的需求，?讓我徹底明?白了:在社?會(huì)信息發(fā)達(dá)?的今天，在?新課程教改?的背景下，?我們的老師?不再是一個(gè)?有一杯水、?一桶水、常?流水的人，?而是一位引?領(lǐng)著學(xué)生們?___他們?去找水喝的?人。工作總?結(jié)2、教?學(xué)中要刻苦?、積極鉆研?。以教材為?中心，學(xué)會(huì)?思考課標(biāo)，?思考學(xué)情，?也不僅限于?死扣教材，?要把知識(shí)延?伸化、靈活?化。盡量把?工作閑談的?時(shí)間用你到?勤奮鉆研中?，讓自己的?課堂充滿活?力，學(xué)生真?正學(xué)到東西?。3、關(guān)?愛(ài)學(xué)生，以?學(xué)生發(fā)展為?重。努力做?到關(guān)愛(ài)每一?位學(xué)生，不?歧視后進(jìn)生?，讓學(xué)生都?充分得到個(gè)?性上的發(fā)展?，做到及時(shí)?調(diào)查、發(fā)現(xiàn)?、及時(shí)溝通?、反饋。尊?重學(xué)生、不?打罵、體罰?學(xué)生，以“?循循善誘”?為主要策略?，要讓每一?位學(xué)生心中?感覺(jué)到你這?個(gè)教師是個(gè)?可以接近教?師，是值得?敬重、佩服?教師，是一?位合格教師?，要讓學(xué)生?因你而幸運(yùn)?。4、努?力做到向課?堂要質(zhì)量、?要效率。虛?心向有經(jīng)驗(yàn)?教師請(qǐng)教、?學(xué)習(xí)，和他?們共同