新課程背景下學校教育與家庭教育整合的研究〔〕:

摘要：初中階段是學生各方面成長的關鍵時期。新課程對初中教育工作提出新的要求，要學校教育與家庭教育整合起來，形成合力，更大程度地發(fā)揮教育功能。本文首先對學校教育與家庭教育之間的關系進展了分析，然后提出新課程背景下學校教育與家庭教育整合的策略。

關鍵詞：學校教育；家庭教育；整合

在社會經(jīng)濟開展中，教育在社會體系中發(fā)揮的作用越來越大。教育管理的順利開展是學校教育工作的重點，可將家庭教育與學校教育整合起來，家庭配合學校，共同完成對學生的教育。對于初中生來說，學校為其主要的活動場所，而家庭教育作為一種必要的補充，可以引領學生更好地學習與生活，促進其安康成長。

一、學校教育和家庭教育的聯(lián)絡

家庭教育是學校教育的根底。良好的家庭教育對于塑造學生良好品性具有至關重要的作用。學生平時的表現(xiàn)與家庭教育是否完善有直接關系，家長是孩子的啟蒙教師，家長言行舉止都是孩子模擬的樣本。對于初中生來說，父親的堅韌、母親的勤勞都是其學習的典范。通過良好的家庭教育，讓學生樹立安康積極的學習態(tài)度，在學校教育中就更加容易吸收，為學校教育奠定根底。

而學校教育是家庭教育的保障。在學生階段，相對于家庭，學校是學生學習時間最長的場所。在學校教育中，教師不僅在學業(yè)上教導學生，在生活上也關心學生，提升學生的本領。在學校中也可以教會學生更多做人的道理，包括尊老愛幼、樂于助人等，這些品質都可以反映到家庭當中，為家庭教育有效開展提供保障。

二、學校教育與家庭教育整合的策略

〔一〕樹立兩者統(tǒng)一的教育理念

對于一個初中生來說，家庭與學校是最熟悉、最親密的場所，是學生成長中重要的地方。在學生的學習、生活中，學校教育、家庭教育都發(fā)揮了重要的作用，兩者互相補充，但不能互相替代，缺一不可。學校教育與家庭教育在目的上具有一致性，都是為了培養(yǎng)孩子，讓其成為社會可造之材；但兩者所站的立場有所不同，學生在學校與家庭中扮演了兩種不同的角色，必須理解學生另一面，才能從根本上尊重學生，形成互補。因此，必須樹立學校教育與家庭教育一體化的教育理念，雙方更需要互相重視，強化學校教育與家庭教育的合作，為學生構建一個安康積極的環(huán)境。

〔二〕加強學校與家庭之間的聯(lián)絡

學校在進展教育的過程中，必須強化與家庭的聯(lián)絡，只有兩者互相配合，才能形成合理的教育機制，提升教育成效。詳細來說，加強兩者溝通需要從以下幾個方面入手。

第一，做好互訪工作。這里的互訪，指的是教師訪問家長以及家長訪問教師。通過良好的互訪，可以理解學生在家庭的情況、學生在學校的情況。教師可以理解學生家庭環(huán)境、家庭生活狀態(tài)、家庭成員組成、經(jīng)濟狀況、學生興趣愛好；而家長通過訪問教師，可以對學校環(huán)境、班級氣氛，尤其是孩子在學校的學習狀態(tài)進展理解，以便于為孩子提供更加有利的學習條件?；ハ喔嬷趯W生在學校、家庭中發(fā)生的重要事情，并共同協(xié)商幫助學生成長的方法，做到互相協(xié)調配合，防止家庭教育與學校教育發(fā)生沖突。學生在學校的表現(xiàn)往往不同于家庭，在學校的好學生可能在家里過度依賴父母，不愿意幫助家長做家務，只有兩方互通有無，才能共同催促學生學習。

第二，定期召開家長會。家長會是家長與教師溝通的良好方式，是一種集體交流的途徑。通過家長會，教師可以在短時間內(nèi)理解學生在家庭的情況，也能向家長通報學生在學校的情況，效率較高。家長會的主要內(nèi)容是告知家長學生在校的表現(xiàn)，通報教學情況，同時指導家長怎樣開展學生教育，形成互相配合的統(tǒng)一教育體系。

〔三〕明確分工，堅持以人為本的原那么

一方面，必須重視家庭教育對初中生成長的根底性地位。家庭教育在學生生活技能培養(yǎng)中的作用非常顯著，家庭教育能促進學生人格的初步形成，也可以促進學生初步形成愛心與同情心，對其具有明確的指引。這也可以促進學生形成安康的人生觀、世界觀與價值觀。

另一方面，學校教育必須發(fā)揮主導作用。學校教育具有較強的組織性、可控性，學校需要進展德育教育，在日常教育中提升學生文化素養(yǎng)，并在潛移默化之中培養(yǎng)學生品德，將學生培養(yǎng)成對社會有用的人才。

三、結語

通過上述分析可知，將學校教育與家庭教育進展整合是一個非常重要的課題，是廣闊教師一直在努力的事情。學校教育有相對嚴謹?shù)闹贫?，而家庭教育并無統(tǒng)一方案，必須堅持。將學校教育作為主導，指導家庭教育，讓家長更有恒心，利用更加先進的理念，與學校教育形成合力，發(fā)揮兩者各自的優(yōu)勢，將學生培養(yǎng)成一個有思想、有才能、有內(nèi)涵的現(xiàn)代化人才。

參考文獻：

【1】陳廣坤.現(xiàn)代家庭教育與學校教育