《楊教設教學目標：（）識目標：①理解“清晰、茫茫、渾黃一體”等詞語，會寫“、傘、撫”等生字。②背誦爸爸介紹白楊的語段。（力標：有感情地朗讀課文，理解托物言志的寫作手法，學會概括文章中心思想。（）感目標：領悟白楊的奉獻精神爸通過對白楊的介紹表達的情感以及課文結爸嘴角的笑意表達了爸爸什么心愿。

尾時爸教學重難點：教學重點找重點詞句，理解句的意思感情的朗讀課文熟爸爸介紹白楊樹的那句話。教學難點聯(lián)系上下文，認識白的特點，領悟白楊精神并學會概括文章中心思想。體會爸爸的心愿并理解托物言志的寫作手法，背誦重點語段。教學準備：多媒體課件。教學流程：（一）設置情景，導入新課師：同學們剛才老師播放的圖片你們是不是覺得那里很荒涼、有點像沙漠？可這就是我們今天要講的白楊生長的地方環(huán)那么艱苦白楊是怎么生存下來的呢？今天就讓我們一起來認識一下這神奇的白楊吧?。ǔ鍪菊n題）（二）初讀課文，初步感知1、請同學們從文章第一段中找哪些是描寫戈壁灘環(huán)境惡劣的詞語？（學生會找出茫茫、有山、沒有水、渾黃一體）通過課文和圖片的結合讓學生更深一步體會到戈壁灘環(huán)境的惡劣，緊接著出示問題：2、課文開篇為什么先寫戈壁灘環(huán)境呢？作者想襯托出白楊身上的哪些超凡的品質呢？（三）細讀課文,認識白楊

首先出示一些白楊樹的圖片，讓學生從圖片中總結自己看到的白楊樹的特點。然后讓學生整體細讀課文，從課文中用橫線劃出描寫作者眼中、弟弟、妹妹和爸爸眼中的白楊特點的詞語和句子。學生會找出：①作者眼中的白楊樹“高大挺秀”②哥眼中的白楊樹“你看那樹多高！”③妹妹眼中的白楊樹“不，那不是樹，那是大傘！”“你看它多直！”④爸眼中的白楊“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干管遇到風沙還是雨雪管到干旱還是洪水總那么直么強，不軟弱，也不動搖。”（四）品讀課文，體會精神1高挺秀詞置作者為什么用“高大挺秀”而不用“高大挺拔”呢？”2、請學生分角色扮演哥哥、妹和爸爸，有感情的朗讀對話，并用自己的話總結白楊樹的品質。結合課文先由學生總結，最后由我和學生一起總結白楊樹的特點“筆直、堅強、粗壯、生力強、無私奉獻”。3讀爸介紹白楊樹的話請學生哪……哪兒……“不管……不管……總是”造句，夸夸像課文中的爸爸那樣的邊疆建設者和保衛(wèi)者。（五）研讀課文，領悟心愿1學生研讀課文“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹不是的他也在表白著自己的心這句話中的“也”字怎么理解？說明爸爸和白楊有哪些共同特點？2、火車接龍朗讀“他們只知道爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來他到新疆去念學來念中學們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車?！痹O置問題：①他們不知道的是什么？（可他們卻不知道新疆是個偏遠、艱苦的地方）②爸爸為什么要把孩子帶到艱苦的地方去呢？讓學生帶著問題繼續(xù)朗讀課文

3、齊讀最后一自然段聯(lián)系上下理解為什么爸爸又笑了。（六）拓展延伸，深化主旨（）展示關于邊境建設前后的景象變化的圖片，并播放音樂《白楊讓生感受邊境建設者的奉獻，樹立建設祖國邊疆的理