精品文檔1、根本功、青年老師成長的基石努力練就新老師根本功，包括課程開發(fā)與施行、信息技術的應用、教學科研與反思、教學評價與創(chuàng)新等，結合體育學科自身特點，從根本功入手，不斷煉化自己。2、磨課、青年老師成長的捷徑磨課是基于問題解決的課例研究，老師用集體協(xié)作的方式通過對一節(jié)課進展多輪的打磨，從而到達老師理論新課程理念、促進老師專業(yè)開展的一種集學習、理論、研究、合作為一體的校本教研活動，本學期我既作為新老師，同時也是“青藍工程”劉超老師的師傅，尤其是公開課教學的開展，對自己的常態(tài)教學和展示教學有了更新的認識，磨課的過程正是青年老師教學生命成長的過程，個中的辛酸和喜悅值得我英勇嘗試，細細品味。3、聽課、青年老師成長的翅膀聽課能受到別的老師高超的教學藝術的熏陶，理論上會大大促進年輕老師的成長。借助“名師工作室”、“共同體”以及“辦公室”三大平臺，老老師的這份“珍貴財富”是多年點滴積累而成的，多聽老老師的課，那么是我學習的途徑。4、教學反思、青年老師成長的階梯每次“名師工作室”、“共同體”以及校內體育公開課后，我都會堅持寫教學反思，在反思中成長，不斷進步自己的教學智慧和教學技藝，才能更好的成長為一名優(yōu)秀的老師。一年的教學，看到了成功的喜悅，也體會到自身的缺乏，然而“堅持就是美麗”，這一年獲得了“市教壇新秀”榮譽稱號，多篇論文在“體育教學”、“課程與教學”等省級刊物上發(fā)表，課余訓練扎實進展，開展了一節(jié)市級公開課以及多節(jié)校級公開課，漸漸的找到了課堂教學的入口，相信只要堅持，就一定會成為教育領域的一名出色的“舵手”。而青年老師是學校的生力軍和頂梁柱，“青年老師興那么學校興；青年老師強那么學校強。”青年老師的專業(yè)成長將直接影響著學校的可持續(xù)開展。教育分局職代會報告中也明確提出了“外國語學校應再造一批名師”的要求。因此，學校非常重視青年老師團隊的培養(yǎng)工作，搭建成長平臺，提升專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為青年老師的快速成長鋪路搭橋，使青年老師如雨后春筍，茁壯成長，為學校的可持續(xù)開展做好人才保證。總結這幾年培養(yǎng)青年老師團隊的工作，在促進老師專業(yè)化成長方面，我們認為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。一、建立校園文化，營造青年老師成長的環(huán)境古人云，授之以魚，不如授之以漁。如今有專家認為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學校需要創(chuàng)設一個有利于老師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境，要用安康的一流的校園文化去影響老師。學校在開展過程中形成了“細節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建立的過程是老師提升認識，形成凝聚力，踐行學校文化思想的過程，是凝煉老師的進取精神和高尚師德，使老師樂于成為一個開拓進取，與時俱進，正氣正義，富有責任的外校人的過程。近五年來的30多名年輕老師，雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我校，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學校這個大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭先恐后，迅速站穩(wěn)了講臺，成長為一個學生喜歡、家長認可、學校欣賞的青年老師，學校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍工程”優(yōu)秀單位。二、搭建成長平臺，拓寬青年老師成長的途徑一流的校園文化固然會鼓勵青年老師，但要青年老師能持續(xù)快速成長，釋放青年老師特有的激情和才華，必須搭建青年老師的成長平臺，多渠道，多途徑地為青年老師提供用武之地。作為外國語學校老師，由于承載著家長和社會的厚望，承載著上級領導所給予的期望，很容易導致老師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是假如因之而不敢讓青年老師承當各種崗位的工作，既是對學校的品牌化開展不負責任，更是對青年老師的成長不負責任。所以，學校放手為青年老師搭建成長平臺，并積極引導青年老師樂觀面對生活和工作，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有這樣，老師才能在搭建的平臺中成長，在少先隊輔導、班主任、部門干事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長，悄然成長。以本學期為例，大隊輔導員由青年老師擔任，在27個班主任中，青年老師就占13個，11個教研組長中，青年老師為3個，還有9名備課組長，各部門干事中，青年老師有5個。這些青年老師不愧是外國語學校開展的生力軍，充滿朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點，不斷地用自己新穎的思想和青春的激情為學校的開展帶來新的欣喜。青年老師王，潛心于班主任工作，方法靈敏，貼近學生的心靈，深受學生的喜歡。她在分局第十次班主任例會上的主題發(fā)言《“o型血-膽汁質”---我的班主任之路何去何從?》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬卷書，行萬里路---學以致用、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個方面介紹了做班主任的經(jīng)歷，引起了全體班主任老師的共鳴。三、制定開展目的，明確青年老師成長的方向目的對人的行為具有導向和鼓勵作用。明確的、有價值的目的能誘發(fā)人的動機和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動方向。學校認識到“只有老師會考慮了，才能教出會考慮的學生。只有老師會制定自己的開展目的了，才能引導學生制定自己的學習開展目的”。學校指導青年老師建立老師個人專業(yè)化成長學年開展規(guī)劃，讓每位青年老師老師設計自己的開展藍圖，明確個人的開展目的，有階段性個人開展方案。能結合工作實際，結合學生開展實際，提出合適自己特點的個人開展要求，選擇符合自己的開展方向。這個開展目的的詳細內容包括個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析^p和學年個人成長目的。個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析^p，從優(yōu)勢與缺乏正反兩個角度，可涉及課堂教學、學生管理、教學研究、教學設計、作業(yè)設計、理論學習等方面進展分析^p。學年個人成長目的。結合現(xiàn)狀分析^p，可制定一個總目的。然后結合學校確定的青年老師成長詳細方案中的要求，從自身素質、教育教學專著研讀、課堂教學、案例分析^p、教學設計、作業(yè)設計、編制試卷、聽課學習〔確定自己主要聽課學習的導師〕教學研究博客、學困生轉化、撰寫教學反思、評課稿、教學敘事等方面確定詳細目的，要求既要有數(shù)量，又要有質量。學校要求在制定開展目的的根底上，更要落實行動，并建立青年老師專業(yè)成長檔案盒。檔案盒的建立使青年老師的成長的積淀更加豐厚，表達了青年老師的教學理論過程，有助于青年老師明確自己的開展方向，形成個性的教學風格和思想，為成長為名師打下堅實的根底。四、提升專業(yè)技能，加快青年老師成長的速度而隨著新課程改革的不斷深化，對老師的專業(yè)化程度也提出了更高的要求。新課程背景下的老師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人；不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因此，作為老師，尤其是青年老師必須隨時對自己的專業(yè)構造、教育教學技能進展調整，必須在理論中不斷學習、研究和反思，必須對自己的知識、才能與經(jīng)歷進展整合，這是教育開展的時代需要，是老師自身開展的需要，也是學校生存和開展的需要。在教育分局教研室的指導下，學校很重視提升青年老師的專業(yè)技能。一、自己就是的教材。我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作那么，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權利和義務。平時的工作中我嚴格要求自己，同時也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰膮巧倭岷屠畹聲?，她們在我的影響下工作非常嚴謹，而且積極主動的承當工作任務。二、讓我們一起成長。1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕老師做好表率，將自己的工作經(jīng)歷和教學經(jīng)歷一點一滴、毫無保存地傳授給這兩位年輕老師。我是一名語文老師，認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。一直以來，只要我能想到的工作和考前須知，都及時提醒她們，防止她們走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她們一起分享，毫無保存，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，在工作的同時，鼓勵她們多閱讀教育理論書籍，時刻不忘進步自己的自身素質。3、在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同討論、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改良與完善課堂教學方式，從而不斷進步自身的業(yè)務素養(yǎng)。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進展交流，找出缺乏，總結經(jīng)歷，以此進步年輕老師的課堂教學才能。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)李_暢老師課堂時間的把握不妥當，有些語言強調的不到位，課后及時提出可行性建議，他非常謙虛的承受我的建議，并在課堂教學中不斷改良自己的教學，如今他的課堂調控才能提升很快。在聽了吳少玲課之后，我發(fā)現(xiàn)她有些心急，給學生考慮的時間不充分，教學生知識再生成的局部挖掘的不到位，課后我和她進展交流，并指導她改良教學的方式方法，她是一位上進心較強的年輕老師，聽了我的建議很快改良了自己的教學側重點，教學技能提升的較快。三、年輕老師的進步足跡。李_暢老師我?guī)犝n，指導他上課，教他管理班級的方法，在我的言傳身教幫助下，李德暢老師成長的很快，上課的質量明顯提升，在學校的課改展示課上得到了大家的好評，獲得了學校頒發(fā)的獎狀，他是一位勤學上進的年輕老師，平時常和我討論教育教學方面的問題，謙虛好學的她令我欣賞，如今他在教育教學方面是年輕老師中的佼佼者，看到他的成長我很欣慰。吳_玲自參加工作以來也是我一直幫教她，指導她如何上課，如何和學生交流，如何領會課改精神，如何管理班級等等，我是一位嚴謹?shù)睦蠋煟以趲徒趟臅r候也傳授給她為師的理念，每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她，鼓勵她樹立信心，以陽光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮，讀書時她是我的學生，工作時她是我的徒弟，我們師生的緣分真是遠流長??！在我的幫教指導下，吳少玲的教學工作才能提升很快，如今她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課，平時的教學成績也明顯提升，班級整體開展良好，是一位很有開展前途的青年老師?；貞浿笇嗄昀蠋煹倪^程，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和時機也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進，為開發(fā)區(qū)九年一貫制學校的開展奉獻我們的力量。一、師德方面：我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作那么，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權利和義務。在本學期，楊老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。二、教育教學方面：1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕老師做好表率，將自己的工作經(jīng)歷和教學經(jīng)歷一點一滴、毫無保存地傳授給她，學會分享。在楊老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進步。2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)絡到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘進步自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和進步教育教學程度。3、師徒結隊的一種根本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同討論、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改良與完善課堂教學方式，從而不斷進步自身的業(yè)務素養(yǎng)。本學期，我聽了楊老師十余節(jié)的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進展交流，找出缺乏，總結經(jīng)歷，以此進步楊老師的課堂教學才能。重點指導了她在教學過程中如何根據(jù)新課標的要求確立教學目的，重點、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立實在可行的教學方法，通過這個活動來進步楊老師對教材的理解駕御才能。還經(jīng)常指導楊老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查修改作業(yè)情況，指導她如何積累教學經(jīng)歷，從而不斷改良課堂教學，進步教學程度，楊老師面對我提出的一些缺乏之處，能認真反思，虛心承受建議和指導，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)和指導，蘇暢老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面