第頁三年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃錦集九篇三年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇1

一、班級學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生54人，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，班級學(xué)生能夠駕馭一些基本的語文學(xué)問，書寫姿態(tài)正確，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，會(huì)用字典解決不相識(shí)的字和不理解的詞語意思，能夠簡潔的預(yù)習(xí)課文，能夠較為流利的說一段連貫的話，并能夠?qū)憥拙浜喍痰脑?，?huì)用逗號(hào)與句號(hào)，會(huì)表達(dá)自己的意圖。通過半年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進(jìn)步，但是在閱讀短文理解上有肯定的難度，學(xué)生很難獨(dú)立將短文看明白，須要老師多指導(dǎo)督促。

二、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

能夠?qū)W會(huì)自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；能夠精確的書寫、默寫生字248個(gè)；能夠仔細(xì)聽別人講話，并能夠聽懂會(huì)轉(zhuǎn)述；能在看圖或視察事務(wù)后用一般話說幾句意思完整的、連貫的話；能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文；接著學(xué)習(xí)默讀課文；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用的詞語；接著學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，能夠正確運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問好和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)。

三、本冊教材的總要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：接著駕馭正確地讀寫姿態(tài)并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣和仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣；接著培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；培育仔細(xì)寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、漢語拼音：接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字：精確認(rèn)讀374個(gè)字，能按筆順正確書寫、默寫248個(gè)字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。

4、口語交際：

能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講解并描述課文所寫的故事；能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。情愿與別人進(jìn)行口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀：

接著練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習(xí)作：

留心四周的事物，起先學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。

四、各單元教學(xué)要求（語文包括作文）

學(xué)習(xí)習(xí)慣

培育學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

第一單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《長城和運(yùn)輸河》、《漂亮的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本單元生字48個(gè)，能夠背誦《長城和運(yùn)輸河》、《漂亮的南沙群島》、《廬山的云霧》。練習(xí)習(xí)作：任選課文中一組圖畫，寫一篇習(xí)作，留意分段。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿足了，再謄寫到習(xí)作本上。讓人看明白就行了。

其次單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文，理解課文，并能嫻熟背誦課文《雪兒》。學(xué)會(huì)本單元生字46個(gè)，理解相關(guān)詞語意思。練習(xí)習(xí)作：為別人畫一張像，然后寫一篇習(xí)作。要求畫似乎以后，征求一下同學(xué)們的看法，再寫成習(xí)作。除了寫外貌，還可以寫她的性格、愛好。

第三單元

學(xué)習(xí)本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》，能夠讀通順課文，理解課文，并能復(fù)述《菩薩兵》、《大作家的小老師》，能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》。學(xué)會(huì)本單元生字58個(gè)，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫寫自己的新發(fā)覺。把自己發(fā)覺的寫下來，要寫的有意思，假如感愛好還可以為習(xí)作配圖。

第四單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《趕?！贰ⅰ逗苫ā?、《古詩兩首》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《荷花》、《古詩兩首》。學(xué)會(huì)本單元生字37個(gè)，理解相關(guān)詞語意思，理解古詩含義。習(xí)作：看圖寫一段對話，要求從課文中任選一副圖，綻開想象，寫一段話。留意正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第五單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對》、《水上飛機(jī)》、《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，能夠讀通順課文，理解課文，并能講解并描述《我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對》這個(gè)故事。學(xué)會(huì)本單元生字40個(gè)，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫一篇黑板報(bào)稿。依據(jù)課文供應(yīng)的材料，為黑板報(bào)寫一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫端午節(jié)的來歷，也可以介紹端午節(jié)的風(fēng)俗。

第六單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《“你必需把這條魚放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》，能夠讀通順課文，理解課文，能復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本單元生字52個(gè)，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。

第七單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》、《海底世界》、《日月潭的傳聞》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》，會(huì)講《日月潭的傳聞》這個(gè)故事。學(xué)會(huì)本單元生字53個(gè)，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：學(xué)寫一篇日記，要求回憶一天的所見所聞，所做所想，選擇一件最有意思的事，寫篇日記。留意日記的格式。

第八單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《寓言兩則》、《爭辯的故事》、《剪枝的學(xué)問》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠?qū)ⅰ稜庌q的故事》這個(gè)故事講給大家聽。學(xué)會(huì)本單元生字33個(gè)，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：編一個(gè)童話故事，要求從課文中選一副圖，編一個(gè)童話故事，讀給同學(xué)聽，使他們知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。

三年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生學(xué)習(xí)基本狀況分析

本年級共有4個(gè)班，共有學(xué)生179人,學(xué)習(xí)主動(dòng)、主動(dòng)，有上進(jìn)心，能夠探究新知，習(xí)愛好濃。就個(gè)別學(xué)生：上課不仔細(xì)聽講，學(xué)習(xí)看法較差，不能嚴(yán)格要求自己，上課愛做小動(dòng)作，沒有學(xué)習(xí)方法，成果始終處于基本合格狀態(tài)。

由于地處農(nóng)村，學(xué)生閱讀量窄，閱讀實(shí)力低，口語交際實(shí)力有待提高。習(xí)作實(shí)力有待進(jìn)一步訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛；了解四周環(huán)境，為愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛；理解親情、友情的珍貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教化；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增加探究和創(chuàng)建成的意識(shí)；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人發(fā)之間的友好情意；閱讀神話故事和發(fā)間偉說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象實(shí)力。在發(fā)展語言實(shí)力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培育學(xué)生留心視察、擅長思索、有所發(fā)覺和創(chuàng)建的實(shí)力。

2、相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)相識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、接著學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗語詞、精彩句段，通讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、接著培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

11、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人安享習(xí)作的歡樂。

12、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。

三、教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每一個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。

教材接著以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙；愛惜四周環(huán)境；怎么樣看問題、怎么樣想問題；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳聞。每一個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。

要求相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求相識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認(rèn)的字；

每一個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各支配兩次。

四、教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生自由閱讀，在自由閱讀中培育閱讀愛好，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文實(shí)踐貫穿于閱讀教學(xué)的全過程中，強(qiáng)化訓(xùn)練啟發(fā)性設(shè)計(jì)問題，切實(shí)培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力；

2、改革教學(xué)方式，課堂中留意引導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多讀、多思、多說、多議，多花時(shí)間教給學(xué)生學(xué)習(xí)的'方法；

3、激發(fā)學(xué)生閱讀，習(xí)作的愛好，要求人人每日看一篇好文章，，每日進(jìn)行詞語積累3-5個(gè)。強(qiáng)化習(xí)作的指導(dǎo)。

4、強(qiáng)化語文實(shí)踐，開展各種各樣的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探險(xiǎn)究的愛好，培育團(tuán)隊(duì)合作精神。

5、強(qiáng)化對后進(jìn)生耐性輔導(dǎo)，同時(shí)在班級開展互助組活動(dòng)，切實(shí)提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成果。

五、本期教學(xué)探討課題

探討課題：開展“從放到扶的閱讀”方法探討。

三年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇3

轉(zhuǎn)瞬間，寒假即將結(jié)束，新學(xué)期即將到來，在新學(xué)期下，我們將面臨著更新的機(jī)遇更大的挑戰(zhàn)。在三年級語文教學(xué)這個(gè)環(huán)境中，我發(fā)覺自己有許多問題須要去反思，去探究。因?yàn)槿昙壥莻€(gè)過渡時(shí)期，從低年級到中年級的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)也有了新的改變?，F(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)安排：

1、課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，我將仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，吃透教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定出符合學(xué)生的預(yù)設(shè)案。本學(xué)期我將激勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，同時(shí)自己也要多讀、多看、多思索。閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生多讀多看，練習(xí)讓學(xué)生寫讀書筆記。一能培育他們的口語交際的實(shí)力，讓他們向同伴介紹自己看過的書；二能幫助他們更好地學(xué)好三年級作文。對于三年級的學(xué)生來說，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)當(dāng)看作是一個(gè)持續(xù)，漸進(jìn)、積累的過程。在教化方面，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化是最為麻煩的，本學(xué)期我將規(guī)范本班學(xué)生的行為習(xí)慣，從細(xì)微環(huán)節(jié)處入手，可以通過訓(xùn)練讓學(xué)生的習(xí)慣落到實(shí)處。

2、“三清”管理

“三清”是我校的教學(xué)特色。“三清”教學(xué)中“堂清”是基礎(chǔ)，這學(xué)期我將重點(diǎn)放在“日清”上，只有每個(gè)學(xué)生都能對所學(xué)的新學(xué)問駕馭了，“單元清”才有牢靠的保障。否則，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，老師再怎么去補(bǔ)課，也沒有課堂的效果好，何況時(shí)間、精力也感到不夠用，“三清”也成了一句空話。所以我要在如何落實(shí)“日清”上下功夫，讓“三清”教學(xué)落到實(shí)處，尤其是對后進(jìn)生的幫扶，讓他們也能有所進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、小組管理

學(xué)習(xí)小組是自主學(xué)習(xí)合作探究高效課堂教學(xué)的基本單位，小組建設(shè)的勝利與否在很大程度上確定著學(xué)生高效學(xué)習(xí)的成敗，開學(xué)后，首要工作就是對小組進(jìn)行培訓(xùn)。

①小組組成：4—6人為一小組，由班主任協(xié)同各科老師依據(jù)總成果統(tǒng)一支配，合理搭配，確保每小組每科都有優(yōu)秀同學(xué)和相對弱科同學(xué)，組長就由本組學(xué)科最優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)當(dāng)，可分科兼任。小組內(nèi)又將每兩個(gè)同學(xué)結(jié)成一個(gè)互幫對子，相互檢查，相互幫助。各科培育好小組長，發(fā)揮小組長作用，組織本小組形成一個(gè)堅(jiān)毅的合作團(tuán)體，布置檢查本組同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，組織發(fā)言展示等都要由小組長組織。

②為促進(jìn)小組之間的競爭，小組長的培訓(xùn)、詳細(xì)指導(dǎo)也尤為重要，我們在一起先時(shí)幫助各個(gè)小組正常啟動(dòng)，適當(dāng)放手；同時(shí)我們還重視小組自治，小組每天安排和總結(jié)也作為小組評價(jià)的重要方面，幫助、督促小組內(nèi)部成員高效學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

總之，本學(xué)期我將做好自己本職工作，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。

三年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教化改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生學(xué)問的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加語文實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、教學(xué)目的要求

(一)識(shí)字、寫字

1、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的愛好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)315個(gè)生字，會(huì)寫238個(gè)生字。

4、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。

5、能運(yùn)用硬筆嫻熟的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。用毛筆臨正楷字帖。

6、學(xué)習(xí)運(yùn)用鍵盤輸入漢字。

(二)閱讀

1、一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和美麗的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。

10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

(三)習(xí)作

1、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，對習(xí)作有愛好。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3、情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。

6、依據(jù)表達(dá)的須要，運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

(四)口語交際

1、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3、能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語言打動(dòng)他人。

(五)語文活動(dòng)

1能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的的收集資料,共同探討。

2結(jié)合語文學(xué)習(xí)視察大自然,視察社會(huì),書面與口頭結(jié)合,表達(dá)自己視察所得。

3能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動(dòng),在活動(dòng)學(xué)習(xí)語文學(xué)會(huì)合作。

4能在家庭生活學(xué)校生活中嘗試運(yùn)用語文學(xué)問及實(shí)力解決簡潔問題。

三、教材及學(xué)情分析：

本冊共有課文30篇，其中講讀課文22篇，略讀課文8篇。感受大自然的美妙;愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;珍貴的親情、友情;奇妙的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳聞。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。

本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題接著支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

本班學(xué)生多，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)仔細(xì)用功，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不自覺，學(xué)習(xí)懶散。

四、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

3、充分利用一切教化資源。

4、注意口語交際實(shí)力的培育及寫話實(shí)力的培育。

5、注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)語文的方法。

三年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇5

一、教材簡析

本冊教材仍采納主題單元的形式，全冊共12個(gè)主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的，如“色調(diào)”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇異的海底世界”;有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)驗(yàn)”和“幻想和想像”;也有折射社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》)，所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，表現(xiàn)了大自然的奇麗奇妙，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美妙健康的情感，內(nèi)容與學(xué)生生活親密聯(lián)系，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中:培育酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求志向，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)志向而努力。

二、教學(xué)目的和要求:

1、通過一系列與主體課文緊密協(xié)作的字、詞、句、篇的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語文的寵愛，豐富學(xué)生的語言積累，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，促使學(xué)生逐步駕馭最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2.通過自讀課文的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)問面，逐步提高閱讀實(shí)力。

3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清晰明白地講解并描述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽。

4.通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言實(shí)力的同時(shí)發(fā)展思維實(shí)力，又能培育學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5.通過“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識(shí)地視察四周生活，有目的地收集資料;激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，在生活中嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和實(shí)力解決簡潔的問題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生55人，男生25人，女生30人。大部分學(xué)生天真聰穎，接受實(shí)力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高

四、教學(xué)措施

1、要接著重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中留意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在常常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整齊，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)詞語，無論是誰都有一個(gè)從相識(shí)到理解、從理解到會(huì)運(yùn)用的過程。人們對一個(gè)新詞的相識(shí)，起先總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動(dòng)的進(jìn)行，相識(shí)逐步達(dá)到清楚明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點(diǎn)，要盡可能地在語境中檢驗(yàn)學(xué)生駕馭詞語的狀況。

3、要接著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，不僅要求學(xué)會(huì)只用眼，不動(dòng)嘴，不出聲，不用手指;而且要學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，理解重點(diǎn)詞句，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。要激勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，劃出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問;要表揚(yáng)那些能夠帶著問題有目的地進(jìn)行默讀思索的學(xué)生。

4、留意語文的實(shí)踐性，細(xì)心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同探討，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和實(shí)力解決簡潔的問題。

三年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇6

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛；了解四周環(huán)境，為愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生裝對生活的酷愛；理解親情、友情的珍貴，受到關(guān)愛他人，助人為樂的思想品德教化；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增加探究和創(chuàng)建的意識(shí)；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情意；閱讀神話故事和民間傳聞，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象實(shí)力。在發(fā)展語言實(shí)力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培育學(xué)生留心視察、擅長思索、有所發(fā)覺和創(chuàng)建的實(shí)力。

2．相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)相識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3．會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．接著學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8．接著學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)術(shù)課文。

10．接著培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

11．留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12．能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要留意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，留意與三年級上冊教材的連接。

二、教學(xué)中應(yīng)主要留意的問題

（一）關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。識(shí)字是下限，老師應(yīng)當(dāng)

激勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道，增加識(shí)字量。激勵(lì)同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，初步培育學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字實(shí)力。

要接著加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，老師肯定要板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生裝把字寫端正，寫美觀。為避開學(xué)生的疲憊，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中，老師要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要留意寫字的質(zhì)量。

（二）關(guān)于閱讀教學(xué)

1．精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。

（1）接著加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的

任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀有助于更加真實(shí)地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)會(huì)作品的

精妙之處，有助于增加語感，以聲傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。

（3）逐步培育學(xué)生默讀的實(shí)力。

（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

要敬重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，

以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細(xì)心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解實(shí)力。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思索、質(zhì)穎問難。

這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)建性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、

主動(dòng)的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)覺并提出問題。

(6)開展合作學(xué)習(xí)。

可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感愛好的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，綻開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過溝通、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、相識(shí)的溝通，同心同德、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深化。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。

(7)組織好全班溝通。

要敬重學(xué)生的情感體驗(yàn)，敬重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，老師就應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的獨(dú)特感受。

2．略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說，老師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中駕馭讀書方法，提高閱讀實(shí)力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生裝參照提示語獨(dú)立閱讀、思索，然后老師依據(jù)學(xué)生的自學(xué)狀況，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感愛好的問題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)探討、溝通，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清晰，大的方面搞清晰了，有些問題沒有完成搞清晰，留著今后解決。

3．選讀課文的教學(xué)

教材后有8篇選讀課文，老師可依據(jù)教學(xué)實(shí)際確定是否選用。假如選用，可依據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中支配，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

（三）關(guān)于口語交際教學(xué)

1．明確口語交際的要求，培育實(shí)力。

老師要從啟發(fā)愛好、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題溝通、探討或辯論。

2．口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行。

情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增加。

3．全員參加

要盡可能地使每個(gè)學(xué)生裝都主動(dòng)參加，人人都得到熬煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，提高學(xué)生裝傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的實(shí)力。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生開展簡潔的評價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)行自主評價(jià)。學(xué)生參加評價(jià)，會(huì)促進(jìn)他們更仔細(xì)傾聽別人發(fā)言，并推斷正誤、優(yōu)劣，或確定贊揚(yáng)，觀賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭辯，對別人提出建議和指責(zé)。

5．在口語交際教學(xué)中，老師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不作過多的指引。

6．學(xué)生裝口語實(shí)力的培育，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。

老師要有意識(shí)地通過回答問題、探討溝通，對學(xué)生裝進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)激勵(lì)學(xué)生裝在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行溝通，不斷提高口語交際實(shí)力。

（四）關(guān)于習(xí)作教學(xué)

1．培育學(xué)生裝習(xí)作的愛好，讓他們樂于表達(dá)。

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)則，只要是學(xué)生裝自己的話，在老師看來或許是無趣可笑的，也是寶貴的。激勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)當(dāng)激勵(lì)。

2．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

激勵(lì)學(xué)生裝運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。

3．重視習(xí)作中學(xué)生裝之間的合作與溝通。

可以創(chuàng)建一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生裝通過小組活動(dòng)，開展視察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作實(shí)力。多創(chuàng)建一些學(xué)生裝習(xí)作溝通的機(jī)會(huì)。

4．本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽到的，想到的。

這是重要的再現(xiàn)生活的實(shí)力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：肯定要讓學(xué)生照實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培育學(xué)生裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)實(shí)力。評價(jià)作文要看是不是反映了事物的原來面目。

三年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇7

轉(zhuǎn)瞬又到了復(fù)習(xí)階段，在將近兩個(gè)周的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，怎樣有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，縮短我們這個(gè)組班與班級之間的差距，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍，這是我們的目標(biāo)，我們仔細(xì)分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及學(xué)問的駕馭狀況狀況，通過全組語文老師共同商議，特制定了以下復(fù)習(xí)安排。

一、指導(dǎo)思想

總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平常的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好學(xué)問的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培育學(xué)生聽說讀寫實(shí)力，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)則和方法，培育學(xué)生自己復(fù)習(xí)的實(shí)力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對教學(xué)中學(xué)生駕馭不好的學(xué)問進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生堅(jiān)固駕馭新學(xué)學(xué)問。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注意實(shí)力培育，使學(xué)生喜愛學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。

5、面對全體、不適時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、全面駕馭本冊要求會(huì)寫的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的美麗詞語、精彩句段。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)問梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延長閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培育學(xué)生閱讀和習(xí)作的實(shí)力。

四、詳細(xì)措施：

1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排，仔細(xì)備好每一節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無打算之仗。

2、關(guān)切酷愛每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到曉之以理、動(dòng)之以情，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，樹立自信念，切忌簡潔粗暴的行為。深化學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交摯友，充分發(fā)揮師愛的力氣，努力提高復(fù)習(xí)效率。

3、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐性輔導(dǎo)，發(fā)覺問題剛好補(bǔ)救，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋，要接著發(fā)揚(yáng)激勵(lì)評價(jià)的做法，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立深厚的學(xué)習(xí)愛好，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭合理的解題策略。

4、接著實(shí)行“結(jié)對競爭”的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦思索，盡可能發(fā)揮自己的潛能。

5、同科老師之間要進(jìn)行常?；臏贤ㄅc溝通，對復(fù)習(xí)的方法要彼此相互取長補(bǔ)短、對學(xué)問點(diǎn)的把握、習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到資源共享。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高。

6、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通工作，在復(fù)習(xí)期間與班級學(xué)生的課外溝通率至少達(dá)80%，加強(qiáng)與其他科任老師的聯(lián)系。形成教化合力，期盼事半功倍的效率。

7、在分類復(fù)習(xí)中，要仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇8

一、學(xué)生基本狀況分析：

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出，我班學(xué)生性格比較活潑，上課時(shí)能夠主動(dòng)主動(dòng)地回答問題，擅長思索，能夠提出問題，并通過讀書解決問題，在發(fā)表看法的時(shí)候能夠說出自己獨(dú)到的見解，在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了肯定的好習(xí)慣。但是同時(shí)也可以看出，學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng)，自制實(shí)力差，管不住自己，要想在課堂40分鐘里要成果，課堂紀(jì)律應(yīng)當(dāng)是今后一段時(shí)間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)。

教材接著以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受自然、視察與發(fā)覺、國際理解和友好，可愛的動(dòng)物，奇妙的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事，傳聞和寓言。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。

本冊要求相識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。要求相識(shí)的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出，此外，教材在語文園地三還歸類支配了一些要認(rèn)的字。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉支配兩次。

三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受大自然的美妙；視察生活，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情意；體會(huì)作者對動(dòng)物的寵愛與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增加探究和創(chuàng)建的意識(shí)；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間相互關(guān)愛的美妙情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳聞，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在發(fā)展語言實(shí)力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心視察、擅長思索的實(shí)力。

2．相識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫384個(gè)字。累計(jì)相識(shí)2397個(gè)字，會(huì)寫1771個(gè)字。

3．會(huì)運(yùn)用字典，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8．起先學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習(xí)復(fù)述課文。

10．初步培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

11．留心四周的事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12．用一般話交談，在交談中能仔細(xì)傾聽，用語言打動(dòng)他人；講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)視察大自然、視察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。

四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問題：

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)

識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)駕馭的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，敬重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在肯定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字實(shí)力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)253個(gè)字、寫284個(gè)字。要求相識(shí)的識(shí)字量，這是下限。老師應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。激勵(lì)同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣。

隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是常常要做的一項(xiàng)工作。

（二）閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。

（1）接著加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）逐步培育學(xué)生默讀的實(shí)力。

（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思索、質(zhì)疑問難。

（6）開展合作學(xué)習(xí)。

（7）組織好全班溝通。

2．略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，老師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂，并在讀中慢慢習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀實(shí)力。

3．選讀課文的教學(xué)。

教材后附有8篇選讀課文，老師可依據(jù)教學(xué)實(shí)際確定是否選用。假如選用，可依據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中支配，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過溝通，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。

（三）口語交際教學(xué)

1．明確口語交際要求，培育實(shí)力。

2．口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行。

3．全員參加。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。

5．在口語交際教學(xué)中，老師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不作過多的指導(dǎo)。

6.學(xué)生口語實(shí)力的培育，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。

（四）習(xí)作教學(xué)

1．重視培育習(xí)作愛好，使學(xué)生樂于表達(dá)。

2．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

3．重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與溝通。

4．本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽到的，想到的。

五、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1、教學(xué)措施：

1）、敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，注意學(xué)生想象實(shí)力，創(chuàng)新實(shí)力的培育。

2）、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和能動(dòng)性。

3）、科學(xué)仔細(xì)地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。

4）、廣泛開展課外閱讀，鞏固課內(nèi)外所學(xué)學(xué)問，拓寬學(xué)