第第頁(yè)動(dòng)物氣象員大班教案

動(dòng)物氣象員大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)動(dòng)物的非常表現(xiàn)來(lái)推斷天氣改變。

2.會(huì)用圖形符號(hào)來(lái)進(jìn)行記錄。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4.進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

5.培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入師：小伙伴們，春天到了，草兒綠了，花兒紅了，小燕子也從南方飛回來(lái)了。春天是最適合旅游的季節(jié)，小伙伴們，假如明天我們要出去旅游，旅游之前我們首先要了解什么呢?

幼：七嘴八舌爭(zhēng)論。

師：大家都說(shuō)得對(duì)，出去旅游前，我們要了解許多事，最重要的呀，還是要了解天氣。現(xiàn)在老師呀，想請(qǐng)小伙伴們猜一猜，明天會(huì)是什么天氣呢?

幼：明天可能是(晴天、雨天、陰天)。

師：小伙伴們，你們猜的這些天氣都是你們猜出來(lái)的，究竟準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?

幼:幼兒自由發(fā)言。

師：哦，老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們平常都是從哪里了解到天氣預(yù)報(bào)的信息的?

幼：幼兒自由發(fā)言。

師：那還有誰(shuí)和他不一樣的?

幼：看天氣預(yù)報(bào)。

師：你是從哪里看天氣預(yù)報(bào)的?

幼：幼兒自由發(fā)言。

師：我們可以從電腦上、電視上、手機(jī)上、同樣看報(bào)紙、收聽(tīng)收音都可以看到天氣預(yù)報(bào)的信息。這些信息呀，都是氣象臺(tái)的叔叔阿姨用他們的氣象武器猜測(cè)出來(lái)的。那老師想請(qǐng)小伙伴們猜一猜，除了可以從這些媒體上了解天氣信息外，還可以從哪里了解天氣的改變呢?

二、故事師：

哦!動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣嗎?那沈老師今日給你們帶來(lái)了一個(gè)故事(PPT講故事，故事附在后面)。

師：故事中哪些小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?

幼：幼兒自由發(fā)言。

師：對(duì)!故事中，小烏龜、小蜻蜓、蜘蛛都會(huì)預(yù)報(bào)天氣，它們是怎么預(yù)報(bào)天氣的呢?我們先來(lái)說(shuō)第一個(gè)小烏龜是怎么預(yù)報(bào)天氣的?

幼：幼兒自由發(fā)言。

師：哦!下雨前，小烏龜背上會(huì)有很多圓圓的小水珠，所以大家以后看到小烏龜?shù)谋成嫌泻芏嘈∷?，說(shuō)明要下雨了。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)小動(dòng)物，小蜻蜓是怎么預(yù)報(bào)天氣的?

幼：幼兒自由發(fā)言。

師：這些小伙伴說(shuō)得很好，原來(lái)下雨前蜻蜓都飛得很低，那大家看到小蜻蜓飛得很低說(shuō)明要怎么啦?

最末一個(gè)會(huì)預(yù)報(bào)天氣的小動(dòng)物是誰(shuí)呢?

幼：幼兒自由發(fā)言。

師：原來(lái)小蜘蛛下雨前是收網(wǎng)，那我們以后看到小蜘蛛收網(wǎng)，就知道要下雨了。

原來(lái)除了我們?nèi)四軓拿襟w上猜測(cè)到天氣的信息，動(dòng)物也能感受到天氣的改變，在下雨前做出不同的反應(yīng)。動(dòng)物也能猜測(cè)天氣，是這樣吧。

三、記錄師：

老師給你們預(yù)備了一張記錄表，請(qǐng)我們小伙伴用符號(hào)或圖像將這三種小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方式，也就是下雨前它們的反應(yīng)記錄在旁邊的方框內(nèi)。

幼：填寫(xiě)記錄表。老師巡察指導(dǎo)。

四、總結(jié)延伸小伙伴們我們已經(jīng)知道了小烏龜、小蜻蜓還有小蜘蛛是怎么預(yù)報(bào)天氣的，課后請(qǐng)我們小伙伴查一查資料看看還有哪些小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣，它是怎么預(yù)報(bào)天氣的，然后我們?cè)僖黄饻贤ê脝?

附：故事《喜洋洋旅行記》

喜洋洋要出門(mén)去旅行。它剛出門(mén)遇到了烏龜，烏龜說(shuō)："喜洋洋弟弟，今日天氣不好，要下雨，你最好要出門(mén)。"喜洋洋古怪地問(wèn)："你怎么知道天會(huì)下雨?"小烏龜說(shuō)："你看見(jiàn)我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽遇到我涼涼的背，就漸漸結(jié)成了很多的小水珠。"喜洋洋不信，繼續(xù)往前走。遇到一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。

喜洋洋上前問(wèn)道："蜻蜓弟弟，今日天氣好嗎?我想去旅行，能去嗎?"蜻蜓說(shuō)："今日天氣不好，要下雨啦。""你怎么知道會(huì)下雨的?"喜洋洋不明白地問(wèn)。

蜻蜓說(shuō)："你看我不是飛得很低嗎?下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。"喜洋洋還是不行半信半疑。

蜻蜓說(shuō)："假如你不相信，可以去問(wèn)問(wèn)前面樹(shù)上的蜘蛛。"喜洋洋向前走去，問(wèn)樹(shù)上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今日會(huì)下雨嗎?我想去旅行，能去嗎?"在樹(shù)上收網(wǎng)的蜘蛛說(shuō)："今日天氣不好，快下雨了，請(qǐng)你不要出去啦。""你怎么知道會(huì)下雨呢?"喜洋洋問(wèn)，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答："天快下雨了，昆蟲(chóng)都飛得低低的，我的網(wǎng)織在高處捉不到昆蟲(chóng)，只好把他收了。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。"喜洋洋這才相信了，它決斷不去旅游了，連忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會(huì)兒，真的下起雨來(lái)了。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的爭(zhēng)論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，技能也得到了肯定的進(jìn)展。

動(dòng)物氣象員大班教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子們總是愛(ài)問(wèn)我一些關(guān)于小動(dòng)物的問(wèn)題：下雨前，燕子為什么低飛？螞蟻為什么搬家？……小動(dòng)物在天氣改變之前會(huì)有一些非常的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物的特有習(xí)性，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)：《小動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員》。讓孩子們通過(guò)主動(dòng)地觀測(cè)發(fā)覺(jué)動(dòng)物與人一樣對(duì)自然環(huán)境、氣候有本能的適應(yīng)技能。同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)大自然的探究愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究、分析，使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的新奇心和表現(xiàn)欲，提高探究天氣神秘的愛(ài)好和技能。依據(jù)動(dòng)物本能的反應(yīng)進(jìn)行探究、分析、豐富幼兒關(guān)于氣象的知識(shí)閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒能依據(jù)動(dòng)物的'非常表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。

2、激發(fā)幼兒的新奇心、表現(xiàn)欲，提高其觀測(cè)和探究的技能，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。

3、培育幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。提高幼兒的動(dòng)手技能。

4、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒的新奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象改變之間的關(guān)系、神秘。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在天氣改變之前的非常表現(xiàn)。

2、能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：收集有關(guān)動(dòng)物預(yù)報(bào)“氣象”的資料。

2、物資預(yù)備：課件〔一〕故事《要下雨了》、課件〔二〕《小動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員》、電腦及投影儀、音樂(lè)《要下雨了》、課件〔三〕《說(shuō)天氣》、小動(dòng)物圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

小兔子要出去，它會(huì)遇到誰(shuí)呢？

二、觀賞故事課件《要下雨了》。

1、觀賞故事課件《要下雨了》。

2、爭(zhēng)論：要下雨了，小燕子、小魚(yú)、小螞蟻在做什么事？你還知道哪些動(dòng)物在天氣改變前有非常表現(xiàn)呢？請(qǐng)和你旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)。〔老師還請(qǐng)來(lái)了一些小動(dòng)物，你們認(rèn)真的看看。〕

三、依據(jù)課件《小動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員》，了解下雨前小動(dòng)物的非常表現(xiàn)。

1、播放課件：畫(huà)面上有哪些小動(dòng)物？

2、幼兒爭(zhēng)論：它們?cè)诿κ裁茨?？它們?cè)谙掠昵盀槭裁匆敲醋觯?/p>

請(qǐng)和你旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)。

四、游戲：小測(cè)驗(yàn)。

誰(shuí)是下雨前在家里工作的？下雨前誰(shuí)在水里游來(lái)游去？誰(shuí)在下雨前搬家？誰(shuí)在下雨前唱歌？誰(shuí)在下雨前會(huì)飛的很低？誰(shuí)在下雨前帶領(lǐng)孩子出來(lái)找蟲(chóng)子吃？

五、游戲：預(yù)報(bào)天氣。

請(qǐng)小伙伴依據(jù)小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)預(yù)報(bào)天氣。

六、音樂(lè)游戲：動(dòng)物氣象員。

用動(dòng)作表示動(dòng)物在下雨前的非常表現(xiàn)。

七、鼓舞幼兒繼續(xù)觀測(cè)小動(dòng)物在天氣改變前有非常表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。同時(shí)要愛(ài)惜小動(dòng)物。

活動(dòng)延伸：

在家長(zhǎng)援助下，查找還有哪些小動(dòng)物在天氣改變前有非常表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)能讓幼兒積極參加到活動(dòng)中，并能在歡樂(lè)的氛圍下掌控知識(shí)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我盼望能吸引幼兒，在玩中學(xué)習(xí)新知。自然界里，小動(dòng)物的生活習(xí)性和天氣改變的關(guān)系都是孩子們值得探究的主題。它們?cè)谔鞖飧淖冎皶?huì)有一些非常的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。

活動(dòng)過(guò)程中，在“小測(cè)驗(yàn)”和“預(yù)報(bào)天氣”這2個(gè)環(huán)節(jié)中，我事先讓幼兒與爸爸媽媽一起收集了資料，不僅是培育了幼兒收集資料的技能，同時(shí)也給幼兒與家長(zhǎng)之間的制造了一個(gè)合作，溝通的平臺(tái),增進(jìn)感情。教學(xué)活動(dòng)中我著重激發(fā)幼兒愛(ài)好、啟迪聰慧、大膽創(chuàng)新，以幼兒的觀賞和感受開(kāi)展?fàn)幷?，基本上是以幼兒的?ài)好為出發(fā)點(diǎn)的。這節(jié)課我覺(jué)得不足之處是沒(méi)有很全面的關(guān)注幼兒，忽視了不愛(ài)發(fā)言的幼兒，假如我能多變換一些形式，這樣每一個(gè)幼兒都有了展示的機(jī)會(huì)，不再那么單一。

在這次活動(dòng)中，我不斷地反思自己，我深刻體會(huì)到，教學(xué)是靠平常一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，要上好一節(jié)課，就要做好從分的預(yù)備，每個(gè)環(huán)節(jié)都不能馬虎，要做到精細(xì)，這樣才會(huì)有更多的進(jìn)步。

動(dòng)物氣象員大班教案3

設(shè)計(jì)意圖：

開(kāi)展此活動(dòng)是為了使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特有習(xí)性，讓幼兒通過(guò)主動(dòng)的觀測(cè)發(fā)覺(jué)動(dòng)物與人一樣對(duì)自然環(huán)境、氣候有本能的適應(yīng)技能。同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)大自然的探究愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物本能的反應(yīng)進(jìn)行探究、分析、豐富幼兒關(guān)于氣象的知識(shí)閱歷。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、激發(fā)幼兒觀測(cè)和探究自然現(xiàn)象的愛(ài)好。

2、了解下雨前氣象特征和小動(dòng)物的非常表現(xiàn)，豐富氣象知識(shí)。

3、進(jìn)展幼兒觀測(cè)力。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、依據(jù)故事自制幻燈片。

2、在班內(nèi)讓幼兒每天輪番當(dāng)“氣象記錄員”。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)收集有關(guān)動(dòng)物預(yù)報(bào)“氣象”的資料。

［活動(dòng)過(guò)程］

1、幼兒觀測(cè)并爭(zhēng)論：今日是什么天氣？前幾天是什么天氣？怎樣知道明天的天氣？〔聽(tīng)廣播、看報(bào)紙、看電視等?！?/p>

2、幼兒欣賞幻燈片：《動(dòng)物氣象員》。思索：小蜻蜓、小烏龜、小魚(yú)是怎樣知道立刻要下雨了？

3、幼兒學(xué)說(shuō)有趣的民間諺語(yǔ)。

〔1〕天晴青蛙捉蟲(chóng)靜靜靜、樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫。

〔2〕天要下雨，雞不出窩。

〔3〕烏鴉洗澡要刮風(fēng)；喜鵲洗澡要下雨；八哥洗澡天要晴。

〔4〕冬天麻雀低低地成群飛，又下雨來(lái)又下雪。

4、音樂(lè)游戲：小小氣象員

〔1〕老師介紹游戲規(guī)章和玩法。

〔2〕幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾扮演角色。

〔3〕游戲：幼兒用動(dòng)作表示動(dòng)物在下雨前的非常表現(xiàn)。

［延伸提示］

建立動(dòng)物觀測(cè)角，記錄動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

資料庫(kù)：動(dòng)物氣象員

小山羊要出門(mén)去旅行了。

它剛跨了門(mén)檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它：“山羊弟弟，今日天氣不好，要下雨，你最好不要出門(mén)?！?/p>

小山羊古怪地問(wèn)：“你怎么知道天會(huì)下雨？”小烏龜說(shuō)：“你看見(jiàn)我身上的小水珠了嗎？快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽遇到我涼涼的背，就漸漸結(jié)成了很多的小水珠?！?/p>

小山羊半信半疑，沒(méi)有吭聲。小烏龜說(shuō)：“假如你不相信，可以去問(wèn)門(mén)外的蜻蜓。”小山羊走出門(mén)，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問(wèn)道：“蜻蜓弟弟，今日天氣好嗎？我想去旅行，能去嗎？”蜻蜓說(shuō)：“今日天氣不好，要下雨啦?！薄澳阍趺粗罆?huì)下雨的？”小山羊不明白地問(wèn)。蜻蜓說(shuō)：“你看我不是飛得很低嗎？下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛?！?/p>

小山羊還是半信半疑。蜻蜓說(shuō)：“假如你不相信，可以去問(wèn)問(wèn)前面樹(shù)上的蜘蛛?！毙∩窖蛳蚯白呷?，問(wèn)樹(shù)上的蜘蛛：“蜘蛛哥哥，今日會(huì)下雨嗎？我想去旅行，能去嗎？”在樹(shù)上收網(wǎng)的蜘蛛說(shuō)：“今日天氣不好，快下雨了，請(qǐng)你不要出去啦?！薄澳阍趺粗罆?huì)下雨呢？”小山羊問(wèn)，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答：“天快下雨了，昆蟲(chóng)都飛得低低的，我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲(chóng)，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。”

小山羊這才相信了，它不出去旅游了，連忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會(huì)兒，真的下起雨來(lái)了。

動(dòng)物氣象員大班教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解下雨前氣象特征和知道有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣。

2、知道一些常見(jiàn)動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的非常表現(xiàn),豐富氣象知識(shí)。

3、通過(guò)仿照、表演，掌控動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。

4、引起幼兒探究關(guān)于動(dòng)物的各種小奧秘及探究大自然的愛(ài)好和欲望

5、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

6、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

二活動(dòng)預(yù)備

1、依據(jù)故事自制多媒體課件。

2、在班內(nèi)讓幼兒每天輪番當(dāng)"氣象記錄員"。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)收集有關(guān)動(dòng)物預(yù)報(bào)"氣象"的資料。

4、動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等;烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè);沙包假設(shè)干。

5、錄音機(jī)、磁帶

6、提前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天氣改變，使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒觀測(cè)并爭(zhēng)論:今日是什么天氣?前幾天是什么天氣?怎樣知道明天的天氣?(聽(tīng)廣播、看報(bào)紙、看電視等。)

2、天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的改變的?了解手表的基本構(gòu)造，知道手表由表面、表帶以實(shí)時(shí)針、分針、刻度、表把組成。(引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，充分發(fā)揮想象，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法)

老師總結(jié)："氣象專家是通過(guò)衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀測(cè)云象，利用專業(yè)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象狀況，來(lái)預(yù)知天氣。(可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片)

3、知道一些動(dòng)物和天氣的關(guān)系

(1)、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和相對(duì)應(yīng)的小字卡。

(2)、觀看課件，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物在下雨前的習(xí)性。

4、老師小結(jié)："小動(dòng)物們真奇妙，，他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來(lái)提示人們要下雨了。它們是奇妙的氣象員!那我們小伙伴也知道在下雨之前空氣會(huì)怎么樣啊?

(幼兒依據(jù)已有閱歷回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等)

師：一些動(dòng)物也能感受到這些改變，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌控了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的改變了。小動(dòng)物們?cè)宋覀冎捞鞖獾母淖?，他們很厲害?

5、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》

師：小動(dòng)物們是奇妙的氣象員，那我們小伙伴也來(lái)當(dāng)回奇妙的氣象員吧!

游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，老師戴上太陽(yáng)的頭飾，那小伙伴們就隨樂(lè)玩耍，老師戴上了烏云的頭飾，小伙伴們就依據(jù)自己扮演的動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣。(游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動(dòng)物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來(lái)當(dāng)太陽(yáng)和烏云。)

游戲留意點(diǎn)：表演時(shí)不可遇到旁邊的小伙伴，實(shí)時(shí)依據(jù)老師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)"動(dòng)物與天氣"這方面的資料。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的爭(zhēng)論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，技能也得到了肯定的進(jìn)展。

動(dòng)物氣象員大班教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣，知道一些常見(jiàn)動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的表現(xiàn)。

2、通過(guò)仿照、表演，掌控動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。

3、引起幼兒探究關(guān)于動(dòng)物的各種小奧秘及探究大自然的愛(ài)好和欲望

二、活動(dòng)預(yù)備

1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小伙伴游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚(yú)、雞等動(dòng)物及與他們相對(duì)應(yīng)的圖片、下雨的圖片假設(shè)干張。〔也可制作與其相對(duì)應(yīng)的課件〕

2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚(yú)、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等；烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè)；沙包假設(shè)干。

3、錄音機(jī)、磁帶

4、提前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天氣改變，使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話、提問(wèn)的方式導(dǎo)入

〔1〕今日天氣怎么樣？

〔2〕你是怎么知道今日的天氣的？

2、了解知道天氣預(yù)報(bào)的幾種方法

〔1〕老師讀報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)和手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)

提問(wèn)：剛才老師是從哪里知道天氣的狀況的？

你聽(tīng)到了什么樣的天氣？

〔2〕觀看錄象［CCTV—天氣預(yù)報(bào)］

提問(wèn)：電視里的阿姨在干什么？

她是怎么給我們播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？

天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的改變的？〔引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，充分發(fā)揮想象，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法〕

老師總結(jié)：“氣象專家是通過(guò)衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀測(cè)云象，利用專業(yè)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象狀況，來(lái)預(yù)知天氣?！部沙鍪拘l(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片〕3、知道一些動(dòng)物于天氣的關(guān)系

〔一〕螞蟻搬家

師：氣象員阿姨的本事可真大，每天都告知我們天氣的改變，給我們的生活帶來(lái)了方便。看！農(nóng)民伯伯正在地里干著活〔老師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片〕咦！他看到了什么？〔老師出示螞蟻搬家的圖片〕

幼：螞蟻搬家！

師：于是農(nóng)民伯伯就回家了〔收起農(nóng)民伯伯的圖片〕不一會(huì)，天就下雨了〔出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面〕

提問(wèn)：〔1〕咦！農(nóng)民伯伯沒(méi)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)怎么知道天要下雨的呢？

〔2〕是誰(shuí)給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢？〔引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，并依據(jù)已有閱歷和圖片的默示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)的天氣〕

〔3〕螞蟻是怎么告知農(nóng)民伯伯天要下雨的呢？

〔4〕螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢？

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)螞蟻是怎么說(shuō)的？〔老師播放錄音機(jī)，聽(tīng)螞蟻說(shuō)搬家的理由〕

〔老師小結(jié)：原來(lái)快要下雨的時(shí)候，螞蟻怕他們的家被雨水埋沒(méi)，要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來(lái)告知我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。〕

師：，小螞蟻也能預(yù)報(bào)天氣改變，真奇妙??！讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報(bào)天氣吧！〔通過(guò)運(yùn)用肢體語(yǔ)言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻搬家，加深幼兒的記憶〕

〔二〕知道魚(yú)兒在下雨前的表現(xiàn)

師：大哥哥在河里游泳，多快樂(lè)??！小魚(yú)兒也探出腦袋來(lái)湊喧鬧啦！〔出示圖片〕咦？大哥哥怎么不游回家了呢？〔拿走大哥哥的圖片〕啊呀！下雨啦！〔貼上下雨的圖片〕幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了！

提問(wèn)：〔1〕大哥哥怎么知道天要下雨的呢？

〔2〕是誰(shuí)給他報(bào)的天氣預(yù)報(bào)呢？〔依據(jù)螞蟻搬家的閱歷，幼兒能很快說(shuō)出是魚(yú)兒報(bào)的天氣預(yù)報(bào)〕

〔3〕魚(yú)兒是怎么告知大哥哥的呢？

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)魚(yú)兒探出腦袋來(lái)說(shuō)了些什么?！膊シ配浺?，聽(tīng)魚(yú)兒為什么露出小腦袋〕

師：快下雨之前，，水里很悶，魚(yú)兒只好探出小腦袋，到水面來(lái)透透氣。魚(yú)兒們探出小腦袋也是想告知人們要下雨拉，快回家吧！魚(yú)兒真奇妙，他也能給我們預(yù)報(bào)天氣。我們特來(lái)學(xué)學(xué)魚(yú)兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣。

〔