成考復習資料一、填空題1.交互式電子白板由三部分構(gòu)成，分別是（）、（）和交互白板。.投影系統(tǒng)、配有白板軟件的計算機系統(tǒng).信息化教學評價的新理念有發(fā)展性評價理念、（）、多元評價理念、（）、后現(xiàn)代評價理念。2.真實性評價、動態(tài)評價.標準型多媒體演示教室，主要包括圖像、（）和（）三個系統(tǒng)。3.聲音、控制.列舉出三種常見的圖形圖像文件格式：（）、（）、（）。4.Bmp、Gif、Jpg.移動學習中，人們常用的網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)包括：（）、移動接入包口6￡/3G/4G）兩類。5.無線局域網(wǎng)WLAN二、名詞解釋.教育信息化：教育領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)開展的教育與教學活動。.研究性學習：學生在教師指導下，遵循科學研究方法，并依據(jù)學科課程或直接從自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和現(xiàn)實生活中選擇、確定研究主題，進行主動探究、獲取知識，并應(yīng)用知識來解決問題的學習活動。.教學設(shè)計：是指運用教學系統(tǒng)方法來分析教學問題、確定教學需求、設(shè)計教學方案、試行教學方案、評價試行結(jié)果并在此基礎(chǔ)上不斷改進教學的系統(tǒng)規(guī)劃和決策過程。）.Webquest：是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師按一定的格式建立Webquest主題網(wǎng)頁，引導并以一定的任務(wù)驅(qū)動學生進行自主探究的學習模式。三、簡答題.多媒體教學軟件有哪些基本類型？資料工具型、學習輔導型、課堂演示、練習測試型、教學模擬型、教學游戲型.簡述信息化教學設(shè)計的原則？原則：（1）信息化教學設(shè)計要求以建構(gòu)主義理論為指導，充分利用信息技術(shù)手段進行基于資源、基于合作、基于研究等方面的學習，使學習者在意義豐富的情境中主動建構(gòu)知識；（2）強調(diào)以學生為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，注重信息化學習過程中學生探究能力的培養(yǎng)；（3）教師作為學習指導者主要致力于創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學習活動，引導、監(jiān)控和評價學習進程，并提供相應(yīng)的學習資源和技術(shù)支持；（4）注重利用“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”開展學習探究活動；（5）重視學習過程的社會性協(xié)作和交互活動；（6）強調(diào)針對學習過程和學習資源的評價，注重過程性評價方式的應(yīng)用。.列舉3種數(shù)字化學習環(huán)境或資源，并簡要說明？（1）語言實驗室：主要用于語言教學，可以進行發(fā)音訓練、聽力訓練、會話訓練、口譯訓練等，在語言類的教學和學習中大量采用。（2）多媒體教室演示系統(tǒng)：將多種教學媒體匯集在一個教室內(nèi)，以利于開成考復習資料展多媒體組合的教與學活動的系統(tǒng)，通常包括圖像、聲音和控制三個系統(tǒng)。（3）交互式電子白板：是一個具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的，具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計算機功能、人機與人際多重交互的電子感覺屏板。.簡述Web2.0技術(shù)的基本特征？（1）Web2.0從模式上是從用戶讀信息向?qū)懶畔⒌霓D(zhuǎn)變，用戶成為互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的創(chuàng)造者和分享者。（2）交互性，將人們直播聯(lián)系起來，傳播速度更加快捷。（3）開放性，具備更大的開放特性來為新技術(shù)提供服務(wù)平臺。（4）去中心化，人人都成為網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布者，體現(xiàn)了一種“去中心化”的趨勢。（5）個性化，個人不是作為被動的客體而是作為一種主體參與到了互聯(lián)網(wǎng)中，成為網(wǎng)絡(luò)主動的傳播者、作者和生產(chǎn)者。（6）社會化，Web2.0是用戶的互聯(lián)網(wǎng)，它將滿足用戶各方面的需求，社會化是其重要的特征。.簡述微格教學的基本特點？特點：（1）微型教學是一種以少數(shù)模擬學生（通常6—10人左右）為教學對象組成微型課堂，實習模擬教師每次利用較短時間（5—15分鐘）進行教學實踐，有針對性地訓練一兩種技能（如導入技能、組織技能、講解技能、提問技能等），并用攝錄像設(shè)備記錄學習者的實踐過程，通過反饋評價來培養(yǎng)和提高學習者教學技能的方法。（2）特點：人數(shù)少、時間短、一兩種教學技能、訓練針對性強。四、論述題.畫出教學設(shè)計的ADDIE模型，并進行闡述。圖畫（略）闡述：ADDIE五個字母分別表示：Analysis一分析。對教學所要達到的行為目標、任務(wù)、受眾、環(huán)境、績效目標等等進行一系列的分析。Design一設(shè)計。對將要進行的教學活動進行課程設(shè)計。Development一開發(fā)。針對已經(jīng)設(shè)計好的課程框架、評估手段等，進行相應(yīng)的課程內(nèi)容撰寫、頁面設(shè)計、測試等。Implement一實施。對已經(jīng)開發(fā)的課程進行教學實施，同時進行實施支持。Evaluation一評估。對已經(jīng)完成的教學課程及受眾學習效果進行評估。.在信息化教學環(huán)境下，作為一名老師，應(yīng)當具備哪些信息化教學素養(yǎng)？（1）適應(yīng)信息化教學環(huán)境：媒體化教學環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)化學習環(huán)境、數(shù)字化資源環(huán)境（2）熟悉信息化教學觀念：學習環(huán)境觀念教學設(shè)計觀念學生主體觀念素質(zhì)教學觀念 信息化評價理念（3）掌握信息化教學技術(shù)：比如信息搜索、媒體使用、基本多媒體軟件的設(shè)計、信息化評價方法。成考復習資料二卷一、填空題.Flash中常見的動畫形式有逐幀動畫、形狀補間動畫、傳統(tǒng)補間動畫、（遮罩動畫）、補間動畫、（引導動畫）。.網(wǎng)絡(luò)課程從表現(xiàn)形式上劃分，可以分為（多媒體網(wǎng)絡(luò)課程）、（流媒體網(wǎng)絡(luò)課程）、綜合型網(wǎng)絡(luò)課程三種基本類型。.學習情境的常見類型有問題情境、真實情境、模擬情境、（合作情境）、（資源情境）。.列舉兩種典型的Web2.0教育應(yīng)用形式（RSS訂閱）、（Wiki）Blog、QQ等（列舉出2種即可）。Miniquest的結(jié)構(gòu)包括（情境）、資源、（任務(wù)）和成果四個教學模塊。二、名詞解釋.微格教學：微型教學是一種以少數(shù)模擬學生（通常6—10人左右）為教學對象組成微型課堂，實習模擬教師每次利用較短時間（5—15分鐘）進行教學實踐，有針對性地訓練一兩種技能（如導入技能、組織技能、講解技能、提問技能等）并用攝錄像設(shè)備記錄學習者的實踐過程，通過反饋評價來培養(yǎng)和提高學習者教學技能的方法。.虛擬現(xiàn)實：通過多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合生成的逼真的視、聽、觸覺一體化的虛擬環(huán)境，使用戶以自然的方式感知虛擬環(huán)境中的客體并與之進行體驗和交互作用，從而產(chǎn)生身臨其境感受的一種技術(shù)。.位圖：位圖是由許多像素組合而成的平面點陣圖。其中每個像素的顏色、亮度等屬性是用二進制像素值來表示的。像素是計算機圖形與圖像中能被單獨處理的最小基本單元。位圖的優(yōu)點是可以表達復雜的色彩，但放大縮小會失真，占用的磁盤空間較多。.教學模式:在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。.移動學習：一種在移動設(shè)備幫助下的能夠在任何時間、任何地點發(fā)生的學習，移動學習所使用的移動計算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學習內(nèi)容并且提供教師與學習者之間的雙向交流。三、簡答題1、簡述網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)課件的區(qū)別？區(qū)別：（1）網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學支撐環(huán)境。（2）網(wǎng)絡(luò)課件，是應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課件，是網(wǎng)絡(luò)課程中按照一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容。（3）網(wǎng)絡(luò)課件是網(wǎng)絡(luò)課程的教學內(nèi)容部分。成考復習資料2、列舉3種典型的數(shù)字化學習環(huán)境或資源，并簡要說明？（1）語言實驗室：主要用于語言教學，可以進行發(fā)音訓練、聽力訓練、會話訓練、口譯訓練等，在語言類的教學和學習中大量采用。（2）多媒體教室演示系統(tǒng)：將多種教學媒體匯集在一個教室內(nèi)，以利于開展多媒體組合的教與學活動的系統(tǒng)，通常包括圖像、聲音和控制三個系統(tǒng)。（3）交互式電子白板：是一個具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的，具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計算機功能、人機與人際多重交互的電子感覺屏板。3、簡述建構(gòu)主義關(guān)于教和學的基本觀點？建構(gòu)主義認為，學生是認知學習的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者；教師是學生學習的幫助者和促進者，他只對學生的學習建構(gòu)起幫助、引導和促進作用；學習是學生獲取知識的過程，但知識并不是通過教師直接傳授得來的，而是學習者在一定的學習情境中借助他人的（包括教師和學習伙伴等）的幫助，并利用必要的學習資源，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。建構(gòu)主義學習理論提倡在教師幫助和指導下以“學”為主的學習，其學習過程主要包含情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)，教學設(shè)計更強調(diào)學習的主動性、社會性、情境性、協(xié)作性與開放性。4、簡述一個標準的WebQuest設(shè)計應(yīng)該包括的主題模塊？（1）緒言（2）任務(wù)（3）過程（4）資源（5）評估（6）結(jié)論原則：5、簡述信息化教學設(shè)計的基本原則？原則：（1）強調(diào)以學生為中心，體現(xiàn)學生的學習主體地位，注重信息化學習過程中學生探究能力的培養(yǎng)。（2）教師作為學習指導者主要致力于創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學習活動，引導、監(jiān)控和評價學習進程，并提供相應(yīng)的學習資源和技術(shù)支持。（3）注重利用“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”開展學習探究活動，重視在具有真實意義的相關(guān)情境中開展學習活動，并充分利用各種信息資源和技術(shù)工具支持學生的學習過程。（4）重視學習過程的社會性協(xié)作和交互活動。（5）強調(diào)針對學習過程和學習資源的評價。Web2.0技術(shù)的特征有哪些？特征：（1）交互性（2）開放性（3）去中心化（4）個性化（5）社會化

成考復習資料三卷成考復習資料三卷一填空題.系統(tǒng)科學理論包括、、,三論是一個相互關(guān)聯(lián)的整體，從它歸納總結(jié)出的三大原理、、是現(xiàn)代教育技術(shù)取得優(yōu)化教育效果的重要理論基礎(chǔ)。（信息論,控制論,系統(tǒng)論,反饋原理,有序原理,整體原理）.常用的聲音格式有、、。（WAV,MID,MP3）.景別可分為：、、、、。（遠景，全景，中景,近景,特寫）.CAI系統(tǒng)由、、三部分組成，三者相互支撐共同參與CAI教學活動。（硬件，軟件，課件）5.由于哲學觀點和認識論的不同，對學習理論形成了5.由于哲學觀點和認識論的不同，對學習理論形成了三種學習理論。（聯(lián)接（行為主義）派,認知派,建構(gòu)主義）6.照相機鏡頭可分為角鏡頭,遠攝鏡頭,變焦鏡頭）等。（標準鏡頭，廣7.教學銀幕按顯示類型分:（反射式,透射式）8.美國政治學家哈羅德?拉斯韋爾（H.D.Iasswall）提出了一般傳播過程中的五個基本元素（5W）的直線式傳播模式。五個基本元素分別是:。(Who,saywhat,inwhichChanel,towhom,withwhateffect)9.先生首次在嘉興的教學中采用了幻燈以提高教學效率。（陶行之）.6.照相機鏡頭可分為角鏡頭,遠攝鏡頭,變焦鏡頭）等。（標準鏡頭，廣7.教學銀幕按顯示類型分:（反射式,透射式）8.美國政治學家哈羅德?拉斯韋爾（H.D.Iasswall）提出了一般傳播過程中的五個基本元素（5W）的直線式傳播模式。五個基本元素分別是:。(Who,saywhat,inwhichChanel,towhom,withwhateffect)9.先生首次在嘉興的教學中采用了幻燈以提高教學效率。（陶行之）.經(jīng)驗之塔將人類學習經(jīng)驗分成三大類，十個層次。三大類由下至上依次為:（做的經(jīng)驗,觀察的經(jīng)驗,抽象的經(jīng)驗）.學校中視頻展臺設(shè)備與圖像輸出設(shè)備的主要配套模式是兩種。（“視頻展臺+投影機”，“視頻展臺+電視”）.教學媒體選擇的基本原則、―（目標控制原則，內(nèi)容符合原則