教師信息技術(shù)個(gè)人研修計(jì)劃書2020新版教師信息技術(shù)個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃新版本隨著課程改革的深入，對(duì)我們教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法提出了更高的要求和變化。以下小系列為您帶來(lái)教師信息技術(shù)個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃，20xx。請(qǐng)參考！第一部分：教師信息技術(shù)個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃20xx一、指導(dǎo)思想通過專家教授的講解和指導(dǎo)，不斷更新教育理念，促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。二、培養(yǎng)目標(biāo)1、改變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。.提高自己理解和操作信息技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用的能力。.結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用能力，可以不斷反思和總結(jié)生物教學(xué)，提高自己的專業(yè)發(fā)展能力。三.培訓(xùn)方法和內(nèi)容.積極學(xué)習(xí)。珍惜這次培訓(xùn)推廣機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力推廣項(xiàng)目的要求，安排中午20分鐘，晚上半小時(shí)在線學(xué)習(xí)，用心聽課，認(rèn)真聽專家報(bào)告，做好必要的記錄。內(nèi)化成自己的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。.傾聽并尋求建議。對(duì)于講解中不理解的問題，教學(xué)中的困惑，及時(shí)在線查詢，并向同行請(qǐng)教，爭(zhēng)取尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參加研討班的研討班，盡量和學(xué)生交流學(xué)習(xí)，向?qū)W生提出自己的問題，和他們討論。.反思總結(jié)。每天根據(jù)自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受，寫出自己的心得體會(huì)，積極寫培訓(xùn)日志，與全體同學(xué)交流，探討如何提高自己的信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能力。.學(xué)以致用通過學(xué)習(xí)，利用技術(shù)支持，改進(jìn)教學(xué)方法，有效實(shí)施課堂教學(xué)，改變學(xué)習(xí)方法，有效利用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理利用信息技術(shù)可以使傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)媒體相互滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。第二部分：教師信息技術(shù)個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃20xx為了全面提高我市小學(xué)英語(yǔ)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)和日常工作中的有效應(yīng)用，根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》（師[201]13號(hào)）和《吉林省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見》的部署和要求，結(jié)合我市小學(xué)英語(yǔ)教師的實(shí)際素質(zhì)，制定我市小學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提高項(xiàng)目實(shí)施方案如下：一、指導(dǎo)思想以《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》、《吉林省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見》號(hào)文件精神為指導(dǎo)；以中國(guó)教師培訓(xùn)網(wǎng)和吉林省中小學(xué)教師培訓(xùn)網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以職業(yè)學(xué)校教師為培訓(xùn)基地；通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)、在線培訓(xùn)I、區(qū)域培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等方式；公主嶺市以更新教師教育教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法、提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為目標(biāo)，實(shí)施了提高小學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)能力項(xiàng)目。二、工作目標(biāo)從201x到20**，按照《吉林省教育廳中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見》的要求，對(duì)我市全體小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高其IT應(yīng)用能力，我市小學(xué)英語(yǔ)教師IT應(yīng)用能力的培訓(xùn)、測(cè)試和認(rèn)證任務(wù)全面完成。本項(xiàng)目將利用〃個(gè)人空間D教師工作坊D培訓(xùn)社區(qū)〃綜合網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)和符合能力提升項(xiàng)目要求的教師IT應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)評(píng)估系統(tǒng)。該項(xiàng)目以〃應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)〃、〃應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式〃、〃應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展〃為主題，采用診斷評(píng)價(jià)、分段指導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的培養(yǎng)模式，促進(jìn)信息技術(shù)的整合運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，改變學(xué)習(xí)方式，支持教師專業(yè)發(fā)展。動(dòng)詞（verb的縮寫）實(shí)施步驟本項(xiàng)目從2011年9月至2011年6月分三個(gè)階段進(jìn)行，具體安排如下：第一階段：項(xiàng)目準(zhǔn)備現(xiàn)階段組織全市小學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)上報(bào)名，組織項(xiàng)目骨干培訓(xùn)。學(xué)員為市級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理、市級(jí)學(xué)科研修班業(yè)主、項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)、骨干教研組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容為項(xiàng)目計(jì)劃和國(guó)家政策，熟悉網(wǎng)絡(luò)之家、管理者和車間主的任務(wù)、職責(zé)和平臺(tái)運(yùn)營(yíng)。第二階段是全市小學(xué)英語(yǔ)教師在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段。這個(gè)階段分為五個(gè)步驟。第一步：學(xué)員熟悉網(wǎng)絡(luò)家園，感受技術(shù)的魅力時(shí)間：XX月XX日DXX月XX日。主要任務(wù)：本研究階段涵蓋的課題為T1和T25。參與教師熟悉項(xiàng)目計(jì)劃和培訓(xùn)平臺(tái)的操作；裝飾你的個(gè)人空間；去教師研習(xí)班和培訓(xùn)社區(qū)熟悉學(xué)習(xí)伙伴，加入培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)；學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，參加培訓(xùn)活動(dòng)；學(xué)習(xí)通用課程（包括程序解讀、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、師德修養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)等。）.現(xiàn)階段為學(xué)生提供20學(xué)時(shí)以上的課程，學(xué)生可以根據(jù)需要選擇10學(xué)時(shí)的課程。第二步：學(xué)員使用技術(shù)工具處理教學(xué)資源時(shí)間：XX月XX日DXX月XXH主要任務(wù)：本階段涵蓋的主題有T2、T3、T4、T5、T6。根據(jù)課堂教學(xué)需要，邀請(qǐng)教師利用PPT、Flash、學(xué)科軟件等技術(shù)手段制作教學(xué)課件?；蛘吒鶕?jù)本學(xué)習(xí)階段涵蓋的課程主題，如T4、T5、T6、T16、T17、T18，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用微課制作工具制作微課?，F(xiàn)階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應(yīng)用課程為20學(xué)時(shí)，學(xué)員可根據(jù)需要選擇10學(xué)時(shí)。第三步：應(yīng)用技術(shù)工具，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)時(shí)間：XX月XX日DXX月XX日。主要任務(wù)：本階段涵蓋的課程主題為T7、T8、T9、T10、T11和T12、T13、T14。請(qǐng)參訓(xùn)教師根據(jù)自身情況選擇課程學(xué)習(xí)，并運(yùn)用所學(xué)，設(shè)計(jì)和實(shí)施一節(jié)課，借助信息技術(shù)促進(jìn)有效教學(xué)。或根據(jù)本任務(wù)覆蓋的課程專題T19、T20、T21、T22、T23，根據(jù)自身情況選擇課程學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)，設(shè)計(jì)和實(shí)施一次以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。該階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應(yīng)用類課程30學(xué)時(shí)和學(xué)科專業(yè)類課程30學(xué)時(shí)，學(xué)員根據(jù)需要選學(xué)其中30學(xué)時(shí)即可。第四步驟：應(yīng)用技術(shù)工具，優(yōu)化評(píng)價(jià)診斷時(shí)間：XX月XX日DXX月XX日。主要任務(wù)：本階段學(xué)習(xí)覆蓋的課程專題為T15、T6。請(qǐng)參訓(xùn)教師根據(jù)教學(xué)需求，借助Word和其他工具設(shè)計(jì)制作一份單元試卷同時(shí)請(qǐng)參訓(xùn)教師基于單元測(cè)試卷考核結(jié)果，運(yùn)用Excel等信息技術(shù)工具，分析單元測(cè)試卷，提供單元試卷分析報(bào)告。或根據(jù)本任務(wù)覆蓋的課程專題T24、T6。請(qǐng)參訓(xùn)教師設(shè)計(jì)學(xué)生成長(zhǎng)檔案，將學(xué)生自學(xué)和參與合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果記錄下來(lái)，以壓縮包的方式提交作業(yè)。同時(shí)請(qǐng)參訓(xùn)教師根據(jù)自身教學(xué)需求，設(shè)計(jì)一份學(xué)生學(xué)情調(diào)查問卷，并組織學(xué)生填寫，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。該階段為學(xué)員提供的信息技術(shù)應(yīng)用類課程20學(xué)時(shí)和學(xué)科專業(yè)類課程20學(xué)時(shí)，學(xué)員根據(jù)需要選學(xué)其中20學(xué)時(shí)即可。第五步驟：運(yùn)用研修社區(qū)，助力專業(yè)發(fā)展時(shí)間：XX月XX日DXX月XX日主要任務(wù)：本任務(wù)覆蓋的課程專題為T26、T27。請(qǐng)參訓(xùn)教師學(xué)會(huì)應(yīng)用教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)助力教師專業(yè)發(fā)展。推薦或點(diǎn)評(píng)在研修過程中對(duì)你最有幫助的研修成果（活躍的教師工作坊、精彩的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)、優(yōu)秀的研修之星，精品的作業(yè)），并附推薦理由或點(diǎn)評(píng)意見。該階段為學(xué)員提供20學(xué)時(shí)的通識(shí)課程（包括網(wǎng)絡(luò)社區(qū)類、教師專業(yè)發(fā)展類等），學(xué)員根據(jù)需要，選學(xué)其中10學(xué)時(shí)即可。第三階段：學(xué)校自主性研修階段時(shí)間：201x年1月至X月主要任務(wù)：自主性研修階段，參訓(xùn)學(xué)校根據(jù)實(shí)際，綜合應(yīng)用培訓(xùn)所學(xué)，制訂研修計(jì)劃，確定校本研修主題，創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū);開展更加富有針對(duì)性的校本研修活動(dòng)，圍繞學(xué)校設(shè)計(jì)的研修任務(wù)，提供校本課程（或網(wǎng)上選擇相應(yīng)的課程、工具、資源），組織開展混合研修活動(dòng)。研修網(wǎng)項(xiàng)目組同時(shí)推薦〃綜合實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)〃主題的任務(wù)包，提供課程資源、研修工具、專家指導(dǎo)等研修支持。也可以掌握并運(yùn)用信息技術(shù)評(píng)價(jià)反饋改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生的策略;基于學(xué)科單元，掌握〃從備課-上課-評(píng)價(jià)-反饋改進(jìn)-上課〃完整教學(xué)過程的整體教學(xué)技能，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。六、學(xué)習(xí)方式全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式，即〃網(wǎng)絡(luò)研修校本研修課堂教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)〃。強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出實(shí)踐導(dǎo)向，有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，將問題解決與案例分析相結(jié)合，線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合，優(yōu)化培訓(xùn)課程資源，推動(dòng)教師學(xué)用結(jié)合。⑴網(wǎng)絡(luò)研修：即教師依據(jù)xx網(wǎng)提供的必修與選修的課程，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和研修活動(dòng)，主要通過中國(guó)教師研修網(wǎng)組織實(shí)施。同時(shí)，教師根據(jù)自身需求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，明確研修主題，選擇研修任務(wù)，著重解決在教學(xué)實(shí)踐中需要的理論與技術(shù)方面的問題。⑵校本研修：由乂乂研修網(wǎng)、xx市教師進(jìn)修學(xué)校與學(xué)校共同組織實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修，建立〃個(gè)人空間-教師工作坊-研修社區(qū)〃一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系。設(shè)計(jì)系列校本研修活動(dòng)，組織教師將信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，完成線下實(shí)踐任務(wù)。⑶課堂教學(xué)實(shí)踐成效培訓(xùn)：依托中國(guó)教師研修網(wǎng)的平臺(tái)和專家團(tuán)隊(duì)，由公主嶺市教師進(jìn)修學(xué)校與轄區(qū)內(nèi)各中小學(xué)校通過組建以一線學(xué)科骨干教師為主體、信息技術(shù)理論與技術(shù)專家為支撐的培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)科案例教學(xué)，強(qiáng)化情境體驗(yàn)，幫助教師更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念，掌握信息技術(shù)應(yīng)用手段，來(lái)提升信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用能力。七、考核評(píng)價(jià)本工程將基于xx網(wǎng)信息技術(shù)測(cè)評(píng)指南，從參與度、貢獻(xiàn)度、影響力等維度，對(duì)參與本次研修的本工作坊的優(yōu)秀學(xué)員等進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。篇三：教師信息技術(shù)個(gè)人研修計(jì)劃書20xx〃校本研修〃作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了校園，為教師營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)。在新課程理念的引領(lǐng)下，作為一名農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教師，我將在教育教學(xué)工作中認(rèn)真踐行校本教研工作，不斷提升教育教學(xué)技能。我個(gè)人的校本研修計(jì)劃如下：一、校本研修的基本內(nèi)容1、信息技術(shù)教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；2、信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)3、教育政策法規(guī)；4、教師職業(yè)道德；5、校本課程的研究與開發(fā)；6、學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展;7、教師心理調(diào)試與情緒控制;8、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。二、具體措施1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每期有一本學(xué)習(xí)筆記。2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過多種途徑，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識(shí)、新技能。3、積極參加學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校組織的研究課、示范課等，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周至少聽課一節(jié)，通過聽課、評(píng)課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。4、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng)。5、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，積極踐行〃高效課堂模式〃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，對(duì)每一次的教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真反思，做好記錄，以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷進(jìn)步。6、積