幼兒社會教育活動的設(shè)計第1頁教育活動設(shè)計普通格式1.活動名稱（適用年紀）2.活動目標3.活動準備4.活動過程5.活動延伸第2頁1.活動名稱設(shè)計活動名稱即一次詳細教育活動名字?；顒用Q設(shè)計要求：（1）從活動名稱能大約了解社會教育活動主要內(nèi)容和目標。（2）在取名稱時盡可能符合兒童化特點。（3）一定要寫清該活動屬于哪個年紀階段。比如：香香月餅；老實孩子；超市真方便；有趣標志。第3頁2.活動目標設(shè)計（1）目標表述角度應(yīng)該要一致，要不從教師角度出發(fā)，要不從幼兒角度出發(fā)。請同學(xué)們看看一下目標表述存在問題是什么？比如：說說我家（大班）（1）知道自己家人口、組員，能說出家中幾樣用具（家俱、電器、家畜等）（2）知道自己是家中一員，喜歡自己家，歡迎客人去自己家。（3）鍛煉幼兒表示欲望和能力。第4頁（2）目標應(yīng)包含認知、情感態(tài)度和動作技能這三方面本事域情感維度目標可包含內(nèi)容為：良好態(tài)度（認真、虛心、努力探索等）：良好道德情感（同情心、分享、謙讓、關(guān)愛、感恩、寬容、責(zé)任、愛護公物等）；良好個性品質(zhì)（意志力、自信心、勇氣、自制力、自尊心、自主、耐心、細心等）；慣用表述詞匯有：愿意、愿意、喜歡、保持等。第5頁本事域動作技能維度目標可包含內(nèi)容為：良好行為習(xí)慣（自主、獨立、生活自理、適應(yīng)環(huán)境等）；抗挫折能力、移情能力、自我調(diào)整能力等。慣用表述詞匯有：學(xué)會、恪守、做到、能夠、形成、利用、掌握等。第6頁本事域認知維度目標可包含內(nèi)容為：相關(guān)認識自己和他人知識、社會情感知識、社會行為知識、社會環(huán)境知識、社會活動知識、社會文化知識等。慣用表述詞匯有：了解、知道、知道、意識到、了解等。第7頁鞏固練習(xí)1.了解食品店里主要商品，知道食品能夠分類2.培養(yǎng)幼兒觀察、識別維吾爾族和蒙古族能力3.激發(fā)幼兒對剝豆興趣，愿意剝豆4.認識自己標識5.逐步養(yǎng)成良好行為習(xí)慣6.知道自己長大了，要上幼稚園7.能用連貫語言介紹自己家人第8頁（3）目標表述符合本事域要求，領(lǐng)域目標即要突出領(lǐng)域要求。比如：我是中國娃（大班）活動目標1.知道萬里長城、故宮都是勤勞中國人民建造。2.能說出2-3個我國“世界之最”，并能將自己所說與圖片對應(yīng)起來。3.初步產(chǎn)生熱愛祖國情感。

我是中國娃（大班）活動目標1.用愉快地情緒學(xué)唱歌曲“中國娃”。2.做到連貫地唱出歌詞、音調(diào)整奏準確。3.能夠有表情地演出歌曲內(nèi)容。第9頁（4）目標要求難度適中。比如：大班活動目標：學(xué)習(xí)準確適用“謝謝”、“你好”、“再見”等禮貌用語。

小班活動目標：了解相關(guān)臺灣基本知識，了解臺灣是我國不可分割一部分。第10頁（5）目標表述明確，重點突出，含有可操作性比如：引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中常見標志。目標籠統(tǒng)，重點不突出比如：學(xué)會做力所能及事。目標籠統(tǒng)，不含有可操作性，一次活動難以完成。第11頁（6）目標內(nèi)容不重復(fù)比如：我懂禮貌（小班）1.使用“你好”、“再見”等禮貌用語。2.體驗與同伴一起使用禮貌用語。第12頁（7）目標次序清楚按目標主要程度排序（重前輕后或領(lǐng)域目標）按目標實現(xiàn)難易程度排序（由易到難）按活動進行次序排序排列目標按情感、能力、知識方面分別闡述目標。第13頁（8）其它要求①語言表示要慎重，語句通順。比如：是每個幼兒熟悉每個標志名稱和作用。②目標數(shù)量適中。目標制訂太多，易出現(xiàn)書寫條理不清楚問題，而且易出現(xiàn)要求過多，一次活動難以實現(xiàn)問題。第14頁3.活動準備為確保某活動順利進行，在該活動開展之前需要做好精神和物質(zhì)方面準備。所謂精神準備是指幼兒參加該活動需要含有知識經(jīng)驗和體驗。比如：在開展《我媽媽真辛勞》活動精神準備：在開展活動之前，請幼兒在家觀察媽媽勞動情形，如有可能，可請家長帶孩子參觀自己工作場地。第15頁所謂物質(zhì)準備則包含活動場地選擇和布置、教具選取和制作、相關(guān)設(shè)備器材種類和數(shù)量及人員配置等。比如：開展親子游戲“小刺猬摘果”物質(zhì)準備有：用絨線做成兜兜和塑料籃子各7-8個，碎布屑若干，碎海綿若干，錄音機和磁帶。第16頁4.活動過程設(shè)計（1）活動開始幼兒是否對活動感興趣，是否主動參加到活動中，都與活動開始有親密關(guān)系，普通來說，活動開始有這么一些形式：①設(shè)疑開始。（猜一猜）疑問能夠由教師直接提出，也能夠以謎語、兒歌形式間接提出。②圖示開始（看一看）。教師能夠利用彩圖、標本實物、課件來導(dǎo)出活動。第17頁③故事開始。（聽一聽）讓幼兒聽一段短小故事，是社會教育慣用一個方法。④情境演出。（看一看）創(chuàng)設(shè)一定情景或利用情景來進行模擬演出，把幼兒帶到教育活動中。⑤游戲開始。（玩一玩）以游戲形式開始，在游戲中滲透社會教育。第18頁注意：對于不一樣教育目標活動，開始形式也是不一樣，教師應(yīng)依據(jù)教育目標、教育內(nèi)容和幼兒實際情況選擇恰當(dāng)開始。第19頁說一說：以下開始步驟用了什么方法？

我標識朋友（小班）1.經(jīng)過談話，引出標識圖我?guī)屯婢哒业郊遥ㄐ“啵?.觀察晨間活動時幼兒玩玩具被保留現(xiàn)場情景，引出主題。

合作會更加好（中班）1.操作幼兒用書，讓幼兒體驗取得成功高興。第20頁（2）進行部分（引導(dǎo)學(xué)前兒童逐步思索）設(shè)計關(guān)鍵點——①要為實現(xiàn)目標而服務(wù)②要由淺入深，由易到難，循序漸進③要層次清楚，環(huán)環(huán)相扣④要引導(dǎo)幼兒主動主動地參加（方法）⑤要精心設(shè)計提問，給幼兒表現(xiàn)表示機會第21頁談一談：以下幼稚園社會教育活動案例中展開步驟安排是否合理？

爺爺奶奶節(jié)日好（大班）活動目標：1.知道重陽節(jié)是全部老人節(jié)日，了解爺爺奶奶辛勞，感受老人對他們愛。2.愿意尊敬和關(guān)心爺爺奶奶，能為他們做力所能及事。第22頁活動過程：1.讓幼兒了解重陽節(jié)相關(guān)知識，知道重陽節(jié)是老人節(jié)日。2.請幼兒爺爺或奶奶談?wù)勛约航?jīng)歷，讓幼兒感受祖輩辛勞。3.觀看情境演出，激發(fā)幼兒愿意為爺爺奶奶做力所能及事。4.教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：知道爺爺奶奶很辛勞，也很愛他們，應(yīng)該為爺爺奶奶做力所能及事，在重陽節(jié)這個老人節(jié)日里，為爺爺奶奶送上節(jié)日祝福。5.請每位幼兒自制禮品送給爺爺奶奶。第23頁（3）結(jié)束部分：常見結(jié)束方法有很多，如：作品展示、語言總結(jié)、教師布置任務(wù)等等?；顒舆^程書寫需要注意：步驟不能太散，一定要先有大步驟，大步驟下有小步驟，注意邏輯性、概括性。第24頁5.活動延伸設(shè)計

——留下思索或提出后續(xù)要求

活動延伸形式能夠是家園共育、領(lǐng)域滲透、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動、游戲等。第25頁說一說：以下活動延伸形式是什么？

我小搭檔（小班）活動延伸：1.在日?；顒踊蛴螒驎r間，教師可帶幾個幼兒一起玩“牽繩子找朋友”游戲。2.給幼兒提供班級集體照（能夠在照片反面寫上孩子名字），請幼兒回家后看著照片給父母說一說同班兒童