第第頁(yè)六年級(jí)英語(yǔ)教案

六班級(jí)英語(yǔ)教案6六班級(jí)英語(yǔ)教案7六班級(jí)英語(yǔ)教案9

教材分析：

本單元是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽(tīng)、說(shuō)方面進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使同學(xué)能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。

學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)Unit1的學(xué)習(xí)后，同學(xué)已經(jīng)能夠掌控一些關(guān)于動(dòng)物的喜好的表述方法。依據(jù)六班級(jí)同學(xué)的身心特點(diǎn)，他們對(duì)動(dòng)物世界的一些神秘會(huì)表現(xiàn)出特別深厚的愛(ài)好，這一點(diǎn)在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)目標(biāo)

1、能精確運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

2、掌控句型：Theylove...、Whatarethey/isit?Do...like...?

(二)技能目標(biāo)

1、培育同學(xué)的合作技能。

2、培育同學(xué)的聽(tīng)辨技能及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的技能。

(三)情感目標(biāo)

1、激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物世界的新奇心及求知欲。

2、培育同學(xué)大膽展示自我的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

能精確運(yùn)用句型：Theylove...、Whatarethey/isit?Do...like...?

教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)的聽(tīng)辨技能及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的技能。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up

1、播放歌曲《OldMacdonaldhasazoo》

2、提問(wèn)Whatisyourfavouriteanimal?

3、出示動(dòng)物圖片，提問(wèn)動(dòng)物名稱。

二、Presentation

1、老師扮作動(dòng)物園飼養(yǎng)員，出示實(shí)物圖片假設(shè)干“水、竹子、魚(yú)、太陽(yáng)、陰雨”等，給動(dòng)物分食物

2、扮演熊貓引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

3、出示天氣圖片，通過(guò)對(duì)天氣的喜歡程度，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

三、Practice

1、聽(tīng)活動(dòng)一錄音完成動(dòng)物特征和喜好表格。

2、依據(jù)表格進(jìn)行謎語(yǔ)創(chuàng)作。

四、Consolidation

1、播放錄音，讓同學(xué)體會(huì)語(yǔ)調(diào)。

2、引導(dǎo)同學(xué)小組設(shè)計(jì)一組就動(dòng)物習(xí)性進(jìn)行的談話，用精確的語(yǔ)調(diào)展示。

五、Summary

引導(dǎo)同學(xué)整理本模塊內(nèi)容，介紹所學(xué)內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module7Unit2Pandaslovebamboo。

Snakeslovethesun.

Whatarethey?Elephantslikethewater.

Theyare...Pandaslovebamboo.

Dogsplaywithchildren.

Catslikefish.

Bearssleepinthewinter.

六班級(jí)英語(yǔ)教案10

教材分析

1、本課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問(wèn)句及其確定否定回答，同學(xué)要掌控其用法，并能運(yùn)用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)是第二人稱用法的一個(gè)連續(xù)，屬于本冊(cè)課本一般現(xiàn)在時(shí)六課中的第二課。

2、本課的話題是“日常生活”，通過(guò)對(duì)Let’stalk會(huì)話部分的對(duì)話掌控，來(lái)用英語(yǔ)談?wù)摃r(shí)間，進(jìn)行溝通。

學(xué)情分析

1．本課的話題是：(Dailylife),通過(guò)談?wù)摃r(shí)間，引出本課主題句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”及相關(guān)答語(yǔ)，再由此引出本課的另一個(gè)主題句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相關(guān)答語(yǔ)。全部對(duì)話內(nèi)容均圍繞話題，重點(diǎn)突出本課主題句，使同學(xué)初步熟識(shí)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和非常疑問(wèn)句形式及相關(guān)答語(yǔ)。

2．通過(guò)同學(xué)作業(yè)，發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式和非常疑問(wèn)句形式的問(wèn)句及答語(yǔ)、構(gòu)成掌控較好，并能用不同動(dòng)詞做替代練習(xí)，能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行交際。

3．通過(guò)去年五班級(jí)一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)有了肯定基礎(chǔ)。掌控了肯定的詞匯，一般疑問(wèn)句，非常疑問(wèn)句的問(wèn)和答已經(jīng)掌控，對(duì)上一節(jié)課一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，一般現(xiàn)在時(shí)的概念很清晰。

4．主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、讀、說(shuō)、拼寫(xiě)before,并了解其含義。

2、能敏捷運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清晰其運(yùn)用的場(chǎng)合和語(yǔ)言；Shealwayscomebeforesi*thirty?

3、能仿照本文對(duì)話，并能在肯定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

培育同學(xué)的留意力和觀測(cè)力，激發(fā)同學(xué)積極思索，挖掘同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)新技能。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重難點(diǎn)句型：

Doesshealwayscomeherebeforesi*thirty?Yes,shedoes.No,shedoesn’t

2、掌控單詞before。

3、Listenandact!(同學(xué)按老師的指令做動(dòng)作)如：老師說(shuō)：“Let’seat!”(做吃東西狀)同學(xué)跟著做。

教學(xué)過(guò)程

首先，老師讓同學(xué)根據(jù)要求做老師讓做的動(dòng)作。然后老師和同學(xué)一起做每個(gè)動(dòng)作。老師在做的時(shí)候一邊做一邊有英語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)邊做邊說(shuō)：“Me,too.”

其次，老師問(wèn)話，讓同學(xué)依據(jù)自己的喜好用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型“Yes,Ido.No,Idon’t.回答。然后老師出示卡片，讓同學(xué)看卡片學(xué)單詞，在做游戲時(shí)，老師從中抽調(diào)一張，再讓同學(xué)看卡片讀單詞，然后讓同學(xué)說(shuō)出拿掉的是哪一張。

再次，老師先向同學(xué)講明交際的環(huán)境，然后老師一人扮演兩個(gè)角色表演該對(duì)話，讓同學(xué)感知對(duì)話內(nèi)容。隨后同學(xué)自己讀對(duì)話