十二月中旬教師資格考試小學(xué)教育學(xué)沖刺階段補(bǔ)充試卷（附答案及解析）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。1、我們把具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)誤差做了嚴(yán)格控制的測(cè)驗(yàn)叫做（）A、客觀性測(cè)驗(yàn)B、問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)C、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)D、論文式測(cè)驗(yàn)【參考答案】C2、學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)書本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了下列教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)中的（）。A、引導(dǎo)性B、間接性C、簡(jiǎn)捷性D、交往性【參考答案】B【解析】：學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)書本知識(shí)認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了教學(xué)過(guò)程中的間接性的特點(diǎn)。3、（）是社會(huì)生產(chǎn)中最為活躍和革命的因素。A、勞動(dòng)對(duì)象B、生產(chǎn)關(guān)系C、生產(chǎn)力D、勞動(dòng)者【參考答案】C【解析】：生產(chǎn)力是社會(huì)生產(chǎn)中最為活躍和革命的因素。4、有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)是（）A、家庭教育B、社會(huì)教育C、學(xué)校教育D、現(xiàn)代教育【參考答案】C5、魯賓斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思維通常總是開始于疑問(wèn)或者問(wèn)題，開始于驚奇或者疑問(wèn)，開始于矛盾?！被谶@一觀點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)遵循（）A、啟發(fā)性原則B、教育性原則C、目標(biāo)性原則D、直觀性原則【參考答案】C6、最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的是（）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、康德【參考答案】D【解析】：康德于1776年在德國(guó)哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)，這是教育學(xué)列入大學(xué)課程的開端。7、中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是（）。A、中國(guó)進(jìn)入近代社會(huì)B、學(xué)校制度的建立C、各級(jí)各類學(xué)校的出現(xiàn)D、中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)【參考答案】D【解析】：中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)是中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志。8、赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該是（）。A、神學(xué)和哲學(xué)B、哲學(xué)和心理學(xué)C、哲學(xué)和倫理學(xué)D、倫理學(xué)和心理學(xué)【參考答案】D【解析】：對(duì)后世影響最大、最明確地構(gòu)建教育學(xué)的是赫爾巴特。他于1806年出版了代表作《普通教育學(xué)》，1835年又出版了另一部重要著作《教育學(xué)講授綱要》。他第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。9、學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。A、課外活動(dòng)B、實(shí)踐活動(dòng)C、教學(xué)活動(dòng)D、班主任工作【參考答案】C10、課外活動(dòng)要緊密結(jié)合社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)到自己的學(xué)習(xí)與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的聯(lián)系，從而激發(fā)政治熱情，提高思想覺(jué)悟，樹立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)而頑強(qiáng)進(jìn)取的遠(yuǎn)大理想。這是課外活動(dòng)的一項(xiàng)基本要求，它就是（）。A、堅(jiān)持社會(huì)主義方向性B、充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造精神C、充分發(fā)揮學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)作用D、內(nèi)容豐富，形式多樣，具有科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性。【參考答案】A【解析】：由題干知，這是指課外活動(dòng)必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向性。11、一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。A、教育方針B、教育機(jī)智C、教育政策D、教育目的【參考答案】D【解析】：教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。12、學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣是教師的（）。A、言行B、知識(shí)C、修養(yǎng)D、品德【參考答案】A【解析】：學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣是教師的言行。13、個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（）。A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B、教育工作要循序漸進(jìn)C、因材施教，有的放矢D、教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行【參考答案】A14、教育史上最早的教學(xué)手段是（）。A、人自身的活動(dòng)B、實(shí)物C、標(biāo)本D、說(shuō)教【參考答案】A【解析】：從教育史上看，最早的教學(xué)手段就是人自身的活動(dòng)，如口耳相傳、示范、模仿、練習(xí)，但主要通過(guò)語(yǔ)言，也包括表情、動(dòng)作、形體等進(jìn)行。15、外鑠論的基本觀點(diǎn)是人的發(fā)展主要依靠外在的力量。我國(guó)古代外鑠論的代表人物是（）A、孟子B、孔子C、荀子D、莊子【參考答案】C16、赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該是（）。A、神學(xué)和哲學(xué)B、哲學(xué)和心理學(xué)C、哲學(xué)和倫理學(xué)D、倫理學(xué)和心理學(xué)【參考答案】D【解析】：對(duì)后世影響最大、最明確地構(gòu)建教育學(xué)的是赫爾巴特。他于1806年出版了代表作《普通教育學(xué)》，l835年又出版了另一部重要著作《教育學(xué)講授綱要》。他第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為虛以倫理學(xué)和心理學(xué)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。17、5歲的玲玲想吃糖，她認(rèn)為自己的玩具娃娃也想吃糖，這說(shuō)明其思維具有什么特征?（）A、單維思維B、不可逆性C、自我中心D、具體邏輯推理【參考答案】C【解析】：前運(yùn)算階段的兒童思維具有單維性、不可逆性和自我中心等特征，認(rèn)為其他人或物的思維與自己的一樣，是自我中心的表現(xiàn)。18、德育中的基本方法是（）A、說(shuō)服教育法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實(shí)際鍛煉法【參考答案】A【解析】：德霄中的基本方法是說(shuō)服教育法。19、在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位的是（）A、做好班長(zhǎng)的工作B、做好先進(jìn)生的工作C、做好班委的工作D、做好后進(jìn)生的工作【參考答案】D20、在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓是（）。A、剎帝利B、吠舍C、婆羅門D、首陀羅【參考答案】C【解析】：在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓婆羅門。21、我國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是（）。A、《中華人民共和國(guó)憲法》B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國(guó)刑法》D、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》【參考答案】D【解析】：我國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。22、小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說(shuō)明小學(xué)生的（）還不成熟。A、感知能力B、注意能力C、記憶能力D、思維能力【參考答案】A【解析】：小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說(shuō)明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點(diǎn)。23、我國(guó)中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是（）。A、個(gè)別教學(xué)B、小組教學(xué)C、道爾頓制D、班級(jí)授課制【參考答案】D24、課程計(jì)劃是課程設(shè)置的（）。A、學(xué)科B、順序C、課時(shí)D、整體規(guī)劃【參考答案】D25、《學(xué)記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A、鞏固性原則B、循序漸進(jìn)原則C、因材施教原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原則【參考答案】B26、教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還應(yīng)包括（）A、經(jīng)驗(yàn)教材B、鄉(xiāng)土教材C、視聽教材D、自編教材【參考答案】C27、課外活動(dòng)的主體是（）。A、教師B、學(xué)生C、少先隊(duì)組織D、學(xué)校管理人員【參考答案】B【解析】：課外活動(dòng)的主體是學(xué)生。28、據(jù)記載，我國(guó)的小學(xué)最早出現(xiàn)于（）。A、殷周時(shí)期B、秦代C、唐代D、明代【參考答案】A【解析】：我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)代，西周時(shí)期，周天子建立了小學(xué)，這是我國(guó)最早的小學(xué)。29、提出培養(yǎng)具有“四有、兩愛、兩精神”的人才，是出自（）A、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》B、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》C、《中華人民共和國(guó)教育法》D、1957年毛澤東在最高國(guó)務(wù)會(huì)議上的講話【參考答案】A【解析】：新中國(guó)不同歷史時(shí)期對(duì)教育目的的描述有所差異。題于中的表述是在改革開放之后，在1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中提出的。30、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。A、一種主體活動(dòng)B、一種實(shí)踐活動(dòng)C、一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)D、一種文化活動(dòng)【參考答案】C【解析】：教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。二、多項(xiàng)選擇題1、班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為（）。A、長(zhǎng)期B、近期C、中期D、遠(yuǎn)期【參考答案】B,C,D班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)三種。2、家庭環(huán)境的效應(yīng)表現(xiàn)在（）。A、家長(zhǎng)的職業(yè)類別B、家長(zhǎng)的期望水平C、家長(zhǎng)的文化程度D、家庭的自然結(jié)構(gòu)E、家庭的氣氛【參考答案】A,B,C,D,E3、以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是（）。A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C、重視基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化D、重視能力的培養(yǎng)E、重視個(gè)別差異【參考答案】B,C,D,E課程改革是教育改革的核心,，課程研究與教學(xué)研究同樣重要。隨著社會(huì)的發(fā)展，世界各國(guó)課程都有不同程度的改革，故BCDE選項(xiàng)均為共同的發(fā)展趨勢(shì)。4、以下屬于個(gè)體差異性的是（）。A、男女性別差異B、幼兒與少年的差異C、同年齡人群內(nèi)部差異D、同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異E、個(gè)體思維方式的差異【參考答案】A,C,D,E幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。5、皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括（）。A、感知運(yùn)算階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段E、抽象運(yùn)算階段【參考答案】A,B,C,D瑞士心理學(xué)家皮亞杰關(guān)于發(fā)生認(rèn)識(shí)論的研究，揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段的順序發(fā)展。6、泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問(wèn)題，即（）。A、學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)B、提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)C、怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)D、采用哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)E、怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)【參考答案】A,B,C,E泰勒在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》一書中，提出了課程研制的四個(gè)基本問(wèn)題，并給予了理論化的回答：(1)學(xué)校應(yīng)該追求哪些教育目標(biāo)；(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)；(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)；(4)我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)，從而形成了著名的泰勒原理，建立起了經(jīng)典的課程研制活動(dòng)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)：①分析課程資源，確定基本目標(biāo)；②選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；③組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；④評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。7、人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是（）。A、社會(huì)性B、生產(chǎn)性C、實(shí)踐性D、意識(shí)性【參考答案】A,D教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。故其本質(zhì)區(qū)別是社會(huì)性和意識(shí)性。8、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補(bǔ)性E、個(gè)別差異性【參考答案】A,B,C,D,E見大綱相關(guān)內(nèi)容。9、古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）。A、四書B、文法C、修辭D、辯證法E、論語(yǔ)【參考答案】B,C,D古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指文法、修辭、辯證法。10、我國(guó)社區(qū)教育主要類型是（）。A、以學(xué)校為主體的社區(qū)教育B、以政府為主體的社區(qū)教育C、以學(xué)生為主體的社區(qū)教育D、以社區(qū)為主體的社區(qū)教育E、以家庭為主體的社區(qū)教育【參考答案】A,B我國(guó)社區(qū)教育主要有：以學(xué)校為主的社區(qū)教育和以政府為主的社區(qū)教育。三、填空題1、教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自測(cè)和_____的能力?！緟⒖即鸢浮孔栽u(píng)2、范例教學(xué)中范例的基本特征是___________、__________和__________?！緟⒖即鸢浮炕拘曰A(chǔ)性范例性3、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了_________的教育理論。【參考答案】全面發(fā)展4、裴斯泰洛齊是_________的代表，被稱為l9世紀(jì)中期以后到20世紀(jì)世界新教育運(yùn)動(dòng)的開創(chuàng)人?！緟⒖即鸢浮恳亟逃?、智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的__________與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育?！緟⒖即鸢浮恐橇?、__________是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑?！緟⒖即鸢浮拷逃c生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合7、在現(xiàn)代學(xué)校教育工作中，課外活動(dòng)是課程體系中的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和發(fā)展__________教育的一條十分重要的途徑?！緟⒖即鸢浮總€(gè)性特長(zhǎng)8、班集體的正常秩序包括必要的_______、共同的_______，以及一定的_______。【參考答案】對(duì)教育活動(dòng)的動(dòng)向功能對(duì)教育活動(dòng)的調(diào)動(dòng)功能對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)功能9、20世紀(jì)以來(lái)教育的改革和發(fā)展中呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)，對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制性的否定是教育的__________?！緟⒖即鸢浮棵裰骰?0、我國(guó)古代以教學(xué)與學(xué)術(shù)研究緊密結(jié)合，重視讀書自學(xué)，強(qiáng)調(diào)辯論問(wèn)題的教育機(jī)構(gòu)稱為_________，其主持人稱為_________?！緟⒖即鸢浮繒荷介L(zhǎng)(洞主)11、一般來(lái)講，教學(xué)過(guò)程的主要矛盾是__________。【參考答案】學(xué)生與其所學(xué)的知識(shí)之間的矛盾12、1903年頒布的_____，標(biāo)志著中國(guó)開始實(shí)行近代學(xué)校教育制度?！緟⒖即鸢浮抗锩畬W(xué)制13、社會(huì)學(xué)者將社會(huì)職業(yè)劃分為兩類：即________和________?！緟⒖即鸢浮繉ｉT職業(yè)普通職業(yè)14、班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的重要手段是__________，它既是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動(dòng)能力的基本途徑?！緟⒖即鸢浮堪鄷?huì)活動(dòng)15、西方啟發(fā)式教育思想的淵源是__________。【參考答案】蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)16、中國(guó)古代身心發(fā)展動(dòng)因內(nèi)發(fā)論的代表人物是__________。【參考答案】孟子17、小學(xué)德育內(nèi)容是教育者債據(jù)__________所選擇的、用以形成兒童品德的社會(huì)思想政治原理和道德規(guī)范的總和?！緟⒖即鸢浮啃W(xué)德育目標(biāo)18、班集體的教育作用表現(xiàn)在，有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力，有利于訓(xùn)練學(xué)生的__________能力?！緟⒖即鸢浮孔晕医逃?9、__________是根據(jù)教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書?！緟⒖即鸢浮拷炭茣?0、教育的__________是教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)?！緟⒖即鸢浮可锲鹪凑f(shuō)21、《孟子》說(shuō)“夏、商、周設(shè)庠、序、學(xué)、校以教之，庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也。”這里的庠、序、學(xué)、校是指_____?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)校22、課的類型大致可分為__________和__________兩大類?！緟⒖即鸢浮繂我徽n綜合課23、教師在寫教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，包括__________、__________、和__________三種計(jì)劃。【參考答案】學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃課題計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃24、根據(jù)班級(jí)教育活動(dòng)的時(shí)間分布主要有________教育活動(dòng)與階段性的教育活動(dòng)組成?！緟⒖即鸢浮咳粘Ｐ缘?5、教學(xué)包括教和學(xué)兩個(gè)方面，是由_________所組成的雙邊活動(dòng)過(guò)程?！緟⒖即鸢浮拷膛c學(xué)26、創(chuàng)新能力不僅是一種__________特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。【參考答案】智力27、從內(nèi)容上看，德育主要是指道德、思想和__________方面的教育。【參考答案】政治28、__________是班集體生活與成員意愿的反映?！緟⒖即鸢浮堪嗉w輿論29、班主任爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式主要有__________、家長(zhǎng)會(huì)、__________?！緟⒖即鸢浮考以L，書面聯(lián)系30、《孟子》說(shuō)“夏、商、周設(shè)庠、序、學(xué)、校以教之，庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也。”這里的庠、序、學(xué)、校是指__________?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)校．四、概念題1、簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)制改革的趨勢(shì)?！緟⒖即鸢浮?1)延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；(2)增強(qiáng)普通教育與職業(yè)教育之間的聯(lián)系，把兩者更加緊密地結(jié)合起來(lái)；(3)高等教育的大眾化；(4)終身教育體系建構(gòu)。2、怎樣理解教師、學(xué)生和教學(xué)過(guò)程也是重要的課程資源?【參考答案】(1)教師不僅是課程資源的開發(fā)者，而且他本身還是重要的課程資源。教師不僅決定課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且自身就是課程實(shí)施的首要的基本條件資源。(2分)(2)學(xué)生有著豐富的生活信息、個(gè)性化的生活體驗(yàn)、奇異多彩的想法，這些應(yīng)該是課程資源的重要來(lái)源。(1分)(3)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)是動(dòng)態(tài)的，新的思想、新的問(wèn)題、新的態(tài)度都是可以成為教育學(xué)生的素材，同時(shí)也是影響師生互動(dòng)的條件。因此，教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的課程資源。(2分)3、小學(xué)階段課程的性質(zhì)是什么？【參考答案】我國(guó)小學(xué)階段的課程基本性質(zhì)，應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和可接受性。（1）普及性。小學(xué)階段教育是義務(wù)教育，是國(guó)家為每個(gè)適齡兒童提供的基礎(chǔ)教育，應(yīng)提供均等的就學(xué)機(jī)會(huì)，因此，小學(xué)課程應(yīng)保障學(xué)生法定的受教育年限，教育質(zhì)量要符合國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn)。（2）基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，課程內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的。（3）發(fā)展性。小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。（4）可接受性。小學(xué)教育的課程要充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不能太難，也不能太容易。4、小學(xué)課程的性質(zhì)是什么?【參考答案】(1)普及性。小學(xué)階段教育是義務(wù)教育，是國(guó)家為每個(gè)適齡兒童提供的基礎(chǔ)教育，應(yīng)提供均等的就學(xué)機(jī)會(huì)。(2)基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，不是精英教育、專業(yè)教育。(3)發(fā)展性。小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。(4)可接受性。小學(xué)教育的課程要充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不能太難，也不能太容易，要符合學(xué)生的年齡特征。5、學(xué)校產(chǎn)生的條件是什么？【參考答案】學(xué)校產(chǎn)生的條件是多方面的。(1)社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。(2)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子。(3)文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞。(4)國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子，培養(yǎng)本階級(jí)的繼承人．并強(qiáng)化對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)的思想統(tǒng)治。6、義務(wù)教育【參考答案】義務(wù)教育：國(guó)家用法律的形式規(guī)定，對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。7、簡(jiǎn)述美國(guó)芝加哥大學(xué)教授舒爾茨的教育功能觀與人力資源觀?！緟⒖即鸢浮棵绹?guó)芝加哥大學(xué)教授舒爾茨的教育功能觀：教育作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉，其作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)被看做實(shí)際價(jià)值的建筑物、設(shè)施、庫(kù)存物資等物力資本的。人力資源觀：有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益。舒爾茨看到了人力資源的價(jià)值，并認(rèn)為人的這種價(jià)值是可以培養(yǎng)的，這種觀點(diǎn)是正確的，對(duì)教育和人力資源的開發(fā)起到很大作用。但他把人的價(jià)值單純放到人的技能上，忽視了人的思想同樣是重要的價(jià)值所在。這是20世紀(jì)50～60年代教育忽視思想品德教育的重要理論根源。8、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些?【參考答案】選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)主要有：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求。每一堂課都有具體的教學(xué)目的和任務(wù)，教師可采用不同的教學(xué)方法。(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)。課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)不同，選擇的教學(xué)方法也不同．(3)學(xué)生年齡特征。學(xué)生所處的年齡階段不同，他們的知識(shí)儲(chǔ)備程度和個(gè)性發(fā)展具有不同的特點(diǎn)和水平。因此，必須根據(jù)不同年齡特征采用不同的教學(xué)方法。(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件。有些方法需要較長(zhǎng)的時(shí)問(wèn)，有些方法對(duì)教學(xué)設(shè)備的要求較高。(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。這些因素也制約著教師對(duì)教學(xué)方法的選擇。五、定義題1、教育的勞動(dòng)起源論【參考答案】教育的勞動(dòng)起源論：認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。2、科技活動(dòng)【參考答案】科技活動(dòng)：這是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，進(jìn)行各種科技實(shí)踐性作業(yè)的活動(dòng)。3、討論法【參考答案】討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。4、社區(qū)教育【參考答案】社區(qū)教育：以一定地域?yàn)榻?，學(xué)校與社區(qū)具有共同的教育價(jià)值觀和參與意識(shí)，并且雙向服務(wù)，互惠互利，學(xué)校服務(wù)于社區(qū)，社區(qū)依賴于學(xué)校，旨在促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和教育協(xié)調(diào)發(fā)展的一種組織體制。5、教學(xué)過(guò)程【參考答案】教學(xué)過(guò)程：是根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性的過(guò)程。六、論述題1、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約體現(xiàn)在哪些方面?【參考答案】政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約主要體現(xiàn)在：(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利；(3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的目的；(4)教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。2、走出失誤來(lái)看失誤，有兩點(diǎn)啟示：首先這位教師潛意識(shí)里犯了簡(jiǎn)單武斷的錯(cuò)誤。要知道一名好的教育工作者，必須冷靜、理智、思維縝密，只有這樣，才能更好地發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者的作用，才能敏銳地捕捉各種信息，并恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些信息。其次，要想真正出精彩，就要抓住契機(jī)，大膽地讓學(xué)生自己去感悟、辯論，從而也給自己贏得思考的空間?！緟⒖即鸢浮咳说纳硇陌l(fā)展的主要影響因素有遺傳、環(huán)境(包括教育)、個(gè)體因素等。遺傳是指人從先輩那里繼承下來(lái)的解剖生理上的特點(diǎn)。遺傳對(duì)于人的身心發(fā)展的作用只限于提供物質(zhì)的前提，提供發(fā)展的可能性，它不能決定人的發(fā)展。環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活其中，影響自己身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象，其影響又有積極和消極之分。學(xué)校教育是由承擔(dān)責(zé)任的教師和接受教育的學(xué)生共同參與和進(jìn)行的，它有明確的目的、有指定的教育內(nèi)容與活動(dòng)計(jì)劃、有系統(tǒng)的組織和特殊的教育條件，對(duì)個(gè)體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)體因素，指人的可教育性和教育需要，主要指人的主觀能動(dòng)性和實(shí)踐活動(dòng)。是人的身心發(fā)展的內(nèi)因和動(dòng)力。上述因素彼此