/20一、教材分析學(xué)生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩?！睹艿幕ā愤@一課內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美，體驗(yàn)生活的美好。本節(jié)課選擇了奧地利畫(huà)家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞，感情畫(huà)家是如何用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)花的茂密、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗妍的感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受自然界中花的美感。學(xué)生的作業(yè)中，有的用線、有的用線與色相結(jié)合，提示學(xué)生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對(duì)花的感受。二、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、回憶、分析與交流。知識(shí)與技能：使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識(shí)及如何在畫(huà)面上表現(xiàn)出茂密的花。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、造型能力；能初步表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫(huà)出茂密的花。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：花的美感及外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，學(xué)會(huì)與人交流，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。六、材料準(zhǔn)備收集一些花的圖片，并準(zhǔn)備繪畫(huà)用的彩筆、油畫(huà)棒等。七、教學(xué)過(guò)程1、播放《自然界的花》錄像片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。學(xué)生談感受：花給人們生活帶來(lái)的美感：多樣的外形豐富的顏色不同的姿態(tài)2、（板書(shū)課題）組織組際之間的交流小組同學(xué)利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類(lèi)、名稱(chēng)及外形特點(diǎn)。3、課件介紹幾種有特點(diǎn)的花，用線閃爍出外形特點(diǎn)。各組派代表介紹本組有特點(diǎn)的花的名稱(chēng)及外形特點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行比較，幾個(gè)同學(xué)分別到黑板上用線畫(huà)出看到的花。學(xué)生提出修改意見(jiàn)。4、總結(jié)學(xué)生畫(huà)的花，并進(jìn)行修改，使其外形特點(diǎn)更突出。引導(dǎo)學(xué)生分析教材中自然界中花的圖片及畫(huà)家、小朋友的作品。提問(wèn)：如何表現(xiàn)出茂密的花？

5、分析、討論畫(huà)家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密。邊觀察邊思考。6、課件演示如何利用前后遮擋方法表現(xiàn)茂密的花。7、布置作業(yè)。每人畫(huà)一幅茂密的畫(huà)的圖畫(huà)，并以小組為單位連成茂密的花的長(zhǎng)卷。8、拓展：了解各省、各國(guó)家的市花、國(guó)花。課后反思：第6課吊飾一、教材分析本課屬于“設(shè)計(jì).運(yùn)用”領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)讓沉重了解吊飾在生活中的應(yīng)用；在制作吊飾過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感；讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道吊飾與生活的關(guān)系，了解吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法；過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、記憶生活中吊飾的種類(lèi)，了解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計(jì)吊飾。難點(diǎn)：造型的新穎美觀。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過(guò)各種教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。六、材料準(zhǔn)備彩色紙、剪子、刻刀、膠水。七、教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué)組織學(xué)生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。2、講授新課出示課題，講授新課。問(wèn)題：你在什么時(shí)候什么地方見(jiàn)到過(guò)吊飾？說(shuō)一說(shuō)吊飾的樣子。為什么要掛吊飾。分析結(jié)構(gòu)。為什么叫吊飾？以一個(gè)吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？

吊飾：用來(lái)裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。主體部分可以設(shè)計(jì)什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？在什么部位裝飾效果最好？說(shuō)說(shuō)裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。你能設(shè)計(jì)幾種懸掛方法？（主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關(guān)鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）（3）看教材第12、13頁(yè)，分析了解制作過(guò)程。（4）組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。討論：準(zhǔn)備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。（5）播放課件或相關(guān)資料，啟發(fā)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)基本制作方法。3、學(xué)生完成作業(yè)（1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實(shí)主體、裝飾、懸掛部分的具體設(shè)計(jì)，進(jìn)行分工。（2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：主體形象設(shè)計(jì)新穎美觀；裝飾部分特點(diǎn)突出；創(chuàng)新使用材料。4、展示作品集體布置教室，請(qǐng)各小組將作品懸掛起來(lái)展示。觀看作品，評(píng)價(jià)作品。課后反思：第7課節(jié)節(jié)蟲(chóng)一、教材分析本課屬于“設(shè)計(jì).運(yùn)用”領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，通過(guò)觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲(chóng)的基本制作方法。啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進(jìn)行制作,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，知道節(jié)節(jié)蟲(chóng)的基本結(jié)構(gòu)和制作方法；過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí)，學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)。難點(diǎn)：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。六、材料準(zhǔn)備

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。剪子、膠水或強(qiáng)力膠、刻刀、細(xì)繩、小飾物。七、教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué)。2、組織學(xué)生看書(shū)回答問(wèn)題。出示課題節(jié)節(jié)蟲(chóng)書(shū)中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲(chóng)？自然界中有哪些昆蟲(chóng)似書(shū)中的節(jié)節(jié)蟲(chóng)？3、看相關(guān)資料教學(xué)課件、昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)標(biāo)本等。討論內(nèi)容：結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲(chóng)的制作要點(diǎn)：有幾部分組成？有什么特點(diǎn)？節(jié)節(jié)蟲(chóng)的主要結(jié)構(gòu)：頭部、身體特點(diǎn)：身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細(xì)，頭上有觸角爬行……你知道生活中有哪些廢舊物可以用來(lái)制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)嗎？4、組織學(xué)生欣賞作品作品利用什么材料制作的？哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？5、提作業(yè)要求利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想像力的節(jié)節(jié)蟲(chóng)。采取合作或個(gè)人完成的形式。6、完成作業(yè)教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美細(xì)致。7、組織展示作品、參觀作品，講評(píng)作品。課后反思：第8課出殼了一、教材分析本課從破殼而出的小動(dòng)物入手，引導(dǎo)學(xué)生探究神秘生命的世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。生命對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來(lái)的。而卵生動(dòng)物的鳥(niǎo)類(lèi)在孵化過(guò)程中，最容易被學(xué)生觀察到。讓學(xué)生了解生命在形成的時(shí)候，是需要吸收補(bǔ)充很多營(yíng)養(yǎng)才能孕育生成；了解小雞出生的時(shí)候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過(guò)觀察活動(dòng)，懂得熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。

二、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：探索生命伊始的奧秘，展開(kāi)回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開(kāi)學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問(wèn)題。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛(ài)生命的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)的過(guò)程中，相互交流、想到啟發(fā)的良好品質(zhì)。六、材料準(zhǔn)備1、欣賞孵化過(guò)程的錄像、圖片資料。2、繪畫(huà)用筆和紙。3、膠棒、彩紙、剪刀。七、教學(xué)過(guò)程1、故事導(dǎo)入（接故事）：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋?？墒怯幸惶斓叭疾灰?jiàn)了，雞媽媽好傷心??！過(guò)了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲(chóng)子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個(gè)粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個(gè)多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化了……（1）誰(shuí)會(huì)第一個(gè)從蛋殼里鉆出來(lái)呢？（2）會(huì)不會(huì)只是小雞呢？（3）雞媽媽會(huì)不會(huì)帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥(niǎo)，甚至是小鱷魚(yú)……（4）除了你知道的動(dòng)物，還會(huì)不會(huì)有一些神秘的物種呢？2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象10天血管像樹(shù)根一樣輸送營(yíng)養(yǎng)。20天一一寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。29天一一寶寶的身體越來(lái)越大，覺(jué)得里邊的空間太擠了，它們開(kāi)始動(dòng)起來(lái)了,想沖出這個(gè)黑黑的房間。3、表演（1）如果你是蛋寶寶。你怎么出來(lái)？請(qǐng)表演一下。

(設(shè)計(jì)一個(gè)大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個(gè)出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空音。)組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會(huì)蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。怎樣用嘴巴啄蛋殼？啄破一個(gè)洞，啄破一圈。用腳蹬開(kāi)，露出一半身體，滾出來(lái)……出來(lái)時(shí)的心情和動(dòng)態(tài)是什么樣了的？驚奇、興奮、自豪、害羞？討論心情的具體表現(xiàn)：興奮地走來(lái)走去；自豪地伸長(zhǎng)脖子；害羞地低下頭；躲在媽媽的身后。蛋寶寶看見(jiàn)這么多與自己長(zhǎng)得不一樣的同伴，會(huì)怎么樣呢？馬上成為好朋友，用動(dòng)作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。幫助未出殼的寶寶出來(lái)。4、構(gòu)圖思路生命自然形成的連接圖。先出來(lái)的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應(yīng)。5、畫(huà)面具體指導(dǎo)6、布置作業(yè)7、評(píng)價(jià)分小組討論推薦典型的畫(huà)面：選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。誰(shuí)畫(huà)的家庭成員種類(lèi)最多？找出畫(huà)面里最有意思的地方？提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來(lái)。掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。你喜歡哪個(gè)家庭？為什么？課后反思：第9課頭飾設(shè)計(jì)一、教材分析用彩色紙經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級(jí)學(xué)生的一項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文、音樂(lè)的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會(huì)上，孩子們親手制作的頭飾會(huì)為教學(xué)及活動(dòng)增光添彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力,又豐富了他們的校園生活。在本課教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教師可以語(yǔ)文、音樂(lè)教師以及大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)商，研究、制作有實(shí)用價(jià)值的頭飾作品。

本課教材共兩個(gè)頁(yè)面，其中可分為抽象形和動(dòng)物造型兩種。左下頁(yè)的四個(gè)同學(xué)展示的是一個(gè)頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學(xué)生作品的出新、出奇。右頁(yè)上的圖片，展示了學(xué)生們?cè)谘芯恐破椒ê鸵唤M舞蹈動(dòng)態(tài)造型。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大??；過(guò)程與方法：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣。六、材料準(zhǔn)備各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。七、教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué)2、導(dǎo)入新課（1）看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點(diǎn)？（2）出示課題：頭飾設(shè)計(jì)3、講授新課（1）觀察分析（由學(xué)生和教師共同提供資料）你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？說(shuō)一說(shuō)一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）說(shuō)一說(shuō)戲劇中的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片）說(shuō)一說(shuō)你還在什么地方見(jiàn)過(guò)頭飾？（2）組內(nèi)研究討論。（出示頭飾作品）從外形上看這些頭飾有什么不同？從圖案上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？從顏色上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？（3）分析研究每組挑選一件你們認(rèn)為最有特點(diǎn)的頭飾介紹給大家。研究這些頭飾是怎么做的？可以動(dòng)手拆開(kāi)來(lái)進(jìn)行研究。4、學(xué)生制作（1）想一想你將用什么材料來(lái)進(jìn)行制作？

想一想你將做一個(gè)什么樣子的頭飾？動(dòng)手進(jìn)行制作。5、教師輔導(dǎo)在造型上、材料上鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出更新奇的頭飾。6、展示作品想一想你的頭飾可以有幾種戴法？8、課后拓展想一想還能用什么材料來(lái)制作頭飾？課后反思：第10課藝術(shù)作品中的動(dòng)物一、教材分析《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》一課旨在通過(guò)欣賞各種藝術(shù)作品中的動(dòng)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)藝術(shù)家們對(duì)動(dòng)物形象的藝術(shù)處理方法，使