審題

概念解讀我們所說的“審”就是“看”“讀”之意，因此，“審題”就是看清、讀懂題目，明確在題目中所包含的信息內(nèi)涵，條件要求。審題要點之一：把握住關(guān)鍵詞【問題案例】1、《偶然的發(fā)現(xiàn)》：一位同學(xué)審題：有一次，我“發(fā)現(xiàn)”母親用笨拙的指法在電腦前認(rèn)真練習(xí)打字，原來是為了幫我在網(wǎng)上找資料；還有一次，我“發(fā)現(xiàn)”連漢語拼音都沒弄懂的母親竟然在學(xué)英語的音標(biāo)，原來母親看我的英語單詞不會拼，想幫我一起拼。2、《生活中要經(jīng)歷失敗》：一位同學(xué)審題：‘失敗是成功之母’,沒有失敗的累積是不可能有成功的，古今中外無數(shù)成功的名家就是最好的例證，所以我們要認(rèn)真對待失敗，在失敗面前不灰心?！驹u價】這兩個同學(xué)在審題時把握準(zhǔn)關(guān)鍵詞了嗎？【課堂練習(xí)】請找一找下列題目的關(guān)鍵詞

目標(biāo)：把握住關(guān)鍵詞1、《溫暖的時刻》2、《一次不尋常的考試》3、《最舒心的時候》4、《那一次，我真的很棒！》

審題要點之二：注意副詞隱含的信息與要求

■觀察下列作文題目，請找出下面題目中的副詞。并說一說這些副詞隱含了什么信息與要求?！段易詈玫呐笥选贰哆@也是課堂》《其實并不是這樣》《未曾說出的感激》《總有屬于我的季節(jié)》《這還是我嗎？》《再別家園》《比生命更美》

【找副詞】上面作文題目中的副詞是：“最”“也”“其實”“未曾”“總”“還”“再”“更”

【說隱含的信息和要求】

出現(xiàn)在作文題目中的副詞，都不是可有可無的點綴，而往往是我們極易忽視的。如果忽視這些副詞，文章就會偏題。

《我最好的朋友》中的“最”就規(guī)定了筆下作為主角的朋友只能有一個；

《這也是課堂》中的“也”就規(guī)定了你所寫的內(nèi)容不能是平平常常的某一節(jié)課

《其實并不是這樣》中的“其實”很重要，應(yīng)寫出“誤認(rèn)為是‘這樣’”——“意識到不是‘這樣’”的過程，如果缺少這層轉(zhuǎn)換，文章就會偏題。【練習(xí)】

仿照示例說說下列作文題目中副詞所隱含的信息和要求

《未曾說出的感激》《總有屬于我的季節(jié)》《這還是我嗎？》《再別家園》《比生命更美》

審題要點之三：讀懂比喻意義

比喻義就是漢字(詞)的原有的某義因比喻而產(chǎn)生的意義。比喻也是一種引申義。如“網(wǎng)”的本義是指用繩、線等結(jié)成的捕魚捉鳥的器具，而因其比喻義而產(chǎn)生的詞語如“電網(wǎng)”“互聯(lián)網(wǎng)”“關(guān)系網(wǎng)”“法網(wǎng)”“知識網(wǎng)”等。

【要求】

對待比喻性題目，我們審題時需認(rèn)真閱讀，學(xué)會由“虛”而“實”，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，寫作時方能做到緊扣題目。

【例】《人間何處無風(fēng)景》中的“風(fēng)景”本義是“一定地域內(nèi)由山水、花草、樹木、建筑物及某些自然現(xiàn)象形成的可供人觀賞的景象”，其比喻義可理解為“美好的人、事、精神風(fēng)貌、社會風(fēng)氣等”?！菊n堂訓(xùn)練】

說說下列題目中所含比喻義

1、《總有一把鑰匙屬于自己》2、《帶著微笑出發(fā)》3、《打開一扇窗》4、《總有屬于我的季節(jié)》5、《那一縷春風(fēng)》

審題要點之四

把握文字較長或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系概念與示例

內(nèi)在關(guān)系：指前后有著因果、條件、假設(shè)等內(nèi)在聯(lián)系。這類題目在形式上往往分前后兩個部分或用“和、跟、同、與”連接前后兩個詞語。

【例】

《我擁有，我快樂》“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。如果忽略了這一點，因果意識不強，下筆時只寫“擁有”，不見“快樂”，缺少必要的抒情議論；有的則只見“快樂”，少見“擁有”，缺少作為“快樂”支撐的敘述和描寫。

【課堂練習(xí)】

說說下列題目的內(nèi)在關(guān)系：《那一年，那一天》

《我與路》

《我成長，我快樂》審題要點之五：審清詳略安排

特點與示例

這類題目在形式上往往分前后兩個部分或用“和、跟、同、與”連接前后兩個詞語。其中一個部分為重點，為詳寫部分，而另一個部分則略寫，并為詳寫部分提供環(huán)境、氣氛等方面的支撐?！纠俊断掠晏?，真好》，題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，是詳寫部分。而“下雨天”是略寫部分，用來創(chuàng)設(shè)情景，如果在考試中用大半篇幅寫“雨”或“下雨的情景”，寫“好”就只一筆帶過，或只在文章最后用一句“下雨天，真好”收尾，顯然偏離題目要求?！揪毩?xí)】

說說下列題目的詳略安排《那一次，我真的很棒！》

《我成長，我快樂！》

《偶爾停一下，真好》

《那一年，那一天》

《我的書報，我的麥當(dāng)勞

》審題要點之六添加詞語化大為小縮小范圍概念解讀

即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，縮小題目的外延，來顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。（注意：添加因素只是從審題立意的角度考慮，而并非是改變題目）【例】

運用“詞語添加法”縮小《舉手投足之間》的范圍■“透過舉手投足之間進(jìn)行的思考”■“體味舉手投足之間的感情”■“舉手投足之間，能反映一個人的內(nèi)心世界”■“舉手投足之間，反映一個人的道德修養(yǎng)”■“舉手投足之間，反映一個人的品質(zhì)和學(xué)問”■“舉手投足之間，可以改變一個人的一生，可以改變一個國家的命運，甚至可以改寫一個民族的歷史”【課堂練習(xí)】

運用“添加語素法”縮小下列題目的范圍

《黑板上的記憶》《班級的個性》《總有屬于我的季節(jié)》《讓我悄悄地告訴你》《在嘗試中成長》審題要點之七：審清寫作要求

在命題作文中，通常在作文的開頭或結(jié)尾都給出了相應(yīng)的要求，這是不能超出的，更不能置之不理。如材料提示、字?jǐn)?shù)要求、文體給定、題目補充等，如《________來了》：(1)把題目補充完整；(2)有真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；(3)文體自定；(4)不少于600字(寫成詩歌不少于20行)