..>第一單元認(rèn)識(shí)圖形〔二〕第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能識(shí)別各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，探究新知：1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？〔長(zhǎng)方體正方體球圓柱〕2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的圓沒有角即封閉的〕三角形有三條邊三個(gè)角二、穩(wěn)固開展：1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3．練習(xí)一第1題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反響匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。三、提高練習(xí)：取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折觀察結(jié)果四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？課后小記：第二課時(shí)：拼一拼教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4．通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)展交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1．提問：你們說得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2．提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問：我們能想方法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示?！步處煱鍟簩?duì)邊相等〕4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中教師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？〔全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)〕說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6．一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動(dòng)手實(shí)踐1．學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的"做一做〞。2．第6頁(yè)的第4題。3．第6頁(yè)的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)展了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些根本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。課后小記：第三課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能識(shí)別和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形讓學(xué)生說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論長(zhǎng)方形有四條邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的。2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形"圈一圈。2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰來說一說：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面"各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。昨天我們用一樣或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動(dòng)手。匯報(bào)。三、穩(wěn)固新知第7頁(yè)練習(xí)一第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？課后小記：第二單元20以內(nèi)的退位減法十幾減9教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)

1．口算。

9十3

9十7

9十4

9十6

9十9

9十2

9十5

9十8

2．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十(

)＝12

9十(

)＝13

9十(

)＝14

9十(

)＝159十(

)＝16

9十(

)＝17二、新授

1．出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思"(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)")想一想，用什么方法計(jì)算"該怎樣列式"學(xué)生思考答復(fù)后，教師板書：15—9＝提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想"

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)展計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6；

(3)10減9等于1，l加5等于6；

(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，則你覺得哪一種方法又快又好呢"(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)"6〞。

2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)"提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式"(學(xué)生答復(fù)后，教師板書：14—9＝)

(2)得多少"怎樣想的"教師板書得數(shù)"5”。

3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容"(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢"教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)展計(jì)算。三、穩(wěn)固練習(xí)

1．完成教科書P10"做一做〞第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2．完成教科書P10"做一做〞第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3．完成教科書P10"做一做〞第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l．完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系"

(1)9+(

)＝15

(2)9+(

)＝18

15-9＝(

)

18-9＝(

)

(3)9+(

)＝14

(4)9+(

)＝1714-9＝(

)

17-9＝(

)二、課堂練習(xí)1．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。出示畫面，讓學(xué)生理解題意。〔2〕讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座?！?〕教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭表達(dá)畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么"

(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，表達(dá)畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題"(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)

1．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。

2．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3．布置作業(yè)。課后小記：十幾減9的練習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)歷的根底上，通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì)算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)展計(jì)算。2、鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法，用自己喜歡的方法來計(jì)算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生能用"十幾減9”4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問題。三、教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過程。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算題卡、小棒五、教學(xué)過程：〔一〕熱身賽8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=〔1〕集體訂正〔2〕評(píng)講：請(qǐng)你說說17-9你是怎樣計(jì)算的？〔3〕指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？〔4〕師：剛剛我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么教師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課?！舶鍟n題：十幾減九的練習(xí)課〕〔二〕導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎？生：喜歡師：教師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個(gè)招呼吧！生：你們好師：今天一大早懶羊羊村長(zhǎng)把大家召集了起來，交給他們一個(gè)重要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？生：有！師：好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng)。1、速度大作戰(zhàn)師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧12-9=16-9=14-9=18-9=17-9=11-9=16-9=13-9=用你最喜歡的算法算算18－9=〔〕師：跑則快，大家一定都渴了，看，同學(xué)們，我們來到了草莓地。3、力氣大作戰(zhàn)師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢〔在圓圈里填上大于號(hào)，小于號(hào)或者等于號(hào)〕4+3〇17-915-9〇5+97+8〇9+64-9〇15-516-9〇13-912-9〇9+44、地雷大作戰(zhàn)〔想加算減〕師：同學(xué)們要小心了，可不要踩到地雷哦9+〔〕=129+〔〕=189+〔〕=159+〔〕=1112-9=〔〕18-9=〔〕15-9=〔〕11-9=〔〕師：我們平安的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來講故事吧〔三〕活動(dòng)師：同學(xué)們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請(qǐng)我們一起跳舞，大家準(zhǔn)備好了嗎？〔音樂：找朋友〕(四)師：喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復(fù)命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起去自選商場(chǎng)幫他們挑選禮物吧！〔1〕媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢？〔2〕如果可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？〔五〕學(xué)習(xí)了十幾減九的幾種計(jì)算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計(jì)算？〔六〕談收獲這節(jié)課你收獲了什么？師：大家這節(jié)課學(xué)會(huì)了講故事，十幾減九的計(jì)算方法等很多東西，還利用十幾減九的計(jì)算方法，推理出了如何計(jì)算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！财摺硯煟耗阆矚g灰太狼嗎？生：不喜歡，他老做壞事師：對(duì)，灰太狼總喜歡搞破壞，但是教師覺得灰太狼有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點(diǎn)我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí).那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊！最后教師送給同學(xué)們一句話：失敗是成功之母〔大屏幕出示〕十幾減8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=

9+5=

7+6=

8+5=7+4=

9+2=

9+8=

8+7=2．看卡片，說出(

)里應(yīng)填多少。9十(

)＝16

8十(

)＝139十(

)＝15

8十(

)＝17

3．12—9＝3，說一說想的過程。二、新授

1．出例如2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個(gè)問題"(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。

12—8＝4談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛剛大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是"想加算減〞的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思"(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)

(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思"該怎樣列式"(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的"(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、穩(wěn)固練習(xí)

1．完成P13頁(yè)的"做一做〞第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2．完成P15頁(yè)"做一做〞的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系"

3布置作業(yè)。課后小記：十幾減9、8練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8，找出計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。2、初步學(xué)會(huì)解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個(gè)加數(shù)的應(yīng)用題．認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的構(gòu)造，理解數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生自己通過觀察被減數(shù)和差，找出計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算能力。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)求另一個(gè)加數(shù)的用圖畫表示的應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板、卡片。教學(xué)過程〔教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)〕一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8，在復(fù)習(xí)的根底上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律1、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，18，出示可以移動(dòng)的練習(xí)卡片，依次從上到下移動(dòng)，讓學(xué)生說出每個(gè)數(shù)減去9的得數(shù)，并寫出來．師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9在計(jì)算上有什么規(guī)律？(十幾減9的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？(因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，所以十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)師：計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比較快？(給被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1．)教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算．2、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，17，出示可以移動(dòng)的練習(xí)卡片，依次從上到下移動(dòng)，讓學(xué)生說出每個(gè)數(shù)減去8的得數(shù)，并寫出來．師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減8在計(jì)算上有什么規(guī)律？(十幾減8的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？(因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，所以十幾減8的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算．二、進(jìn)展加法和減法的混合練習(xí)1、出示小黑板，寫好以下三組題：指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來，看誰做得又快又對(duì)．2、出示口算卡片，請(qǐng)兩名同學(xué)起立進(jìn)展搶答，誰先答對(duì)給誰加1分，最后看哪位同學(xué)累計(jì)分高．8＋311－910－89＋614－815－88＋518－99＋717－914－98＋89＋29＋812－816－9三、教學(xué)補(bǔ)充題。1、教師出示圖文應(yīng)用題1。師：這幅圖是什么意思？(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個(gè)，筐外面有3個(gè)蘋果，筐里面有幾個(gè)蘋果)師：這道題的條件是什么？問題是什么？(生答略)師：要求筐里有多少個(gè)蘋果，該怎樣想？(想：幾加3是10，7加3是10．從10個(gè)里去掉3個(gè)，也就是筐里有幾個(gè)蘋果)師：應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生答復(fù)后，教師板書：10－3=7．2、教師出示圖文應(yīng)用題2。師：這幅圖是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有幾支)師：這道題的條件是什么？問題是什么？(生答略)師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？(想：幾加4是14，10加4是14．從14支里去掉4支，就是盒里面有幾支)師：應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生答復(fù)后，教師板書：14－4=104、猜一猜．師：今天教師帶來了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：16－810－611－915－8誰知道我手里還剩幾張口算卡片？(教師手里還剩6張口算卡片)師：你是怎樣想的？(想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是教師手里還剩幾張卡片)四、課終評(píng)價(jià)、小結(jié)。十幾減7、6教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片，說出(

)里應(yīng)填多少。6十(

)＝12

8十(

)＝135十(

)＝11

7十(

)＝149十(

)＝16

6十(

)＝133．12—8＝4，說一說想的過程。二、新授

1．出例如3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言表達(dá)畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚"(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條"(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛剛大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條"

(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。

l3—6＝7三、穩(wěn)固練習(xí)

1．完成P14頁(yè)的"做一做〞第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．做一做第2題。

3、完成P14頁(yè)"做一做〞的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系。4．布置作業(yè)。課后小記：十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)展辯證唯物主義的"事物普遍聯(lián)系〞的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl5第4題二．課堂練習(xí)

1．完成P16頁(yè)的第7題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2．完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3．完成P16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開場(chǎng)"找朋友〞游戲。游戲開場(chǎng)時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比方：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生："5，5，你的朋友在哪里"〞下面拿"14—9〞、"13—8〞卡片的學(xué)生接著說："5的朋友在這里。〞邊說，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生："我們算得對(duì)嗎"〞全班學(xué)生齊答："對(duì)、對(duì)、對(duì)。〞緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)展。四、布置作業(yè)課后小記：十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82．看卡片，說出(

)里應(yīng)填多少。3十(

)＝12

5十(

)＝132十(

)＝11

5十(

)＝144十(

)＝124十(

)＝133．12—6＝6，說一說想的過程。二、新授

1．出例如4。

(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

(2)談一談你是怎樣算的：

(3)小結(jié)。三、穩(wěn)固練習(xí)

1．完成P17頁(yè)的"做一做〞7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．做一做思考題。

3、完成練習(xí)四的第2題。4．布置作業(yè)。課后小記：十幾減幾練習(xí)課〔一〕教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)展辯證唯物主義的"事物普遍聯(lián)系〞的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl8第3題二．課堂練習(xí)

1．完成P18頁(yè)的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2．完成P18頁(yè)的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3．完成P19頁(yè)的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)課后小記：十幾減幾練習(xí)課〔二〕教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)展辯證唯物主義的"事物普遍聯(lián)系〞的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二．課堂練習(xí)

1．完成P19頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2．完成P19頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3．完成P19頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)課后小記：解決問題〔一〕教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。

2．初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)

1．口算。

12—8

7+9

17—8

l6—7

15—5

11+22．********●●●●●*和●一共有多少個(gè)"

3、△△△△△△△△△△△還剩多少個(gè)△"二、新授

1．出示教科書P20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)

2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么"有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來"教師：這道題的己知條件和問題分別是什么"大家想一想該怎樣列式"什么這樣列式"教師提醒學(xué)生但凡應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息"我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。〞這個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的條件和問題，比方：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)局部數(shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)展總結(jié))

三、穩(wěn)固練習(xí)

1．完成教科書P20的"做一做〞。提問：這里有幾個(gè)條件"有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2．布置作業(yè)課后小記：解決問題〔二〕求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42．比多少。比比教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新授教學(xué)例6。1．出例如題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。4．教師：剛剛我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。則大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？〔就是要求小華比小雪多的局部〕教師：用什么方法計(jì)算？5．請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4〔朵〕口答：小華比小雪多套中4個(gè)。三、穩(wěn)固練習(xí)1．完成P21頁(yè)的"做一做〞。2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩局部組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的局部，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。課后小記：解決問題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的根本構(gòu)造，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)展編題。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)"小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字")引導(dǎo)學(xué)生找出題目的條件和問題，再列式解答，全班核對(duì)。四、完成教科書P21第3題全班同時(shí)開場(chǎng)，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。五、完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書P23第8題七、課堂練習(xí)

1．完成教科書P23第5、7題。2．布置作業(yè)。課后小記：整理和復(fù)習(xí)〔一〕教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？〔1〕、每一豎行的減數(shù)都不變.〔2〕、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？〔1〕每一橫行的被減數(shù)都不變?！?〕每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)一樣的所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題全班同時(shí)開場(chǎng)做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對(duì)又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、布置作業(yè)課后小記：整理和復(fù)習(xí)〔二〕教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步穩(wěn)固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)展解題。教學(xué)過程一、口算檢測(cè)二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1．出示教科書P25的第四題?！?)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的條件和問題。(2)想一想用什么方法計(jì)算"為什么用減法計(jì)算"

(3)列式計(jì)算。

2．獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。

3．出示教科書P26的第8題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。4．獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)三、課堂練習(xí)教科書P26的6題。四、布置作業(yè)課后小記：第三單元分類與整理第一課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、感知分類出例如1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢"提醒課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類?！舶鍟n題：分類〕2、穩(wěn)固開展體驗(yàn)分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報(bào)。板演分法。還可以怎么分？二、穩(wěn)固提升發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí)拓寬思路〔分正方體〕師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)〔4分鐘〕匯報(bào)交流三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？課后小記：第二課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類教學(xué)過程：一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，誰能說說什么是"分類〞？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)"分類〞。〔板書課題：分類〕二、小組活動(dòng)，探究新知1．出例如2觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)展分類。2．小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3．指導(dǎo)看書。a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。三、穩(wěn)固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1．分圖形〔第30頁(yè)第4題〕要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2．分圖片?！驳?1頁(yè)的第5題。〕啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？3．小結(jié)分類方法。師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。4．混合練習(xí)?！驳?1頁(yè)的第6題〕四、應(yīng)用練習(xí)1．給公園中的人分類。〔第32頁(yè)第7題〕引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2．給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛剛大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a．小組活動(dòng)?！卜疟尘耙魳贰砨．集體反響交流。c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。課后小記：第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一〞和"十”2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)"十”3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教具準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1．答復(fù)以下問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成172．投影出示第31頁(yè)圖。提出問題：(1)畫面上有幾個(gè)小朋友"(4個(gè))(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么"(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)教師：他們答復(fù)對(duì)嗎"這些羊大概有幾只"今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。1．教學(xué)例1?！?〕教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆"(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根"(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根"(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆"(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊"(10塊)拿3排木塊是多少塊"(30塊)再加2塊呢"(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊"(35塊)(3)教師：剛剛我們已數(shù)出30根小棒是幾捆"(3捆)如果參加7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)"10捆是幾根小棒呢"(100根)10個(gè)十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少"(10個(gè)十是100)2．教學(xué)例2。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根"(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．(3)做課本第35頁(yè)例2上面的"做一做〞。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，教師要給予輔導(dǎo)。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒"(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的"(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢"(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)三、穩(wěn)固練習(xí)。1．做課本第35頁(yè)例2下面的"做一做〞。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．2．再投影出示第33頁(yè)圖。提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么"這些羊有幾只"3、兩人一組，互相說一說自己的**，再說出它的組成。四、布置作業(yè)第二課時(shí)讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目標(biāo)1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。(1)出示計(jì)數(shù)器。教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上"十位〞、"個(gè)位〞。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆"(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)學(xué)生答復(fù)后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問："計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢"〞寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位．十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作"24”讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1．教學(xué)例3。(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢"學(xué)生答復(fù)后，教師強(qiáng)調(diào)，"這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作："40”讀作"四(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫"0”占位，如30、40、50……個(gè)位上都寫"0”。假設(shè)這些數(shù)個(gè)位上不寫"2．教學(xué)例4。(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒"幾個(gè)10"10個(gè)十是多少"教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢"引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫"l〞，十位與個(gè)位上都寫"0”這個(gè)數(shù)寫作"100(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。3．小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫"0〞占位。三、穩(wěn)固練習(xí)。課后小記：第三課時(shí)練習(xí)課授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1，通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2，穩(wěn)固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。二、新授。(1)第39頁(yè)第8題。(2)第40頁(yè)第9題。你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁(yè)第10題。怎樣數(shù)比較快呢？(4第40頁(yè)第11題。獨(dú)立完成。(5)第40頁(yè)第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè)課后小記：第四課時(shí)數(shù)的順序和比較大小教學(xué)目標(biāo)1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展思維能力。教具準(zhǔn)備100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1．讀出以下各數(shù)。35768990961002．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九九十三八十三十一百3．口答。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作()。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作()。二、新授。1．教學(xué)例7。(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。(2)讓學(xué)生答復(fù)例4提出的兩個(gè)問題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字一樣的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列"要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少"第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少"2．教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒"右邊有多少根小棒"根據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師板書；4237教師追問："左右兩邊的小棒，哪邊的多"(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大"〞學(xué)生答復(fù)，教師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用">〞來表示它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問："左邊的計(jì)數(shù)器表示多少"右邊的計(jì)數(shù)器表示多少"〞學(xué)生答復(fù)后，教師板書：2325．又問："23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示"〞教師在○里填上"<〞大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰"把你的想法說給大家聽一聽。3．做課本第42頁(yè)"做一做〞。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習(xí)。1、把以下卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?560719019100教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、比大小，在○填上">〞、"<〞或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○3788○90□<95□>6635○3661○59□<75□>□3、游戲題：找朋友四、布置作業(yè)第五課時(shí)多些，少些教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。2．培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教具準(zhǔn)備例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和穩(wěn)固練習(xí)l以及游戲題的投影片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1、按順序?qū)懛螅?、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是〔〕。62后面的第五個(gè)數(shù)是〔〕。3、按從小到大的順序把以下各數(shù)排列起來。35877062156二、新授。1、投影出例如6．教師：紅球有幾個(gè)"(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)"(15個(gè))黃球有幾個(gè)"(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛剛的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛剛的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些．2．投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、穩(wěn)固練習(xí)。1．小娟有37張郵票．(投影片出示)此題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票"(2)小紅可能有幾張郵票"2、第43頁(yè)"做一做〞第1題：4人小組根據(jù)題意每人用"多一些、少一些、多得多、少得多〞說一句話。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正．第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案"引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？151745四、布置作業(yè)課后小記：第六課時(shí)解決問題教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，開展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題"能穿幾串〞中理解幾十里面有幾個(gè)十。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎？出例如7。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題二、互動(dòng)新授1、教學(xué)例7出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么"個(gè)別匯報(bào)。要想知道能穿幾串，該怎樣解答"畫圖。圈一圈。數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？三、穩(wěn)固梳理，拓展應(yīng)用1、完成第46頁(yè)的做一做。2、完成第47頁(yè)第1~4題。四、課堂小結(jié)。課后小記：第七課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具準(zhǔn)備例8的課件、游戲題投影片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。1．36里面有()個(gè)十和()十一。2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。二、新授。1．教學(xué)例8．(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料"怎樣列算式"學(xué)生答復(fù)后，教師板書：30+2=32提問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少"引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。提問：還剩多少瓶"怎樣列式"學(xué)生答復(fù)后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少"怎樣列算式"學(xué)生答復(fù)，教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書2+30＝322．練習(xí)：第48頁(yè)"做一做〞。第1題先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、穩(wěn)固練習(xí)1．口算下面各題．(1)50+630+760+920+86+507+309+608+20(2)90+820+350+970+698-823-359-976-6說明：卡片正面寫50+6，反面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出反面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到反面讓學(xué)生看一看口算。2．做練習(xí)十一的第1題。四、布置作業(yè)30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-5＝3+20＝90+9=課后小記：第八課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步穩(wěn)固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。1．36里面有()個(gè)十和()十一。2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。二、新授。1．第49頁(yè)第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。2．第49頁(yè)第2題。讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。3．第49頁(yè)第3、5題。4．第50頁(yè)第6、7題。5．第50頁(yè)第8題。課后小記：第九課時(shí)擺一擺、想一想教學(xué)目標(biāo)1．通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教具準(zhǔn)備兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位"(個(gè)位)第二位叫什么位"(十位)教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片"1”假設(shè)數(shù)字卡片"1”教師強(qiáng)調(diào)："1〞放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……二、新課1．出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)展分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同"因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。3．出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么"4．假設(shè)4個(gè)小圓片呢"(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。5．小結(jié)：教師提問：．(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)"(3個(gè)數(shù))(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)"(4個(gè)數(shù))(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)"(5個(gè)數(shù))(4)誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)"(6個(gè)數(shù))教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢"圓片的個(gè)數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)"(9個(gè)數(shù))三、課堂作業(yè)在○里填上〞>〞、"<〞或"＝〞。35○5378○6913○3170+9○7963-3○701+80○8165○65+537○37-1100○90+9四、課外實(shí)踐作業(yè)每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對(duì)。課后小記：第五單元認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣〔一〕教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)展保護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。教具準(zhǔn)備1、小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。2．1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個(gè)，用膠布粘在一起。3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算1．10十一是()十1個(gè)十有()個(gè)一2．一百有()十十一百有()個(gè)一3．2個(gè)十是〔〕5個(gè)十是()二、新授1．提醒課題課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境．引出買東西，要用錢，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天我們就來認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)2．教學(xué)例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問題。(1)從哪里可以看出它是多少錢"(2)它是什么模樣的"·3．教學(xué)例2(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣"1角=10分(3)出示10個(gè)l角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問："誰知道l0角和l元哪個(gè)多"哪個(gè)少"還是一樣多"〞推出1元=10角。(板書)(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分"三、穩(wěn)固練習(xí)。1、課本第53頁(yè)"做一做〞第l題。2．課本第53頁(yè)"做一做〞第2題。四、布置作業(yè)1．填空。(1)1張5角餞可以換〔〕張1角錢。(2)1張1元錢可以換()張5角錢。(3)1張1元錢可以換()張1角錢。2．填空。70分＝()角3元=()角8角＝()分10角＝()元50角=()元20角＝()元課后小記：第二課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣〔二〕教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣，能進(jìn)展簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)展保護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。二、新授1．教學(xué)例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎"兩人小組互相說悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要保護(hù)人民幣。2．教學(xué)例4教師提問，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。(1)l張5元可以換幾張1元"(2)1張l0元可以換幾張l元"(3)l張20元可以換幾張10元？(4)1張50元可以換幾張l0元"(5)1張100元可以換幾張10元"(6)1張100元可以換幾張50元"三、穩(wěn)固練習(xí)。1、課本第54頁(yè)"做一做〞。2．課本第55頁(yè)第5題。3．第56頁(yè)第6、7題。課后小記：第三課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算〔一〕教學(xué)目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教具準(zhǔn)備例5、例6教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答1．3元＝()角50角＝()元2．8元＝()角70角=()元二、新授1．教學(xué)例5出例如5掛圖，提問："這是幾元幾角"〞學(xué)生答復(fù)后，教師板書：l元2角，接著問：1元可以換成多少個(gè)角"1元2角是多少角"你是怎樣想的"學(xué)生試答復(fù)后，教師說明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板書1元2角＝12角。2．教學(xué)例6出例如6掛圖知道什么？說一說問題是什么？怎么解決？5角+8角是幾角"(5角+8角=13角)教師問：還可以怎樣表示13角？教師板書：5角+8角=13角=1元3角。(2)例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的"教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在一樣單位情況下才能相加。三、穩(wěn)固練習(xí)。1．課本第57頁(yè)"做一做〞。第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。2．練習(xí)十三第1、2、3題。四、布置作業(yè)課后小記：第四課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算〔二〕教學(xué)目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算解決實(shí)際問題。2．培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教具準(zhǔn)備例7教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知口算1元8角=〔〕角12角=〔〕元〔〕角1元3角=〔〕角15角=〔〕元〔〕角二、互動(dòng)新授教學(xué)例7出例如7主題圖。用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志？仔細(xì)觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息？觀察，匯報(bào)。"正好〞的意思是兩本雜志加起來的價(jià)格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我們?cè)撛鯓訌?本雜志中選出2本來呢？討論，交流，匯報(bào)。組織看書中方案。引導(dǎo)比較哪種更好。一共找出幾種"5+8=136+7=13三、穩(wěn)固梳理，拓展應(yīng)用完成課本第58頁(yè)做一做。四、課堂小結(jié)課后小記：第六單元100以內(nèi)的加法和減法〔一〕第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法?！捕衬芰τ?xùn)練點(diǎn)1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒、投影片、計(jì)算器。教學(xué)過程〔一〕鋪墊孕伏1、口算：〔出示口算卡〕3＋2＝7＋5=9-4=8-2=5+5=3+5=2、擺小棒計(jì)算并表達(dá)計(jì)算方法。2＋7＝引導(dǎo)學(xué)生說出：2＋7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2＋7＝9〔二〕探究新知1、設(shè)疑導(dǎo)入：前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)"整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)〞的計(jì)算方法。2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中"20＋10〞。⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計(jì)算方法。⑵反響練習(xí)①第62頁(yè)"做一做〞第1題。②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并表達(dá)計(jì)算方法，算出結(jié)果。3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中"30－20〞。⑴"30－20＝〞讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。⑵反響練習(xí)。第48頁(yè)第2題?！踩橙n小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來的。課后小記：第二課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〔不進(jìn)位〕教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在理解算理的根底上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〔不進(jìn)位〕加法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。教具學(xué)具準(zhǔn)備小棒、投影儀、投影片等。教學(xué)過程〔一〕鋪墊孕伏1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。34＝30+〔〕探究新知1、教學(xué)例1。25＋2＝(1)25用小棒怎樣擺？圖示⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25＋2〔滲透一樣數(shù)位對(duì)齊的思想〕圖示⑶歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論25＋2的計(jì)算方法。⑷反響練習(xí)：5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1＝并說一說口算步驟。⑸想一想：2＋34＝⑹反響練習(xí)：65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝2、教學(xué)例1。⑴出示算式：25＋20＝啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？⑵⑶引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。⑷如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書20＋25＝引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45⑸反響練習(xí)：教科書第49頁(yè)，"做一做〞第2題。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25＋2和25＋20的計(jì)算方法進(jìn)展比較。啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即"一樣位數(shù)的數(shù)才能相加〞。〔三〕全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。課后小記：第三課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法?！捕衬芰τ?xùn)練點(diǎn)1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。教學(xué)難點(diǎn)理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片、小棒、答題紙。教學(xué)過程〔一〕鋪墊孕伏1、口算：8＋6＝20＋15＝31+5=學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。2、引入新課：在剛剛的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？〔強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加?！橙绻?24＋2〞改成"24＋9〞應(yīng)該怎樣想？〔二〕探究新知1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。⑴擺一擺：教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24＋9〔左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒〕⑵想一想：在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩局部小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？⑶說一說：同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。2、師生交流，歸納算法。⑴抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)展演示。使學(xué)生對(duì)"個(gè)位數(shù)先相加－－再與整十?dāng)?shù)相加〞的算理形成表象。⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24＋9時(shí)先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)完成24＋9的計(jì)算過程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。或者先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。3、反響練習(xí)。⑴35＋5＝63＋8＝同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。⑵5＋35＝8＋63＝先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法一樣，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。⑶學(xué)生獨(dú)立完成教科書第65頁(yè)"做一做〞，教師巡視。〔三〕全課小結(jié)教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的"兩位數(shù)加一位數(shù)〞的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充"進(jìn)位〞兩字。課后小記：第四課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課〔一〕教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)展兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。2、通過合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？二、探究新知1、出示課本第66頁(yè)練習(xí)十五的第1題和第5題。學(xué)生獨(dú)立完成。2、課本第67頁(yè)第6題。判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。三、穩(wěn)固新知課本第67頁(yè)第8題。先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。四、全課小結(jié)課后小記：第五課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課〔二〕教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)展兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。2、通過合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？二、探究新知1、課本第67頁(yè)第10題。2、課本第68頁(yè)第15題。說說這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？三、穩(wěn)固新知1、課本第68頁(yè)第12題。2、課本第68頁(yè)第16題。四、全課小結(jié)課后小記：第六課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〔不退位〕教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。2、使學(xué)生加深對(duì)一樣數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解?！捕衬芰τ?xùn)練點(diǎn)1、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〔不退位〕減法的口算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程〔一〕鋪墊孕伏1、口算9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20＝2、口答：⑴54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？54＝50＋〔〕⑵68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？68＝8＋〔〕3、擺小棒算一算。30＋〔7－2〕＝70－40＋5〔二〕探究新知1、導(dǎo)入：同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〔不進(jìn)位〕時(shí)，是通過什么方法找出解題方法的？〔擺小棒〕這節(jié)課我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)"兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)〞的計(jì)算方法?！舶鍟n題〕2、教學(xué)例1。⑴出示35－2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35－2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計(jì)算方法。35分成3個(gè)十和5個(gè)一。②先算5－2＝3〔即個(gè)位上的數(shù)先相減〕。③再算30＋3＝33〔即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來〕⑷反響練習(xí)。"做一做〞第2題。3、出示"35－20〞。⑴學(xué)生擺小棒計(jì)算35－20，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。①把35分成30和5②先算30－20＝10〔即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減〕③再算10＋5＝15〔即再加上個(gè)位上的數(shù)〕⑶學(xué)生互相表達(dá)計(jì)算過程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。⑷反響練習(xí)："做一做〞，注意表達(dá)計(jì)算方法。4、比較兩題的算法有什么一樣的地方？有什么不同的地方？〔三〕全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說一說計(jì)算方法。課后小記：第七課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〔退位〕教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法?！捕衬芰τ?xùn)練點(diǎn)1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)理解退位的道理。教具學(xué)具準(zhǔn)