第第頁取人之長，補(bǔ)己之短教案

取人之長，補(bǔ)己之短教案1

活動(dòng)目的

依據(jù)班級中小伙伴的接受技能和認(rèn)知特點(diǎn)，選擇激勵(lì)性的名言名語，使他們從中悟懂肯定的思想，并通過多種活動(dòng)形式的鼓舞、表揚(yáng)、學(xué)習(xí)、激勵(lì)，從而激發(fā)同學(xué)的自信心，引導(dǎo)孩子做個(gè)生活的有心人，擅長向四周的每個(gè)人學(xué)習(xí)其特長。

活動(dòng)預(yù)備

觀測并記錄4個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。

找找自己對自己不滿足的弱點(diǎn)或想上進(jìn)的方向。

活動(dòng)過程

出示名言：

1、多種形式讀一讀，說一說對這句話的理解。

2、找找這句話中的一對反義詞。長是誰的優(yōu)點(diǎn)。

3、小小組溝通、贊一贊你找到的4人的優(yōu)點(diǎn)。

4、小小組各自由評比出最正確伙伴，先給他頒獎(jiǎng)，再夸一夸他。

5、說說自己有哪些弱點(diǎn)，你怎樣改，需要誰的援助？或想誰學(xué)習(xí)。

6、閉目想一想自己的愿望，想象一下?lián)碛辛四莻€(gè)優(yōu)點(diǎn)后你將會(huì)怎樣了。

7、寫下你對自己的決心與盼望。

音樂伴奏

1、讀讀你的決心。

2、寫入你的大腦。

3、貼在你的桌角上，時(shí)刻提示你。

輔導(dǎo)員提出盼望。

取人之長，補(bǔ)己之短教案2

設(shè)課角度：

本課以發(fā)覺和學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識(shí)自己的不足；觀賞別人，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得尊敬、觀賞別人以及取長補(bǔ)短的道理

2、培育同學(xué)觀測、分析和動(dòng)手技能以及與同學(xué)溝通、合作的`技能

3、知道自己的不足，查找學(xué)習(xí)的榜樣

教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞和尊敬別人，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，知道自己的不足，取長補(bǔ)短

教學(xué)難點(diǎn)：

知道、認(rèn)識(shí)自己的不足，學(xué)習(xí)他人，修正不足，完善自我

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：

1、廣泛搜集表現(xiàn)尺有所短寸有所長方面的資料

2、深入了解每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，制作優(yōu)點(diǎn)卡

3、設(shè)計(jì)預(yù)備“我能行”主題班會(huì)

同學(xué)預(yù)備：

1、搜集表現(xiàn)尺有所短寸有所長方面的資料

2、預(yù)備“我能行”主題班會(huì)材料

教學(xué)方式：

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、初步體驗(yàn)，引出探究問題——尺有所短、寸有所長

引入情境

師：同學(xué)們，你們肯定喜愛看動(dòng)畫片吧。今日我?guī)砹艘欢危覀円黄鹂窗伞?/p>

課件：駱駝和羊

師：我們來援助它們評評吧，究竟是高好還是矮好呢？

生：爭論、自由發(fā)言……

師：它們找老牛評理，老牛是怎么說的呢？〔繼續(xù)播放課件〕

師：看完這段小動(dòng)畫，你們有什么想法嗎？

生：自由發(fā)言……

二、引導(dǎo)同學(xué)在活動(dòng)中深入探究

師：駱駝和羊都知道自己錯(cuò)了，不該只看到自己的優(yōu)點(diǎn)。從今后他們不再爭辯高好還是矮好了?？墒怯幸惶祚橊?dòng)龅搅似?/p>

課件：音頻——汽車和駱駝

〔汽車在馬路上風(fēng)馳電掣般地飛跑著。當(dāng)它跑到駱駝身邊的時(shí)候，譏笑著說：“駱駝老兄，現(xiàn)代化運(yùn)輸，有我們汽車就行了，你該進(jìn)動(dòng)物園退休了。”說完，喇叭長鳴，箭一樣向前沖去，那神氣真的目空一切。

不一會(huì)兒，汽車跑到馬路終點(diǎn)，前面是一片海潮的沙漠，汽車開進(jìn)沙漠里，再也跑不動(dòng)了，輪子飛轉(zhuǎn)，原地紡線，不能前進(jìn)一步。

這時(shí)，駱駝在后邊走來了。

在寬闊無垠的沙漠里，駱駝平穩(wěn)安詳?shù)刈咧?，一步一個(gè)腳印，像船航行在風(fēng)平浪靜的大海里。當(dāng)它走到汽車身邊時(shí)，看到汽車陷在沙堆無精打采的樣子，就套上繩索把汽車?yán)像R路。

駱駝并沒因此而驕傲自滿，它誠摯地對汽車說：“汽車?yán)系?，大家都有自己的?yōu)點(diǎn)和短處，只要能在自己的崗位上努力工作，都會(huì)給人們做出貢獻(xiàn)。”

駱駝?wù)f完，又踏上漫漫的征途，悅耳動(dòng)聽的駝鈴聲在沙漠里回響著。〕

組織爭論，發(fā)言

師：我們是一個(gè)特別優(yōu)秀的班級，有能歌擅舞的同學(xué)，又有擅長繪畫的同學(xué)，有助人為樂的同學(xué)，更有愛勞動(dòng)的同學(xué)。同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，我都寫在這些卡片上了，我們一起來猜猜?lián)碛羞@些優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)是誰呢？

師：隨意取出一張，讀優(yōu)點(diǎn)卡請同學(xué)猜出擁有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)

請同學(xué)上來取出一張優(yōu)點(diǎn)卡來讀一讀，猜猜他是誰。

師：了不得，那誰情愿當(dāng)著大家的面夸夸你同學(xué)比較優(yōu)秀的一方面。盼望大家用發(fā)覺的眼光去看待那些平常不太拋頭露面的同學(xué)。

幾個(gè)同學(xué)說一說。〔能夠發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)這也是你的優(yōu)點(diǎn)〕

師：為了讓更多的人發(fā)覺原來自己也有好多優(yōu)秀的地方，我們還是以小組說一說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)吧！

三、課堂小結(jié)鼓舞同學(xué)繼續(xù)探究

師：同學(xué)們，你們發(fā)覺了別人的優(yōu)點(diǎn)真多，這就是你們優(yōu)點(diǎn)。但是有些同學(xué)悄悄無聞，不擅長表現(xiàn)自己，其實(shí)在他的身上也有很多的優(yōu)點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，只是大家還沒發(fā)覺罷了，今后，大家可以好好地去發(fā)覺一下身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。

師：聽到別人贊美自己，心里肯定是樂滋滋的?？汕f別忘了，應(yīng)當(dāng)更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的短處或不足，這樣更有利于自己更快地成長！

取人之長，補(bǔ)己之短教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人各有所長，各有所短。懂得，有利于個(gè)人進(jìn)步。

2、教育同學(xué)留意發(fā)覺并虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、人各有所長，各有所短。

2、，有利于個(gè)人進(jìn)步。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境法、提問法。

教具預(yù)備：

燈片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、說長道短：

每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和短處，請你說說自己的優(yōu)點(diǎn)和短處。

你還能說出班上哪個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)嗎？

2、揭題并板書：

二、學(xué)文明理

1、同學(xué)自由默讀課文，思索以下問題：〔燈片出示〕

①、玲玲和芳芳是怎樣取人之長、補(bǔ)己之短的？

②、玲玲和芳芳取人之長、補(bǔ)己之短有怎樣的收獲？

2同學(xué)選擇自己感愛好的問題在小組內(nèi)與同學(xué)爭論

3、指名答題

4、老師小結(jié)：

玲玲和芳芳取人之長補(bǔ)，補(bǔ)己之短，所以二人都取得了很大進(jìn)步，值得我們學(xué)習(xí)。

三、辨析明理

1、評一評

誰說得有道理，為什么？

〔同學(xué)自主爭論以后，用“Yes”or“No”回答，并說明判斷理由〕

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