教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：語(yǔ)文授課年級(jí)：三年級(jí)學(xué)校：長(zhǎng)龍小學(xué)小學(xué)教師姓名：楊娟章節(jié)名稱22美麗的小興安嶺計(jì)劃學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)（三年級(jí)）第六單元的一篇講讀課文。課文描寫(xiě)的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情。全文圍繞“美麗”，按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)的。作者在描寫(xiě)小興安嶺四季景色時(shí)，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)共同點(diǎn)——樹(shù)木來(lái)寫(xiě)，和第一部分的總述相呼應(yīng)。課文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。學(xué)習(xí)者分析本年級(jí)共有學(xué)生27人，學(xué)習(xí)的能力參差不齊。而三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。然而，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)和恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限，因此，在教學(xué)中我們提倡，教師充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鳌⑻骄恐袑W(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。過(guò)程與方法：體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確。2、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。解決措施：1、通過(guò)閱讀，品味詞句，利用多媒體調(diào)動(dòng)起學(xué)生各種感官，想象、體會(huì)小興安嶺的美。2、反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)思路課文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法向我們展現(xiàn)了小興安嶺的美麗，我主要利用多媒體，借助大量的圖片，優(yōu)揚(yáng)的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達(dá)到體會(huì)畫(huà)中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。1、激趣導(dǎo)入，做好鋪墊。2、初讀課文，整體感知小興安嶺的美麗。3、學(xué)習(xí)生字詞。識(shí)記生字。4、學(xué)習(xí)第二自然段，感受小興安嶺春季的美麗景色。5、、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固字詞。6逐段學(xué)習(xí)課文，細(xì)細(xì)品味小興安嶺的美麗。7、回歸整體，深化總結(jié)8、朗讀課文，鞏固練習(xí)。9、課后作業(yè)。依據(jù)的理論結(jié)合教材以及學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，以讀促悟，以讀促學(xué)。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果生字詞詞義讀準(zhǔn)字音，理解詞義。多媒體圖片教師展示，學(xué)生自學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深記憶。小興安嶺四季美麗的景色領(lǐng)悟小興安嶺每個(gè)季節(jié)的美麗景色多媒體音像資料教師展示，學(xué)生聽(tīng)、看、感悟激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多角度刺激學(xué)生理解課文。文中運(yùn)用的修辭手法及寫(xiě)作方法比喻、擬人多媒體課件教師展示，學(xué)生討論、交流激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固掌握知識(shí)。教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)環(huán)節(jié)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入激趣導(dǎo)入，做好鋪墊3展示圖片，出示課題?？磮D，感知小興安嶺的美麗。運(yùn)用多媒體展示精美圖片，為學(xué)生提供一種身臨其境的感覺(jué)，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。整體感知小興安嶺四季的美景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整體感知小興安嶺的美麗1、教師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)？5課件出示問(wèn)題，使學(xué)生明確閱讀要求。1、閱讀課文，自主學(xué)習(xí)。2、回答問(wèn)題：課文從春、夏、秋、冬四季寫(xiě)小興安嶺的美麗誘人。交流每個(gè)季節(jié)的景物。整體感知課文內(nèi)容初步了解小興安嶺的美麗2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣向我們介紹小興安嶺的美麗的？每個(gè)季節(jié)都描寫(xiě)了那些景物特點(diǎn)？51、指名讀喜歡的段落。2、課件出示問(wèn)題，展示學(xué)習(xí)卡。3、對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)地評(píng)價(jià)。閱讀課文，自主學(xué)習(xí)。回答問(wèn)題：課文從春、夏、秋、冬四季寫(xiě)小興安嶺的美麗。交流每個(gè)季節(jié)的景物。1、體會(huì)總——分——總的寫(xiě)作手法。2、通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)感悟，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。3、反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言，把課文讀順暢。4、小組交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)生字詞，識(shí)記生字學(xué)習(xí)生字詞，讓學(xué)生自己介紹認(rèn)為難弄明白的字詞。10課件出示：指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。認(rèn)讀生字詞，說(shuō)說(shuō)注意之處。自主學(xué)會(huì)本課生字詞。四、學(xué)習(xí)“春天”一段，感受小興安嶺春天的美麗教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀“春天”一段，邊讀邊思考：在描寫(xiě)小興安嶺春天的景色中，課文重點(diǎn)描寫(xiě)了哪些景物？⑴春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。為什么說(shuō)“抽出”枝條，而不說(shuō)“長(zhǎng)出”呢？“抽”和“長(zhǎng)”的區(qū)別是什么？⑵河里漲滿了春水。為什么會(huì)“漲滿”春水呢？這些水是從哪里來(lái)的？⑶小鹿也出來(lái)活動(dòng)了，課文上用了“在溪邊散步”欣賞自己的影子”，其實(shí)小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣賞”，這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫(xiě)，讓我們感到什么?（把小鹿比作人，更覺(jué)春天的美好）2．指點(diǎn)層次：全段從樹(shù)木抽新枝──積雪融化──小鹿快活地活動(dòng)──原木順?biāo)魈?。四層意思勾?huà)了小興安嶺春天的美景。3．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)范讀想象一年級(jí)下冊(cè)這是一幅怎樣的畫(huà)面？你腦海里出現(xiàn)了什么？（小組里說(shuō)一說(shuō)）4．你愿意把這些描寫(xiě)春天景物的句子讀給大家聽(tīng)嗎？學(xué)生討論，帶著感情品味朗讀。10〖課件展示〗春天樹(shù)木溪水小鹿句子賞析1、指點(diǎn)層次：全段從樹(shù)木抽新枝──積雪融化──小鹿快活地活動(dòng)──原木順?biāo)魈?。四層意思勾?huà)了小興安嶺春天的美景。

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)范讀想象一年級(jí)下冊(cè)這是一幅怎樣的畫(huà)面？你腦海里出現(xiàn)了什么？（小組里說(shuō)一說(shuō)）3、你愿意把這些描寫(xiě)春天景物的句子讀給大家聽(tīng)嗎？學(xué)生討論，帶著感情品味朗讀。4、語(yǔ)言訓(xùn)練：“春天，我們來(lái)到了小興安嶺，我看到_____?！保ㄕ页瞿阏J(rèn)為寫(xiě)得好的句子和詞語(yǔ)。）⑴春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。為什么說(shuō)“抽出”枝條，而不說(shuō)“長(zhǎng)出”呢？“抽”和“長(zhǎng)”的區(qū)別是什么？⑵河里漲滿了春水。為什么會(huì)“漲滿”春水呢？這些水是從哪里來(lái)的？⑶小鹿也出來(lái)活動(dòng)了，課文上用了“在溪邊散步”欣賞自己的影子”，其實(shí)小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣賞”，這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫(xiě)，讓我們感到什么?（把小鹿比作人，更覺(jué)春天的美好）

教師先帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“春天”一段，滲透學(xué)習(xí)方法，為后面三段的學(xué)習(xí)做鋪墊。1、利用豐富的圖片資料，幫助學(xué)生更好地理解、感悟小興安嶺春天的特點(diǎn)。2、通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)感悟，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小興安嶺春天的喜愛(ài)之情。3、反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字鞏固生字6強(qiáng)調(diào)比較難寫(xiě)的字。2、規(guī)范書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。書(shū)寫(xiě)練習(xí)1、課堂鞏固知識(shí)點(diǎn)。2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。六、布置作業(yè)課后作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字詞。2、背誦第自然二段。1布置作業(yè)抄作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2、背誦第二自然段31、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2、指明背誦第二自然段1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：匯成嫩綠抽出欣賞2、背誦第二自然段1、回顧舊知。2、檢查作業(yè)完成情況。二、學(xué)習(xí)“夏天”一段，領(lǐng)悟小興安嶺夏天的美麗1、教師：我們欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。我們還沒(méi)看夠春天的美景，夏天又來(lái)了！讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀“夏天”一段，邊讀邊思考：在描寫(xiě)小興安嶺夏天的景色中，課文重點(diǎn)描寫(xiě)了哪些景物？3、指導(dǎo)朗讀10多媒體展示句子1．夏天的樹(shù)木是怎樣的，讀有關(guān)句子。2．學(xué)習(xí)第二句：“濃霧1．夏天的樹(shù)木是怎樣的，讀有關(guān)句子?！?．學(xué)習(xí)第三句：“太陽(yáng)”4．學(xué)習(xí)第四句：“野花”5．小結(jié)：這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點(diǎn)。6、請(qǐng)同學(xué)們帶著感情閱讀。1．夏天的樹(shù)木是怎樣的，讀有關(guān)句子。學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木的特點(diǎn)的詞。⑵用換詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性（“擋”、“遮”）⑶密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？

2．學(xué)習(xí)第二句：“濃霧1．夏天的樹(shù)木是怎樣的，讀有關(guān)句子?！雹懦鍪揪渥樱寣W(xué)生自己找出不理解的詞；

⑵看圖，幫助學(xué)生理解“浸”；

⑶想象情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹(shù)葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，濃霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？能讀出你的感覺(jué)嗎？

3．學(xué)習(xí)第三句：“太陽(yáng)”

⑴出示句子（多媒體展示），讓學(xué)生質(zhì)疑；⑵看圖理解“縷”、“像利劍”；

⑶朗讀這個(gè)句子。4．學(xué)習(xí)第四句：“野花”①出示句子，說(shuō)說(shuō)這句好在哪兒？

②齊讀句子。5．小結(jié)：這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)前一段的基礎(chǔ)上，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，該段在老師的幫扶下學(xué)生進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。采用多媒體輔助教學(xué)，與語(yǔ)文學(xué)科整合，幫助學(xué)生理解知識(shí)要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句，達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。這段文字先從夏天早晨寫(xiě)起，寫(xiě)出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫(xiě)太陽(yáng)漸漸升高，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫(xiě)，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)的景物特點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)夏天的喜愛(ài)。三、自主學(xué)習(xí)“秋冬”兩段，感受小興安嶺秋冬季節(jié)的美麗過(guò)渡：小興安嶺夏天的樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，到了秋天和冬天又有哪些特點(diǎn)呢？你們想自己學(xué)會(huì)這部分課文嗎？1、小結(jié)方法：我們?cè)趯W(xué)習(xí)“春天”和“夏天”兩段的時(shí)候，是用什么方法學(xué)習(xí)的？2、請(qǐng)同學(xué)們用上述方法，默讀自學(xué)四、五自然段，掌握“讀懂一段寫(xiě)景文章”的方法。3、檢查自學(xué)情況。4、指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。5．齊讀最后一段。151．小結(jié)方法：我們?cè)趯W(xué)習(xí)“春天”和“夏天”兩段的時(shí)候，是用什么方法學(xué)習(xí)的？〖課件展示〗學(xué)習(xí)方法⑴讀課文。邊讀邊想，主要寫(xiě)了什么景物。

⑵品課文。（哪些句子和詞語(yǔ)寫(xiě)得美，為什么？）⑶有感情朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們用上述方法，默讀自學(xué)四、五自然段，掌握“讀懂一段寫(xiě)景文章”的方法。

2．檢查自學(xué)情況。

〖課件展示〗秋天冬天圖片（板書(shū)：秋葉子飄落果實(shí)累累

冬樹(shù)上積雪物產(chǎn)豐富）

出示句子〖課件展示〗：

3．小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫(xiě)出來(lái)的。

4．指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。教師：作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬，小興安嶺一年四季景色誘人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方？

5．齊讀最后一段。（〖課件展示〗：句段賞析）1、學(xué)生自學(xué)⑴第四、第五自然段各寫(xiě)了什么景物？⑵在“秋天”、“冬天”的語(yǔ)段中，哪個(gè)句子寫(xiě)得好？2、比較句子a.秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。

b.西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。（換詞，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”字突出西北風(fēng)非常猛烈）3、練習(xí)朗讀：讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)4、齊讀最后一自然段“為什么小興安嶺是一座美麗的大花園，

是一座巨大的寶庫(kù)”？你知道了嗎？1、讓學(xué)生運(yùn)用“學(xué)習(xí)方法”去自學(xué)“秋天”和“冬天”兩部分，培養(yǎng)自學(xué)能力，進(jìn)一步強(qiáng)化方法，并應(yīng)用于自學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。如果說(shuō)“春天”部分的教學(xué)是基礎(chǔ)，那么“夏天”部分的教學(xué)就是訓(xùn)練，而“秋天”和“冬天”部分的教學(xué)則是評(píng)價(jià)。2、學(xué)習(xí)作者把事物寫(xiě)具體的方法：抓住景物特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法來(lái)表達(dá)四、回歸整體，深化總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，小興安嶺給你留下了什么深刻的印象？你們想不想讓世界上有更多的人了解小興安嶺呢？現(xiàn)在就請(qǐng)幾位小朋友扮演小導(dǎo)游，分別介紹美麗的小興安嶺。學(xué)生分組準(zhǔn)備，推選幾個(gè)學(xué)生介紹小興安嶺的四個(gè)季節(jié)。7作者之所以能寫(xiě)出這樣美的文章，靠的是作者仔細(xì)觀察，抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，同學(xué)們想寫(xiě)好作文，也應(yīng)該向作者一樣，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，引著游客去游覽小興安嶺以當(dāng)導(dǎo)游的形式激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的興趣，達(dá)到鞏固課文內(nèi)容和訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。五、朗讀課文，鞏固練習(xí)1、讀課文填空。2、拓展練習(xí)：（1）作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)小興安嶺的？

（2）作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛(ài)之情的？（3）如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)？

為什么？3多媒體出示填空題讀課文填空：春天，樹(shù)木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得（），（）的樹(shù)葉把森林封得（），擋住了（），遮住（）。秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子（），松柏顯得（），秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在（）。

冬天，（）在空中飛舞，樹(shù)上積滿了（）。地上的雪（）的，又（）又（），常常（）。1、檢查學(xué)生讀書(shū)的情況，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟到小興安嶺四季的美麗。2、在理解課文的基礎(chǔ)