Word———四年級以詹天佑為主題的教案作為一名教育工，時常會需要預(yù)備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面我給大家整理了四班級以詹天佑為主題的教案，盼望大家喜愛！

四班級以詹天佑為主題的教案1

教學目的1、查閱資料，了解詹天佑的生平事跡和修筑京張鐵路的歷史背景。2、理清課文的層次，了解詹天佑遇到的困難。

重難點理清的寫作思路，了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。

教學策略爭論法、自學法教具教學課件

教學活動及過程

教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動修正

一、布置預(yù)習二、導(dǎo)入新課三、全班溝通四、整體感知五、學習第一段提前五天布置同學自學課文。老師談話，簡介詹天佑主持修筑京張鐵路為國家做出的貢獻。鼓舞同學暢所欲言，相互爭論。播放課文錄音。組織同學爭論，然后板書小標題，引導(dǎo)同學理清思路1、指名讀第一段。同學課下自學。觀看詹天佑的頭像圖片，了解京張鐵路提前竣工為國家節(jié)約了兩萬兩白銀。同學可以談自學收獲;也可以提出疑難問題，集體爭論。思索：課文講什么事?按什么挨次講的?可以分作幾段理解找出中心句。

六、學習其次段。七、課堂總結(jié)八、布置作業(yè)2、出示重點句第三句。1、運用重點詞句推敲法指導(dǎo)學習其次段。出示思索題：(1)清政府任命詹天佑為總工程師，修筑京張鐵路，外國持什么態(tài)度?(2)我國人民有什么反應(yīng)?2、指導(dǎo)同學有感情的朗讀本段。請同學談?wù)剬W了本段有什么感受。預(yù)習課文的三、四段。爭論第一條和完全的含義，體會京張鐵路在歷史上的地位。找出重點詞語：阻撓要挾稱贊，領(lǐng)悟京張鐵路地理位置的重要性，清政府的無能，以及外國者的野心。再找出表示我國人民的態(tài)度的詞語：轟動，感受我國人民的愛國熱忱。通過讀，表達對外國者侵略本質(zhì)的憤慨。談體會(加深理解詹天佑遇到的困難和他的士氣、愛國心)。

教后小記

教學案

課題21、詹天佑課型新授課時其次課時

教學目的1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)同學喜愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。2、順著的思路讀，深化理解課文的思想內(nèi)容。

重難點了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難;通過詳細事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。

教學策略爭論法、自學法教具教學課件

教學活動及過程

教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動修正

一、復(fù)習舊課二、學習第三自然段1905年，詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，當時他面臨什么困難?1、詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，發(fā)生了很多感人的故事。2、指導(dǎo)理解第一個事例勘測線路。3、指導(dǎo)理解其次個事例開鑿隧道。同學談話，明確當時的社會背景和自然條件。自學第三段，思索：課文記敘了詹天佑的幾個事例?并概括出小標題。運用圈點批注的方法自讀，然后談?wù)勛约簩χ攸c詞句的理解。畫出居庸關(guān)和八達嶺的示意圖，比較一下兩座山山勢有什么不同。畫出從兩端同時向中間鑿進和中部鑿井法示意圖，爭論

三、學習第四段四、回歸整體五、布置作業(yè)4、指導(dǎo)理解第三個事例設(shè)計人字形線路出示人字形線路圖。老師演示。老師總結(jié)本段內(nèi)容。1、指讀課文。2、京張鐵路提前竣工，有什么重大意義?3、請你想象外賓是怎么贊美不已?請同學總結(jié)主要內(nèi)容，概括中心思想。1、有感情地朗讀課文。2、自同學字詞，用否則和贊美不已造句。這兩種方法有什么科學性。小組爭論：火車怎樣爬上青龍橋四周的陡坡的。同學談?wù)勛约旱捏w會，領(lǐng)悟詹天佑的杰出和愛國表現(xiàn)在哪里。讀課文。小組爭論，聯(lián)系其次段的內(nèi)容體會回擊的含義。表演贊美的情景。說說本課的中心思想。

板書設(shè)計接受任務(wù)勘測線路杰出21、詹天佑修筑經(jīng)過開鑿隧道設(shè)計人字形線路愛國提前竣工

教后小記

教學案

課題21、詹天佑課型新授課時第三課時

教學目的1、學習根據(jù)先概括介紹，再詳細敘述的挨次支配材料的方法。2、學習本課生字新詞，練習用否則贊美不已造句。3、有感情的朗讀課文。

重難點學習總分的敘述方法;學習生字新詞。

教學策略爭論法、練習法教具教學課件

教學活動及過程

教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動修正

一、復(fù)習舊課二、學習寫作方法三、學習生字新詞本文圍繞哪句話來寫的?1、第一段在本文中起什么作用?它與下面三段有什么聯(lián)系?2、為了表達中心，支配了哪些材料?3、找出能表達中心的句段，指導(dǎo)朗讀。個別輔導(dǎo)。造句指導(dǎo)：否則的前半句從正面說，后半句從反面說。例：點明中心。爭論：點明中心、概括全文;總分關(guān)系。小組爭論，然后溝通。自由練習，然后指名讀。給生字條中的每個生字組兩個詞。爭論造句。

四、布置作業(yè)我們要抓緊時間，否則就趕不上火車了。1、讀讀寫寫中的詞一個寫兩遍。2、選擇典型的事例，運用本課先概括介紹，再詳細敘述的方法，記敘自己喜愛或鄙視的`一個人。同學自立完成練習。

四班級以詹天佑為主題的教案2

老師思索：

《詹天佑》是九年義務(wù)教育學校六年制第十二冊教材其次組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾畫出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清楚，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民才智和力氣的贊頌，是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛國”而綻開，教學時應(yīng)以此為線索，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學抓住詳細事例，結(jié)合重點的詞句，體會文章的思想感情。

教學要求：

1、學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)喜愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

2、結(jié)合詳細事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

3、培育同學合作探究、動手試驗的力量。

教學過程

一、

板書課題，直接導(dǎo)入

老師板書課題

詹天佑，齊讀，確定學習內(nèi)容。

二、

檢查預(yù)習，梳理定標

1、師生溝通課外資料

同學首先匯報，老師投影：詹天佑簡介(詹天佑，中國鐵路制造第一人……)

2、同學匯報課文預(yù)習狀況

老師引導(dǎo)同學從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作，后來修筑灤河大橋，還有在工作中的嚴厲仔細，體會詹天佑的杰出和愛國，然后引導(dǎo)同學找出詳細事例來表現(xiàn)詹天佑是一個即杰出有愛國的工程師。

三、

爭論溝通，匯報點撥

1、速讀課文，理清脈絡(luò)

同學速讀課文，找出文章中的詳細事例，老師概括，課件展現(xiàn)：接受任務(wù)、勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路。

2、分組合作，問題探究。

同學選擇自己喜愛的事例，自己喜愛的小組，用自己喜愛的方式探究。

老師在合作前提出明確要求：

(1)要抓住詳細事例，結(jié)合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。

(2)組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。

3、匯報溝通，深悟感情。

組織同學以組為單位進行討論匯報，并與其他同學一起，針對該組的學習收獲，賜予補充，評價。準時引導(dǎo)同學有感情地朗讀，并試著背誦自己喜愛的段落。

(同學演示：中部鑿井法、人字形線路后，課件展現(xiàn)。)

四、

情景激發(fā)，拓展思維。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情

老師放映片斷：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞，詹天佑在很多年后，來到長城，遠望京張鐵路，感慨萬千……(電影《詹天佑》片斷)，激情引發(fā)，讓同學想對詹天佑說些什么，對自己說些什么。通過深化挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學習情境，加深了對文章思想感情的理解，使同學在布滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。

2、同學練筆

將對詹天佑說的話寫下來。

五、

課外延長，深化感情

布置同學搜集我國歷史上愛國英雄人物，預(yù)備“愛國英雄事跡展”。

四班級以詹天佑為主題的教案3

一、學問與力量目標

1、學會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計等詞語。能抄寫自己喜愛的詞語和句子。

2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。

3、搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學習做預(yù)備。

二、方法與過程目標

感悟課文內(nèi)容，能抓住詳細事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱忱和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

三、情感態(tài)度和價值觀目標

體會詹天佑的愛國熱忱和創(chuàng)新精神。

四、教學重難點

抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱忱和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

五、教學預(yù)備

詹天佑像，“人”字形的線路圖。同學搜集詹天佑以及當時社會背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。

六、教學時間：

2課時

七、教學過程

第一課時

一、看圖引入，揭示課題：

生溝通自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

教學預(yù)設(shè)：假如生沒搜集，就由老師做簡要介紹。

2.聽了資料介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人?

3.看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美妙的印象，那這節(jié)課讓我們走進課文，近距離地了解(師指課題詹天佑)，生齊讀。

二、初讀課文，感知詹天佑

1.師：課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人，讓我們一起來找到它。

2.生找到句子齊讀(詹天佑是我國杰出的愛國工程師。)

三、合作學習，了解人物

1.生默讀課文思索：杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的?自己讀到這些文段后的體會是什么?

2.與小組內(nèi)同學爭論一下，相互交換看法，以小組為單位得出小組的觀點，派出小組代表在全班進行溝通。

(應(yīng)當在文中的2─6自然段中找句子。主要從兩方面考慮：一、當時清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的方案，一些外國國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。就在這種狀況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這個消息遭到了外國的稱贊，而詹天佑并沒嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務(wù)。這一部分在2──3自然段。

在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。)

教學預(yù)設(shè)：生可能會消失整段勾的狀況，師要適時點撥：抓重點。

3.在小組代表匯報小組學習成果，老師適時點撥。

4.師抓住同學找到的重點文段，一邊讓同學談體會，一邊引導(dǎo)同學帶著自己的體會讀文，讀出愛國情感，在個人讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全班同學帶著那樣的感情讀文。

教學預(yù)設(shè)：同學談到第四自然段的最終一句話時，(遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，肯定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信念。)假如同學能談到詹天佑那種濃濃的對國家的情感時，就讓同學大聲讀，帶著全班同學一起讀，反復(fù)誦讀中，讓同學帶著那樣的情感背誦出來。

四、選擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復(fù)讀，然后背誦。

其次課時

一、再讀課文，提出問題，解決不明白的問題。

1.師：上節(jié)課，我們仔細初讀了課文，了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，同學們還什么不太明白的地方，提出來大家一起爭論一下吧!

2.生提問題，爭論解決。

教學預(yù)設(shè)二：同學可能問：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師?(老師可請同學們讀重點句，抓住阻撓、掌握、要挾、輕視、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓同學了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會到外國對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種狀況下，詹天佑為了維護祖國的尊嚴，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個艱難的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，熟悉到詹天佑的確是一個愛國的工程師，從而激發(fā)同學的愛國熱忱。對詹天佑產(chǎn)生鄙視之情。教學預(yù)設(shè)三：同學可能問：一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動?(老師可請同學結(jié)合自己搜集到的社會背景的資料進行理解。意識到由于清政府的腐敗無能導(dǎo)致外國的野蠻、傲慢。從而痛恨清政府、對外國的行徑感到生氣。)

3.同學談感受，師生總結(jié)。老師要留意提示同學依據(jù)句中的重點詞談，做到言之有理。

二、總結(jié)全文，了解文章主要內(nèi)容。

1.生齊讀課文。

2.歸納主要內(nèi)容。要求力爭完整、簡潔地說出文章圍圍著詹天佑講了一件什么樣的事。

教學預(yù)設(shè)：生可能答不全，這時，老師強調(diào)歸納大事的方法，或者有意識地評價同學歸納的狀況，引導(dǎo)同學盡量說精確、說完整，多請同學表達，訓(xùn)練同學的口讀表達力量。

3.師帶領(lǐng)同學總結(jié)全文。

師：正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了外國的有利回擊。請試想外國的記者們會怎樣評論此事?

雖然，修筑京張鐵路的大事快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──(齊讀課題：詹天佑)

三、引導(dǎo)同學進行綜合性學習

1.師生齊讀綜合性學習要求，思索：在這次綜合性學習中，我們可以做些什么?

2.生自由談自己最盼望進行的綜合性學習活動。

3.生依據(jù)自己的選擇自由與班上同學結(jié)隊，并進行分工。

4.師提出建議。

A表格式

B自己設(shè)計圖形，將內(nèi)容放入圖形中，如畫一棵大樹，將樹的枝丫上放上收集到的資料，并注明收集資料的方式。

C小圖冊形。

D討論報告式。

E習作展現(xiàn)式。

四班級以詹天佑為主題的教案4

學習目標：

1、學習本課6個生字的音、形、義，理解“竣工”、“藐視”、“回擊”、“贊美不已”等詞語的含義。

2、通過詹天佑克服勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師。

3、順著詹天佑設(shè)計挖隧道和“人字形”鐵路的思路，進展同學的求異思維。

4、學習有感情地朗讀課文。

學習重點：

通過詹天佑克服勘測線路、開鑿歲到、設(shè)計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師。

學習難點：

詹天佑是如何開鑿隧道設(shè)計“人字形”鐵路的。

教時2課時

教學方法：講授法、讀書指導(dǎo)法、演示法等

教具：教學平臺自制教學軟件

第一課時

1、介紹時代背景，導(dǎo)入

2、同學自由讀課文，自同學字詞、詞語積累。

3、學習課文第一自然段

1)同學齊讀課文，思索：這一段寫了什么?

2)寫人的文章第一段都要交代什么?

4、學習課文其次自然段

1)男同學齊讀課文，女同學思索回答：當時中國的國力不好，為什么肯定要自己設(shè)計、修筑鐵路?

2)同學自由爭論

5、同學自由讀課文。

其次課時

教學過程：

一、復(fù)習引入：

1、詹天佑是在怎樣的狀況下接受任務(wù)的?說明白什么?

2、詹天佑在修鐵路的過程中克服了哪些困難?

二、學習課文第四自然段。

1、出示教學軟件，老師范讀或聽課文錄音。

2、提問：這一自然段中你有哪些地方不明白的?

著重解決：

①為什么詹天佑說：“也許”、“差不多”這類說話不應(yīng)當出自工程人員之口”?

②遇到困難的時候，詹天有時怎么想的?

3、指導(dǎo)朗讀重點句子。

4、從這里看出，你認為詹天佑是個怎么樣的人?

三、學習第五自然段。

1、同學朗讀這一段。

2、提問：這一自然段中你有哪些地方不明白的?

著重解決：①為什么開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道采納了不同的開鑿方法?

②這兩個隧道的開鑿方法又是什么?

出示動畫演示關(guān)心同學理解。

3、從這里看出，你認為詹天佑是個怎么樣的人?

四、學習課文第六自然段。

1、同學自由讀這一段。

2、提問：這一自然段中你有哪些地方不明白的?

著重解決：①火車是怎樣沿著人字形鐵路爬上青龍橋四周的陡坡的?

協(xié)作動畫演示進行講解

3、從這里看出，你認為詹天佑是個怎么樣的人?

五、學習課文第七自然段。

1、同學齊讀這一自然段。

2、指導(dǎo)同學理解“竣工”、“藐視”、“回擊”、“贊美不已”等詞語的含義。

3、提問：為什么外賓看到詹天佑留下的宏大工程都贊美不已?

4、想一想：外賓看到詹天佑留下的宏大工程是怎樣贊美的?

5、指導(dǎo)朗讀。

六、總結(jié)全文。

1、從以上幾段可以看出詹天佑是個怎樣的人?

2、我們要像詹天佑學習什么?遇到困難該怎么辦?

(滲透心