本文格式為Word版，下載可任意編輯——孩子哭鬧不好帶與父母的教養(yǎng)方式有關(guān)嗎何婷

面對哭鬧不止、不聽管教的孩子時，您是否會有這樣的感受：這孩子怎么這么能鬧騰？您是否手足無措，壓力十足：我要怎么做才能讓孩子乖乖聽話？

此時此刻，您可能會對孩子說：你再哭再鬧，我就不要你了，不喜歡你了！

或者直接上手打屁股：看你還鬧，不打不長記性！要么壓根兒不理孩子，任其哭鬧。

當然，您也可能會給孩子溫暖的抱抱，耐心安撫孩子，詢問其哭鬧的原因，引導孩子正確表達情緒，解決問題。

以上三種應(yīng)對方法就對應(yīng)著三種常見的教養(yǎng)方式，分別為心理操縱、非支持性的回應(yīng)和支持性的回應(yīng)。三種常見教養(yǎng)方式的專業(yè)解析

父母心理操縱是指父母通過引起孩子的內(nèi)疚（常見對話：你一直哭鬧不聽話，一點也不體諒媽媽，真?zhèn)麐寢屝模?、撤回愛（常見對話：你再吵媽媽就不愛你了）等方式，試圖操縱孩子的感受和思想，消除孩子的心理和情感需求，從而達到使其聽話的目的。心理操縱可能在當時能夠讓孩子聽話，但實際上，這種方式忽略了孩子的自主和獨立需求，阻礙了孩子意志功能和特性的發(fā)展，并增加他們產(chǎn)生抑郁情緒、攻擊行為等的風險。心理操縱這種不良影響在孩子不同的發(fā)展階段、不同的種族和社會文化中均有所表達。

而非支持性的回應(yīng)是指在孩子哭鬧、生氣的時候，父母采取一些教訓性的方式，譬如忽略、否定孩子的感受（常見對話：你哭什么，不可以哭！），或者直接對其進行教訓（例如關(guān)小黑屋，罰站等）。這種方式可能會導致兒童難以以恰當、適合的方式調(diào)理自己的消極情緒，從而表現(xiàn)出一些行為問題。

與此相對的支持性的回應(yīng)則可以理解為接受性的，通過溫柔的行動來安撫孩子，幫助孩子解決引起消極情緒的問題。這樣的父母對兒童的情緒需求是敏感的，他們接受并認可兒童消極情緒的表達，并能夠幫助兒童有效地處理消極情緒，習得一些調(diào)理情緒的方法。什么會影響父母應(yīng)對孩子哭鬧的方式

對于新手父母來說，他們第一次做爸爸媽媽，應(yīng)當逐漸學習怎么和孩子相處，怎么應(yīng)對孩子的各種消極情緒。那么在孩子哭鬧不聽話的時候，哪些因素會影響到父母采取何種教養(yǎng)方式呢？近期的一篇研究發(fā)現(xiàn)，父母對于孩子特質(zhì)的認知（譬如覺得孩子十分鬧騰、不好帶）以及父母自身的情緒調(diào)理能力都會影響到父母在孩子哭鬧時采取的應(yīng)對方式。

其中，父母對孩子特質(zhì)的認知會直接影響到父母自身體驗到的養(yǎng)育壓力和教養(yǎng)行為。相對比那些覺得孩子很聽話的父母，認為孩子特別鬧騰、不好帶的父母，在養(yǎng)育孩子的過程中會感受到更大的壓力，覺得自己作為父母十分受挫，甚至感覺自己無法做一個好爸爸好媽媽，他們也會采取更多的教訓性的教養(yǎng)方式。

而父母自身的情緒調(diào)理能力，也會影響到他們應(yīng)對孩子哭鬧的方式。例如，父母在工作中遭遇了困難，壓力很大，但他們難以采取一些適合的方式表達、處理這種消極情緒。回家后又面對哭鬧不止不聽話的孩子，父母會更加惱火，這直接導致他們傾向于采取一些教訓性的、操縱性的教養(yǎng)方式，盡快讓孩子中止哭鬧。但假如父母在回到家前可以采取一些積極有效的方式調(diào)理、處理好自身的情緒，也能夠理解孩子的哭鬧，他們就更可能去關(guān)心、幫助孩子，給孩子提供建設(shè)性的支持。

研究者調(diào)查了來自北京的150對親子（121對母子和29對父子），兒童年齡為6～12歲，正在上小學。大多數(shù)家庭的年收入高于城市平均水平。結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些覺得孩子不好帶、不聽話的父母，在應(yīng)對孩子哭鬧時，難以采取一些支持性的反應(yīng)，他們很難去安慰孩子、幫助孩子表達和處理消極情緒，而更可能不理睬孩子，不參與教養(yǎng)。

而那些不能有效處理自己情緒問題的父母，在應(yīng)對孩子哭鬧時，更可能采取一些非支持性的方式，他們傾向于否定孩子的憤怒、哭鬧，或者對孩子實施教訓。這可能是由于，當父母無法有效調(diào)理自己的情緒時，他們的內(nèi)在已經(jīng)缺乏了應(yīng)對孩子負面情緒的心理資源。當孩子哭鬧時，他們更有可能減少或壓制孩子的負面情緒，甚至表現(xiàn)出自己的負面情緒，并對孩子使用教訓性的反應(yīng)。

研究還發(fā)現(xiàn)，上述現(xiàn)象不會隨著兒童年齡的增長而有所變化，具有跨年齡的一致性，是相對穩(wěn)定的。父母對兒童特質(zhì)的認知與其情緒調(diào)理能力共同影響教養(yǎng)方式

研究發(fā)現(xiàn)，對于那些情緒失調(diào)水平對比高的父母（很難應(yīng)對自己的情緒問題），當他們感知到兒童不聽話、不好帶時，更可能采取心理操縱的方式;而對于情緒失調(diào)水平對比低的父母，盡管他們也覺得孩子不好帶，但不會表現(xiàn)出明顯的心理操縱。

父母都對比重視孩子的行為表現(xiàn)，難相處的孩子對于父母來說是具有挑戰(zhàn)性的，這可能會激起父母的負面情緒，導致他們操縱孩子的情緒和思想，試圖將自己的想法和期望強加給孩子。而這一現(xiàn)象，在父母操縱自己的負面情緒方面存在問題時，會更為突出。這一發(fā)現(xiàn)提醒我們，在面對哭鬧不聽話的孩子時，提高父母自身的情緒調(diào)理能力，是減少和預防父母進行心理操縱的潛在途徑。

這篇文章以父母的認知和情緒為研究重點，探討了父母對孩子特質(zhì)的感知、父母自身的情緒調(diào)理能力與其應(yīng)對孩子哭鬧方式之間的相關(guān)關(guān)系。研究結(jié)果說明，臨床醫(yī)生和其他專業(yè)人員可以與父母一起工作，以確定可能阻礙父母有效的情緒調(diào)理和養(yǎng)育技能的因素。具體來說：

1實踐者可以幫助父母從發(fā)展的角度出發(fā)，去對待孩子的一些行為問題，而不是采取一種固化的觀點，認為孩子就是不聽話，天生就這樣，不會有改變的。假如父母能夠采取發(fā)展性觀點，意識到