第8頁共8頁教學前線三處室管理上的幾個問題徐家森，中學高級老師，中國教育學會會員?，F(xiàn)任湖北省當陽市第一高級中學校長、黨委書記。被湖北省教委、省人事廳結(jié)合表彰為“優(yōu)秀老師”，被國家教育部表彰為“全國先進教育工作者”。近五年來，他帶了四屆高三畢業(yè)班，其教學質(zhì)量兩次獲宜昌市教學質(zhì)量一等獎，兩次獲二等獎，一次獲三等獎，他承當了4個國家和省級科研課題的研究，被評為湖北省教育科研學術(shù)帶頭人。他先后撰寫論文和經(jīng)歷文章30多篇，在國家、省級刊物上公開發(fā)表、獲獎。學校先后被評為湖北省“平安文明校園”、“教育科研實驗學?！?、“湖北省最正確文明單位”，并獲得“清華大學校長實名推薦學校”資格。教學是學校的中心工作，圍繞這個中心可將學校組織機構(gòu)分為前線和后線兩大陣營。上世紀七八十年代，教學前線的主要職能部門是教誨處，如今包括政教處、教務處、教科室三處室了。下面談一談教學前線三處室管理上的幾個問題。一.三處室的基層組織單位范圍的界定一般來講，政教處主管的基層組織有政教處辦公室、年級組、保衛(wèi)科、衛(wèi)生組〔含醫(yī)務室〕、教學班、學生會、文藝隊、播送室、心理咨詢室、校內(nèi)外德育基地、家長學校等。此外以政教處為工作核心的校級領導掛帥的組織還有學校德育工作領導小組、學校平安工作領導小組等。教務處主管的基層組織有教務處辦公室、教研組、備課組、體育隊、老師辦公室以及與教學嚴密聯(lián)絡的功能室〔實驗室、電教室、演播室、語音室、電子備課室、音樂室、體育場館及器材保管室、美術(shù)室、圖書室、閱覽室以及天文館等〕。代管的基層組織有年級組、教學班等。此外以教務處為工作核心的校級領導掛帥的組織有學校高考領導小組等。教科室主管的基層組織有教科室辦公室、課題組、文學社、奧賽隊、興趣組等。代管的有年級組、教研組、備課組以及局部功能室等。此外以教科室為工作核心的校級領導掛帥的組織有學校教科研工作領導小組，學校繼續(xù)教育領導小組等。二.三處室主要領導的職責〔一〕政教處主任的職責政教處是學校施行育人功能的核心處室，是學校管理和教育學生的主要部門。他的職責有：1、努力貫徹國家教育方針與教育行政部門的指示，組織和管理全校學生的思想品德教育工作。2、抓好校外教育委員會和家長委員會的組織與管理，抓好校內(nèi)外德育基地的建立。抓好人口、環(huán)境、國防教育，組織與管理學校宣傳文藝工作，抓好播送室的建立與管理。3、抓好審美教育、勞動教育，組織與管理審美、鑒賞美與創(chuàng)造美的活動，進步學生區(qū)分真善美與假惡丑的才能；組織學生進展勞動教育，進步學生勞動觀念和勞動技能；抓好安康教育，搞好清潔衛(wèi)生的管理；做好學生衛(wèi)生、心理保健等工作。4、抓好住宿生的管理，生活的輔導；抓好學生法紀教育、平安教育和文明意識教育等。5、安排好值周值日工作，抓好學校值周的培訓和考核。〔二〕教務處主任職責教務處是學校的主要執(zhí)行機構(gòu)，是管理和教育老師的主要部門，是校級領導與老師之間的聯(lián)絡紐帶。教務處主任的主要職責是：1、貫徹執(zhí)行國家教育方針與教育行政部門的指示，在校長或分管副校長的領導下組織管理教學前線的教職工和教學工作。2、組織和管理教學工作。根據(jù)教學方案與教學大綱，從本校實際出發(fā)，主持制訂學校教學工作方案；提出每學科各年級教學要求與質(zhì)量標準，強化事前與現(xiàn)場控制。檢查各科教學進度與教學情況，強化事后控制。3、做好科研組長、備課組長的考核任命工作；選派各辦公室長及各功能室負責人等。4、組織和管理日常教務行政工作。即統(tǒng)一安排教育、教學、勞動、假期和各項活動時間，編制《課程表》《作息時間表》，負責制定和施行老師管理的規(guī)章制度，老師考勤等；組織安排考試與考察；嚴格執(zhí)行學籍管理制度，組織與管理開學、放假、招生、編班、學分認定、升留級、休學、畢業(yè)以及高考等工作；做好流失生的勸返工作；組織安排專人作好教務處的檔案、文印、圖書、儀器、電化教學設備以及教學前線各功能室管理等。5、組織與管理學校體育工作，按《中小學體育工作條例》做好專項方案，開展體育教學和體育課外活動，組織運動會，抓好各種體育隊的訓練與比賽。6、組織和管理老師的常規(guī)教學等工作，做好教學前線教職工(班主任除外)的學期或?qū)W年考核、獎懲管理工作。〔三〕教科室主任的職責教科室科研處主任是校長或分管副校長的助手、高參，是教育科研的理論者、組織者，同時又是老師進展教科研工作的鋪路石和人梯，他的職責有：1、努力貫徹執(zhí)行國家的教育方針與教育行政部門的指示，在校長或分管副校長領導下負責組織管理全校教科研工作，不斷地進步老師素質(zhì)。2、組織與管理老師的繼續(xù)教育工作，不斷進步老師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務才能。3、考核課題組長和課題實驗老師的工作。組織各學科教研組和課題組進展教學思想、教學內(nèi)容、教學方法的實驗研究；考察論證、課題方案，撰寫課題結(jié)題報告，抓好課題資料檔案的管理，做好課題階段性的鑒定，推廣先進的教學經(jīng)歷和教學方法。4、聯(lián)絡上級教科研部門，爭取專家學者更多的指導；組織老師學習教育理論，傳遞教育新的信息，培訓進步老師；選派學科教研組長、課題組長或老師外出學習、考察、短期培訓和深造等。5、組織與管理常規(guī)教學研究工作，抓好教材培訓工作，抓好“五課”(達標課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課、其它課)的研究與組織工作，抓好老師常規(guī)教研工作的考核工作，抓好學生學科競賽的輔導，老師經(jīng)歷總結(jié)、論文的撰寫工作。6、組織與管理第二課堂，抓好文學社、奧賽隊輔導、興趣組工作；抓好科技教育工作；辦好?？⑿蟮?。三.三處室領導的根本素質(zhì)〔一〕政治思想品德方面的素質(zhì)現(xiàn)代學校教學前線三處室領導必須具備良好的政治素質(zhì)和高尚的思想品德素養(yǎng)。1、有強烈的教育人與培養(yǎng)人的事業(yè)心和責任感。這種事業(yè)心和責任感是建立在三處室領導者對教育事業(yè)的熱愛、忠誠和對青少年的愛心上的。三處室領導要具備銳意進取的創(chuàng)新意識，要有堅強的斗爭意志和勇于為育人事業(yè)獻身的敬業(yè)精神。2、實事求是的思想品質(zhì)。三處室領導一方面要貫徹校長辦學思想，落實校長或分管副校長安排的工作，另一方面要同詳細的人和事打交道。他們最理解情況，因此就要堅持一切從實際出發(fā)的原那么。不唯上、不唯書，說實話、辦事實，不浮夸、不隱瞞。3、以身作那么，率先垂范。孔子曾經(jīng)說過：“己身正不令而行，己身不正雖令不從?！鳖I導即典范，故三處室領導只有起好表率作用，對學校所規(guī)定的紀律、制度等帶頭遵守、身體力行，才能使老師們信服，從而更好地推動處室工作向前開展。4、寬容大度，善與人共。抓好部門工作需要調(diào)動部門所屬的每一名老師員工的士氣并發(fā)揮其積極性。因此，三處室領導不僅要以理服人，更要以情動人，以情感人，有效地激發(fā)老師們的潛能，要擅長把不同性格、不同愛好的人團結(jié)在自己的周圍，能讓不同稟性的人和睦相處，能使老師們將力量集中到實現(xiàn)教育目的上來。這就要有一種高超的協(xié)調(diào)人際關系的本領，也是一種高尚的品質(zhì)和情操。一個胸無大志、心胸狹窄處處為自己打算的人是絕對不會做到這一點的?！捕辰M織管理方面的素質(zhì)組織管理方面的素質(zhì)主要是指三處室領導所需要的組織才能，這些才能主要包括以下幾個方面。1、統(tǒng)帥全局的才能。三處室領導雖不象校長那樣領導一所學校，但他要領導一個部門，因此也要有統(tǒng)帥全局的才能，不能顧此失彼，更不能丟三落四。2、當機立斷的魄力。三處室領導要擅長根據(jù)詳細情況進展決策。這樣才能掌握工作的主動權(quán)。除此之外三處室領導還要做到當機立斷(或說先斬后奏)，這是擔了風險的，它要求三處室領導要具有很強的預見才能和綜合判斷才能。3、組織指揮的才能。指揮才能是指三處室領導能把決策與方案變成全體教職工的實際行動，使全體教職工能為實現(xiàn)組織目的而努力地完本錢職工作。〔三〕科學知識方面的素質(zhì)三處室領導要努力做到博學多識，即要做到看得多、聽得多，知