第頁二年級課文《郵票上的齒孔》教學(xué)反思二年級課文《郵票上的齒孔》教學(xué)反思1

《郵票上的齒孔》一文介紹了郵票上齒孔的來歷，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成喜愛思索和動手的好習(xí)慣。文章內(nèi)容淺顯，語言精練，敘事清晰，適合小學(xué)生閱讀。

在課文的講授中，我采納了老師少講、學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中領(lǐng)悟的教學(xué)方法可。對于一些詞語的理解，如“無可奈何”、“懷疑不解”我則引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解，自己體會出詞語的含義，在此基礎(chǔ)上，老師再總結(jié)概括，加深學(xué)生的印象。然后，讓學(xué)生自己來設(shè)置這樣的情境，檢驗(yàn)學(xué)生的理解狀況?！鞍l(fā)覺”和“獨(dú)創(chuàng)”的意思簡單混淆，我結(jié)合了上下文來讓學(xué)生理解、區(qū)分。體會出“發(fā)覺”在本課是發(fā)覺的意思，事物本身已經(jīng)存在的;“獨(dú)創(chuàng)”在本課是創(chuàng)建的意思，事物本身并不存在。

由于每個學(xué)生都有自己的生活閱歷、生命體驗(yàn)，情感世界、精神世界的不同，在教學(xué)時激勵學(xué)生大膽說出自己的.感受。“生活中你留意哪些好玩的事情呢?”這個問題一出現(xiàn)，孩子沒暢所欲言，各個談自己在生活中發(fā)覺了的奇妙，為突破教學(xué)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

二年級課文《郵票上的齒孔》教學(xué)反思2

《郵票上的齒孔》是小學(xué)二年級語文s版第三冊第四單元中的一篇課文。本課課文介紹了郵票上齒孔的來歷，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成喜愛思索和動手的好習(xí)慣。文章內(nèi)容淺顯，語言精練，敘事清晰，適合小學(xué)生閱讀。

在課文的講授中，我采納了老師少講、學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中領(lǐng)悟的教學(xué)方法可。對于一些詞語的理解，如“無可奈何”、“懷疑不解”我則引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解，自己體會出詞語的含義，在此基礎(chǔ)上，老師再總結(jié)概括，加深學(xué)生的印象。然后，讓學(xué)生自己來設(shè)置這樣的情境，檢驗(yàn)學(xué)生的理解狀況。

“發(fā)覺”和“獨(dú)創(chuàng)”的意思簡單混淆，我結(jié)合了上下文來讓學(xué)生理解、區(qū)分。體會出“發(fā)覺”在本課是發(fā)覺的意思，事物本身已經(jīng)存在的;“獨(dú)創(chuàng)”在本課是創(chuàng)建的意思，事物本身并不存在。

由于本課的內(nèi)容較易理解，所以我講課文之外的內(nèi)容進(jìn)行了一下擴(kuò)展，從網(wǎng)上搜集到了一些有代表性的郵票的圖片，結(jié)合《語文百花園四》中的“我的采集本”的內(nèi)容，做成課件，展示給學(xué)生。由世界上第一張郵票到中國的各種代表性的郵票，使學(xué)生加深了對郵票發(fā)展史的相識，又對郵票產(chǎn)生了深厚的愛好。整堂課都讓學(xué)生感到生動、好玩，又富有學(xué)問性。

對本課的反思：低年段的語文教學(xué)，多以識字教學(xué)為主，但課文的講授也不行忽視。低年段的課文大多是生動、好玩，文章內(nèi)容淺顯，簡單理解。我認(rèn)為在時間允許的狀況下，老師應(yīng)在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)之上，多擴(kuò)展一些與課文相關(guān)的內(nèi)容。這樣，既豐富了學(xué)生的學(xué)問儲備，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛