歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！2.1性質(zhì)活潑的氧氣第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.認(rèn)識(shí)氧氣的物理性質(zhì)，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。2.觀察和描述木炭、蠟燭、鐵絲在氧氣中的燃燒現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。3.了解氧氣的主要用途，氧氣與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。【過(guò)程與方法】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究（木炭、蠟燭、鐵絲等在氧氣中的燃燒）掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】 培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。初步形成“性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)”的化學(xué)思想。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)及木炭、蠟燭、鐵絲等在氧氣中燃燒現(xiàn)象的描述。課前準(zhǔn)備儀器：坩堝鉗、集氣瓶、燃燒匙、磨砂玻璃等。藥品：木炭、蠟燭、鐵絲、水、火柴梗、氧氣等。教學(xué)過(guò)程【情景引入】空氣的成分（按體積分?jǐn)?shù)）：氮?dú)饧s占78%，氧氣約占21%，稀有氣體約占0.94%，二氧化碳約占0.03%，其他氣體和雜質(zhì)約占0.03%。與人類(lèi)關(guān)系最密切的氣體是哪一種？我們是怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)確定空氣中它的含量的呢？答案要點(diǎn)：氧氣；紅磷的燃燒實(shí)驗(yàn)?！窘處熞龑?dǎo)】結(jié)合前面的問(wèn)題，再讓學(xué)生觀察一瓶純氧氣，閱讀課本，查看課本插圖，讓學(xué)生總結(jié)出氧氣的物理性質(zhì)（學(xué)生搶答）。一、認(rèn)識(shí)氧氣的性質(zhì)

1.氧氣的物理性質(zhì)在通常狀況下，氧氣是一種無(wú)色、無(wú)氣味、密度比空氣稍大、不易溶于水的氣體。把氧氣加壓降溫后可以先變成淡藍(lán)色的液體，再降溫可變成淡藍(lán)色的雪花狀固體?！締?wèn)題討論】（1）平地和高原（高山）上空氣中氧氣的含量有哪些差異？（2）冷開(kāi)水是否適合養(yǎng)金魚(yú)？【過(guò)渡】學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)，接下來(lái)我們要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)?！窘處熢O(shè)疑】大家都知道，很多物質(zhì)可以在空氣中燃燒，你知道其中的原因嗎？你能舉幾個(gè)例子？答案要點(diǎn)：蠟燭燃燒、紅磷在氧氣中燃燒。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究：完成木炭、鐵絲、蠟燭等物質(zhì)在空氣中和氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，并完成下表。物質(zhì)名稱(chēng)在空氣中燃燒現(xiàn)象在氧氣中燃燒現(xiàn)象文字表達(dá)式木炭燃燒發(fā)紅，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體燃燒更旺，發(fā)出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體碳+氧氣→二氧化碳鐵絲無(wú)劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱,生成黑色固體鐵+氧氣→四氧化三鐵蠟燭燃燒發(fā)出火焰，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體燃燒更旺，發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁有水霧，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體石蠟+氧氣→二氧化碳+水【交流討論】（1）為什么可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺？答案要點(diǎn)：物質(zhì)燃燒是否旺盛與氧氣的濃度和與氧氣的接觸面積（機(jī)會(huì)）大小有關(guān)，接觸面積大，氧氣濃度高，則燃燒更旺。（2）石灰水變渾濁說(shuō)明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？答案要點(diǎn)：二氧化碳。（3）請(qǐng)同學(xué)們想一想，能否利用今天所學(xué)到的木炭來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量？能否利用鐵絲來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量？為什么？答案要點(diǎn)：不能，因?yàn)槟咎咳紵a(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，會(huì)補(bǔ)充消耗的氧氣體積，而鐵絲不能在空氣中燃燒。（4）鐵絲在氧氣中燃燒，為何集氣瓶底要放少量的沙子（或水）？答案要點(diǎn)：防止反應(yīng)生成的固體物質(zhì)濺落瓶底，致使集氣瓶炸裂。（5）做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了實(shí)驗(yàn)成功，鐵絲上系一根火柴梗，為什么？還需要將鐵絲繞成螺旋狀，為什么？待火柴梗即將燃盡時(shí)才伸入氧氣瓶中，又是為什么？答案要點(diǎn)：預(yù)熱細(xì)鐵絲；增大受熱面積；減少火柴梗燃燒消耗氧氣。教師講解：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們可知，物質(zhì)在純氧中燃燒，比在空氣中燃燒得更劇烈，由此可見(jiàn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。許多物質(zhì)可以與氧氣發(fā)生反應(yīng)?！窘涣饔懻摗垦鯕獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑。許多物質(zhì)與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)。舉例說(shuō)明劇烈的氧化反應(yīng)和緩慢的氧化反應(yīng)。答案要點(diǎn)：根據(jù)反應(yīng)的劇烈程度，氧化反應(yīng)可分為：（1）劇烈氧化，如燃燒等。（2）緩慢氧化，如動(dòng)植物的新陳代謝、金屬器皿的銹蝕等?！具^(guò)渡】我們說(shuō)一種物質(zhì)的性質(zhì)決定了它的用途。那么，氧氣有哪些用途？觀察P34圖2-7，試著說(shuō)明這些用途分別利用了氧氣的什么性質(zhì)。二、氧氣的用途氧氣與人類(lèi)生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，氧氣的用途是由氧氣的性質(zhì)決定的。1.供給呼吸（一般情況和特殊條件下的呼吸）；2.支持燃燒獲得熱量；3.利用它與一些物質(zhì)反應(yīng)制備某些物質(zhì)（煉鋼）。三、板書(shū)（一）認(rèn)識(shí)氧氣的性質(zhì)1.氧氣的物理性質(zhì)2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)（二）氧氣的用途性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)四、課堂練習(xí)1某興趣小組的同學(xué)圍繞氧氣物理性質(zhì)展開(kāi)討論，其中描述正確的是（）A．小紅認(rèn)為：通常情況下，氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體B．小潔認(rèn)為：因?yàn)檠鯕庖兹苡谒?，所以水中才?huì)有魚(yú)類(lèi)生存C．小強(qiáng)認(rèn)為：氧氣能夠供給呼吸，所以可以用于急救病人D.小娟認(rèn)為：液態(tài)氧氣是淡藍(lán)色的，而固態(tài)氧氣是白色雪花狀2.驗(yàn)證氧氣的方法是（）A．用火柴去點(diǎn)燃B．用帶火星的木條去檢驗(yàn)C．倒入澄清的石灰水D．聞氧氣的氣味3.下列變化過(guò)程不屬于緩慢氧化的是（）A．食物腐爛B．蠟燭燃燒C．呼吸作用D．鐵釘生銹4.化學(xué)反應(yīng)的程度與反應(yīng)物的濃度之間有一定的規(guī)律可循。某實(shí)驗(yàn)小組取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒。記錄如下：實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式A①木炭在空氣中燃燒①木炭紅熱產(chǎn)生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁________②木炭在氧氣中燃燒②_________B③硫在空氣中燃燒③微弱的淡藍(lán)色火焰產(chǎn)生的氣體都有刺激性氣味_______④硫在氧氣中燃燒④________通過(guò)對(duì)比A、B兩組實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可以得出的規(guī)律是：__________________________________________________________________________。2.1性質(zhì)活潑的氧氣第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.了解氧氣的工業(yè)制法，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和操作方法。2.練習(xí)連接儀器的基本操作，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。3.了解催化劑和催化作用的概念，知道催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)的重要作用。【過(guò)程與方法】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。【情感態(tài)度價(jià)值觀】 培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。2.催化劑和催化作用的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。2.催化劑和催化作用概念的建立。課前準(zhǔn)備儀器：水槽、棉花、木條、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、酒精燈、分液漏斗、錐形瓶、集氣瓶、導(dǎo)管等。藥品：高錳酸鉀固體、二氧化錳、過(guò)氧化氫溶液、氯酸鉀固體、水等。教學(xué)過(guò)程【情景引入】通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，空氣的成分有哪些？通過(guò)對(duì)氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，我們知道氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，而且我們的生產(chǎn)、生活、科研以及一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)氧氣。那么，能否從空氣中直接獲取氧氣？答案要點(diǎn)：空氣中含有氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體、二氧化碳等，可以從空氣中獲取氧氣。一、氧氣的工業(yè)制法——分離液態(tài)空氣1.原料：空氣2.原理利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點(diǎn)不同加以分離（分離液態(tài)空氣法）?！締?wèn)題討論】這個(gè)變化屬于什么變化？為什么？答案要點(diǎn)：工業(yè)制取氧氣是物理變化，因?yàn)闆](méi)有新物質(zhì)生成?！具^(guò)渡】工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣的方法獲取氧氣，那么實(shí)驗(yàn)室用什么方法制取氧氣？提示：實(shí)驗(yàn)室里，常采用分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣。二、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法【提問(wèn)】怎么才能檢驗(yàn)制取的氣體是氧氣？答案要點(diǎn)：利用氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃這一性質(zhì)來(lái)檢驗(yàn)氧氣。1.加熱高錳酸鉀制氧氣（演示實(shí)驗(yàn)）（1）反應(yīng)原理加熱高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣KMnO4K2MnO4MnO2O2（2）裝置特點(diǎn)：固—固加熱型（3）實(shí)驗(yàn)步驟：簡(jiǎn)記為查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄（邊演示邊講解）①檢查裝置的氣密性。②裝藥品。③固定儀器。將酒精燈的位置確定好，再將試管固定在鐵架臺(tái)上。集氣瓶先裝滿(mǎn)水再倒放在水槽中。④點(diǎn)燃酒精燈。⑤當(dāng)導(dǎo)管口出現(xiàn)連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)，開(kāi)始收集氧氣。⑥當(dāng)集氣瓶口有大氣泡冒出時(shí)，將導(dǎo)管撤離水面。⑦熄滅酒精燈。（4）收集方法：排水法或向上排空氣法（5）檢驗(yàn)氧氣的方法將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明是氧氣。（6）驗(yàn)滿(mǎn)氧氣的方法將帶火星的木條伸到集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣已滿(mǎn)。（7）加熱高錳酸鉀制氧氣實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)①實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)首先應(yīng)檢查裝置的氣密性，確保裝置不漏氣；②試管口應(yīng)略向下傾斜。③在試管口放置一小團(tuán)蓬松的棉花團(tuán)，以免高錳酸鉀小顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管；④實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，以免因試管內(nèi)壓強(qiáng)減小而產(chǎn)生倒吸現(xiàn)象?！具^(guò)渡】我們接下來(lái)學(xué)習(xí)雙氧水分解制氧氣。2.雙氧水分解制氧氣（演示實(shí)驗(yàn)）（1）反應(yīng)原理二氧化錳過(guò)氧化氫→水+氧氣H2O2H2OO2（2）裝置特點(diǎn)：固—液不加熱型（3）實(shí)驗(yàn)步驟（邊演示邊講解）①檢查裝置氣密性。②裝藥品：先裝固體，后裝液體。③固定儀器。將錐形瓶固定在鐵架臺(tái)上，塞上帶導(dǎo)管和分液漏斗的雙孔塞。集氣瓶先裝滿(mǎn)水再倒放在水槽中。（導(dǎo)管伸入錐形瓶不能太長(zhǎng)，稍微露出橡皮塞即可，以便氣體排出。）④打開(kāi)分液漏斗的活塞，使過(guò)氧化氫溶液緩緩地滴入錐形瓶中。⑤當(dāng)導(dǎo)管口出現(xiàn)連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)，開(kāi)始收集氧氣。⑥關(guān)閉活塞。講解：收集氧氣、檢驗(yàn)氧氣、驗(yàn)滿(mǎn)氧氣的方法同加熱高錳酸鉀制取氧氣中提到的一樣。【過(guò)渡】在實(shí)驗(yàn)室里也可加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取氧氣。3.加熱氯酸鉀制氧氣二氧化錳氯酸鉀→氯化鉀+氧氣KClO3加熱KClO2【提問(wèn)】在雙氧水分解制取氧氣和加熱氯酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，二氧化錳參加反應(yīng)了嗎？如果沒(méi)有，那么二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用？三、催化劑1.催化劑的概念在化學(xué)反應(yīng)中能增大化學(xué)反應(yīng)速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)稱(chēng)為催化劑。2.催化劑的特點(diǎn)一變：增大化學(xué)反應(yīng)速率。二不變：質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不變。3.催化作用的概念催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。注意：（1）改變反應(yīng)速率是指加快或減慢反應(yīng)速率。（2）催化劑不能改變生成物的質(zhì)量(產(chǎn)率不變)。（3）催化劑是對(duì)具體反應(yīng)而言。（4）同一反應(yīng)可有不同催化劑，不同反應(yīng)的催化劑可能相同。四、板書(shū)（一）氧氣的工業(yè)制法——分離液態(tài)空氣（二）氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法實(shí)驗(yàn)室里，常采用分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制氧氣。（三）催化劑1.催化劑的概念2.催化劑的特點(diǎn)3.催化作用的概念五、課堂練習(xí)1.工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（）A.加熱氯酸鉀B.加熱高錳酸鉀C.分離液態(tài)空氣D.加熱二氧化錳2.用高錳酸鉀加熱制氧氣，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)試管破裂，以下原因與之不相關(guān)的是（）①試管外壁有水沒(méi)擦干②加熱時(shí)試管底部觸及燈芯③試管口沒(méi)放棉花④高錳酸鉀的量太多⑤加熱過(guò)程中不時(shí)地移動(dòng)酒精燈⑥直接對(duì)準(zhǔn)藥品部