五年級下冊語文設(shè)計課件16橋人教新課標(biāo)五年級下冊語文設(shè)計課件16橋人教新課標(biāo)五年級下冊語文設(shè)計課件16橋人教新課標(biāo)?橋?講課方案講課目的：1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“吼叫、狂奔、奸笑、擁護(hù)、消瘦、嘶啞、?猖狂、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭祀、亂糟糟、勢不能夠當(dāng)、趔趔趄趄〞等詞語。2．正確、流暢、有感情地朗誦課文。3．理解課文內(nèi)容，意會文章的思想感情。4．意會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。講課要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，意會老漢每一次行為的內(nèi)涵與精神。講課難點(diǎn)：突出比較，創(chuàng)立氛圍。理解“橋〞的深刻含義。講課準(zhǔn)備：多媒體課件。講課課時：2課時講課過程：第一課時課時目標(biāo)：1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“吼叫、狂奔、奸笑、擁護(hù)、消瘦、嘶啞、?猖狂、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭祀、亂糟糟、勢不能夠當(dāng)、趔趔趄趄〞等詞語。2．正確、地朗誦課文。初步理解課文內(nèi)容。第1頁一、激發(fā)興趣，歌曲導(dǎo)入。1、播放音樂?為了誰?。〔課件1〕2、今日我們就學(xué)習(xí)一篇新課文?橋??！舱n件2〕3、對課題進(jìn)行思疑。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。此刻請同學(xué)們輕輕地打開課文，選擇自己喜愛的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不懂的地方用橫線畫出?！舱n件3〕此刻老師要考考你們，看看大家把字詞掌握得怎么樣？出示以下詞語：〔課件4、5、6〕狂奔吼叫奸笑?猖狂沒腿深勢不能夠擋擁護(hù)消瘦嘶啞豹子揪出胸膛攙扶祭祀亂糟糟趔趔趄趄〔1〕指名讀。這都是課文中的詞語，誰來讀一讀？〔2〕這三組詞語，各是描繪誰的？〔3〕字音?！病皵v、呻〞是前鼻音，“瘋、獰、淌、瞪、膛〞的韻母是后鼻音，〕〔4〕字形。(“注意“肆〞、“祭〞、“奠〞的寫法)師范寫，生練寫。三、再讀課文，理解粗心。1、請同學(xué)們迅速閱讀課文，看看課文寫了一件什么事？〔課件7〕2、請同學(xué)們默讀課文，依據(jù)故事發(fā)生、張開、熱潮、結(jié)局給課文分段。小組內(nèi)溝通?！舱n件8〕〔突遇山洪1～6；開導(dǎo)撤退7～13；橋塌殉職14～23；祭祀英魂24～第2頁27〕四、作業(yè)部署。〔課件9〕1、抄錄詞語。2、把課文讀熟。五、板書設(shè)計。突遇山洪〔1～6〕橋開導(dǎo)撤退〔7～13〕橋塌殉職〔14～23〕祭祀英魂〔24～27〕第二課時課時目標(biāo)：1．正確、流暢、有感情地朗誦課文。2．理解課文內(nèi)容，意會文章的思想感情。3．意會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！舱n件1〕1、聽寫詞語。2、回想粗心。二、品讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)第一局部?！?〕請同學(xué)們讀1—6自然段，思慮：這是一場的洪水？畫出有關(guān)句子?！舱n件2〕〔2〕指導(dǎo)朗誦，感覺洪水的洶涌。〔課件3〕第3頁凌晨的時候，雨忽然大了。像潑。像倒。山洪吼叫著，像一群吃驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不能夠當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的奸笑聲中迫近?！?〕同學(xué)們，這么洶涌的洪水，能夠如何形容？如魔〔4〕這么洶涌的洪水，同鄉(xiāng)們是怎么表現(xiàn)的呢？請同學(xué)們找出有關(guān)的句子?！舱n件4〕忽如其來的洪水，人們?nèi)鐭徨伾系奈浵?--四周亂撞。他們幾乎是瘋了似的找尋逃生的路。板書：瘋了似〔5〕師問：同鄉(xiāng)們還有路可走嗎？〔課件5〕東面、西面沒有路?！?〕這座橋是獨(dú)一的救命橋，不上去意味著死亡。假如一窩蜂似的涌上去，也意味著死亡。那么，在這萬分緊急的關(guān)頭，誰起了要點(diǎn)性的作用？老支書。2、學(xué)習(xí)第二、三局部。〔1〕用自己喜愛的方式讀課文7-23自然段，找出描繪老支書的語句用“〞劃出來?！舱n件6〕〔2〕學(xué)生溝通，教師指引有感情地朗誦句子。〔分析他說話時的神態(tài)和語氣，帶上表情讀或帶著動作讀??〕〔3〕此時此刻，你感覺老漢是一個什么樣的人？〔課件7〕〔舍己為人〕〔4〕作為主人翁的老漢，作者但是只抓住了語言，而對洪水及村民的描繪倒是這樣詳細(xì)，你以為這樣寫好嗎？幸虧哪兒？這就是我們這篇文章寫作上的一大特點(diǎn)——側(cè)面襯托。〔生意會比較的利處，學(xué)第4頁習(xí)一種新的寫作方法?！吃诖撕髮懽髦虚g，可適合地加以運(yùn)用，這樣可使你的文章重生動形象。3、學(xué)習(xí)第四局部。五天此后，洪水退了。一個老太太被人攙扶著，來這里祭祀。她來祭奠兩個人，她丈夫和她兒子?！舱n件8〕〔1〕指名讀?！?〕作者為何要到結(jié)尾才點(diǎn)明“老漢〞和“小伙子〞的關(guān)系？你以為這樣安排構(gòu)造有什么利處？(3)學(xué)習(xí)意會橋的含義。同學(xué)們，這座橋在你內(nèi)心是否是顯得重沉沉的，你感覺這還但是供給人們行走方便的小木橋嗎？說說你對橋的理解。小結(jié)：是啊，在緊急時辰，這座橋的確起到了它應(yīng)有的作用----拯救了村民的生命。但它更是老支書用生命之軀筑起的一座永不坍塌的生命橋，是我們黨以老支書為代表的優(yōu)異共產(chǎn)黨員親密聯(lián)系民眾的橋。三、總結(jié)課文，升華主題。老漢作為一名黨員，他像一座山，一座鎮(zhèn)定、莊嚴(yán)的大山，作為一名父親，仍是一座大山，父愛如山！直到今日，沒有人知道他的姓，他的名，我們只知道他有一個悅耳的稱號-----老漢。讓我們最后再記著這位老漢，這位如山的老