基于校園網的實驗室管理運行方案的探究[摘要]高校實驗室傳統(tǒng)的管理體制和形式的改革已是很迫切的要求。文章認為在建立新的管理體制的同時，借助現代網絡和計算機技術，利用基于校園網的實驗室管理系統(tǒng)，更好的貫徹實驗室體制改革的思想，為進步實驗室管理程度探究可行的方案。[關鍵詞]實驗室管理；體制改革；校園網；資源共享高校實驗室是教學科研的重要基地。在高校數字化校園建立過程中，校園網的建成給建立和完善實驗室的開放式管理形式提供了新的平臺，通過新的實驗室管理體制的建立，制定基于校園網的實驗室開放管理方案，可以有效進步實驗室的使用效率，實現實驗設備資源共享。1實驗室傳統(tǒng)管理形式及其弊端長期以來，高校實驗教學都是依附于理論教學，實驗室的建立和管理也是根本上附屬于教研室或課題組。因此，實驗室的傳統(tǒng)管理形式是分散型的，其特點是專業(yè)分得過細，一個實驗室僅為一門專業(yè)課程效勞，依附于課程。這種形式有明顯缺乏和弊端：實驗室規(guī)模小，功能單一，處于附屬地位，不僅人員、設備、房屋的使用效益低下，而且影響學生實驗技能、綜合才能的培養(yǎng)和科研協(xié)作。我校屬于文科類高校，由于文科類高校實驗室的硬件設備多為計算機，各個不同的專業(yè)學科教學和科研實驗僅僅是基于不同的軟件環(huán)境，所以以上傳統(tǒng)實驗室管理形式所暴露的問題尤其突出，詳細表現為：1.1缺少學科穿插及互相間的浸透，不利于學生綜合才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。當前高校的教育趨勢，要求各學科的互相穿插與浸透，并不斷開拓新的研究領域。而分散型管理形式的實驗室互相間獨立，實驗內容也僅是圍繞本門課程設置，不利于全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)學生科學實驗才能和創(chuàng)新才能，影響實驗教學質量的進步。1.2實驗室功能單一，實驗設備利用率不平衡，難以形成教學和科研的整體優(yōu)勢。在實驗室建立中，各實驗室只考慮部分利益，盲目爭要經費，使有限的經費被分割，不能有效地發(fā)揮作用，同時又導致實驗設備的重復購置，造成同類實驗設備在某個實驗室不敷應用，而在另一個實驗室那么常年閑置不用的場面。我校實驗室的實際使用情況顯示，單個實驗室的使用率從20～100%以上，一部分實驗室長期空置或僅被少數人占用，造成很大的資源浪費。1.3實驗技術隊伍參差不齊，實驗技術人員專長得不到發(fā)揮，積極性難以調動1.3.1由于管理體制原因，實驗室被分割過細，實驗技術人員不能統(tǒng)籌安排，工作任務不均。各實驗室人員之間溝通少，很少有共同研討實驗教學的時機，影響了業(yè)務程度的進步。1.3.2實驗室歸教研室管理，缺乏對實驗室的長遠和整體規(guī)劃，實驗技術人員在教研室中往往處于附屬、被動的地位，積極性、主動性難以調動。1.3.3由于管理體制不合理，實驗室留不住優(yōu)秀人才，加上待遇等諸因素的影響，無法形成合理的梯隊構造。1.4不利于實驗室對外開放和交流1.4.1由于實驗室和人員方面的制約，很多實驗室不能給學生提供充分的實驗時機。1.4.2受專業(yè)實驗室效勞單一專業(yè)課程條件的制約，很難接納高程度的學者前來進展學術交流、合作研究。2實驗室集中管理形式的設想和理論為統(tǒng)一協(xié)調管理各學科教學實驗室的建立和管理，形成相對獨立于各學院的教學實體，最大限度地實現包括人、財、物等方面的資源共享，在管理體制中，打破傳統(tǒng)的小而分散的形式，強調學科之間的融會貫穿，建成一個面向全校的實驗大平臺。2.1建立校一級實驗室管理機制，統(tǒng)一規(guī)劃建立和管理大學科實驗中心。直接參與實驗室的建立和管理，對實驗室的需求和運行有充分的理解，可以合理安排建立資金。在實驗室教學的管理上既強調了實驗課程的相對獨立性，又可以保持與學院之間在實驗教學方面的有機聯(lián)絡性。根據我校專業(yè)和學科的實際情況及特點，把學科相近的實驗室先集中合并，成立公共計算機和語音實驗中心，擬合并各單獨的財政、稅務、會計和金融實驗室為大學科綜合實驗中心，成立信息和網絡實驗中心等，在管理體制上邊理論，邊研究，力爭使我校院實驗室管理體制的改革得到了較快的開展。2.2改革人員管理體制，建立實驗人員工作量標準，充分調動積極性由于文科專業(yè)實驗室大多是計算機機房，不同專業(yè)學科的實驗內容和實驗室的管理有很多共通性，這樣有利于實驗技術人員由實驗中心進展統(tǒng)一管理，打通專業(yè)、學科之間的界限，要求一專多能，能適應不同的學科和工作。在實驗人員工作量和工作業(yè)績考核上，制訂工作業(yè)績考核方法，和實驗室開放時間、完成教學課程數和科研工程、實驗室的有效使用率掛鉤，量化實驗技術人員工作量標準，鼓勵實驗室盡量多的參與實驗教學和科研，充分調動實驗技術人員工作積極性。在聘用實驗技術人員方面，建立靈敏的人員編制，打破分散實驗室之間的限制，鼓勵人員流動，有利于實驗技術人員拓展學科知識廣度和深度，進步業(yè)務程度。2.3建立健全實驗中心的功能，進步實驗教學質量。改變實驗教學依附于理論教學的傳統(tǒng)觀念，完善學科實驗教學體系。加強實驗教學隊伍的建立，鼓勵實驗技術人員主動參與實驗教學，進步實驗教學質量；探究新的實驗方法和手段，完備和完善學科實驗教材，使實驗室成為相對獨立的教學實體。3基于校園網的實驗室管理運行形式高校校園網的建成給新的實驗室集中管理和統(tǒng)一開放式形式的實現提供了一個很好的網絡平臺。在新的實驗室的管理體制的支持下，可以通過計算機軟件技術的手段較好的實現各個實驗室的統(tǒng)一開放和管理，一方面可以充分實現新的集中管理形式所表達的優(yōu)越性，另一方面新能進步實驗室的管理程度和效率，充分滿足各個專業(yè)學科的教學和科研實驗方案內和方案外需求。目前在我校的計算機中心，公共語音實驗室和電子閱覽室以及部分專業(yè)學科實驗室在校園網的根底上已經采用實驗室綜合管理系統(tǒng)，實現了各個實驗室的統(tǒng)一開放式管理，獲得一些經歷，并且在部分運行中獲得較好的效果。3.1統(tǒng)一管理，實現開放式管理運行形式。實驗室實行教育超市的開放運行形式，在時間、資源、管理方式和效勞等方面全方位的開放。根據學校教學科研方案，通過實驗室管理系統(tǒng)統(tǒng)一安排教學實驗及科研實驗方案，資源共享，最大限度進步實驗室的有效利用率。3.2進步實驗室管理程度，機動靈敏管理，充分滿足師生實驗需求。實驗室管理系統(tǒng)通過校園網向全校師生提供開放式的平臺，各級用戶可以通過網絡隨時閱讀實驗室管理系統(tǒng)主頁，查詢實驗室開放情況，并可和實驗管理人員進展交流。同時，實驗室管理系統(tǒng)可根據需要給相應高端用戶受權，使這些用戶可以根據實驗方案自行對實驗的使用進展預約，這樣，可以充分保證重要的實驗和科研工程的順利進展，又給師生提供了最大的方便。實驗管理人員也可以通過網絡及時理解設備使用情況，并及時進展維護和管理。3.3量化實驗室工作量，提供實驗技術人員工作考核的有效根據。根據實驗室管理系統(tǒng)的相關運行數據，可以做到平衡分配實驗工作量，另外，改革實驗室人員的管理體制和分配機制，給實驗人員的工作業(yè)績衡量提供有效、科學、準確的根據。根據實驗教學和科研實驗方案的需求，合理劃撥經費到實驗室，作為實驗人員的業(yè)績津貼，鼓勵使實驗室充分有效的利用，在實驗室的開放、進步實驗室程度、實驗人員工作業(yè)績和收入上形成良性循環(huán)。3.4及時準確提供實驗室運行的各項數據，給實驗室的建立提供根據。實驗室管理系統(tǒng)可以對實驗室的開放、使用率、實驗設備的各項數據、設備的使用情況自動做出統(tǒng)計，這樣，管理人員可以充分理解需求，給今后實驗室的規(guī)劃和建立提供準確的根據，防止建立和管理的脫節(jié)，有效利用學校的建立資金。3.5利用校園網絡平臺，拓展實驗室新空間。和實驗室管理系統(tǒng)管理實驗室結合，建立基于校園網絡的虛擬實驗室，將部分實驗工程統(tǒng)一放到實驗中心效勞器，全校學生可以從校園網內任何工作站登陸虛擬實驗效勞器，通過用戶驗證后下載實驗教程到本地工作站進展實驗。這樣，實驗室的時間和空間都得到了極大的擴展。4問題和考慮高校建立大學科實驗平臺是開展趨勢，新的實驗室集中管理體制的建立是利用技術手段實現實驗室管理新形式的前提和保證，而基于校園網的實驗室管理系統(tǒng)是集中管理形式的技術實現，但實驗室管理形式的改革是個復雜的問題。4.1統(tǒng)一思想，校級指導重視，充分認識建立新的實驗室管理形式的重要性和迫切性。從教學改革的層面設定目的，制定改革方案。4.2在改革過程中應該循序漸進，在詳細實驗教學環(huán)節(jié)上應該和教研室加強聯(lián)絡和合作，防止因體制上的差異和管理上的獨立使教研室和實驗室之間、理論課老師和實驗老師和技術人員之間產生脫節(jié)和各行其是的場面。4.3基于校園網的實驗室管理系統(tǒng)也是在不斷開展和完善的新惹事物，在這個系統(tǒng)應用推廣過程中一定會出現各種各樣的問題，在實現過程中要充分考慮到系統(tǒng)冗余，要防止因網絡和技術故障影響實驗室的正