短歌行人教版必修二語文短歌行人教版必修二語文目錄一二三課文導(dǎo)讀課文賞析課后拓展目錄一二三課文導(dǎo)讀課文賞析課后拓展課文導(dǎo)讀第一部分課文導(dǎo)讀第一部分題解課文導(dǎo)讀《短歌行》是漢樂府舊題，屬于《相和歌辭·平調(diào)曲》。曹操《短歌行》共二首，其中第一首非常著名。此詩抒寫了詩人求賢如渴的思想和統(tǒng)一天下的雄心壯志。全詩內(nèi)容深厚，莊重典雅，感情充沛，為曹操的代表作之一。什么叫短歌在《樂府解題》中，根據(jù)《古詩》“長歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能長”，認(rèn)為長歌、短歌是指歌聲長短而言。長歌熱烈奔放慷慨激烈短歌節(jié)奏短促微吟低徊部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)課件題解課文導(dǎo)讀《短歌行》是漢樂府舊題，屬于《相和歌辭·平調(diào)曲作者簡介課文導(dǎo)讀字孟德，小名阿瞞，沛國譙郡（今安徽亳縣）人，東漢末年的政治家、軍事家、文學(xué)家。曹操155-220政治曹操消滅了北方的眾多割據(jù)勢力，恢復(fù)了中國北方的統(tǒng)一，并實行一系列較為進(jìn)步的政策恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和穩(wěn)定了社會秩序。文化在曹操父子為代表的建安文學(xué)，史稱“建安風(fēng)骨”，漢魏之際雄健深沉，慷慨悲涼的文學(xué)風(fēng)格，在文學(xué)史上留下了光輝的一筆。曹操的詩歌現(xiàn)存20余首，大致分兩類：①反映當(dāng)時社會動亂、軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災(zāi)難，如《蒿里行》。②抒發(fā)個人的政治理想和抱負(fù)，如《龜雖壽》、《短歌行》。部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)課件作者簡介課文導(dǎo)讀字孟德，小名阿瞞，沛國譙郡（今安徽亳縣）人，作者簡介課文導(dǎo)讀部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)課件作者簡介課文導(dǎo)讀部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)創(chuàng)作背景課文導(dǎo)讀建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先后擊敗呂布、袁術(shù)等豪強(qiáng)集團(tuán)，又在著名的官渡之戰(zhàn)中一舉消滅了強(qiáng)大的袁紹勢力,統(tǒng)一了北方。這年冬天，親率八十三萬大軍，列陣長江，欲一舉蕩平“孫劉聯(lián)盟”，統(tǒng)一天下。赤壁大戰(zhàn)前夕，在曹軍用鐵索連舟之后，曹操看著大軍威武的氣勢，以為不日就可以掃平四海，統(tǒng)一中原，不禁喜從中來，于是備齊鼓樂，以歌舞壯軍威，飲至半夜，忽聞鴉聲往南飛鳴而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，抒發(fā)自己立志統(tǒng)一中原的雄心壯志，令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孫劉聯(lián)軍大敗于赤壁。然而這首不朽的樂府詩卻被人們廣為傳唱！部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)課件創(chuàng)作背景課文導(dǎo)讀建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先后擊敗課文賞析第二部分部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)課件課文賞析第二部分部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)分組討論課文賞析這首詩歌中的詩眼是哪個字？憂部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)課件分組討論課文賞析這首詩歌中的詩眼是哪個字？憂部編版《短歌行》分組討論課文賞析這首詩歌中的詩眼體現(xiàn)在哪幾方面？憂一憂：人生苦短二憂：賢才難得三憂：功業(yè)未就部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)課件分組討論課文賞析這首詩歌中的詩眼體現(xiàn)在哪幾方面？憂一憂：人生藝術(shù)特色課文賞析巧用典故青青子衿,悠悠我心呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。巧用比興明明如月，何時可掇。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深”部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)課件藝術(shù)特色課文賞析巧用典故青青子衿,悠悠我心巧用比興明明如月，全文主旨課文賞析此詩氣格高遠(yuǎn)，感情豐富，是詩人內(nèi)心世界的真實寫照。一憂一喜，忽徐忽急，以如歌的行板傾訴了作者慷慨激昂的情懷。基調(diào)昂揚(yáng)縱酒放歌心憂天下貌似頹放實則進(jìn)取得才盡禮娛賓歡飲暢談不得反復(fù)沉吟憂思不斷借用典故表明心志渴求賢才成就偉業(yè)全文主旨課文賞析此詩氣格高遠(yuǎn)，感情豐富，是詩人內(nèi)心世界的真實課后拓展第三部分課后拓展第三部分建安風(fēng)骨課后拓展指漢魏之際曹氏父子、建安七子等人詩文的俊爽剛健風(fēng)格。漢末建安時期文壇巨匠“三曹”、“七子”繼承了漢樂府民歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，普遍采用五言形式，以風(fēng)骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，形成了文學(xué)史上“建安風(fēng)骨”的獨特風(fēng)格，被后人尊為典范。三曹曹操、曹丕、曹植七子孔融、陳琳、王粲徐干、阮瑀、應(yīng)玚劉楨建安風(fēng)骨課后拓展指漢魏之際曹氏父子、建安七子等人詩文的俊爽剛建安風(fēng)骨課后拓展燕歌行（節(jié)選）曹丕秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。群燕辭歸鵠南翔，念君客游思斷腸。援琴鳴弦發(fā)清商，短歌微吟不能長。明月皎皎照我床，星漢西流夜未央。牽?？椗b相望，爾獨何辜限河梁。白馬篇（節(jié)選）曹植控弦破左的，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過猴猿。勇剽若豹螭。父母且不顧，何言子與妻！名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸！建安風(fēng)骨課后拓展燕歌行（節(jié)選）白馬篇（節(jié)選）建安文學(xué)課后拓展三曹都是建安文學(xué)的代表人物，比較他們的作品有哪些異同點？建安文學(xué)課后拓展短歌行人教版必修二語文短歌行人教版必修二語文目錄一二三課文導(dǎo)讀課文賞析課后拓展目錄一二三課文導(dǎo)讀課文賞析課后拓展課文導(dǎo)讀第一部分課文導(dǎo)讀第一部分題解課文導(dǎo)讀《短歌行》是漢樂府舊題，屬于《相和歌辭·平調(diào)曲》。曹操《短歌行》共二首，其中第一首非常著名。此詩抒寫了詩人求賢如渴的思想和統(tǒng)一天下的雄心壯志。全詩內(nèi)容深厚，莊重典雅，感情充沛，為曹操的代表作之一。什么叫短歌在《樂府解題》中，根據(jù)《古詩》“長歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能長”，認(rèn)為長歌、短歌是指歌聲長短而言。長歌熱烈奔放慷慨激烈短歌節(jié)奏短促微吟低徊部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)課件題解課文導(dǎo)讀《短歌行》是漢樂府舊題，屬于《相和歌辭·平調(diào)曲作者簡介課文導(dǎo)讀字孟德，小名阿瞞，沛國譙郡（今安徽亳縣）人，東漢末年的政治家、軍事家、文學(xué)家。曹操155-220政治曹操消滅了北方的眾多割據(jù)勢力，恢復(fù)了中國北方的統(tǒng)一，并實行一系列較為進(jìn)步的政策恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和穩(wěn)定了社會秩序。文化在曹操父子為代表的建安文學(xué)，史稱“建安風(fēng)骨”，漢魏之際雄健深沉，慷慨悲涼的文學(xué)風(fēng)格，在文學(xué)史上留下了光輝的一筆。曹操的詩歌現(xiàn)存20余首，大致分兩類：①反映當(dāng)時社會動亂、軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災(zāi)難，如《蒿里行》。②抒發(fā)個人的政治理想和抱負(fù)，如《龜雖壽》、《短歌行》。部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)課件作者簡介課文導(dǎo)讀字孟德，小名阿瞞，沛國譙郡（今安徽亳縣）人，作者簡介課文導(dǎo)讀部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)課件作者簡介課文導(dǎo)讀部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)創(chuàng)作背景課文導(dǎo)讀建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先后擊敗呂布、袁術(shù)等豪強(qiáng)集團(tuán)，又在著名的官渡之戰(zhàn)中一舉消滅了強(qiáng)大的袁紹勢力,統(tǒng)一了北方。這年冬天，親率八十三萬大軍，列陣長江，欲一舉蕩平“孫劉聯(lián)盟”，統(tǒng)一天下。赤壁大戰(zhàn)前夕，在曹軍用鐵索連舟之后，曹操看著大軍威武的氣勢，以為不日就可以掃平四海，統(tǒng)一中原，不禁喜從中來，于是備齊鼓樂，以歌舞壯軍威，飲至半夜，忽聞鴉聲往南飛鳴而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，抒發(fā)自己立志統(tǒng)一中原的雄心壯志，令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孫劉聯(lián)軍大敗于赤壁。然而這首不朽的樂府詩卻被人們廣為傳唱！部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)課件創(chuàng)作背景課文導(dǎo)讀建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先后擊敗課文賞析第二部分部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)課件課文賞析第二部分部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)分組討論課文賞析這首詩歌中的詩眼是哪個字？憂部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)課件分組討論課文賞析這首詩歌中的詩眼是哪個字？憂部編版《短歌行》分組討論課文賞析這首詩歌中的詩眼體現(xiàn)在哪幾方面？憂一憂：人生苦短二憂：賢才難得三憂：功業(yè)未就部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)課件分組討論課文賞析這首詩歌中的詩眼體現(xiàn)在哪幾方面？憂一憂：人生藝術(shù)特色課文賞析巧用典故青青子衿,悠悠我心呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。巧用比興明明如月，何時可掇。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深”部編版《短歌行》教學(xué)課件部編版《短歌行》教學(xué)課件藝術(shù)特色課文賞析巧用典故青青子衿,悠悠我心巧用比興明明如月，全文主旨課文賞析此詩氣格高遠(yuǎn)，感情豐富，是詩人內(nèi)心世界的真實寫照。一憂一喜，忽徐忽急，以如歌的行板傾訴了作者慷慨激昂的情懷?；{(diào)昂揚(yáng)縱酒放歌心憂天下貌似頹放實則進(jìn)取得才盡禮娛賓歡飲暢談不得反復(fù)沉吟憂思不斷借用典故表明心志渴求賢才成就偉業(yè)全文主旨課文賞析此詩氣格高遠(yuǎn)，感情豐富，是詩人內(nèi)心世界的真實課后拓展第三部分課后拓展第三部分建安風(fēng)骨課后拓展指漢魏之際曹氏父子、建安七子等人詩文的俊爽剛健風(fēng)格。漢末建安時期文壇巨匠“三曹”、“七子”繼承了漢樂府民歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，普遍采用五言形式，以風(fēng)骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，形成了文學(xué)史上“建安風(fēng)骨”的獨特風(fēng)格，被后人尊為典范。三曹曹操、曹丕、曹植七子孔融、陳琳、王粲徐干、阮瑀、應(yīng)玚劉楨建安風(fēng)骨課后拓展指漢魏之際曹氏父子、建安七子等人詩文的俊爽剛建安風(fēng)骨課后拓展燕歌行（節(jié)選）曹丕秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。群