《教師的成長與發(fā)展》讀后感《老師的成長與進展》讀后感訓練工作打算了我們必需不斷地學習、進步。業(yè)精于勤，讀書與學習需要的是心態(tài)和毅力，持之以恒的讀書、學習、討論。所以有人說生命是在學習中成長，是在付出中完成的。將學習當成一種精神境界、一種成長途徑，你就會靜下心來，抓住一切機會，通過各種形式和渠道，擠時間學。多學習一些新學問、多反思自己的教學工作，能使自己成為訓練的行家。近段時間，我讀了《老師的成長與進展》這本書，有點感受：書中說：〃教學反思是借助行動討論，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，使自己成為專家型老師的一種方式和途徑?！瘯薪榻B了幾個詳細的教學反思的方法，如反思日記、具體描述、〃學習工程'、行動討論等，都讓我對自身專業(yè)工作有了許多想法，比如撰寫教學日志，將工作中消失的一些狀況記錄、描述，用于改善工作、引發(fā)思索等。要實現(xiàn)專業(yè)化進展，應(yīng)在平常工作、討論時，要擅長捕獲工作過程中的信息和問題，不要對已有的閱歷進行簡潔重復(fù)，要留意對自身素養(yǎng)特點進行反思，乃至對自己成長歷程進行全面的反思，對所組織的訓練活動過程進行反思，準時診斷失誤，調(diào)整方向和目標。一、老師成長的歷程福勒和布朗依據(jù)老師隊的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把老師的成長分為關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注同學三個階段。處于第一階段的一般是新老師，他們特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，因而有些新老師會把部分時間分散在與同學搞好個人關(guān)系上。老師都很想成為一個良好的課堂管理者，因此新老師可能會想方設(shè)法掌握同學。處于其次階段的老師，把關(guān)注的焦點轉(zhuǎn)向了提高同學的成果，關(guān)懷的是如何教好每一堂課的內(nèi)容。一般總是關(guān)懷班級的大小，時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關(guān)的問題，老老師比新老師更關(guān)注此階段。處于第三階段的老師，順當?shù)剡m應(yīng)了前兩個階段后，成長的下一個目標便是關(guān)注同學，老師關(guān)注同學的個別差異，能否自覺關(guān)注同學是衡量一個老師是否成熟的重要標志之一。二、老師成長與進展的基本途徑老師成長與進展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范訓練培育新老師作為老師隊伍的補充;另一方面是通過實踐訓練提高在職老師，我們都屬于第一種在職老師。（一）觀摩和分析優(yōu)秀老師的教學活動（二）對教學閱歷的反思。對教學閱歷的反思，又稱反思性實踐或反思性教學。波斯納提出了一個老師成長公式：閱母反思二成長。他還指出沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能形成膚淺的學問，假如老師僅僅滿意與獲得閱歷而不對閱歷進行深化思索。那么他的進展將大受限制。三、我的體會踏入老師崗位的十幾年里，真實體驗到學校各位同仁的優(yōu)秀，從校領(lǐng)導到老師，都是拔尖人才，他們教學閱歷豐富,課堂駕馭力量強，業(yè)務(wù)精湛等諸方面都是我要學習的！學校對我們這些老師的關(guān)懷無微不至，從工作到學習、生活，我能從中體驗到一種家的感覺。因此，對一個老師來說，專業(yè)成長受益最大的人是他自己，其次才是他的親人、他的同學、他的同事和學校，最終才是整個社會、整個人類。馬克思說，〃每一個人的自由進展是一切人自由進展的條件'，每一個人的進展其本身都是對人類的一個貢獻。從這個意義上來講，進展自我是我們每一個人的職責和使命，任何一個有才智的人，都肯定會深切地關(guān)注自我的成長。要想做一名優(yōu)秀老師，必需要有愛崗敬業(yè)的奉獻精神，只有愛崗、愛生才能做好這份工作；要想做一名優(yōu)秀老師還必需有一份劇烈的上進心.只有加強業(yè)務(wù)學習，多聽專家、優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課,不斷提高教學水平，不斷更新訓練理念，大膽創(chuàng)新，準時反思總結(jié)，老師才能較快的成長.在今后的工作學習中，我會加強學習提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取進步。《老師的成長與進展》讀后感讀了《老師的成長與進展》一書后我收獲很大。老師職業(yè)是一種以人育人的職業(yè)。作為老師，我深深知道，自己的一言一行都可能影響人的一生，于是我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，注意自身創(chuàng)新精神與實踐力量、情感、態(tài)度與價值觀的進展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀老師。結(jié)合此書，我有一下見解：一、做學習型老師我們訓練工作本身具有的前瞻性打算了我們必需不斷地學習、進步。僅靠原來的訓練是不行能支持個體順當度過一生的。因此我們只有通過持續(xù)性、多元化的學習來適應(yīng)社會變遷。怎樣成為〃學習型’老師呢?我認為就是〃真學、善思、會用‘。真學，就是真正學習，發(fā)奮學習。業(yè)精于勤，讀書與學習需要的是心態(tài)和毅力，持之以恒的讀書、學習、討論，將是我們所選擇的職業(yè)生涯可持續(xù)進展的理智選擇。所以有人說生命是在學習中成長，是在付出中完成的。將學習當成一種精神境界、一種成長途徑，你就會靜下心來，抓住一切機會，通過各種形式和渠道，擠時間學。我們假如多學習一些新學問、多把握一點真本事，很可能會使自己成為做好本職工作的行家。善思，就是擅長思索，注意總結(jié)。二、做反思型老師老師的成長與進展需要自我引導、自我訓練、自我管理。在書中的第三章談到了老師成長的途徑教學反思，我認為這是種自我的反思，是自我管理中最有效的方式。書中說：〃教學反思是借助行動討論，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，使自己成為專家型老師的一種方式和途徑?！@就給我以啟示，要實現(xiàn)*化進展，應(yīng)在平常工作、討論時，要擅長捕獲工作過程中的信息和問題，不要對已有的閱歷進行簡潔重復(fù)，要留意對自身素養(yǎng)特點進行反思，乃至對自己成長歷程進行全面的反思，對所組織的訓練活動過程進行反思，準時診斷失誤，調(diào)整方向和目標。書中介紹了幾個詳細的教學反思的方法，如反思日記、具體描述、〃學習工程'、行動討論等，都讓我對自身*工作有了許多想法，比如撰寫教學日志，將工作中消失的一些狀況記錄、描述，用于改善工作、引發(fā)思索等。三、做實干型老師對于一個老師來說，不干事，無異于丟掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成長和進展的支柱。那么，〃實干'從何而來?首先要敬業(yè)。敬業(yè)，就是要敬重自己的事業(yè)，喜愛自己的工作，無論是好崗位，還是一般崗位，無論是大舞臺，還是小舞臺，作為一名老師，都要立足崗位干好事。其次要精業(yè)，就是精通業(yè)務(wù)，熟識本職，對教學能嫻熟自如，對工作布滿*和渴望，是每一個老師對自身定位的理性態(tài)度。對自身精確 定位的最基本要求是對自己的進展和個人價值的實現(xiàn)程度進行綜合推斷，合理確定自己的進展方向，同時，在對待名利得失上保持淡泊的心態(tài)。四、以同學為本對老師來說，就要以同學為本，關(guān)注每個同學的進展。以人為本的訓練，首先是布滿感情的訓練。一個受孩子誠心愛戴的老師，肯定是一位最富有人情味的人，離開了情感，一切訓練都無從談起。師生交往是人與人之間的交往，老師要把愛心融入訓練教學的各環(huán)節(jié)?！ǘ紫聛砗屯瑢W說話‘，這里的蹲下并非身體蹲下這種外在姿勢，而是〃心靈的蹲下'，可這并不簡單做到。自古以來，*有根深蒂固的潛意識老師應(yīng)高高在上，同學要敬重老師，聽從老師等?，F(xiàn)實中有幾個老師能真正與同學建立伴侶般的公平關(guān)系呢?但假如老師能〃放下架子'走進同學的情感世界，了解他們的內(nèi)心，許多麻煩問題會應(yīng)刃而解，可能你體罰都解決不了的事情通過深化的談心，師生彼此理解，不但問題解決了，師生間的交心還令師生關(guān)系更近一步。其次在課堂教學中，老師要帶著三樣珍寶走進教室，就是愛心、*、與微笑。缺乏愛同學如自己親生子女之情的老師，很難創(chuàng)泌、公平、*的課堂氛圍;缺乏*的老師，不行能帶來布滿*的、同學思維活躍的課堂;缺乏微笑的老師，不會有讓同學歡樂的課堂生活。五、一切為了同學的進展做一位勝利老師要仔細學習科學進展觀，以科學進展的觀點統(tǒng)領(lǐng)教學，一切工作都要為了全體同學的進展，為了進展全體同學的一切。為了同學的健康進展，開展品德訓練;為了同學的思維進展，細心設(shè)計課堂教學、仔細批改、急躁輔導、全面檢測和科學評價；為了同學的終身進展，開展各種科學探究活動；為了同學的技能進展，支配各種試驗*作、小制作、小創(chuàng)造等實踐活動?？傊?，老師的一切工作都是為了全體同學的進展而設(shè)計，為了全體同學的終身進展而綻開，動身點是全體同學的進展，落腳點也是全體同學的進展。作為一名老師，要自覺地用科學進展觀指導各項工作，踏踏實實干好本職工作，認仔細真完成各項工作。塌實做人，專心做事，當好老師。我們做任何事情，都必需把同學的利益放在首位，把同學的健康歡樂成長當作自己的工作目標。社會要進步，事業(yè)要進展，都離不開科學的進展觀。這就要求我們要緊密結(jié)合新時期工作的特點，加強自身修養(yǎng)，落實崗位職責，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，并自覺地用科學進展觀指導各項訓練教學工作，成為優(yōu)秀有內(nèi)涵的老師?！独蠋煹某砷L與進展》讀后感踏上工作崗位半年之久，消極地說，其實很疲乏。每天忙勞碌碌，在樓與樓之間、教室與教室之間、教室與辦公室之間，如光影穿梭著。但是每每到了課堂之上，真的如打了雞血般地亢奮，可以說是活力四射、斗志昂揚。真正到了工作的時候，便再不若從前在師范學校學習時那般紙上談兵了，都是〃真刀真槍'，由于這份職業(yè)承載著祖國的將來與盼望。那么，畢竟自己是否有力量擔此重任？自己對自己提出質(zhì)疑并不行怕，莫到了坑害了一批又一批的祖國花朵后才幡然頓悟。說到這，就不得不說到老師的成長與進展。誠然，這就是我選擇品讀《老師的成長與進展》一書的初衷。許多時候，我都會想，自己畢竟是什么配置的。這并不是由于我把自己看成了機器，說究竟，只是想求證：為人師，我的素養(yǎng)究竟過不過硬。二十一世紀已經(jīng)走過了七分之一的光景，我們正走在信息化、世界化、市場化甚至訓練現(xiàn)代化的實踐之路上，社會進展如此迅猛，那么作為訓練具有社會屬性的人類的工，我們始終離不開個人的成長與進展。要成長、要進展，就要學習、就要充電。假如認為固守著頭腦中那存儲了20幾年甚至更久的學問就足夠應(yīng)付學校的教學工作那就錯了，那是不行能支撐我們順當度過一生的。這份工作本身的前瞻性就打算了我們肯定要不斷地學習、進步。結(jié)合試驗學校教風的后兩點〃善思會研'來說，一位合格的老師必需擅長思索、樂于鉆研。那么思索什么、鉆研什么呢？這就是我們需要學習的內(nèi)容，思索我們讀到的東西、討論我們遇到的問題。思索、討論的東西從哪里來?不過是在提示我們要多讀書。業(yè)精于勤，行成于思，多讀讀書，從訓練大作中吸取精華，從一線老師的案例中蒙受啟迪總之，多讀讀書，總是好的，哪怕是一本小說，還可以教會孩子們?nèi)绾蚊鑼懭宋?、進而刻畫其性格特點呢。充實了自己，厭倦了工作也是不行的。所以，要成長、要進展，就要愛崗、就要敬業(yè)?？沼袧M腹經(jīng)綸，不與他人說，做老師，豈不枉費了人才？所以，做老師，踏踏實實地，仔細備課上課，否則何談立足之本？雖然我只是在〃不起眼’的一個崗位上，但是，我確有激情燃燒的舞臺，我也有好多〃粉絲’，這樣的我、或者同為老師的我們，便有了如天空般遼遠寬闊的舞臺。穹頂之下，聲音的撒播也遠了、遠了而就是這樣一個〃不起眼’的崗位，確擁有〃太陽下最崇高的職業(yè)’的美譽，想一想，怎一個驕傲了得!便是為了讓〃老師'這個職業(yè)鍍上一抹金光，也定當全力以赴，做個實干的人。實干，不肯定都會有收獲，